PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III 1. Przedmiotowy system oceniania opiera się na Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania. 2. POS jest rozwinięciem WOS uwzględniającym specyfikę uczenia i nauczania języka angielskiego, ale nie zmieniające ustaleń WOS. Nauczyciele uczący w klasach I III języka angielskiego stosują w ocenianiu cyfrowe oceny śródroczne zawarte w skali od 1 do 6. Ocenę celującą 6 otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia przekraczają wymagania programowe, Ocenę bardzo dobrą 5 otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania programowe pełne, Ocenę dobrą 4 otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania programowe rozszerzone, Ocenę dostateczną 3 otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania programowe podstawowe, Ocenę dopuszczającą 2 otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania programowe konieczne, Ocenę niedostateczną 1 otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych. Sprawdziany pisemne przeprowadzone w ciągu całego roku szkolnego oceniane odpowiadających następującej skali procentowej: są za pomocą cyfr Do 39% ocena niedostateczna 40% - 59% ocena dopuszczająca 60% - 74% ocena dostateczna 75% - 89% ocena dobra 90% - 100% ocena bardzo dobra Oceny w skali 1 6 można uzyskać za poniższe formy aktywności: 1) prace klasowe obejmujące większy zakres przerobionego materiału, 2) sprawdziany obejmujące ostatnio przerobioną tematykę, 3) kartkówki z 3 ostatnich lekcji, 4) aktywność na lekcji, 5) przygotowanie lub nieprzygotowanie do lekcji, w tym zeszyt, podręcznik, 6) dodatkowe pracę na rzecz klasy lub szkoły, 7) zadania domowe 8) odpowiedzi ustne. Pracę kontrolne i sprawdziany, po zapoznaniu się z ich wynikami uczniów, zostają u nauczyciela. Rodzice mają prawo do wglądu na każdym zebraniu, lub podczas indywidualnych rozmów z

2 nauczycielem. W przypadku zniszczenia przez ucznia ocenionej pracy kontrolnej nauczyciel ma prawo postawić ocenę niedostateczną za zniszczenie dowodu pracy ucznia. Nauczyciel ma obowiązek ocenić i udostępnić uczniom sprawdziany, pracę klasowe i inne prace kontrolne w ciągu dwóch tygodniu od ich napisania przez uczniów. Sprawdziany i wszelkie inne pracę kontrolne nauczyciel przechowuje przez cały rok szkolny. Pracę klasowe i sprawdziany są obowiązkowe. W każdym semestrze przewiduję się co najmniej jedną pracę klasową i trzy sprawdziany. Jeśli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej lub sprawdziany w wyznaczonym terminie z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie uzgodnionym razem z nauczycielem, ale nie dłuższym niż dwutygodniowym od momentu powrotu do szkoły. Przy dłuższych nieobecnościach termin ten może być przedłużony. Nie dotrzymanie powyższych terminów skutkuje wystawieniem oceny niedostatecznej, bez możliwości poprawy. Poprawa prac klasowych o sprawdzianów jest dobrowolna i musi się odbyć w ciągu dwóch tygodni od oddania prac przez nauczyciela. Maksymalną ocenę, jaką można uzyskać za poprawę jest ocena dobra. Materiał opiewa na taka samą ilość jak na ocenę bardzo dobrą. Uczeń, który korzysta z niedozwolonych pomocy podczas pisania pracy klasowej lub sprawdzianu otrzymuje ocenę niedostateczną po uprzednich dwóch ostrzeżeniach podczas pracy bez możliwości poprawy. Uczeń, ma prawo do zgłoszenia nie przygotowań lub braku pracy domowej, trzecie z kolei zgłoszenie oznacza ocenę niedostateczną i następne nie przygotowania mogą być zgłaszane ponownie. Nieprzygotowanie lub brak pracy domowej zgłasza się nauczycielowi na początku lekcji. Uczeń zobowiązany jest do prowadzenia zeszytu przedmiotowego oraz do udostępnienia zeszytu nauczycielowi (za brak zeszytu uczeń otrzymuje minusa: trzy minusy to ocena niedostateczna). Nauczyciel do odnotowania postępów w nauce może wykorzystać oznaczenie + oraz - a w przypadku klas I III naklejki lub pieczątki. Formą oceny może być także komentarz słowny, gest lub mimika. Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonanie pracy za wykonanie pracy nadobowiązkowej, która może wpłynąć na podwyższenie oceny semestralnej lub końcowo rocznej. Nauczyciel może przeprowadzić sprawdzian trwający piętnaście minut (kartkówkę), opiewający na materiał z co najmniej trzech ostatnich lekcji.

3 Obowiązkiem ucznia jest znać biegle materiał wcześniej wytłumaczony, opanowany i przyswojony z wcześniejszych lekcji, czy też lat nauki języka angielskiego. Sprawdziany te nie muszą być wcześniej zapowiedziane. Wszelkie oceny wystawione przez nauczyciela są ostateczne i nie podlegają dyskusji czy też zmianie chyba, że uczeń zgłosi apelację, co do oceny w terminie nie dłuższym niż trzy dni. Ocena semestralna nie jest średnią arytmetyczną, największe znaczenia mają oceny testów. Ocena klasyfikacyjna semestralna lub końcowo roczna nie może być niższa od oceny proponowanej przez nauczyciela odpowiednio wcześniej. Nie każda praca kontrolna musi być poprzedzona powtórzeniem, jedynie prace kontrolne z całego rozdziału lub semestru. Na ocenę końcową uczeń pracuje przez cały rok i jest to ocena z całego roku pracy ucznia. Jeżeli uczeń nie zgadza się z oceną wystawioną przez nauczyciela może wnieść podanie o egzamin komisyjny. Minimalna liczba ocen uzyskana przez ucznia w ciągu semestru to 4. Brak pracy domowej zadanej w zeszycie ćwiczeń lub w zeszycie przedmiotowym ucznia upoważnia nauczyciela do postawienia oceny niedostatecznej. Odstępstwem od wystawienia oceny niedostatecznej jest zgłoszenie faktu braku pracy domowej przez ucznia zaraz na początku lekcji. Zgłoszenie takie zalicza się do puli nie przygotowań. Prace klasowe i sprawdziany mogą, ale nie muszą zawierać dodatkowych pytań na ocenę celującą. Uczeń może otrzymać pozytywną jak i negatywną za pracę na lekcji i aktywność. Powyższy przedmiotowy system oceniania może ulec zmianie i nowe punkty mogą być dopisane do PSO. W sprawach nie uregulowanych w niniejszym PSO mają zastosowanie przepisy WSO. KRYTERIA OCEN W KLASACH I-III Ocena dopuszczająca 1. Uczeń reaguje na podstawowe polecenia nauczyciela. 2. Przy pomocy nauczyciela, kolegów potrafi sformułować prostą odpowiedź (NO lub YES); próbuje powtórzyć wyraz lub łatwą wypowiedź.

4 3. Czyta zdanie lub wyraz wskazany przez nauczyciela z trudnością. 4. Stara się przepisać prosty tekst z trudnością. 5. Nie wykonuje ćwiczeń opartych na rozumieniu ze słuchu. 6. Często nie bierze udziału w lekcji znikoma aktywność. 7. Duże trudności z przypominaniem sobie słownictwa. Ocena dostateczna 1. Rozumie polecenia nauczyciela i odpowiednio na nie reaguje. 2. Umie się przywitać, przedstawić, powiedzieć ile ma lat, co lubi. 3. Potrafi przeczytać krótki tekst, czasami z pomocą. 4. Łatwiejsze wyrazy pisze samodzielnie, poprawnie przepisuje z ksiązki lub tablicy. 5. Rozumie sens krótkich tekstów, czasami z pomocą. 6. Potrafi powtórzyć za nauczycielem lub nagraniem, odpowiada na pytania pojedynczymi słowami, zna w stopniu dostatecznym podstawowe słownictwo. 7. Mała aktywność na lekcji. Ocena dobra 1. Rozumie krótkie dialogi z kasety, wypowiedzi nauczyciela, umie na nie zareagować- czasami z pomocą. 2. Na zadane pytanie tworzy samodzielnie odpowiedz. 3. Dość płynnie czyta podręcznikowe komiksy, scenki, dialogi, opowiadania. 4. Radzi sobie z pisownią podstawowych słów, posiada ogląd- potrafi w razie potrzeby znaleźć potrzebne wyrazy, bez większych problemów pisze znana słownictwo. 5. Potrafi wyróżnić najważniejsze informację z tekstu słuchanego. 6. Czyta z podziałem na role. 7. Duża aktywność na lekcji. Ocena bardzo dobra 1. Rozumie sens dłuższej, wolnej wypowiedzi. 2. Płynnie odpowiada na pytania i zawsze poprawnie reaguje na polecenia nauczyciela bez pomocy. 3. Czyta płynnie znane teksty. 4. Samodzielnie wykonuje ćwiczenia, znane słownictwo pisze bezbłędnie. 5. Posiada duży zasób słownictwa.

5 6. Używa wybranych zwrotów i wyrażeń w komunikacji w klasie. 7. Bardzo duża aktywność na lekcji. Ocena celująca 1. Rozumie wypowiedzi nauczyciela w tempie zbliżonym do normalnego. 2. Płynnie wypowiada się na podniesiony temat, np. obrazka. 3. Udziela odpowiedzi i posiada znajomość słów na tematy poza podręcznikowe. 4. Czyta płynnie teksty poza podręcznikowe, rozumie prawie całe słownictwo. 5. Potrafi napisać kilka informacji na swój temat. 6. Samodzielnie zadaje pytania. 7. Czyta dodatkowe książki, czasopisma. Proponowane oceny opisowe 1. Uczeń bardzo dobrze opanował zakres materiału klasy pierwszej / drugiej / trzeciej. 2. Uczeń dobrze opanował zakres materiału klasy pierwszej / drugiej / trzeciej. 3. Uczeń częściowo opanował zakres materiału klasy pierwszej / drugiej / trzeciej. 4. Uczeń w stopniu minimalnym opanował zakres materiału klasy pierwszej / drugiej / trzeciej. Ocena opisowa z języka angielskiego klasy 1-3 Słuchanie Rozumie polecenia nauczyciela ; Rozumie krótkie polecenia nauczyciela, często poparte gestem; Rozumie sens bajek i historyjek ( przy pomocy n-la ) ; Rozumie sens bajek i historyjek ; Wykonuje polecenia wydawane przez nauczyciela po angielsku; Nie wykonuje poleceń wydawanych przez nauczyciela po angielsku; Rozumie sens krótkich tekstów (przy pomocy nauczyciela ); Rozumie wypowiedzi kolegów w klasie oraz nagrania;

6 Potrafi wyróżnić najważniejsze informacje z tekstu słuchanego; Uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela; Nie wykonuje ćwiczeń opartych na rozumieniu ze słuchu; Mówienie Potrafi powtarzać za nauczycielem lub nagraniem; Potrafi naśladować wymowę angielską; Odpowiada na pytania pojedynczymi słowami - przy pomocy nauczyciela; Odpowiada na pytania zdaniami - przy pomocy nauczyciela; Używa wybranych zwrotów i wyrażeń do komunikacji w klasie; Samodzielnie zadaje proste pytania; Wypowiada się zdaniami; Posiada duży zasób słów; Trudno zachęcić dziecko do wypowiadania się; Posiada bogaty zasób słownictwa; Ma kłopoty z przypominaniem sobie słów; Tworzy samodzielnie wypowiedzi; Odgrywa scenki; Potrafi powtarzać za n-lem lub nagraniem, odpowiada na pytania pojedynczymi słowami, zna w stopniu dostatecznym podstawowe słownictwo; Czytanie Czyta pojedyncze wyrazy poprzez kojarzenie formy pisanej z obrazkiem; Rozumie często powtarzane polecenia pisemne; Śledzi czytany przez nauczyciela tekst i potrafi wskazać na przeczytany wyraz; Czyta głośno proste zdania. Czyta pojedynczymi wyrazami; Czyta głośno ze zrozumieniem; Czyta cicho ze zrozumieniem; Czyta z podziałem na role; Czyta dodatkowe książki, czasopisma;

7 Ma jeszcze kłopoty z czytaniem; Pisanie Pisze czytelnie; Pisze poprawnie ortograficznie; Pisze poprawnie gramatycznie; Konstruuje pisemne wypowiedzi; Przepisuje pojedyncze wyrazy i zdania z tablicy; Wstawia wyrazy w luki na podstawie wzoru; Przepisuje poprawnie; Pisze poprawnie z pamięci; Pisze poprawnie ze słuchu; Pisanie sprawia dziecku jeszcze trochę trudności; Przepisuje pojedyncze wyrazy i zdania z tablicy - często z błędami; Prowadzi zeszyt starannie; Prowadzi zeszyt mało starannie; Prowadzi zeszyt starannie, jednak pismo powinno być nadal ćwiczone; Rozwój emocjonalno-społeczny praca na lekcji Prowadzi zeszyt starannie; Prowadzi zeszyt niestarannie; Przychodzi na lekcje przygotowany; Pomaga innym; Potrafi współdziałać w grupie; Łatwo komunikuje się z rówieśnikami; Kończy rozpoczętą pracę; Zawsze odrabia pracę domową; Często nie odrabia pracy domowej; Niepowodzenia zniechęcają dziecko; Nie koncentruje się; Dobrze koncentruje się na zadaniach wykonywanych w klasie; Czasami przychodzi na lekcje nie przygotowany; Przychodzi na lekcje nie przygotowany; Czasami przychodzi na lekcje nie przygotowana; Nie sprawia kłopotów wychowawczych; Czasami sprawia kłopoty wychowawcze; Nie zawsze kończy rozpoczętą pracę; Zazwyczaj kończy rozpoczętą pracę; Mało aktywna; Często nie bierze udziału w lekcji; Bardzo aktywna; Rozmowami utrudnia prowadzenie lekcji; Często przychodzi na lekcje nie przygotowany; Często przychodzi na lekcje nie przygotowana;