Przedmiotowy System Oceniania język angielski Zespół Szkół w Myśliwcu szkoła podstawowa Paulina Grabowska

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania język angielski Zespół Szkół w Myśliwcu szkoła podstawowa Paulina Grabowska KLASY I-III 1. Oceniane formy aktywności odpowiedź ustna kartkówka sprawdzian praca klasowa aktywność, praca na lekcji praca domowa praca w grupie czytanie znajomość poznanych piosenek, rymowanek, wierszyków 2. Przygotowanie do lekcji każdy uczeń jest zobowiązany do posiadania na każdej lekcji podręcznika, zeszytu ćwiczeń, zeszytu przedmiotowego oraz przyborów do pisania i rysowania. 3. Wymagania na poszczególne oceny a) stopień celujący potrafi bezbłędnie przekazać daną informację; dysponuje zakresem słownictwa i struktur gramatycznych wykraczającym poza poziom danej klasy; rozumie tekst słuchany i potrafi odpowiedzieć na pytania do niego; czyta bardzo płynnie, bezbłędnie wymawiając poszczególne słowa; potrafi napisać krótki tekst według wzoru; płynnie recytuje poznane wierszyki, rymowanki i płynnie śpiewa piosenki uwzględniając poprawną wymowę i intonację; potrafi zbudować wypowiedź używając bardzo dobrej intonacji i wymowy; jest bardzo aktywny na zajęciach lekcyjnych; systematycznie i starannie prowadzi podręcznik oraz ćwiczenia; zawsze odrabia zadania domowe;

2 samodzielnie i twórczo rozwija swoje umiejętności językowe, np. wykonuje dodatkowe zadania i pomoce do lekcji; b) stopień bardzo dobry bardzo dobrze posługuje się językiem, z właściwą wymową oraz intonacją; zna słownictwo oraz struktury gramatyczne w zakresie programu danej klasy; rozumie tekst słuchany i potrafi odpowiedzieć na pytania do niego; czyta bardzo płynnie, popełniając nieliczne, drobne błędy w wymowie; bezbłędnie przepisuje tekst i potrafi zapisać poszczególne wyrazy; płynnie recytuje poznane wierszyki, rymowanki i płynnie śpiewa piosenki, uwzględniając poprawną wymowę i intonację; starannie i systematycznie prowadzi podręcznik i ćwiczenia; samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia wykonując obowiązkowe zadania oraz pomoce do lekcji; bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach; c) stopień dobry dość dobrze posługuje się językiem popełniając drobne błędy w wymowie oraz intonacji; odpowiada na zadane pytania przy pomocy nauczyciela; dysponuje dość dużym zasobem słownictwa w zakresie programu danej klasy; rozumie tekst słuchany i z drobnymi błędami odpowiada na pytania do niego; czyta średnio płynnie, czasami popełniając błędy w wymowie; popełnia nieliczne błędy przepisując tekst; recytuje poznane wierszyki, rymowanki i płynnie śpiewa piosenki, może mieć jednak niewielkie problemy z wymową i intonacją; starannie prowadzi podręcznik i ćwiczenia; aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych; systematycznie odrabia zadania domowe; d) stopień dostateczny posługuje się częściowo poprawnym językiem popełniając widoczne błędy w wymowie oraz intonacji; odpowiada na zadane pytania przy pomocy nauczyciela, jego wypowiedzi są mało spójne, nie zawsze rozumie treść i sens pytania; posiada ograniczony zasób słownictwa;

3 rozumie niektóre wyrazy i zwroty w wysłuchanym tekście; czyta średnio płynnie, popełniając poważniejsze błędy w wymowie; popełnia dużo błędów przepisując tekst; z problemami mówi poznany wierszyk, rymowankę, czy śpiewa poznaną piosenkę, ma spore problemy z poprawną wymową; prowadzi podręcznik i ćwiczenia popełniając liczne błędy językowe; tylko czasami jest aktywny na zajęciach lekcyjnych; rzadko odrabia zadania domowe; e) stopień dopuszczający posługuje się czasami poprawnym językiem, ale popełnia wiele zauważalnych błędów; na zadane pytania odpowiada tylko przy pomocy nauczyciela; ma trudności w zrozumieniu wyrazów i zwrotów w tekście słuchanym; czyta mało płynnie popełniając dużą ilość błędów w wymowie; ma duże trudności z przepisaniem tekstu, popełnia rażące błędy; ma duże trudności z odtworzeniem z pamięci i poprawną wymową tekstu poznanego wierszyka, rymowanki, piosenki; prowadzi podręcznik i ćwiczenia bardzo niesystematycznie; biernie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych; sporadycznie odrabia zadania domowe; f) stopień niedostateczny nie posługuje się poprawnie językiem; nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi odpowiedzieć na pytanie; nie rozumie tekstu słuchanego; czyta mało płynnie popełniając rażącą ilość błędów w wymowie; przepisywany tekst jest niespójny, z dużą ilością rażących błędów; nie potrafi odtworzyć z pamięci poznanego wierszyka, rymowanki, piosenki; nie prowadzi podręcznika i ćwiczeń lub prowadzi bardzo niesystematycznie; nie odrabia zadań domowych; nie jest aktywny na zajęciach lekcyjnych;

4 KLASY IV-VI 1. Oceniane formy aktywności: kartkówka sprawdzian praca klasowa odpowiedz ustna aktywność praca domowa udział w konkursie przedmiotowym przygotowanie do zajęć materiałów dodatkowych projekt/referat praca w grupie 2. Zasady zaliczania obowiązkowych form aktywności: uczeń, który opuścił pracę klasową jest zobowiązany do usprawiedliwienia nieobecności na najbliższej lekcji. Uczeń, który tego nie uczyni, otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości jej poprawy; po usprawiedliwieniu nieobecności uczeń pisze pracę klasową w terminie uzgodnionym z nauczycielem; 3. Nieprzygotowanie do lekcji, brak zadania domowego każdy uczeń może raz w półroczu zgłosić nieprzygotowanie do lekcji oraz raz w półroczu nie mieć zadania domowego. Brak podręcznika, ćwiczeń, czy materiałów dodatkowych, w których było zadanie domowe jest równoznaczny z brakiem zadania domowego; 4. Przygotowanie do lekcji każdy uczeń jest zobowiązany do posiadania na każdej lekcji podręcznika, zeszytu ćwiczeń, zeszytu przedmiotowego oraz przyborów do pisania; 5. Wymagania na poszczególne oceny a) stopień celujący potrafi bezbłędnie przekazać daną informację; dysponuje zakresem słownictwa i struktur gramatycznych wykraczającym poza poziom danej klasy; rozumie tekst słuchany i pisany oraz potrafi odpowiedzieć na pytania do niego; czyta bardzo płynnie, bezbłędnie wymawiając poszczególne słowa; potrafi samodzielnie napisać krótki tekst bez błędów; potrafi zbudować wypowiedź używając bardzo dobrej intonacji i wymowy;

5 jest bardzo aktywny na zajęciach lekcyjnych; systematycznie i starannie prowadzi podręcznik, ćwiczenia oraz zeszyt przedmiotowy; zawsze odrabia zadania domowe; samodzielnie i twórczo rozwija swoje umiejętności językowe, np. wykonuje dodatkowe zadania i pomoce do lekcji, uczestniczy w konkursach językowych; uczęszcza na koło języka angielskiego b) stopień bardzo dobry bardzo dobrze posługuje się językiem, z właściwą wymową oraz intonacją; zna słownictwo oraz struktury gramatyczne w zakresie programu danej klasy; rozumie tekst słuchany i czytany oraz potrafi odpowiedzieć na pytania do niego; czyta bardzo płynnie, popełniając nieliczne, drobne błędy w wymowie; samodzielnie tworzy krótki tekst z drobnymi błędami; starannie i systematycznie prowadzi podręcznik, ćwiczenia i zeszyt przedmiotowy; samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia wykonując obowiązkowe zadania oraz pomoce do lekcji; bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach; c) stopień dobry dość dobrze posługuje się językiem popełniając drobne błędy w wymowie oraz intonacji; odpowiada na zadane pytania przy pomocy nauczyciela; dysponuje dość dużym zasobem słownictwa w zakresie programu danej klasy; rozumie tekst słuchany i czytany, z drobnymi błędami odpowiada na pytania do niego; czyta średnio płynnie, czasami popełniając błędy w wymowie; posiada niewielkie trudności z tworzeniem krótkiego tekstu, popełnia nieliczne błędy; starannie prowadzi podręcznik, ćwiczenia i zeszyt przedmiotowy; aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych; systematycznie odrabia zadania domowe; d) stopień dostateczny posługuje się częściowo poprawnym językiem popełniając widoczne błędy w wymowie oraz intonacji; odpowiada na zadane pytania przy pomocy nauczyciela, jego wypowiedzi są mało spójne, nie zawsze rozumie treść i sens pytania; posiada ograniczony zasób słownictwa;

6 rozumie niektóre wyrazy i zwroty w wysłuchanym/przeczytanym tekście; czyta średnio płynnie, popełniając poważniejsze błędy w wymowie; posiada trudności z tworzeniem krótkiego tekstu, popełnia dużo błędów; prowadzi podręcznik, ćwiczenia i zeszyt przedmiotowy popełniając liczne błędy językowe; tylko czasami jest aktywny na zajęciach lekcyjnych; rzadko odrabia zadania domowe; e) stopień dopuszczający posługuje się czasami poprawnym językiem, ale popełnia wiele zauważalnych błędów; na zadane pytania odpowiada tylko przy pomocy nauczyciela; ma trudności w zrozumieniu wyrazów i zwrotów w tekście słuchanym i czytanym; czyta mało płynnie popełniając dużą ilość błędów w wymowie; ma duże trudności z tworzeniem krótkiego tekstu, popełnia liczne, rażące błędy; prowadzi podręcznik, ćwiczenia i zeszyt przedmiotowy bardzo niesystematycznie; biernie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych; sporadycznie odrabia zadania domowe; f) stopień niedostateczny nie posługuje się poprawnie językiem; nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi odpowiedzieć na pytanie; nie rozumie tekstu słuchanego i czytanego; czyta mało płynnie popełniając rażącą ilość błędów w wymowie; nie potrafi stworzyć krótkiego tekstu; nie prowadzi podręcznika, ćwiczeń i zeszytu przedmiotowego lub prowadzi bardzo niesystematycznie; nie odrabia zadań domowych; nie jest aktywny na zajęciach lekcyjnych;

7 PSO dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim język angielski IV - VI Formy, metody i sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych: - nauczyciel w razie konieczności podaje polecenia po polsku - nauczyciel często podchodzi do ucznia w trakcie samodzielnej pracy w celu udzielania dodatkowej pomocy - uczeń ten otrzymuje więcej czasu na prace pisemne, testy czy kartkówki, - różne formy sprawdzania wiedzy są dostosowane do możliwości ucznia (np. prostsze przykłady) 1. Oceniane formy aktywności: kartkówka sprawdzian praca klasowa odpowiedz ustna aktywność praca domowa udział w konkursie przedmiotowym przygotowanie do zajęć materiałów dodatkowych projekt/referat praca w grupie 2. Zasady zaliczania obowiązkowych form aktywności: uczeń, który opuścił pracę klasową jest zobowiązany do usprawiedliwienia nieobecności na najbliższej lekcji. Uczeń, który tego nie uczyni, otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości jej poprawy; po usprawiedliwieniu nieobecności uczeń pisze pracę klasową w terminie uzgodnionym z nauczycielem; 3. Nieprzygotowanie do lekcji, brak zadania domowego każdy uczeń może raz w półroczu zgłosić nieprzygotowanie do lekcji oraz raz w półroczu nie mieć zadania domowego. Brak podręcznika, ćwiczeń, czy materiałów dodatkowych, w których było zadanie domowe jest równoznaczny z brakiem zadania domowego; 4. Przygotowanie do lekcji każdy uczeń jest zobowiązany do posiadania na każdej lekcji podręcznika, zeszytu ćwiczeń, zeszytu przedmiotowego oraz przyborów do pisania;

8 5. Wymagania na poszczególne oceny a) stopień celujący bardzo dobrze posługuje się językiem, z właściwą wymową oraz intonacją; zna słownictwo oraz struktury gramatyczne w zakresie programu danej klasy; rozumie tekst słuchany i czytany oraz potrafi odpowiedzieć na pytania do niego; czyta bardzo płynnie, popełniając nieliczne, drobne błędy w wymowie; samodzielnie tworzy krótki tekst z drobnymi błędami; starannie i systematycznie prowadzi podręcznik, ćwiczenia i zeszyt przedmiotowy; samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia wykonując obowiązkowe zadania oraz pomoce do lekcji; bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach; b) stopień bardzo dobry dość dobrze posługuje się językiem popełniając drobne błędy w wymowie oraz intonacji; odpowiada na zadane pytania przy pomocy nauczyciela; dysponuje dość dużym zasobem słownictwa w zakresie programu danej klasy; rozumie tekst słuchany i czytany, z drobnymi błędami odpowiada na pytania do niego; czyta średnio płynnie, czasami popełniając błędy w wymowie; posiada niewielkie trudności z tworzeniem krótkiego tekstu, popełnia nieliczne błędy; starannie prowadzi podręcznik, ćwiczenia i zeszyt przedmiotowy; aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych; systematycznie odrabia zadania domowe; c) stopień dobry posługuje się częściowo poprawnym językiem popełniając widoczne błędy w wymowie oraz intonacji; odpowiada na zadane pytania przy pomocy nauczyciela, jego wypowiedzi są mało spójne, nie zawsze rozumie treść i sens pytania; posiada ograniczony zasób słownictwa; rozumie niektóre wyrazy i zwroty w wysłuchanym/przeczytanym tekście; czyta średnio płynnie, popełniając poważniejsze błędy w wymowie; posiada trudności z tworzeniem krótkiego tekstu, popełnia dużo błędów; prowadzi podręcznik, ćwiczenia i zeszyt przedmiotowy popełniając liczne błędy językowe; tylko czasami jest aktywny na zajęciach lekcyjnych;

9 rzadko odrabia zadania domowe; d) stopień dostateczny posługuje się czasami poprawnym językiem, ale popełnia wiele zauważalnych błędów; na zadane pytania odpowiada tylko przy pomocy nauczyciela; ma trudności w zrozumieniu wyrazów i zwrotów w tekście słuchanym i czytanym; czyta mało płynnie popełniając dużą ilość błędów w wymowie; ma duże trudności z tworzeniem krótkiego tekstu, popełnia liczne, rażące błędy; prowadzi podręcznik, ćwiczenia i zeszyt przedmiotowy bardzo niesystematycznie; biernie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych; sporadycznie odrabia zadania domowe; e) stopień dopuszczający często nie posługuje się poprawnie językiem; często nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi odpowiedzieć na pytanie; posiada ubogi zakres słownictwa; często nie rozumie tekstu słuchanego i czytanego; czyta mało płynnie popełniając rażącą ilość błędów w wymowie; ma duże problemy ze stworzeniem krótkiego tekstu; f) stopień niedostateczny nie posługuje się poprawnie językiem nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi odpowiedzieć na pytanie; nie rozumie tekstu słuchanego i czytanego nie podejmuje próby czytania na głos nie podejmuje próby tworzenia krótkiego tekstu nie prowadzi podręcznika, ćwiczeń i zeszytu przedmiotowego lub prowadzi bardzo niesystematycznie; nie odrabia zadań domowych; nie jest aktywny na zajęciach lekcyjnych; nie wykazuje chęci do nauki i pracy na lekcji