W GRABOWIE NAD PILICĄ

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W GRABOWIE NAD PILICĄ Dziecko chce być dobre. Jeśli nie umie naucz. Jeśli nie wie wytłumacz. Jeśli nie może pomóż. Janusz Korczak Wstęp Głównym zadaniem przedszkola jest zapewnienie dzieciom właściwych warunków rozwoju umysłowego, emocjonalnego, społecznego i fizycznego oraz wyrównanie ewentualnych braków i opóźnień rozwoju, a także edukacja i przygotowanie do nauki szkolnej. 1 Przedszkole jest organizacją stworzoną dla dzieci w celu wywołania długofalowych, nieodwracalnych, trwałych i pożądanych zmian w osobowości człowieka. Nieodłącznym elementem pracy jest współpraca z najbliższym otoczeniem dziecka. Integracja rodzic dziecko przedszkole jest konieczna dla budowy popranych kontaktów interpersonalnych. Nadrzędnym celem programu wychowawczego przedszkola jest stwarzanie optymalnych warunków do wszechstronnego rozwoju dziecka. Program wychowawczy jest oparty o założenia podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Zawiera dyrektywy dla nauczycieli przedszkola oraz pracowników niepedagogicznych. Program ma na celu poprawę jakości działań edukacyjnych uwzględniając potencjał dziecka oraz potrzeby społeczności przedszkolnej: dzieci, rodziców, nauczycieli oraz personelu przedszkola. Realizacja założeń programu umożliwi spoistość oddziaływań wychowawczych. Wychowanie przedszkolne łączy wychowanie z kształceniem. Treści kształcenia są odpowiednio wplatane w treści wychowania. Wszystkie czynności związane z pobytem 1 Kupisiewicz Cz, Kupisiewicz M, Słownik pedagogiczny, Wyd. PWN, Warszawa 2009, s 147

2 dziecka w przedszkolu mają charakter wychowawczy; zabawa, zajęcia dydaktyczne, samoobsługa. Wymienione czynności wpływają istotnie na osobowość młodego człowieka. Dziecko w wieku przedszkolnym nabywa wiedzę o otaczającym je świecie, uczy się nowych pojęć, zdobywa umiejętności i doświadczenia. Wychowanie w przedszkolu powinno mieć charakter rozwijający, to znaczy łączyć z sobą wychowanie i rozwój dziecka. Wychowanie przedszkolne spełnia następujące funkcje: Optymalizacja oddziaływań mająca na celu wszechstronną stymulacje rozwoju Zapewnienie opieki, bezpieczeństwa oraz przyjaznej atmosfery- poczucia bezpieczeństwa i akceptacji. Doradztwo i współpraca z rodzicami w celu spójności oddziaływań wychowawczych. 2. Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tekst jednolity Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz z późn. zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz 17) Rozporządzenie ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku podręczników ( Dz. U. Nr 89. poz. 730) Założenia podstawy programowej Cele podstawy programowej realizowane są we wszystkich obszarach działalności edukacyjnej przedszkola. Aby osiągnąć cele wychowania przedszkolnego, należy wspomagać rozwój, wychowywać i kształcić dzieci w następujących obszarach: Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

3 Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Wychowanie przez sztukę dziecko widzem i aktorem. Wychowanie przez sztukę muzyka i śpiew, pląsy i taniec. Wychowanie przez sztukę różne formy plastyczne. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne. 3. Cele programu wychowawczego. Cele główne Głównymi celami programu wychowawczego jest stwarzanie warunków do pełnego, harmonijnego rozwoju dziecka. Wprowadzanie dzieci w świat ogólnie przyjętych zasad i norm moralnych. Budowanie zachowań kulturalnych i społecznie akceptowanych Cele szczegółowe 1. Kształtowanie umiejętności komunikowania się w sposób werbalny i niewerbalny 2. Przestrzeganie zasad dbałości o własne zdrowie, higienę i bezpieczeństwo, rozwijanie postaw prozdrowotnych, 3. Rozwijanie uzdolnień, zadbanie o rozwój intelektualny, 4. Dbanie o bezpieczeństwo swoich i innych, respektowanie zasad poprawnego współżycia i współdziałania, 5. Zapoznanie dziecka z symbolami narodowymi oraz godnym zachowaniem wobec nich 6. Kształtowanie życzliwego i otwartego stosunku do ludzi i przyrody 7. Budowanie systemu wartości, odróżnianie dobra od zła,

4 8. Wspomaganie pracy nad odpornością emocjonalną, 9. Uświadomienie dzieciom ich praw i obowiązków 10. Wspieranie rodziców w ich działaniach wychowawczych 4. Zadania przedszkola 1.Poznać i stosować metody skutecznego oddziaływania wychowawczego w przedszkolu. 2. Systematycznie prowadzić zajęcia edukacyjne uczące dzieci, jak radzić sobie w trudnych sytuacjach oraz chroniące je przed niebezpieczeństwem. 3. Współdziałać z rodzicami w celu wspólnego rozwiązywania problemów wychowawczych. 4. Wspierać działania wychowawcze rodziny, integrować oddziaływania wychowawcze przedszkola i domu rodzinnego. 5. Prowadzić dostosowane do możliwości rozwojowych dziecka formy kształtujące postawę asertywną, poczucie własnej wartości, umiejętności słuchania innych i skutecznej komunikacji międzyludzkiej. 6.Uczyć tolerancji i akceptacji innych. 7.Prezentować nabyte umiejętności społeczne przez wychowanków w: konkursach tematycznych. organizowanych - zajęciach otwartych dla rodziców; -uroczystościach i imprezach przedszkolnych. 5.Zadania nauczyciela 1. Poszerzanie swoich kompetencji wychowawczych. 2. Poznawanie środowiska rodzinnego wychowanka. 3. Tworzenie bezpiecznej atmosfery w celu zapewnienia poczucia bezpieczeństwa w aspekcie fizycznym i psychicznym. 4.Kształtowanie powszechnie uznawanych wartości. 5.Stosowanie pozytywnych wzmocnień zachowań pożądanych. 6. Współpraca z rodzicami w celu skorelowania oddziaływań wychowawczych. 7. Ujednolicenie działań wychowawczych w ramach współpracy nauczycieli przedszkola.

5 8. Poszanowanie godności wychowanka jako osoby; akceptowanie go, uznawanie jego praw; pozwalanie mu na wyrażanie w sposób wolny jego własnych myśli. 6.Metody pracy 1.Metody aktywizujące- pedagogika zabawy, drama, gry dydaktyczne, burza mózgów i inne. 2.Metody podające opowiadanie, historyjka obrazkowa, pogadanka, wiersze i inne. 3.Metody praktycznie zabawy ruchowe, proste doświadczenia, prace użyteczne i inne. 4.Metody ekspresji- plastycznej, artystycznej, słownej, muzycznej, ruchowej. 7.Formy pracy 1.Zabawa swobodna. 2. Zabawa inicjowana przez nauczyciela. 3. Zajęcia dydaktyczne. 4.Czynności samoobsługowe i zabiegi higieniczne. 5.Spacery, wycieczki, zabawy na placu przedszkolnym. 6.Uroczystości i imprezy przedszkolne. 7.Zajęcia organizowane przez nauczyciela z całą grupą lub w mniejszych zespołach. 8.Sylwetka absolwenta Oczekiwanym rezultatem działań wychowawczych jest postawa prezentowana przez naszych uczniów i absolwentów przedszkola, których cechuje: kultura osobista, uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, szacunek dla innych ludzi, poczucie własnej wartości, ciekawość poznawcza, kreatywność, wytrwałość. Absolwent naszego przedszkola: potrafi porozumiewać się z dorosłymi, dziećmi, zgodnie funkcjonować w zabawie, przestrzega zasad, reguł obowiązujących w przedszkolu, oraz ogólnie przyjętych norm społecznych, utrzymuje porządek w swoim otoczeniu, potrafi zadbać o własną higienę, posiada kulturalne nawyki,

6 w zrozumiały i poprawny sposób komunikuje się z rówieśnikami oraz dorosłymi, posiada umiejętność przewidywania skutków czynności manipulacyjnych, stara łączyć się przyczynę ze skutkiem, zaczyna orientować się w zasadach prozdrowotnych, dostrzega różnicę miedzy chorobą a leczeniem, jest sprawny fizycznie, dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych, orientuje się w zagrożeniach ze strony nieznajomych ludzi oraz niektórych roślin, zwierząt i zjawisk atmosferycznych, zna sposoby ich unikania. wie jak zachować się podczas uroczystości, zna formy aktywności ruchowej, jest przygotowany do odbioru sztuki oraz do czynnego uczestnictwa w życiu społecznym sporcie i rekreacji. 9. Działania wychowawcze CEL ZADANIA SZKOŁY OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA I. Stymulowanie i wspieranie rozwoju ucznia 1. Rozwój emocjonalny - integrowanie uczniów, - uczenie zasad i norm kontaktów międzyludzkich, - budowanie relacji wychowawca- uczeń - systematyczne rozwiązywanie problemów - wspieranie indywidualnego rozwoju ucznia poprzez różnorodne formy pracy zarówno z uczniami zdolnymi jak i mającymi specyficzne trudności w uczeniu się, 2. Rozwój intelektualny - wykazywać zainteresowanie nauką, - znać swoje uzdolnienia i umieć je wykorzystać w praktyce, - umieć rozmawiać - wspieranie uczniów poprzez uwzględnianie w o swoich programach, działań wyzwalających aktywność twórczą, - zachęcanie uczniów do aktywności poprzez prezentowanie ich osiągnięć, problemach oraz mieć zaufanie do wychowawcy, II. Kształtowanie nawyków dbałości o zdrowie i jakość środowiska 1. Wdrażanie uczniów do podejmowania działań na rzecz zdrowia swojego i innych: - uczenie nawyków zdrowego odżywiania i prawidłowej organizacji czasu wolnego, - kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych, - promowanie idei zdrowego trybu życia w środowisku przedszkolnym, -Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych - szanować swoje zdrowie, - znać zasady zdrowego żywienia, - posiadać wiedzę na temat wartości płynących z aktywnego spędzania czasu

7 -Uświadomienie więzi istniejących między człowiekiem, a przyrodą - Podejmowanie działań na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku - Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych wolnego, -znać zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku, -formy ochrony środowiska przyrodniczego w najbliższej okolicy, - umie samodzielnie korzystać z toalety, - właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, - utrzymuje porządek w swoim otoczeniu III. Kształtowanie postaw i wartości życiowych 1.Wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną, nabywanie poczucia przynależności do określonych grup społecznych. - Budzenie uczuć patriotycznych, - Poznanie najbliższej okolicy, - Uwrażliwianie na piękno przyrody ojczystej i kontynentu europejskiego, - Kształtowanie poczucia przynależności narodowej, - Zapoznanie z zarysem mapy Polski, regionami kraju, kulturą, legendami oraz największymi miastami, - Wdrażanie do szacunku dla symboli narodowych, -Kształtowanie poczucia bycia Europejczykiem, - Poznanie życia ludzi w wybranych krajach Europy: obyczajów, kuchni, tradycji, języka, literatury i muzyki, - Kształtowanie ekspresji twórczej dzieci na bazie poznanej literatury i sztuki, - Wykorzystywanie różnych okazji do rozróżniania i przeżywania wartości uniwersalnych, takich jak dobro, piękno i prawda, - brać aktywny udział w życiu środowiska szkolnego, - utożsamiać się z własną ojczyzną, - znać tradycje i obyczaje kraju, - darzyć szacunkiem ojczyznę, - wiedzieć jak należy zachować się w miejscach pamięci narodowej, - być świadomym występowania różnic między ludźmi. IV. Kształtowanie kultury osobistej 1. Promowanie zasad kultury życia codziennego: - propagowanie zasad savoir- vivre, - podnoszenie znajomości zasad dobrego zachowania wśród uczniów - propagowanie kultury słowa wśród uczniów. 2. Wdrażanie uczniów do dobrego zachowania - wyrabianie postawy odpowiedzialności za mienie szkoły i - znać zasady dobrego wychowania, - wiedzieć jak należy zachować się w różnych sytuacjach, - umieć ładnie się

8 cudzą własność, - kształtowanie szacunku dla dorosłych oraz dla rówieśników, - podnoszenie poziomu znajomości zasad dobrego zachowania wśród uczniów - rozwijanie postaw tolerancji i akceptacji. - promowanie właściwych zachowań. wypowiadać - być tolerancyjnym, - szanować zarówno dorosłych, jak i rówieśników. V. Bezpieczeństwo uczniów 1. Stwarzanie warunków sprzyjających bezpieczeństwu w szkole: - zapoznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa w szkole i poza nią, -kształtowanie współodpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych - Wskazywanie niebezpieczeństw w czasie zabaw na śniegu, lodzie, w wodzie - zwracanie uwagi na dyscyplinę i bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć przedszkolnych, wycieczek, itp., - zapoznanie uczniów z procedurami reagowania w konkretnych sytuacjach zagrożenia, 2. Dbałość o bezpieczeństwo poza szkołą oraz w czasie wycieczek - zapoznanie uczniów z zasadami zachowania podczas wycieczek, - zapoznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa w ruchu drogowym oraz w środkach lokomocji - organizowanie spotkań z przedstawicielem policji. 3. Diagnozowanie podstawowych zagrożeń w przedszkolu, - obserwacja zachowania uczniów - rozmowy z uczniami i rodzicami. - znać zasady bezpieczeństwa - wiedzieć jak należy zachowywać się podczas wycieczek, - znać zasady bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym, - wiedzieć do kogo zwrócić się o pomoc, w sytuacji, gdy sam nie może sobie poradzić VI Wychowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie 1.Dostrzeganie wartości rodziny w życiu osobistym człowieka - kształtowanie umiejętności społecznych dzieci, - porozumiewanie się z dorosłymi zgodnie z ogólnie przyjętymi formami, - kształtowanie świadomości radzenia sobie w sytuacjach życiowych oraz przewidywanie skutków swoich zachowań, - utrwalenie poprawnego przedstawiania się, podania - komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi, - wypowiada się z ogólnie przyjętymi zasadami, - potrafi pogodzić się z porażką, cieszy się z czyjegoś szczęścia,

9 swojego adresu zamieszkania, określenie komu można podać te dane, - potrafi przedstawić się, podać adres zamieszkania, - wie, komu można podawać taki informacje. 10.Sposoby realizacji programu wychowania przedszkolnego. Stwarzanie sytuacji wychowawczych stymulujących rozwój dziecka. Dostarczanie dzieciom wzorów właściwego postępowania. Konsekwentne prowadzenie rozmów dotyczących zasad dobrego wychowania w codziennych sytuacjach. Wdrażanie dzieci do poszanowania wspólnego dobra oraz dbania o ład i porządek. Zawieranie umów, kodeksów odpowiedniego zachowania i konsekwentne egzekwowanie przestrzegania zasad. Organizacja zabaw integracyjnych. Czytanie i opowiadanie historyjek związanych z zachowaniami społecznymi, pomoc w socjalizacji dziecka. Ćwiczenia mające na celu rozwijanie wyrażania emocji, drama, rysunek. Organizacja zajęć otwartych i uroczystości dla rodziców. Odgrywanie scenek rodzajowych w celu poznania konsekwencji niebezpiecznych zabaw. Stwarzanie sytuacji wychowawczych prowadzących do poznania wartości uniwersalnych. Uświadamianie rodziców o konieczności ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. Ujednolicenie oddziaływań wychowawczych wśród nauczycieli i personelu przedszkola.