Pięcioletni program rozwoju przedszkola

Transkrypt

1 Pięcioletni program rozwoju przedszkola Program rozwoju Samorządowego Przedszkola Niezapominajka w Słupnie na lata I. Strategia rozwoju placówki Zapewnienie ciągłego rozwoju i doskonalenia jakości pracy Kształtowanie pozytywnego wizerunku placówki w środowisku Nasza wizja: "Przedszkole otwarte na oczekiwania i potrzeby dzieci i rodziców". Mocne strony przedszkola: Atrakcyjna oferta edukacyjna. Programy pracy opracowane przez nauczycielki Szeroki wachlarz imprez, uroczystości i wycieczek. Udział w konkursach, festiwalach i akcjach na skalę ogólnopolską. Wysoki poziom pracy dydaktyczno-wychowawczej (innowacje, nowatorstwo). Dobra atmosfera i klimat przedszkola. Wysokie kwalifikacje i ustawiczne doskonalenie nauczycieli. Szeroka współpraca ze środowiskiem lokalnym: instytucjami oświatowymi i społecznymi. Wysoki poziom zadowolenia rodziców - powodzenie placówki w środowisku. Misją naszego Przedszkola jest zapewnienie każdemu dziecku wszechstronnego rozwoju jego talentów i zdolności, bez nacisków i przymusu, a poprzez rozbudzanie jego ciekawości i zaspokojenie naturalnej potrzeby poznania otaczającego świata.

2 1. Zadania 2. Cele o Tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej dzieci w różnorodnych formach działalności. o Wspieranie samodzielnych działań dziecka ze szczególnym uwzględnieniem działań twórczych. o Stymulowanie rozwoju ekspresji twórczej dzieci w różnych obszarach edukacyjnych. o Rozwijanie umiejętności wyrażania siebie w różnych formach ekspresji. o Aktywizowanie sfery wyobraźni i fantazji. o Stymulowanie kreatywnej postawy. o Kształtowanie myślenia i działania zmierzającego do samorealizacji. o Pomoc w budowaniu pozytywnego obrazu własnego "ja". o Wspieranie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej. o Aktywizowanie rodziców do udziału w życiu przedszkola. 3. Nasz priorytet: Wychowanie samodzielnego, kreatywnie myślącego i otwartego na kontakty z otoczeniem absolwenta przedszkola, który potrafi współdziałać z innymi. II. Założenia programowe Szczegółowe zadania i sposoby realizacji znajdą się w programach pracy na poszczególne lata szkolne. Rok szkolny 2012/2013 bezpieczny przedszkolak Zadanie: Wdrażanie do dbałości o własne i cudze zdrowie oraz bezpieczeństwo, wdrażanie do przestrzegania podstawowych zasad bezpieczeństwa, podczas poruszania się po ulicach, przedszkolu, domu, zwrócenie uwagi na przestrzeganie zasad właściwej zabawy przez cztery pory roku.

3 Cele: W przedszkolu Jestem uczestnikiem ruchu drogowego Sam w domu Zabawy Ja i zwierzęta Działania: Moja sala adaptacja dziecka w nowej sali i grupie rówieśniczej poznanie placówki przedszkolnej-zwrócenie uwagi na pomieszczenia, do których nie wolno dzieciom wchodzić zapoznanie rodziców z procedurą przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola ustalenie zasad prawidłowego zachowania się w placówce- kodeksy grupowe zapoznanie z formą prawidłowego poruszania się po salach, korytarzach i schodach Zapoznanie dziecka z pracownikami przedszkola i pełnionymi przez nich funkcjami Właściwe użytkowanie zabawek oraz różnych materiałów, przyborów i narzędzi, ostrożne zachowanie się w zabawie, nie wyrządzanie szkody sobie i innym przeprowadzenie próbnej ewakuacji przedszkola z udziałem przedszkolaków W ogrodzie przedszkolnym zapoznanie dzieci z ogrodem przedszkolnym i sprzętami w nim się znajdującymi ustalenie zasad korzystania ze sprzętu i zabaw w piaskownicy zwrócenie uwagi na odpowiednie poruszanie się podczas zabaw przestrzeganie ustalonych reguł w ciągu roku Na drodze zapoznanie z podstawowymi zasadami ruchu drogowego wykorzystanie podczas zajęć: - zbioru opowiadań,,antosia uczy i ostrzega, -filmów na DVD,,Bezpieczna droga z radami Spongeboba, -planszy, obrazków sytuacyjnych i historyjek obrazkowych, -gry memory,,bezpieczeństwo najważniejsze wyjścia na spacery i wycieczki w okolice przedszkola- zwrócenie uwagi na odpowiedni sposób spacerowania- poruszanie się w parach, młodsze dzieci z wężem. prowadzenie programu Klub Pancernika Gustawa apelujący o stosowanie fotelików i prawidłowe ich używanie, oraz dbanie o własne bezpieczeństwo. wykonanie prac plastycznych na temat znaków i sygnalizatorów ruchu drogowego- wystawka prac

4 udział w konkursie wiedzy o ruchu drogowym,,bezpieczny przedszkolak odwiedziny w przedszkolu pana policjanta- prelekcja na temat pracy i odpowiedniego zachowania dzieci wycieczka na Komendę Policji spotkanie ze strażakiem wycieczka do straży, zorganizowanie pokazu straży pożarnej zapoznanie dzieci z telefonami alarmowymi i zasadami z ich korzystania zorganizowanie przedszkolnego konkursu lub przeglądu piosenek Bezpieczeństwo ważna rzecz W domu praca z serią opowiadań,,antosia uczy i ostrzega, ilustracjami, historyjkami obrazkowymi przedstawiającymi prawidłowe i nieprawidłowe zachowania w domu zwrócenie uwagi na niebezpieczne przedmioty techniczne zasilane prądem i gazem, które znajdują się w domu Zapoznanie ze skutkami niewłaściwego korzystania ze sprzętu domowego Rozumienie niebezpieczeństw grożących z zabawy ogniem Rozumienie znaczenia niebezpiecznej i ofiarnej pracy strażaka ostrzeganie przed wpuszczaniem do domu osób trzecich, nieznajomych- oglądanie filmów na DVD, odgrywanie scenek dramowych. Zabawy zapoznanie ze sposobami spędzania wolnego czasu podczas cztery pory roku zwrócenie uwagi na czyhające niebezpieczeństwa podczas zabaw ukazanie form bezpiecznej zabawy zapoznanie ze sposobem korzystania z przedmiotów i sprzętów, które pomagają w zabawie organizowanie zabaw zimowych: jazda na sankach z górki, śnieżki itp. Ja i zwierzęta Uwaga, zły pies! Rozumienie konieczności unikania kontaktów z bezpańskimi i cudzymi psami Budzenie szacunku i troski o los zwierząt Zapoznanie z pozycjami obronnymi - atak psa Oj, jak boli! zaznajomienie z pojęciem,,wypadek i,,pierwsza pomoc" zorganizowanie spotkania z ratownikiem medycznym lub pielęgniarką (uwrażliwienie na potrzebę reagowania w sytuacjach zagrożenia życia, uświadomienie znaczenia udzielenia pierwszej pomocy), pokaz bandażowania, ćwiczenia praktyczne udzielania pierwszej pomocy np. bandażowanie misiów, lalek. Rozumienie konieczności bezwzględnego powiadomienia dorosłego. Apteczka pierwszej pomocy w przedszkolu omówienie i pokaz. Próby samodzielnego kompletowania apteczki

5 Ewaluacja programu będzie prowadzona na bieżąco w roku szk. 2012/2013, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę w danym roku oraz na zebraniach z rodzicami w poszczególnych grupach w czerwcu 2013r. Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian. Oczekiwane efekty 1. Dzieci potrafią bawić się bezpiecznie na terenie przedszkola, oraz przedszkolnego placu zabaw. 2. Dzieci wiedzą jak zachowywać się na drodze podczas spacerów i wycieczek, oraz imprez plenerowych. 3. Dzieci wiedza jak zachować się w domu w trudnych sytuacjach, znają telefony alarmowe 4. Dzieci potrafią bawić się bezpiecznie w domu, oraz korzystać z różnych sprzętów. 5. Dzieci potrafią zachować się podczas kontaktu ze zwierzętami. 6. Dzieci wiedzą jak zachować się podczas sytuacji wymagającej pierwszej pomocy, zna telefony alarmowe Rok szkolny 2013/2014 Przedszkolak w świecie przyrody i ekologii Zadanie: Kształtowanie opiekuńczej postawy dziecka wobec roślin i zwierząt oraz pokazanie dziecku walorów estetycznych, harmonii panującej w przyrodzie i znaczenia przyrody w życiu człowieka. Cele: 1. Zapoznanie dzieci z różnymi środowiskami przyrodniczymi. 2. Kształtowanie opiekuńczej postawy wobec roślin i zwierząt. 3. Kształtowanie nawyku odpowiedniego zachowania się na łonie natury (zachowania ciszy w lesie, nie zaśmiecania otoczenia itp.) 4. Uwrażliwienie na piękno przyrody i otoczenia. 5. Oswojenie dzieci z procesami i zjawiskami zachodzącymi w przyrodzie. 6. Przekazanie podstawowej wiedzy na temat zwyczajów i warunków życia wybranych gatunków zwierząt, w tym zwierząt prehistorycznych (dinozaury, mamuty). 7. Wzbudzenie u dzieci ciekawości świata i chęci poznawania nowych zjawisk w otaczającej je rzeczywistości. 8. Kształtowanie postawy proekologicznej. Działania: 1. Tworzenie warunków do bezpośredniego kontaktu z przyrodą poprzez wyjścia do ogrodu przedszkolnego, spacery i wycieczki. 2. Działalność bezpośrednia dzieci w środowisku przyrodniczym - zabawy i obserwacje przyrodnicze w ogrodzie, spacery po najbliższej okolicy, wycieczki bliższe i dalsze. 3. Zapoznanie dzieci z różnymi środowiskami przyrodniczymi oraz przedstawicielami fauny i flory. 4. Zabawy badawcze w przedszkolu i w terenie z wykorzystaniem różnorodnego materiału przyrodniczego.

6 5. Obserwacje przyrodnicze w przedszkolu i poza nim, dzielenie się spostrzeżeniami, tworzenie prac plastycznych na podstawie obserwacji. 6. Prezentacja filmów o tematyce przyrodniczej i ekologicznej. 7. Tworzenie grupowych zielników. 8. Organizowanie konkursów przyrodniczych dla dzieci z rodzicami. 9. Zapoznanie rodziców z kierunkiem naszych działań proekologicznych, zachęcenie ich do współpracy na rzecz przedszkola i ochrony środowiska np. przynoszenie nasion i cebulek, wspólne sadzenie roślin, robienie karmnika itd. 10. Udział w akcjach charytatywnych na rzecz zwierząt. 11. Organizacja selekcji śmieci w przedszkolu ( zbieranie makulatury). 12. Przeprowadzenie zbiórki zużytych baterii. 13. Hodowla różnych roślin doniczkowych w grupach, uatrakcyjnianie kącików przyrody. 14. Prowadzenie gier i zabaw o tematyce ekologicznej w sali oraz w ogrodzie. 15. Opiekowanie się ptakami, zamocowanie karmników na terenie ogrodu przedszkolnego. 16. Wprowadzenie tradycji dotyczącej sadzenia DRZEW ABSOLWENTÓW - dzieci kończące edukację przedszkolną wraz z rodzicami sadzą drzewo w ogrodzie przedszkolnym w dniu uroczystości z okazji POŻEGNANIA PRZEDSZKOLA.? 17. Organizacja imprez w placówce i dla środowiska z okazji Pierwszego Dnia Wiosny oraz Światowego Dnia Ziemi. 18. Udział w akcji POLA NADZIEJI sadzenie tulipanów w przedszkolnym ogrodzie. 19. Wzbogacanie bazy przedszkola o albumy przyrodnicze, pomoce dydaktyczne, lupy, mikroskopy itd. 20. Opracowanie projektów i programów dotyczących ekologii. 21. Współpraca ze środowiskiem lokalnym: np. udział w konkursach ekologicznych. Ewaluacja programu będzie prowadzona na bieżąco w roku szk. 2013/2014, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę w danym roku oraz na zebraniach z rodzicami w poszczególnych grupach w czerwcu 2014r. Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian. Oczekiwane efekty: 1. Dzieci wymieniają rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych. (np. w lesie, polu, na łące). 2. Dzieci wiedzą jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt i wzrostu roślin. 3. Potrafią wymienić zmiany zachodzące w życiu zwierząt i roślin w kolejnych porach roku. 4. Wiedzą jak pomagać zwierzętom przetrwać zimę. 5. Szanują rośliny i nie krzywdzą zwierząt. 6. Dbają o środowisko nie marnując papieru, współuczestnicząc w segregacji śmieci itd. Rok szkolny 2014/2015 "Nasze emocje i uczucia"

7 Zadanie: Wspomaganie rozwoju społeczno-emocjonalnego dzieci w różnorodnych sferach działalności, ze szczególnym uwzględnieniem dziecięcych form plastycznych. Cele: 1. Budowanie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej 2. Kształtowanie pozytywnego obrazu samego siebie 3. Poznanie własnych praw i obowiązków 4. Wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie 5. Rozwijanie zdolności plastycznych dzieci 6. Kształcenie umiejętności wyrażania własnych emocji w zabawie, pracach plastycznych i innych formach aktywności Działania: 1. Wykorzystanie różnorodnych form, metod i środków wspomagających rozwój społeczno-emocjonalny dzieci. 2. Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności artystycznej dzieci: aranżacja i modernizacja sal stosowanie różnorodnych pomocy, rekwizytów, dekoracji do zajęć, uroczystości i innych form pracy 3. Organizowanie działań zmierzających do poznania każdego wychowanka prowadzenie systematycznej obserwacji dzieci we współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną. podejmowanie celowych działań pedagogiczno-psychologicznych zmierzających do eliminacji zachowań agresywnych, akceptacji innych

8 prowadzenie sondażu wśród dzieci na temat ich samopoczucia, preferencji zabaw, kolegów (np. kalendarze nastrojów dzieci, wywiad z dzieckiem). 4. Udział dzieci w konkursach plastycznych, recytatorskich, przeglądach teatralnych i festiwalach. 5. Organizacja uroczystości przedszkolnych wzmacniających więzi emocjonalne z rodziną, nauczycielami. 6. Aranżowanie sytuacji wychowawczych wprowadzających dziecko w świat wartości społecznych opracowywanie i stosowanie kontraktów dotyczących zasad współżycia w grupie. dostarczanie wzorów właściwego zachowania się ukazywanie przykładów z literatury, filmu itp. 7. Zorganizowanie kiermaszów świątecznych z wytworami dzieci. 8. Współpraca ze środowiskiem lokalnym. Ewaluacja programu będzie prowadzona na bieżąco w roku szk. 2014/2015, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę w danym roku oraz na zebraniach z rodzicami w poszczególnych grupach w czerwcu 2015r. Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian. Oczekiwane efekty: Dzieci: 1. Znają własne prawa i obowiązki 2. Identyfikują i nazywają różnorodne uczucia i stany emocjonalne 3. Podejmują próby oceny postępowania innych oraz działań własnych 4. Potrafią odwoływać się do zasad współżycia w grupie, zwłaszcza w sytuacjach konfliktowych 5. Rozumieją konieczność przestrzegania zasad zgodnego współżycia w grupie

9 6. Chętnie podejmują wszelkie formy działalności artystycznej 7. Potrafią wyrażać stany emocjonalne i uczucia w działalności plastycznej 8. Posługują się różnorodnymi, zwłaszcza niekonwencjonalnymi materiałami jako środkiem wyrazu artystycznego Rok szkolny 2015/2016 "Sprawność ruchowa warunkiem wszechstronnego rozwoju dziecka" Zadania: Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka, ze szczególnym uwzględnieniem różnych form ekspresji ruchowej. Propagowanie zdrowego stylu życia. Cele: 1. Wspieranie rozwoju psychomotorycznego poprzez twórcze metody 2. Pobudzenie inwencji i wyobraźni twórczej w aktywnym przeżywaniu ruchu przez eksperymentowanie, odkrywanie, wyrażanie własnej indywidualności 3. Rozwijanie sprawności ruchowej 4. Kształtowanie czynnej postawy wobec zdrowia Działania: 1. Wykorzystanie szerokiej gamy metod, form i środków do zdobywania doświadczeń twórczych w zakresie ruchu. 2. Organizowanie działań sprzyjających zdrowiu fizycznemu i psychicznemu poprzez: prowadzenie ćwiczeń metodami twórczymi prowadzenie ćwiczeń gimnastycznych i zabaw przy dźwiękach muzyki organizowanie spacerów i wycieczek w połączeniu z formami ruchu na świeżym powietrzu.

10 cykle zajęć o charakterze prozdrowotnym. 3. Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej: o kąciki sportowe wykonanie i stosowanie atrakcyjnych rekwizytów różnorodność i innowacyjność stosowanych metod i form pracy z dziećmi. 4. Wykorzystywanie i sukcesywne wzbogacanie bazy materialnej poprzez: wzbogacenie zbiorów biblioteki przedszkolnej o nowe pozycje 5. Propagowanie zdrowego stylu życia wśród dzieci i ich rodziców poprzez: prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dziecka organizowanie spotkań z lekarzami różnych specjalizacji prowadzenie różnego rodzaju ćwiczeń, zabaw i gier stymulujących rozwój dzieci stosowanie profilaktyki zdrowotnej zorganizowanie Spartakiady przedszkolnej przekazywanie wiedzy o zdrowym stylu życia wspólne ustalanie zdrowych jadłospisów hodowlę warzyw w salach 6. Opracowanie projektów i programów stymulujących rozwój aktywności ruchowej dzieci i promowania zdrowego stylu życia

11 Ewaluacja programu będzie prowadzona na bieżąco w roku szk 2015/2016, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę w danym roku oraz na zebraniach z rodzicami w poszczególnych grupach w czerwcu 2016 r. Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian. Oczekiwane efekty: Dzieci: Uczestniczą w zabawach i ćwiczeniach ruchowych z użyciem przyborów, przyrządów i rekwizytów. Posługują się pomysłowością i wyobraźnią twórczą w aktywności ruchowej. Estetycznie poruszają się w czasie i przestrzeni. Potrafią łączyć ruch z muzyką. Wykazują sprawność fizyczną. Posiadają umiejętności i doświadczenia prozdrowotne. Dbają o własne zdrowie, chronią je i wspomagają. Uczestniczą w zabawach i ćwiczeniach ruchowych z użyciem przyborów, przyrządów i rekwizytów. Posługują się pomysłowością i wyobraźnią twórczą w aktywności ruchowej. Estetycznie poruszają się w czasie i przestrzeni. Potrafią łączyć ruch z muzyką. Wykazują sprawność fizyczną. Posiadają umiejętności i doświadczenia prozdrowotne. Dbają o własne zdrowie, chronią je i wspomagają. Rok szkolny 2016/2017 "Twórczy przedszkolak"

12 Zadanie: Tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej dzieci w różnorodnych formach działalności. Cele: 1. Pobudzenie inicjatywy, inwencji i aktywności własnej dzieci poprzez oddziaływanie na wyobraźnię, fantazję, sferę uczuciowo-intelektualną. 2. Rozwijanie swobodnego, twórczego wyrażania własnych przeżyć i myśli w twórczości i aktywności własnej. 3. Kształtowanie zaangażowanej postawy wobec otaczającego świata oraz uwrażliwianie na jego piękno i wzbudzanie przeżyć estetycznych. Działania: 1. Stosowanie różnorodnych metod i form pracy jako inspiracji do podejmowania działań twórczych. 2. Tworzenie warunków do podejmowania działalności artystycznej w korelacji z innymi obszarami edukacji, aranżacja sal przedszkolnych: Kąciki plastyczne Kąciki teatralne Skrzynie skarbów Ekspozycje prac dzieci w salach i na terenie całej placówki Ekspozycje dzieł znanych twórców Galerie, wystawy i wernisaże w przedszkolu i poza nim. 3. Aukcje prac i wytworów dzieci związane z uroczystościami przedszkolnymi i świętami. 4. Przegląd i wystawa prac plastycznych dzieci ze współpracujących przedszkoli. 5. Udział w wybranych konkursach, wystawach i przeglądach organizowanych w środowisku.

13 6. Bezpośrednie obcowanie ze sztuką: Koncerty muzyczne Teatrzyki w przedszkolu i wyjścia do teatru. Wystawy i pokazy sztuki ludowej Wystawy, galerie, wernisaże, koncerty 7. Udział w akcjach organizowanych przez środowisko: Kubusiowi Przyjaciele natury Pij wodę, będziesz wielki Akcja "Pomóż dzieciom przetrwać zimę" Akcja "Góra grosza". Zbieranie darów dla dzieci. Ewaluacja programu będzie prowadzona na bieżąco w roku szkolnym 2016/2017, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę, w danym roku oraz na zebraniach z rodzicami w poszczególnych grupach w czerwcu 2017 r. Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian. Oczekiwane efekty: Dzieci: 1. Znają różnorodne techniki plastyczne 2. Znają różnorodne formy i środki wyrazu artystycznego

14 3. Potrafią posługiwać się różnorodnymi materiałami i narzędziami w realizacji własnych zamierzeń artystycznych 4. Potrafią wyrażać swoje stany emocjonalne i przeżycia poprzez różnorodne formy wyrazu 5. Wykazują inwencję, aktywność w pracach, wytworach i działalności własnej. III. Ewaluacja i kryteria sukcesu (po 5 latach) Ewaluacja skuteczności i efektywności wdrożonych działań nastąpi poprzez porównywanie osiąganych efektów pracy z założonymi celami na poszczególne lata szkolne. Zdiagnozujemy stopień realizacji programów własnych nauczycielek, innowacji pedagogicznych i wszystkich podjętych działań związanych z rozwijaniem postaw twórczych. Poznamy opinię rodziców dotyczącą efektywności pracy przedszkola i spełniania przez nie oczekiwań klientów. Kryteria sukcesu: W naszym przedszkolu dziecko: 1. Poznaje swoje prawa i obowiązki. 2. Czuje się bezpiecznie, 3. Rozwija się twórczo, 4. Ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces, 5. Uczy się dostrzegać swoje mocne strony, 6. Buduje pozytywny obraz samego siebie, 7. Uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi. 8. Wcześnie zaczyna czytać. W naszym przedszkolu rodzice: 1. Uzyskują pomoc specjalistów.

15 2. Otrzymują obiektywną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka. 3. Mogą być z dzieckiem w trudnych chwilach. 4. Mówić otwarcie o swoich spostrzeżeniach o pracy przedszkola. 5. Bezpośrednio rozmawiać z nauczycielem o trudnych sprawach wychowawczych. 6. Mogą czynnie uczestniczyć w życiu przedszkola. 7. Rodzice w sposób pozytywny wypowiadają się nt. pracy przedszkola. 8. Rodzice czynnie wspierają przedszkole w jego działaniach: finansowa pomoc dla przejawianych inicjatyw, chętnie współpracują z nauczycielami, oferują wszechstronną pomoc. W naszym przedszkolu nauczyciele: 1. Aktywnie realizują zadania przedszkola określone w dokumentach wewnętrznych przedszkola. 2. Podejmują działania innowacyjne. Są aktywni i twórczy. 3. Piszą i realizują programy własne, dostosowane do potrzeb grupy i placówki. 4. Współpracują z rodzicami i środowiskiem lokalnym. 5. Doskonalą swoją wiedzę i zbierają nowe doświadczenia poprzez uczestnictwo w licznych kursach i szkoleniach. 6. Wszyscy nauczyciele wykorzystują metody aktywne w pracy. 7. Nauczyciele uzyskują status nauczyciela mianowanego, dyplomowanego. 8. Pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują sympatyków i partnerów przedszkola. 9. Monitorują efektywność własnej pracy - samokontrola.

16 10. Dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami. IV. Postanowienia końcowe 1. Plan rozwoju przedszkola jest otwarty i może ulegać modyfikacji. 2. Plan rozwoju przedszkola jest uzupełnieniem zadań określonych w Statucie. 3. Plan rozwoju zatwierdza do realizacji Rada Pedagogiczna. 4. Zmiany mogą być dokonywane na wniosek Rady Pedagogicznej, dyrektora Przedszkola i Rady Rodziców. Obowiązuje od dnia zatwierdzenia.

17 ROCZNY PLAN PRACY WRAZ Z KONCEPCJĄ SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA NIEZAPOMINAJKA W SŁUPNIE Na rok szkolny 2015/2016 "Sprawność ruchowa warunkiem wszechstronnego rozwoju dziecka" Aktywność fizyczna w wieku dziecięcym jest istotnym czynnikiem determinującym wszechstronny rozwój organizmu oraz kształtującym prawidłową postawę ciała. W znacznym stopniu wpływa na wyrabianie podstawowych cech motorycznych, w tym: zwinności, zręczności, gibkości, szybkości, siły. Pomaga w uczeniu się wielu umiejętności ruchowych niezbędnych w dalszym życiu. Poprzez odpowiednie dawkowanie ruchu (przede wszystkim na świeżym powietrzu) zwiększamy odporność fizjologiczną i kształtujemy pozytywne nawyki ruchowe. Aktywność fizyczna przyczynia się do usprawnienia funkcji całego organizmu, co prowadzi do poprawy zdrowia oraz podniesienia sprawności fizycznej dzieci. Znaczenie aktywności ruchowej dla rozwoju organizmu przejawia się również w sferze psychicznej i społecznej, gdyż pozwala wyrabiać cechy, które są niezbędne w życiu dorosłego człowieka takie jak: odporność na stresy, równowaga emocjonalna, wytrzymałość psychiczna. Zadania: Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka, ze szczególnym uwzględnieniem różnych form ekspresji ruchowej. Propagowanie zdrowego stylu życia. Cele: 1. Wspieranie rozwoju psychomotorycznego poprzez twórcze metody 2. Pobudzenie inwencji i wyobraźni twórczej w aktywnym przeżywaniu ruchu przez eksperymentowanie, odkrywanie, wyrażanie własnej indywidualności 3. Rozwijanie sprawności ruchowej. 4. Kształtowanie czynnej postawy wobec zdrowia 1. Wykorzystanie szerokiej gamy metod, form i środków do zdobywania doświadczeń twórczych w zakresie ruchu. 2. Organizowanie działań sprzyjających zdrowiu fizycznemu i psychicznemu poprzez: prowadzenie ćwiczeń metodami twórczymi

18 prowadzenie ćwiczeń gimnastycznych i zabaw przy dźwiękach muzyki organizowanie spacerów i wycieczek w połączeniu z formami ruchu na świeżym powietrzu. cykle zajęć o charakterze prozdrowotnym. 3. Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej: wykonanie i stosowanie atrakcyjnych rekwizytów różnorodność i innowacyjność stosowanych metod i form pracy z dziećmi. 4. Wykorzystywanie i sukcesywne wzbogacanie bazy materialnej poprzez: wzbogacenie zbiorów biblioteki przedszkolnej o nowe pozycje 5. Propagowanie zdrowego stylu życia wśród dzieci i ich rodziców poprzez: prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dziecka organizowanie spotkań z lekarzami różnych specjalizacji prowadzenie różnego rodzaju ćwiczeń, zabaw i gier stymulujących rozwój dzieci stosowanie profilaktyki zdrowotnej zorganizowanie Spartakiady przedszkolnej przekazywanie wiedzy o zdrowym stylu życia wspólne ustalanie zdrowych jadłospisów hodowlę warzyw w salach 6. Opracowanie projektów i programów stymulujących rozwój aktywności ruchowej dzieci i promowania zdrowego stylu życia Treści planu pracy:

19 Temat główny Cele Przewidywane osiągnięcia Sposoby realizacji Termin realizacji i osoby odpowiedzialne 1. Jestem sprawny ruchowo 1. Rozwijanie sprawności fizycznej - bierze czynny udział w grach, zabawach i zadaniach grupowych - rozwija inwencję twórczą w zabawach ruchowych -Organizowanie zabaw i ćwiczeń ruchowych w sali przedszkolnej i gimnastycznej, placu zabaw z wykorzystaniem przyborów i sprzętów gimnastycznych - potrafi posługiwać się niekonwencjonalnymi przyborami podczas zabaw ruchowych - jest aktywne ruchowo - wie, na czym polega praca sportowców oraz co znajduje się w oglądanych obiektach sportowych - Wykorzystanie naturalnej potrzeby ruchu dziecka w ćwiczeniach i zabawach opartych na twórczych metodach A. M. Kniessów, R Labana, K. Orffa, W. Sherborne, - Uwzględnienie w miesięcznych planach pracy różnorodnych form aktywności ruchowej - Wykorzystywanie w zabawach i ćwiczeniach niekonwencjonalne przybory służących rozwijaniu inwencji twórczej, np: plastikowe butelki, guma pasmanteryjna, sznurki, pudełka, rolki po papierze, gąbki, chusty, materiał przyrodniczy -Organizacja spacerów i wycieczek zapewniających ruch na świeżym powietrzu. -Wyjścia do różnych obiektów sportowych: stadion, siłownia, Orlik, hala sportowa - Spotkania ze sportowcami reprezentującymi różne dziedziny sportowe: trener piłki nożnej, lekkoatletą, - Zorganizowanie Spartakiady międzygrupowej- zabawy i ćwiczenia ruchowe z elementami współzawodnictwa. Wrzesień - Październik Kwiecień Maj Maj - umie współpracować z grupą podczas wykonywania zadań, rozwija odporność Wiosna lato Wrzesień

20 emocjonalną w przypadku doświadczenia porażki i wygranej -Wykorzystanie terenu ogrodu podczas zajęć plastycznych, muzycznych, przyrodniczych czy językowych. wrzesień n-l prowadzący gim. korekcyjną 2. Zapewnienie odpowiednich warunków dla aktywności ruchowej -rozwija inwencję twórczą, kreatywność, - wzbogacenie zbiorów biblioteki przedszkolnej o nowe pozycje wrzesień Dyrektor 1x tydzień instruktorzy - wzbogacenie wiedzy nauczycieli - Rada szkoleniowa w ramach WDN nt. Sposoby kształtowania właściwej postawy ciała - Zakup stojaka do koszykówki, -Wprowadzenie elementów gry w piłkę: mini koszykówka, piłka nożna, rozwijanie i doskonalenie umiejętności gry. - Zna zasady gry i się do nich stosuje

21 - Stworzenie w salach kącików tematycznych: relaksacyjny, lekarski, sportowy. - wie, że ma prawo do odpoczynku w ciągu dnia i rozbudzania własnych zainteresowań -Cykliczne zajęcia taneczne, Capoeira - rozwija i doskonali sprawność ruchową, Poznaje sposób na aktywny wypoczynek 2. Wiem co jem 1.Promowanie zdrowego stylu życia dzieci poprzez wzbudzanie zamiłowania do sprawności ruchowej oraz poszerzanie - rozumie potrzebę ruchu do prawidłowego funkcjonowania organizmu - wie, które produkty są zdrowe, a które nie - Zapoznawanie z treściami wierszy, piosenek, bajek, opowiadań, -Przegląd recytatorski pt. Przedszkolak Wam to powie, że sport to zdrowie. - Zorganizowanie teatrzyku, inscenizacji, bajki lub Kwiecień Czerwiec

22 3. Aktywnie spędzam dzień wiadomości na temat zdrowej żywności. 1.Rozbudzanie zainteresowań wychowanków i ich rodziców tematyką zdrowia i zdrowego stylu życia. - nabywa przekonanie o konieczności aktywności ruchowej dla prawidłowego rozwoju zna i rozumie zasady zdrowego stylu życia - zna zasady zdrowego żywienia - wie, które rośliny są źródłem witamin - jest twórcze, umie współpracować z rodzicem, okazuje radość z efektów wspólnie wykonanej pracy opowiadania promującego zdrowie, - Zajęcia kulinarne dla dzieci mających na celu rozbudzenie zmysłów: węchu, smaku, wzroku, dotyku. Podejmowanie działań mających na celu wspólne przygotowania zdrowych, sezonowych posiłków, przekąsek, deserów. -Omówienie podczas zebrań z rodzicami zasad zdrowego stylu życia, zachęcenie do aktywnego spędzania wolnego czasu. -Umieszczanie w Kąciku Rodzica artykułów dotyczących aktywności ruchowej oraz zdrowego stylu życia -Umieszczenie w sali planszy pt. Piramida zdrowego żywienia sezonowo listopad Na bieżąco n-l grup starszych wrzesień Zima, wiosna 2.Wdrażanie - przezwycięża niechęć do spożywania nieznanych potraw - zjada owoce i warzywa - wybiera wodę do picia zamiast słodzonych napojów - chętnie uczestniczy w codziennych zajęciach ruchowych - jest asertywne wobec rodziców przeciwko stwarzaniu przez nich niezdrowego otoczenia - wie, że hałas jest szkodliwy, stara się umiejętnie operować głosem podczas zabaw - Rozumienie potrzeby spożywania zdrowych roślin jako źródła witamin zwłaszcza w okresie zimy-,,zielone hodowle w kąciku przyrody, - Konkurs techniczno -plastyczny dla dzieci i rodziców Zabawka do rozwijania aktywności ruchowej. Marzec N-lki grup młodszych

23 zasad w zakresie postaw i nawyków: - wie, jak zachować się w sytuacjach zagrożenia - wie, na czym polega praca wymienionych specjalistów i komu służy Kształtowanie nawyku zdrowego odżywiania się poprzez codzienną analizę jadłospisu w przedszkolu i tym co zjadamy w domu, Zachęcanie dzieci do zjadania nieznanych potraw oraz warzyw i owoców, - kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych poprzez podkreślenie roli wody w codziennej diecie Kształtowanie nawyku codziennej gimnastyki podczas zajęć z dziećmi, - udział Przedszkola w 7 edycji Mamo, tato wolę wodę - Rozumienie szkodliwości przebywania w zadymionym środowisku, w pomieszczeniach oraz szkodliwości palenia papierosów dla zdrowia człowieka (uczestniczenie w Przedszkolnym Programie Edukacji Antytytoniowej,,Czyste powietrze wokół nas ), Październik/Listopad/ Grudzień - Rozumienie negatywnego wpływu hałasu na zdrowie człowieka, wdrażanie do korzystania z zabawek w sposób nie wywołujący hałasu, - Systematyczne wdrażanie zasady mówienia umiarkowanym

24 głosem, rozumienie konieczności odpoczynku podczas dnia, korzystanie z kącika relaksacyjnego - Zajęcia, zabawy, z zakresu zasad udzielania pierwszej pomocy, jak zachować się w sytuacjach zagrożenia, gdzie można otrzymać pomoc, - Spotkanie z dietetykiem i lekarzami: stomatologiem, pediatrą Oczekiwane efekty: Dzieci: 1. Uczestniczą w zabawach i ćwiczeniach ruchowych z użyciem przyborów, przyrządów i rekwizytów. 2. Posługują się pomysłowością i wyobraźnią twórczą w aktywności ruchowej. 3. Estetycznie poruszają się w czasie i przestrzeni. 4. Potrafią łączyć ruch z muzyką. 5. Wykazują sprawność fizyczną. 6. Posiadają umiejętności i doświadczenia prozdrowotne. 7. Dbają o własne zdrowie, chronią je i wspomagają. Zakończenie Plan jest przewidziany do realizacji podczas zajęć we wszystkich grupach wiekowych. Nauczyciele prowadzący zajęcia w grupie 3-4 latków dostosują treści do ich możliwości i umiejętności.

25 Systematyczna realizacja treści opracowanego planu rozbudzi zainteresowanie wychowanków i ich rodziców tematyką zdrowia i zdrowym stylem życia. Podopieczni będą aktywni, twórczy w podejmowanych przez nich różnorodnych formach aktywności. Poznają zasady zdrowego stylu życia i prawidłowego odżywiania, do których będą się stosować.