Przedmiotowe zasady oceniania Język angielski Klasy I III Nauczyciel: Magdalena Karaś

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania Język angielski Klasy I III Nauczyciel: Magdalena Karaś Przedmiotowe Zasady Oceniania (PZO) z języka angielskiego zgodne są z Wewnątrzszkolnym System Oceniania (WSO) zawartym w Statucie Publicznej Szkoły Podstawowej im. J. Korczaka w Czarnocinie. W sprawach nieuregulowanych w PZO obowiązuje WSO. Przedmiotowy system oceniania obejmuje: 1. Wymagania edukacyjne wynikające z podstawy programowej. 2. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów: a) Ocenianie bieżące; b) Ocenianie okresowe. 3. Sposoby informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach edukacyjnych. Ad 1. Wymagania edukacyjne dla I etapu edukacyjnego wynikające z podstawy programowej. Uczeń: 1) wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka (motywacja do nauki języka obcego); 2) reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela; 3) rozumie wypowiedzi ze słuchu: a) rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, b) rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, c) rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów, d) rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video); 4) czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; 5) zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki, nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, bierze udział w mini przedstawieniach teatralnych; 6) przepisuje wyrazy i zdania; 7) w nauce języka obcego nowożytnego potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych; 8) współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki. Ad 2. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów: a) Ocenianie bieżące. Oceny cząstkowe otrzymuje uczeń za: Pisemny sprawdzian wiadomości (test) po omówieniu każdego rozdziału (waga 100); Końcoworoczny ustny sprawdzian wiadomości (klasy II, III) (waga 100); Pisemny roczny sprawdzian wiadomości (waga 100); 1

2 Odpowiedź ustna zadawanie pytań, udzielanie odpowiedzi lub przeprowadzanie bardzo prostych dialogów w ramach wyuczonych zwrotów (waga 100); Praca domowa (waga 80); Aktywność na lekcji nagradzana pieczątkami, pięć pieczątek zamieniane są na ocenę bardzo dobrą (5) (waga 50); Czytanie oceniania jest płynność i poprawność wymowy czytanych tekstów podręcznikowych (waga 80); Prace projektowe i inne prace dodatkowe (waga 100). Wiedzę i umiejętności uczniów ocenia się w skali: celujący, 5- bardzo dobry, 4- dobry, 3- dostateczny, 2- dopuszczający, 1- niedostateczny. W dzienniku elektronicznym kolorem czerwonym oznaczane są oceny za sprawdziany, zielonym za kartkówki, niebieskim za odpowiedź ustną i aktywność, a czarnym pozostałe. Do ocen cząstkowych dopuszczalne jest stosowanie + i -. Przy ocenianiu sprawdzianów, testów, kartkówek stosuje się następującą skalę procentową: 6 100% 5+ 99% - 97% 5 96% - 94% 5-93% - 91% 4+ 90% 83% 4 82% - 76% 4-75% - 71% 3+ 70% - 63% 3 62% - 56% 3-55% - 51% 2 50% - 31% 1 30% - 0% Przy wystawianiu pozostałych ocen cząstkowych stosuje się następujące wymagania: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: potrafi swobodnie i bezbłędnie posługiwać się słownictwem i strukturami wprowadzanymi na lekcjach; rozumie proste polecenia i od razu prawidłowo na nie reaguje; bezbłędnie naśladuje wypowiedzi nauczyciela; doskonale rozumie wszystkie wypowiedzi ze słuchu; bezbłędnie czyta ze zrozumieniem wyrazy (I klasa) i proste zdania (klasa II i III); 2

3 bezbłędnie zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów; bezbłędnie przepisuje wyrazy (klasa I) i zdania (klasa II i III); zawsze potrafi zrozumieć sens słuchanych historyjek i scenek prezentowanych na lekcjach; samodzielnie recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki; samodzielnie i bezproblemowo wykonuje ćwiczenia w podręczniku i zeszycie ćwiczeń; zawsze jest przygotowany do lekcji; zawsze chętnie bierze udział w zabawach indywidualnych i grupowych; bierze udział w konkursach języka angielskiego. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: ma bardzo dobrze opanowane słownictwo wprowadzane i utrwalane na lekcjach; rozumie polecenia nauczyciela i właściwie na nie reaguje; umiejętnie naśladuje wypowiedzi nauczyciela; bardzo dobrze rozumie wypowiedzi ze słuchu; płynnie czyta wyrazy, proste zdania; potrafi odpowiadać na pytania na określony temat; poprawnie przepisuje i pisze wyrazy, proste zwroty; aktywnie uczestniczy w wykonywaniu ćwiczeń. zawsze potrafi zrozumieć ogólny sens słuchanych historyjek i scenek prezentowanych na lekcjach gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami; bezbłędnie recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki w grupie lub z pomocą nauczyciela; samodzielnie wykonuje ćwiczenia w podręczniku i zeszycie ćwiczeń po przeczytaniu lub wysłuchaniu polecenia; bardzo często jest przygotowany do lekcji; chętnie bierze udział w większości zabaw indywidualnych i grupowych. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: zna większość słów wprowadzanych i utrwalanych na lekcjach, wymawia je wyraźnie, popełniając nieliczne błędy; rozumie proste polecenia i często właściwie na nie reaguje; naśladuje wypowiedzi nauczyciela popełniając drobne błędy; rozumie wypowiedzi ze słuchu popełniając drobne błędy; czyta wyrazy (I klasa), proste zdania (II, III klasa) popełniając drobne błędy; potrafi udzielić odpowiedzi na podstawowe pytania; często potrafi zrozumieć ogólny sens słuchanych historyjek i scenek prezentowanych na lekcjach; 3

4 recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki popełniając drobne błędy; samodzielnie wykonuje większość ćwiczeń w podręczniku i zeszycie ćwiczeń popełniając przy tym drobne błędy; często jest przygotowany do lekcji; chętnie bierze udział w wybranych zabawach indywidualnych i grupowych. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opanował przynajmniej połowę słownictwa z danego działu; w większości rozumie polecenia wydawane przez nauczyciela; naśladuje wypowiedzi nauczyciela popełniając błędy; robi błędy w ćwiczeniach słuchowych i w pisaniu; ma problemy z udzielaniem odpowiedzi na podstawowe pytania; potrafi poprawnie przepisać z tablicy zdania popełniając sporadycznie błędy; ma czasami problemy ze zrozumieniem ogólnego sensu słuchanych historyjek i scenek prezentowanych na lekcjach; recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki popełniając błędy; wykonuje ćwiczenia w podręczniku i zeszycie ćwiczeń popełniając błędy; czasami jest nieprzygotowany do lekcji; bierze udział w wybranych zabawach indywidualnych i grupowych. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: w minimalnym stopniu opanował podstawowe słownictwo; rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje tylko przy pomocy gestu nauczyciela; rzadko poprawnie naśladuje wypowiedzi nauczyciela; często nie rozumie tekstu słuchanego i ma problemy z czytaniem; ma problemy z udzieleniem odpowiedzi nawet na najprostsze pytania; popełnia liczne błędy przepisując zdania i pojedyncze wyrazy z tablicy; ma problem ze zrozumieniem sensu prostych historyjek; niechętnie i tylko w grupie recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki popełniając przy tym błędy; z dużą pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenia; prawie zawsze jest nieprzygotowany do lekcji; niechętnie bierze udział w zabawach indywidualnych i grupowych. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności, nie opanował wymaganych wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania. Przy sprawdzaniu wiadomości ucznia i jego ocenianiu brane są pod uwagę opinie i orzeczenia poradni oraz ich zalecenia. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do 4

5 indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów z opiniami, bądź orzeczeniami polega m.in. na: Odpowiednim (w zależności od potrzeb ucznia) wydłużeniu czasu pracy samodzielnej w trakcie wykonywania powierzonych zadań na lekcji, jak i podczas pisemnych sprawdzianów wiadomości; Zindywidualizowaniu (złagodzeniu) kryteriów oceniania prac pisemnych i sprawdzianów; Odpytywaniu z mniejszej ilości materiału; Pomocy w rozumieniu instrukcji (dokładnym tłumaczeniu poleceń) i kilkukrotnym powtarzaniu; Wskazaniu materiałów do ćwiczeń indywidualnych, dodatkowych zadań oraz konkretnych wskazówek do dalszej pracy; Częstym stosowaniu pochwał i docenianiu każdego wysiłku ucznia/uczennicy; Przydzieleniu odpowiedniego miejsca w ławce w pobliżu nauczyciela, aby kontrolować na bieżąco samodzielną pracę ucznia/uczennicy oraz jego/jej zaangażowanie w trakcie lekcji. Uczniowie, którzy posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego muszą opanować tylko wyznaczoną część materiału przewidzianego dla danej klasy, a wszystkie formy sprawdzania ich osiągnięć są dostosowane do indywidualnych możliwości. Przy ocenianiu sprawdzianów, testów oraz kartkówek uczniów z opiniami (zalecającymi obniżenie wymagań edukacyjnych) lub orzeczeniami stosuje się następującą skalę procentową: 6 100% 5+ 99% - 94 % 5 93% - 87 % 5-86% - 80% 4+ 79% 74% 4 73% - 67% 4-66% - 60% 3+ 59% - 54% 3 53% - 47% 3-46% - 40% 2 39% - 20% 1 19% - 0% Nieprzygotowania i poprawy W semestrze uczeń może być nieprzygotowany trzy razy bez podania przyczyny. Za każdym razem otrzymuje np. (nieprzygotowanie), które wpisywane jest w karcie ocen znajdującej się na końcu zeszytu. Za czwartym razem dostaje ocenę niedostateczną. Każde kolejne nieusprawiedliwione nieprzygotowanie to ocena niedostateczna. Nieprzygotowanie nie obowiązuje podczas zapowiedzianych lekcji powtórzeniowych czy sprawdzianów. Przez nieprzygotowanie rozumiemy: brak zadania domowego, nieprzygotowanie do odpowiedzi, brak niezbędnego wyposażenia ucznia do zajęć. 5

6 Uczeń ma prawo poprawić takie oceny cząstkowe jak 1, 2 lub 3. Termin poprawy to dwa tygodnie od otrzymania oceny. W razie nieobecności ucznia, uczeń ma obowiązek w ciągu tygodnia zgłosić się do napisania zaległego sprawdzianu lub odpowiedzi ustnej. b) Ocenianie okresowe Ocena śródroczna i roczna to ocena opisowa i wystawiana jest na podstawie analizy dotychczasowych osiągnięć - ocen cząstkowych. Najważniejsze oceny cząstkowe to oceny z testów wiadomości po poszczególnych rozdziałach oraz odpowiedzi ustnej. Przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej zawsze brana jest pod uwagę sumienność i ilość włożonej przez ucznia pracy. Przy wystawianiu oceny rocznej bierze się pod uwagę oceny uzyskane w ciągu całego roku szkolnego. Ad 3. Sposoby informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach edukacyjnych. Nauczyciel ma obowiązek sprawdzić pisemną pracę kontrolną w ciągu max. 14 dni. Nauczyciel wpisuje ocenę do karty ocen ucznia znajdującej się na końcu zeszytu ucznia, którą rodzic potwierdza swoim podpisem. Pisemne prace klasowe, testy i sprawdziany są przechowywane do wglądu przez okres całego roku szkolnego na terenie szkoły. 6