PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III 1. KONTRAKT Z UCZNIAMI 1) Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2) Uczeń systematycznie odrabia zadania domowe, na lekcję przynosi podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt oraz przybory szkolne. ) Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 6 ocen. 4) Prace klasowe są obowiązkowe. 5) Prace klasowe są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podawany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy. 6) Krótkie kartkówki nie muszą być zapowiadane. 7) Uczeń nieobecny na pracy klasowej powinien ją napisać w terminie 1 tygodnia od pojawienia się w szkole. 8) Uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę niedostateczną. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w terminie ustalonym przez nauczyciela. Uczeń poprawia ocenę tylko raz. Przy wystawianiu ocen brane pod uwagę są obie oceny. 9) Uczeń, który opuścił lekcje, ma obowiązek nadrobić braki w wiadomościach, zapisach lekcyjnych i pracach domowych w ćwiczeniach lub wypracowaniach. W przypadku dłuższej niż tydzień nieobecności termin uzupełnienia braków należy ustalić z nauczycielem. 10) Uczeń ma prawo do trzykrotnego w ciągu semestru zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji, za wyjątkiem wcześniej zapowiedzianych prac klasowych i sprawdzianów. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie przed rozpoczęciem lekcji. Przez nieprzygotowanie do lekcji rozumiemy: brak pracy domowej, niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji. 11) Po wykorzystaniu podanego limitu uczeń otrzymuje za każde kolejne nieprzygotowanie ocenę niedostateczną. 12) Niewykorzystane nieprzygotowania nie przechodzą na kolejny semestr. 1) Nie ma możliwości poprawiania ocen tydzień przed klasyfikacją 1

2 2. Sposoby oceniania: Na lekcjach języka angielskiego bieżące, semestralne postępy uczniów mierzy się za pomocą ocen od 1 6. A Ocena bieżąca wskazuje dobre i słabe strony ucznia. Dokonywana jest poprzez: oceny od 1 do 6 komentarz werbalny komentarz pisemny dodatkowa motywacja w postaci narysowania buźki - opisują poziom wykonania zadania: wspaniale uczeń wykonał zadanie o wysokim stopniu trudności ; uczeń wykonał zadanie w całości prawidłowo pracuj więcej uczeń nie podjął próby wykonania zadania B Ocena półroczna i końcoworoczna Ocena ta jest skierowana do dziecka i jego rodziców w formie ocen od 1-6. Przy wystawianiu oceny nauczyciel bierze pod uwagę: a) średnią ocen za pracę na lekcji i zadania domowe, za prace projektowe b) średnią ocen za wypowiedzi ustne c) średnią ocen za sprawdziany i prace klasowe d) postępy ucznia i wkład pracy w stosunku do zdolności i warunków domowych e) wykonanie zadań dodatkowych.formy oceniania postępów ucznia w klasach 4-8: ustne: - rozmowy w parach lub małych grupach - recytacja wiersza lub tekstu piosenki pisemne: - test sprawdzający umiejętność czytania, słuchania, pisania i znajomość gramatyki po każdym rozdziale z podręcznika; - kartkówka może zastąpić odp. ustną (dotycząca do trzech lekcji wstecz); - dyktando - projekt praca w grupie -aktywność: oceniana na podstawie ilości zdobytych + i - ; -praca w domu 2

3 4. Punktacja 9%- 100% - ocena celująca 80-92% - ocena bardzo dobra 5-79% - ocena dobra 26-52% - ocena dostateczna 0 25% - wymaga dalszej pracy 5.Waga ocen Lp. Narzędzia oceniania Waga oceny 1. Sprawdziany/prace klasowe 2. Testy diagnozujące. Sprawdziany kompetencji 4. Sprawdziany semestralne/roczne 5. Egzaminy próbne /wewnętrzne/ 6. Kartkówki 2 7. Odpowiedzi ustne 2 8. Zadania domowe 1 9. Aktywność 1

4 6.WYMAGANIA PROGRAMOWE dla klasy I-III SP. Słownictwo Słuchanie Mówienie Czytanie Pisanie rozpoznaje i rozumie słowa w bajkach i historyjkach; - posiada bogaty zasób słownictwa; - umie zapisać słowa i pogrupować je w kategorie semantyczne, zestawić wyrazy przeciwstawne - rozpoznaje i rozumie słowa w bajkach i historyjkach; - posiada bogaty zasób słownictwa; Uczeń : uważnie słuchać czytanego tekstu, wypowiedzi innych osób, audycji itp., wyróżnić najważniejsze informacje z tekstu słuchanego. - wykonuje wydawane przez nauczyciela po angielsku; - reaguje całym ciałem na pojedyncze zwroty i wyrazy; - rozumie sens bajek i historyjek (przy pomocy obrazków i gestów); - rozumie wypowiedzi wypowiada się w uporządkowan ej formie na tematy związane z przeżyciami i omawianą tematyką wieloma zwięzłymi zdaniami /-5 zdań/, - wygłasza z pamięci wiersze z zastosowanie m odpowiedniej intonacji, tempa i pauz. powtarzać za nauczycielem lub nagraniem; naśladować wymowę angielską; - umie się ładnie wypowiedzieć. - umie nazwać i krótko opisać np. zwierzęta, ludzi i przedmioty; -używa wybranych zwrotów i poprawnie, płynnie, intonuje głosem zdania pytające, wykrzyknikow e, - rozumie tekst po jednorazowym głośnym i cichym przeczytaniu. pojedyncze wyrazy poprzez kojarzenie formy pisemnej języka z fonetyczną; - rozumie powtarzane często pisemne; - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i potrafi wskazać na - pisze poprawnie z pamięci i ze słuchu wyrazy i zdania, pisze krótki i prosty tekst(np. o sobie, swoich bliskich, rodzinie i kolegach). - przepisuje bezbłędnie pojedyncze wyrazy i zdania z tablicy; - wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru; - pisze krótki i prosty tekst według przedstawione go wzoru;; pisze bardzo 4

5 4 - rozpoznaje i rozumie słowa w bajkach i historyjkach, choć nie wszystkie potrafi użyć; - zna podstawowe słownictwo kolegów w klasie oraz nagrania na kasetach audio; - wykonuje wydawane przez nauczyciela po angielsku; - uczeń potrafi zazwyczaj ogólny Uczeń wyrażeń do komunikacji w klasie; zadaje proste pytania nauczycielowi i kolegom w klasie. wypowiedzieć się w kilku zdaniach. - posługuje się w miarę poprawnym językiem, popełniając niekiedy zauważalne błędy -potrafi omawiać tematy codzienne i niektóre tematy o charakterze bardziej złożonym przeczytany wyraz; głośno i poprawnie prosty, krótki tekst. poprawnie; - wyszukuje w tekście określone fragmenty, - rozumie czytany tekst, potrafi go opowiedzieć. krótki i prosty tekst(np. o sobie, swoich bliskich, rodzinie i kolegach). - popełnia błedy, które po wskazaniu potrafi samodzielnie poprawic, - zazwyczaj potrafi wstawić brakujące wyrazy do tekstu - używa przeważnie prawidłowej pisowni i interpunkcji nazwać przedmioty, rzeczy, zwierzęta, których nazwy były wprowadzane i utrwalane na lekcjach. - uczeń potrafi czasem ogólny sens rozróżnić większość dźwięków zazwyczaj nauczyciela mówić spójnie z wyraźnym wahaniem posługuje się częściowo poprawnym językiem, - popełniając sporo zauważalnych błędów czasami w naturalny sposób zabierać głos, pojedynczymi wyrazami, - ma kłopoty ze zrozumieniem czytanego tekstu, napisać zadania zawierająca poprawne proste struktury i słownictwo; zorganizować bardzo krótki tekst, który mógłby być bardziej spójny; - używa czasem 5

6 w rozmowie można go zazwyczaj nieprawidłowe j pisowni i interpunkcji 2 - ma kłopoty z przypominanie m sobie słów. od czasu do czasu ogólny sens; czasami rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego; rozróżnić niektóre dźwięki - trudno zachęcić dziecko do wypowiadania się; - na pytania odpowiada jednym słowem. - ma jeszcze kłopoty z czytaniem; - głoskuje wyrazy, nie rozumie czytanego tekstu. - pisanie sprawia jeszcze trochę trudności. - używa w większości nieprawidłowe j pisowni i interpunkcji; - przy przepisywaniu myli i gubi litery. Opracowała: Anna Bat 6