PSYCHOLOGIA EMOCJI I MOTYWACJI: ĆWICZENIA, R. A. 2011/2012

Transkrypt

1 Dr hab. Aleksandra Tokarz Mgr Monika Trzebińska Mgr Marlena Banasik Mgr Sabina Jochymek 1 PSYCHOLOGIA EMOCJI I MOTYWACJI: ĆWICZENIA, R. A. 2011/ Organizacja zajęć, wymagania, lektury, praca pisemna. Co to są emocje i czym jest motywacja? usystematyzowanie dotychczasowej wiedzy. Maruszewski, T., Doliński, D., Łukaszewski, W. i Marszał Wiśniewska, M. (2008). Emocje i motywacja. W J. Strelau i D. Doliński (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom I. Teorie emocji (s ). Gdańsk: GWP. 2. Klasyczne i współczesne teorie emocji natura procesów emocjonalnych w świetle analizy różnorodnych koncepcji. Przegląd problematyki - ważne pytania i różne sposoby udzielania na nie odpowiedzi. Wrońska, J. (1990). Niektóre kontrowersje w psychologii emocji. Przegląd Psychologiczny,1, Maruszewski, T., Doliński, D., Łukaszewski, W. i Marszał Wiśniewska, M. (2008). Emocje i motywacja. W J. Strelau i D. Doliński (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom I. Teorie emocji (s ). Gdańsk: GWP. Ekman, P. i Davidson, R. J. (red.) (1998). Natura emocji. Podstawowe zagadnienia (s ). Gdańsk: GWP. (poglądy Shwedera i Scherera na istotę emocji) ZADANIE I (na piśmie, wydrukowane) na ćwiczenia nr 3: Znaleźć i opisać na 1 stronie jedną metodę badania dyspozycji emocjonalnych lub procesu emocjonalnego Źródła: Przegląd Psychologiczny, Studia Psychologiczne, Czasopismo Psychologiczne, czasopisma z bazy EBSCO. 3. Badanie procesu emocjonalnego. Przegląd strategii, metod i technik badawczych stosowanych w badaniu emocji. Wskaźniki procesu emocjonalnego i ich właściwości. Gasiul, H. (2002). Teorie emocji i motywacji. Rozważania psychologiczne. Warszawa: Wydawnictwo UKSW. R.IX. Sposoby badania emocji (s ). UMACL - Przymiotnikowa Skala Nastroju UMACL (Gerald Matthews, A. Graham Chamberlain, Dylan M. Jones) w adaptacji Ewy Goryńskiej i PANAS (prezentacja w wykonaniu osoby prowadzącej ćwiczenia). Walbott H.G., Scherer K.R. (1989). Assessing emotion by questionnaire. In R. Plutchik & H. Kellerman (eds.), Emotion. Theory. Research and experience. Vo.4 (s ). New York: Academic Press. 4. Dyspozycje i postawy związane z emocjami. Różnice indywidualne w reagowaniu emocjonalnym. Inteligencja emocjonalna i kompetencja emocjonalna. Ich przejawy, mechanizmy, rozwój. Łosiak, W. (2007). Psychologia emocji. Warszawa: WAiP. R.9. Różnice indywidualne w reagowaniu emocjonalnym (s ). Śmieja, M. i Orzechowski, J. (2008). Inteligencja emocjonalna: fakty, mity, kontrowersje. W M. Śmieja i J. Orzechowski (red.), Inteligencja emocjonalna. Fakty, mity, kontrowersje (s ). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Jaworowska, A. i Matczak, A. (2001). Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej INTE - N.S. Schutte, J.M. Malouffa, I.E. Hall, D.J. Haggerty go, J.T. Cooper, C.J. Goldena, L. Dornheim. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP (prezentacja w wykonaniu osoby prowadzącej ćwiczenia). Zeidner, M. (2008). Rozwój inteligencji emocjonalnej. Czego dowiedzieliśmy się do tej pory? W M. Śmieja i J. Orzechowski (red.), Inteligencja emocjonalna. Fakty, mity, kontrowersje (s ). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Wieczorek, A. M. i Sędek, G. (2011). Zmiany w regulacji stanów emocjonalnych na przestrzeni dorosłego życia. W D. Doliński i M. Błaszczak (red.), Dynamika emocji. Teoria i praktyka (s ). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. 5. Funkcje emocji oraz ich ekspresja: aspekty poznawcze i regulacyjne.

2 2 Maruszewski, T., Doliński, D., Łukaszewski. W. i Marszał- Wiśniewska. M. (2008). Emocje i motywacja. W J. Strelau i D. Doliński (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom I Współdeterminowanie zachowania przez emocje i poznanie (s ). Gdańsk: GWP. Keltner, D. i Ekman, P. (2005). Wyrażanie emocji twarzą. W M. Lewis i J. M. Haviland-Jones (red.), Psychologia emocji (s ). Gdańsk: GWP. Oatley, K. i Jenkins, J. M. (2003). Zrozumieć emocje. Warszawa: PWN. R.9. Funkcje emocji i ich wpływ na procesy poznawcze i perswazję (s ). 6. Irracjonalność czy racjonalność emocji? Fenomenologiczne badanie emocji. Węgrzecki, A. (1990). O irracjonalności uczuć. Zeszyty Naukowe Akademii Ekonomicznej w Krakowie, nr 310, Giorgi, A. (1999/2003). Szkic psychologicznej metody fenomenologicznej. W A. Giorgi (red.), Fenomenologia i badania psychologiczne (s ). Białystok: Transhumana. 7. Podstawowe mechanizmy motywacyjne. Natura procesów motywacyjnych w świetle analizy różnorodnych koncepcji. Maruszewski, T., Doliński, D., Łukaszewski, W. i Marszał- Wiśniewska, M. (2008). Emocje i motywacja. W J. Strelau i D. Doliński (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom I Podstawowe mechanizmy motywacyjne (s ). Gdańsk: GWP. Tokarz, A. i Kaleńska-Rodzaj, J. (2011). Orientacje motywacyjne jako wyjaśnienie specyfiki motywu. W A. Tokarz (red.), Pamięć. Osobowość. Osoba. Księga Dedykowana prof. Annie Gałdowej (s ). Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. ZADANIE II (na piśmie, wydrukowane) na ćwiczenia nr 8: Znaleźć i opisać dowolną metodę badania dyspozycji motywacyjnych lub procesu motywacyjnego. Źródła: Przegląd Psychologiczny, Studia Psychologiczne, Czasopismo Psychologiczne, czasopisma z bazy EBSCO. 8. Metody badania motywacji i procesu motywacyjnego. Rheinberg, F. (2006). Psychologia motywacji. Kraków: WAM. R. 8. Aktualne kierunki badań: motywy, cele i dobre samopoczucie (s ). R.9. Jak mierzy się motywację? (s ). Rheinberg, F. (2006). Psychologia motywacji. Kraków: WAM. Motywacja do sprawowania władzy (s ). Brzozowski, P. (2007). Wzorcowa hierarchia wartości. Polska, europejska czy uniwersalna? Psychologiczne badania empiryczne. Lublin: Wydawnictwo UMCS. 4. Uniwersalność struktury wartości koncepcja S. H. Schwartza (s ). 9. Podmiotowa geneza motywacji: sprawstwo (istota i rodzaje, prawidłowości empiryczne), samoregulacja, kontrola, poczucie własnej wartości. Kofta, M. (2001). Poczucie kontroli, złudzenia na temat siebie, odpowiedzialność psychologiczna. W M. Kofta i T. Szustrowa (red.), Złudzenia, które pozwalają żyć (s ). Warszawa: PWN. Franken, R. E. (2002/2005). Psychologia motywacji. Gdańsk: GWP. R. 14. Samoregulacja motywacji (s ). Sikora, K. (2008). Projekty osobiste-samoregulacja ukierunkowana na rozwój. W A. Niedźwieńska red.), Samoregulacja w poznaniu i działaniu(s ). Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. 10. Motywacje homeostatyczne. Specyfika mechanizmów popędu seksualnego i głodu. Podejście psychoewolucyjne w badaniu motywacji i jego analiza krytyczna. Franken, R.E. (2002/2005). Psychologia motywacji. Gdańsk: GWP. R.3. Głód i jedzenie (s ).

3 3 Franken, R.E. (2002/2005). Psychologia motywacji. Gdańsk: GWP. R.4. Namiętność, miłość i seks (s ). Buss, D. M. ( 1999/2001). Psychologia ewolucyjna. Jak wytłumaczyć społeczne zachowania człowieka? Najnowsze koncecpje. Gdańsk: GWP. Cz. II. Życie płciowe i wybór partnera. Kobiece strategie dobru stałego partnera. Męskie strategie doboru stałej partnerki (s ). Angier, N. (2001). Kobieta. Geografia intymna. Warszawa: Prószyński i Ska. 18. Hoggamus i Humbug. Psychologia ewolucyjna na kozetce (s ). 11. Heterostatyczne mechanizmy motywacyjne: motywacja autonomiczna (intrinsic). Czy nagrody zewnętrzne hamują motywacje wewnętrzną? Tokarz, A. (1995). Kierowanie sobą i konstruowanie działania: dwie współczesne teorie motywacji. W: A. Gałdowa (red.) Wybrane zagadnienia z psychologii osobowości. Część II. (75-105) Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. (fragmenty dotyczące koncepcji Ryana i Deciego) LUB Tokarz, A.(1999). Kierowanie sobą i konstruowanie działania: dwie współczesne teorie motywacji. W: A. Gałdowa (red.) Wybrane zagadnienia z psychologii osobowości (67-102). Wyd. 2. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. (fragmenty dotyczące koncepcji Ryana i Deciego) Świątnicki, K. (2001). Nagrody zewnętrzne a motywacja: rehabilitacja nagród zewnętrznych. W K. Lachowicz Tabaczek (red.), Psychologia społeczna w zastosowaniach (s ). Wrocław: Alta 2. Vallerand, R.J., & Houlfort, N. (2003). Passion at work: Toward a new conceptualization. In D. Skarlicki, S. Gilliland, & D. Steiner (Eds.), Research in Social Issues in Management (vol. 3, s ). Greenwich, CT: Information Age Publishing Inc. 12. Charakterystyka motywacji celowej. Mądrzycki, T. (2002). Osobowość jako system tworzący i realizujący plany. Gdańsk: GWP. R. 4. Plany życiowe jako główne składniki ukierunkowania osobowości (s ). Zaleski, Z. (1993). Psychologia zachowań celowych. Warszawa: PWN. R. 4. Motywacyjna rola celów osobistych stawianych na różne okresy życia (s ). Analiza danych z badania KCEL-em, odpowiednie fragmenty z R. 4. Lipowski, M. (2000). Kobieta jako uczestniczka rekreacji ruchowej motywacyjna funkcja celu. Psychologia Rozwojowa- Edukacja dla rozwoju twórczości. Zeszyt ¾. A. Tokarz (red.). 13. Patologia procesów emocjonalno-motywacyjnych Sęk, H. (2008). Psychologia zaburzeń afektywnych. W H. Sęk (red.), Psychologia kliniczna, Tom 2 (s ). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Referaty: Pisula, E. (2011). Autyzm a emocje. Trudności w rozpoznawaniu i regulacji emocji u osób z zaburzeniami należącymi do spektrum autyzmu. W D. Doliński i M. Błaszczak (red.), Dynamika emocji. Teoria i praktyka (s ). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Flett, G. L., Blankstein, K. R., Hewitt, P. L., & Koledin, S. (1992). Components of perfectionism and procrastination in college students. Social Behavior and Personality, 20(2), Motywacja a procesy emocjonalne. Emocje spójne i niespójne z celami. Franken, R.E. (2002/2005). Psychologia motywacji. Gdańsk: GWP. R. 11. Emocje spójne z celem (pozytywne) (s ). Franken, R.E. (2002/2005). Psychologia motywacji. Gdańsk: GWP. R. 10. Emocje niespójne z celem (negatywne) (s ). 15. Złożoność procesów motywacyjnych. Konflikty motywacyjne, ich rodzaje i skutki (nerwica).

4 4 decatanzaro, D. A. (1999/2003). Motywacje i emocje. W ujęciu fizjologicznym, rozwojowym i społecznym. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka. R. 13. Konflikty motywacyjne (s ). Dollard, J. & Miller, N. E. (1950/1969). Osobowość i psychoterapia. Analiza w terminach uczenia się, myślenia i kultury. Warszawa: PWN. R.XXII. Dynamika konfliktu i płynące z niej wskazania dla terapii (s ). ZALICZENIE WYMAGANIA Czynna obecność na ćwiczeniach Lektura, prace domowe Zaliczenie sprawdzianów Wygłoszenie referatu i przekazanie SŁUCHACZOM STRESZCZENIA w dniu referatu, 1 strona Wykonanie prac pisemnych UWAGI NA TEMAT WARUNKÓW ZALICZENIA Możliwe dwie nieobecności nieusprawiedliwione. Więcej niż dwie nieobecności należy zaliczyć, pisząc sprawdzian z całego materiału obowiązującego do ćwiczeń. Sprawdzian odbywa się w ostatnim tygodniu semestru. Więcej niż cztery nieobecności, niezależnie od powodów, wykluczają możliwość zaliczenia ćwiczeń. Każde zadanie powinno być wykonane, należy napisać każdy sprawdzian, oddać pracę i wygłosić referat. PRACA PISEMNA (termin: ): Rozprawka tematy do wyboru: 1. Czy istnieją emocje podstawowe? Czy emocje są uniwersalne czy zróżnicowane kulturowo? 2. Rola emocji w codziennym funkcjonowaniu człowieka pomagają czy przeszkadzają? 3. Czynniki wzmacniające i osłabiające motywację. 4. Jak motywować ludzi do działania? Wskazania dotyczące formalnych właściwości prac: Nęcka E., Stocki R. (1996) /lub nowsze/. Jak pisać prace naukowe z psychologii? Kraków: Universitas. Minimum 7 referencji, należy wykorzystać: podręczniki i lektury czytane na ćwiczeniach, warto wykorzystać inne prace naukowe: monografie i artykuły w czasopismach. Należy cytować tylko prace przez siebie przeczytane. OBJĘTOŚĆ TEKSTU, BEZ LITERATURY CYTOWANEJ: OK. 5 ZNORMALIZOWANYCH STRON, CZYLI OK. 12 TYSIĘCY ZNAKÓW ŁĄCZNIE ZE SPACJAMI (interlinia: 1.5, czcionka: Times New Roman 12, marginesy: 2.5 cm) KRYTERIA OCENY rozprawki Psychologia I rok, UJ: 2011/2012 Ocena pracy Punktacja Adekwatność przytaczanych koncepcji i badań Różnorodność przytaczanych koncepcji i badań Odpowiednie komentarze i inwencja Autorki/Autora Dobór literatury cytowanej 1 2 Właściwości formalne Poprawność cytowania 1 2 Poprawność zestawienia literatury cytowanej 1 2 Właściwa struktura i wygląd pracy 1 2

5 5 Punktacja podstawa zaliczenia ćwiczeń 1. Rozprawka: max. 20 pkt., wg kryteriów wymienionych powyżej. [odejmowany 1 pkt. za każdy dzień spóźnienia] 2. Zadania domowe: dwa, każde 5 punktów, w sumie 10 pkt. [odejmowane 0.5 pkt. za każdy dzień spóźnienia] 3. Sprawdziany: 3 zapowiedziane - każdy sprawdzian max. 10 pkt. w sumie 30 pkt. + 3 niezapowiedziane każdy sprawdzian max. 5 pkt. w sumie 15 pkt. 4. Referat - ocenie podlega streszczenie (sensowność, zwięzłość, kompletność) - max. 5 punktów i forma prezentacji - swobodne referowanie, pomysłowość, wykorzystanie pomocy (tablic, plakatu, prezentacji), zaangażowanie słuchaczy max. 5 punktów 5. Aktywność na zajęciach (trafne wypowiedzi w dyskusjach) max. 8 pkt. dodatkowo Zaliczenie od 50% punktów możliwych + 1 pkt. Egzamin: Lista lektur, materiał z ćwiczeń i wykładów. Forma: 70 pytań zamkniętych jednokrotnego wyboru. BONUS za ćwiczenia, tylko w pierwszym terminie, tylko dla osób, które zdały egzamin wedle zasady: Bardzo dobry z ćwiczeń = podniesienie oceny o pół stopnia