PRZYKŁADOWE TEMATY PRAC DYPLOMOWYCH EDUKACJA PRZEDSZKOLNA I WCZESNOSZKOLNA

Transkrypt

1 PRZYKŁADOWE TEMATY PRAC DYPLOMOWYCH EDUKACJA PRZEDSZKOLNA I WCZESNOSZKOLNA dr Anna Andrzejewska TEMATYKA PRAC DYPLOMOWYCH Dotyczą one głównie nowych wyzwań edukacyjnych i zagrożeń głównie uczniów (dzieci, młodzieży) treściami mediów cyfrowych oraz interaktywnych technologii informacyjnokomunikacyjnych. Tematy (obszary) należy traktować jako propozycje do modyfikacji. 1. Znaczenie filmów animowanych w życiu dzieci 2. Zalety gier komputerowych 3. Zagrożenia gier komputerowych 4. Uzależnienia uczniów od gier komputerowych 5. Rola bajek telewizyjnych w kształtowaniu postaw dzieci 6. Znaczenie filmów animowanych w rozwoju wyobraźni dzieci 7. Rola bajek telewizyjnych w kształtowaniu postaw dzieci 8. Znaczenie filmów animowanych w rozwoju wyobraźni dzieci 9. Niebezpieczeństwa bajek telewizyjnych w kształtowaniu postaw dzieci 10. Negatywne skutki wychowawcze filmów animowanych w rozwoju wyobraźni dzieci 11. Aktywność dzieci na portalach społecznościowych 12. Edukacyjne aspekty aplikacji multimedialnych w kształceniu uczniów 13. Możliwości zabezpieczenia komputera przez rodziców 14. Działalność lokalnych władz samorządowych wobec najnowszych zagrożeń od mediów cyfrowych (5-8 miast powiatowych) 15. Rola Kościoła w pedagogizacji rodziców w kontekście zagrożeń mediów 16. Zadania kuratorów sądowych w kontekście zagrożeń mediów cyfrowych 17. Rola instytucji doskonalących kwalifikacje pedagogiczne nauczycieli 18. Pedagogizacja rodziców powiatu w zakresie zagrożeń mediów cyfrowych (5-8 miast powiatowych) 19. Ośrodki pomocy społecznej wobec zagrożeń mediów cyfrowych 20. Przydatność mediów w minimalizowaniu skutków zagrożeń mediów cyfrowych 21. Osoby starsze (Uniwersytet III Wieku) wobec szans i zagrożeń mediów cyfrowych 1

2 dr hab. Józef Bednarek OBSZARY (TEMATY) PRAC DYPLOMOWYCH DLA STUDENTÓW 1. Szanse, z których należy skorzystać, wyzwania, którym należy sprostać i zagrożenia (należy im przeciwdziałać) mediów cyfrowych i interaktywnych technologii (TV, komputera, Internetu, telefonii komórkowej, gadżetów elektronicznych itp.) tworzących przestrzeń internetową, cyberprzestrzeń i świat wirtualny. 2. Przemiany społeczno-wychowawcze i inne mające miejsce w przeszłości i społeczeństwie wiedzy (informacyjnym), a powodujące określone skutki funkcjonowania społeczeństwa, grup społecznych, rodziny, szkoły i innych instytucji (zakłady pracy, itp.). 3. Podmioty: dzieci, młodzież, osoby dorosłe, osoby starsze (seniorzy Uniwersytety III Wieku), a wśród nich uczniowie, nauczyciele, rodzice, oraz: osoby chory, niepełnosprawne, starsze (+ 50), wykluczone społecznie, patologiczne, skazane (resocjalizacja), itp. funkcjonujące we współczesnym świecie. 4. Nowe funkcje i zadania innych podmiotów społeczno-wychowawczych: różnorodnych poradni, Policji, straży miejskiej, Kościoła, fundacji, organizacji i stowarzyszeń itp. w świecie mediów globalnych i lokalnych. 5. Przejawy aktywności: zabawa i czas wolny dzieci, zainteresowania edukacyjne młodzieży, ich edukacja i korzystanie z najnowszych technologii, aktywność społeczno-zawodowa osób dorosłych (e-administracja, e-biznes, e-usługi telepraca), i przejawy ich zainteresowań. 6. Diagnoza i działalność pedagogiczno-profilaktyczna w zakresie tradycyjnych i nowych zagrożeń w środowiskach lokalnych. 7. Identyfikacja różnorodnych zagrożeń i uzależnień od mediów cyfrowych, w tym m.in.: społeczno-wychowawcze, poznawczo-intelektualne, zdrowia, moralne, infoholizm, gry komputerowe, przestępczość i bezpieczeństwo teleinformatyczne i in. 8. Profilaktyka, diagnoza i terapia zagrożeń i patologii społecznych, funkcje i zadania rodziny, szkoły, innych instytucji oświatowo-wychowawczych, działalność poradni, fundacji i organizacji, działania różnych instytucji w sytuacjach kryzysowych. 9. Innowacyjna działalność edukacyjna i kształcąca w każdym środowisku społecznozawodowym, w kontekście stosowania mediów cyfrowych i technologii informacyjnokomunikacyjnych. 10. Inne tematy związane z najnowszymi mediami cyfrowymi i technologiami interaktywnymi. 11. Przedmiotem prac mogą być także tematy związane z kształceniem i wychowaniem, ustalone z prowadzącym seminarium. 2

3 Dr Maria Jankowska Przykładowe tematy prac dyplomowych: 1. Problemy wychowawcze rodzica samotnie wychowującego dziecko 2. Rola kar i nagród w wychowaniu dziecka przedszkolnego 3. Sytuacja dzieci w rodzinie wielodzietnej 4. Typ przywiązaniowy a relacje z innymi 5. Przemoc psychiczna/fizyczna ojca i wpływ na dziecko 6. Rozwód w rodzinie i wpływ na dzieci 7. Nauczyciel jako wzór osobowy dla ucznia 8. Praca zawodowa matki a rola matki w rodzinie 9. Nauczyciel jako autorytet dla ucznia 10. Postawy rodzicielskie a agresja dzieci w wieku przedszkolnym 11. Postawy rodzicielskie a lęk dzieci w wieku przedszkolnym 12. Preferencja bajek na agresję dziecka 13. Role i problemy dziecka wychowywanego w rodzinie z problemem alkoholowym 14. Uwarunkowania i postaci agresji dzieci 15. Wpływ wychowania na rozwój społeczny dziecka 16. Wpływ postaw rodzicielskich na kształtowanie się osobowości dziecka 17. Potrzeby psychiczne dzieci i młodzieży 18. Społeczne i rodzinne uwarunkowania narkomanii u dzieci i młodzieży 19. Rola ojca w rozwoju społecznym syna i córki 20. Uwarunkowania prawidłowego rozwoju emocjonalnego dziecka 3

4 Dr hab. Jacek Kulbaka Propozycja tematów prac dyplomowych Sześciolatek w grupie rówieśniczej, Adaptacja dzieci trzyletnich do przedszkola, Wychowanie przedszkolne w pedagogice Marii Montessori, Znaczenie zabaw swobodnych w przedszkolu dla rozwoju społecznego dzieci we współczesnej pracy nauczyciela Dziecko niepełnosprawne w polskim systemie edukacyjnym po 1989 roku, Dziecko i jego prawa w poglądach pedagogicznych Janusza Korczaka, Zabawa jako podstawowa forma aktywności dziecka w wieku przedszkolnym, Pedagogika zabawy w kształceniu integracyjnym, Wychowanie przedszkolne w polskim systemie edukacji w latach w świetle czasopisma Wychowanie w Przedszkolu, Rola telewizji, a wychowanie i rozwój dzieci w wieku przedszkolnym. Agresja wśród młodzieży gimnazjalnej, Problem samobójstw w wojsku, Przejawy i skutki zachowań agresywnych dzieci i młodzieży, Zachowania autoagresywne dzieci, młodzieży i osób dorosłych. Analogie i różnice, Stan i kierunki rozwoju szkolnictwa specjalnego w latach , Agresja problemem współczesnej młodzieży, Ewolucja kształcenia i wychowania dziecka niesłyszanego w Polsce w świetle Szkoły Specjalnej i literatury, Funkcjonowanie klas integracyjnych na III etapie kształcenia. Teoria i praktyka, Organizacje pozaszkolne i pozarządowe pomagające dzieciom z wadą słuchu, Odpowiedzialność prawna nieletnich, Metoda Marii Montessori dawniej i dziś. Próba konfrontacji przeszłości z teraźniejszością na przykładzie Domów Dziecięcych i Akademii Przedszkolaka Montessori w Babicach Nowych, Wpływ Zgromadzenia Sióstr Benedyktynek Samarytanek Krzyża Chrystusowego na rozwój szkolnictwa specjalnego i opieki nad dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie w Polsce w latach od 1918 do 1989 r., Wspólnota Wiara i Światło od Lourdes do Białegostoku. Funkcjonowanie dziecka z autyzmem studium przypadku, Pogląd na szlachtę polską w licealnych podręcznikach do historii z XX-lecia międzywojennego, Monografia Zespołu Szkół Specjalnych im. Jana Pawła II w Grajewie, Zachowania dewiacyjne wśród młodzieży, Procedury tworzenia punktów przedszkolnych i zespołów wychowania przedszkolnegowymagania i dostępne wsparcie, Szkolnictwo europejskie na przykładzie najbogatszych państw Unii Europejskiej, Nadzór kuratora jako środek wychowawczy stosowany wobec nieletnich, Wychowanie dziecka w rodzinie dysfunkcyjnej i jej wpływ na dorosłe życie, Zjawisko narkomanii. Analiza metod organizacji opieki zdrowotnej i leczenia narkomanii w Polsce, Zjawisko przemocy domowej wobec mężczyzn, Zjawisko prostytucji nieletnich w Polsce. Przyczyny, skutki, profilaktyka, 4

5 Dr hab. Maciej Tanaś Lista przykładowych tematów prac dyplomowych 1. Uzależnienie od komputera i Internetu dzieci w wieku szkolnym 2. Internet jako źródło zagrożeń osobowych i samobójstw 3. Język gimnazjalistów w komunikatorach internetowych 4. Blogi jako źródło wiedzy pedagogicznej 5. Portale społecznościowe w opinii gimnazjalistów 6. Przemoc i agresja w grach komputerowych a zachowania dzieci w szkole podstawowej i gimnazjum 7. Gry komputerowe a rozwój dzieci w wieku 7-9 lat 8. Komputerowe wspomaganie nauki j. angielskiego w szkole podstawowej 9. Książka i jej współczesne postacie oraz rola w rozwoju dziecka w wieku 7-9 lat 10. Książka elektroniczna w opinii nauczycieli i uczniów liceum ogólnokształcącego 11. Internet i e-learning w opinii licealistów i ich nauczycieli 12. Reklama internetowa w opinii gimnazjalistów i ich nauczycieli 13. Programy edukacyjne w telewizji publicznej i niepublicznej 14. Media w czasie wolnym uczniów miejskiej i wiejskiej szkoły podstawowej 15. Portale kobiece - ich funkcja edukacyjna w opinii internautek 16. Internet a problem bezrobocia absolwentów szkół średnich i wyższych w Warszawie 17. Kompetencje informatyczne pracowników - diagnoza potrzeb i metody rozwoju 18. Miejsce mediów w kształtowaniu postaw i zachowań uczniów szkoły podstawowej 19. Kształcenie i dokształcanie zawodowe na odległość w Polsce w opinii nauczycieli i ich uczniów 20. Reklama TV w opinii studentów Uniwersytetu Warszawskiego 5