PROGRAM profilaktyczny PUBLICZNEGO KATOLICKIEGO GIMNAZJUM SPSK W OPOLU NA ROK SZKOLNY 2014/2015

Transkrypt

1 S t r o n a 1 PROGRAM profilaktyczny PUBLICZNEGO KATOLICKIEGO GIMNAZJUM SPSK W OPOLU NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Profilaktyka to spotkanie z drugim człowiekiem w atmosferze życzliwości, empatii i zrozumienia; jest czasem poświęconym innym w celu przeciwdziałania niepożądanym zachowaniom. To nadzieja na lepsze jutro. Z.B.Gaś

2 S t r o n a 2 WSTĘP Szkoła jest miejscem, w którym kształtuje się osobowość młodego człowieka. Wspólne, przemyślane działania rodziców i nauczycieli pozwolą ukierunkować młodzież na dokonywanie właściwych wyborów życiowych. W tym celu powstał program profilaktyki dla Publicznego Katolickiego Gimnazjum SPSK w Opolu. Niniejszy program jest adresowany do młodzieży, która żyje w świecie pełnym zagrożeń, łatwo ulega wpływom grup rówieśniczych i środowiska. Znajduje się ona w fazie dojrzewania, okresie buntu przeciwko dorosłym, a w poszukiwaniu autorytetów wzoruje się na postaciach ukazywanych w środkach masowego przekazu, których postępowanie często wykracza poza normy etyczne i negatywnie wpływa na jakość życia młodego człowieka. W programie zaplanowano szereg działań, które ukażą młodzieży czyhające na nią zagrożenia i skutki, jakie one powodują. Program obejmie również działania zmierzające do ukazania najistotniejszych wartości, którymi są przede wszystkim: wiara, rodzina, miłość, przyjaźń, wiedza, autorytety oraz zdrowie. Wychowanie to proces wspomagania dziecka w rozwoju ukierunkowanym na osiągniecie pełnej dojrzałości: duchowej uczeń zna i stosuje system wartości chrześcijańskich, społecznej uczeń przestrzega normy społeczne, psychicznej uczeń jest odpowiedzialny i panuje nad emocjami, fizycznej uczeń jest zdrowy i sprawny fizycznie. Profilaktyka obejmuje wszystkie działania podejmowane w celu zapobieżenia czemuś, obronę przed niepożądanym skutkiem czegoś. Są to działania wyprzedzające zaistnienie zdarzenia. Profilaktyka jest też procesem, który wspiera zdrowie i umożliwia ludziom uzyskanie pomocy potrzebnej do konfrontacji z różnymi warunkami i problemami życia. Profilaktyka wspomaga radzenie sobie z trudnościami, ogranicza wpływ czynnika zagrażającego oraz wzmacnia czynniki, które sprzyjają rozwojowi prawidłowych postaw czy zachowań. Profilaktyka w szkole wynika przede wszystkim ze świadomości dotyczącej stopnia skuteczności realizacji działań wychowawczych oraz zagrożeń dla prawidłowego procesu wychowania. Skuteczne działania zapobiegające problemom dzieci i młodzieży powinny kompleksowo uwzględniać doświadczenia nowoczesnej profilaktyki skoncentrowanej na wszystkich sferach zdrowia oraz korzystać z wiedzy partnerów nauczycieli, rodziców

3 S t r o n a 3 i wszystkich służb społecznych. Działania profilaktyczne prowadzone w naszej szkole służą przede wszystkim ochronie młodych ludzi przed zagrożeniami, pomocy oraz wspieraniu ich w sytuacjach trudnych i kryzysowych. PODSTAWY PRAWNE DO WPROWADZENIA DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej - art Konwencja o Prawach Dziecka - art.3, art. 19, art ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 30 kwietnia 2013 r. 4. Rozporządzenie MENiS z dnia r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 4, poz. 17). 5. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz.U. z dnia 20 września 2005 r., Nr 180, poz. 1493) oraz Ustawa o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. z dnia 13 lipca 2010 r., Nr 125, poz. 842) 6. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. 7. Ustawa z dnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii. 8. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych. 9. Rozporządzenie MENiS z dnia r. zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (DU. Nr 121 z 2002 r., poz. 1037).

4 S t r o n a 4 ZAŁOŻENIA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI 1. Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia, ze szczególnym uwzględnieniem jego zainteresowań i uzdolnień. 2. Profilaktyka zagrożeń dotycząca każdej możliwej sfery. 3. Integracja wychowania oraz sfery dydaktycznej. 4. Zachowanie odpowiedniej równowagi miedzy wiedzą, a umiejętnościami oraz wychowaniem. 5. Podkreślanie podmiotowości ucznia, czyli prymat potrzeb rozwojowych ucznia nad wymogami przedmiotów. 6. W swojej pracy nauczyciel pełni funkcje: modelową, dydaktyczną, instruktażową oraz wychowawczą. Jest też świadkiem wiary, doradcą i wzorem do naśladowania. CELE PROGRAMU: Stworzenie bezpiecznej, przyjaznej atmosfery w szkole. Wzmacnianie poczucia własnej wartości, poprawa samooceny. Ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w szkole. Wzbudzenie w uczniach poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie oraz bezpieczeństwo innych uczniów. Bezpieczne korzystanie z Internetu. Wskazywanie na szkodliwość używek oraz ukazywanie zagrożeń, jakie niosą ze sobą uzależnienia. Propagowanie zdrowego stylu życia. Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań. Budowanie więzi ze szkołą i rodziną. Rozpoznawanie oznak stresu oraz sposobów radzenia sobie z nim. Nauka i ćwiczenie zachowań asertywnych. Przybliżenie znaczenia pozytywnego myślenia. Wskazywanie wartościowych rozrywek i interesujących sposobów spędzania wolnego czasu. Informowanie rodziców, co mogą zrobić, aby pomóc swojemu dziecku.

5 S t r o n a 5 SZCZEGÓŁOWE DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE Zadania szczegółowe Sposób realizacji Termin Odpowiedzialni Wspomaganie procesu pomoc nauczycieli dzieciom z trudnościami dydaktycznymi, dydaktycznego szkoły uczestnictwo w zajęciach rewalidacyjnych, wg planu K. Cieśla uczestnictwo w zajęciach wyrównawczych z języka polskiego i matematyki, E. Wójcik, M. Pohl, D. Pernal, M. Gabrielczyk, A. Nowak, uczestnictwo w dodatkowych zajęciach z przedmiotów ścisłych przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego listopad 2014 kwiecień 2015 L. Polzer - Mizio przedmiotów wydawanie gazetki szkolnej, odpowiedzialni, uczestnictwo w zajęciach kół zainteresowań, Troska o dzieci chore informowanie nauczycieli o trwałych schorzeniach lub wadach rozwojowych wychowanków i przygotowanie do udzielenia ewentualnej pomocy, wsparcie rodziców w sytuacjach kryzysowych, psycholog

6 S t r o n a 6 Zagospodarowanie zapoznanie uczniów z ofertą zajęć wrzesień 2014 wychowawcy wolnego czasu popołudniowych organizowanych przez szkołę, MDK oraz zachęcenie do uczestnictwa w nich, rozwijanie turystyki wg i czynnego wypoczynku, poprzez harmonogramu wycieczki klasowe i szkolne, zachęcanie do brania udziału w międzyszkolnych wszyscy i pozaszkolnych projektach edukacyjnych Poradnictwo współpraca w zakresie pomocy z Miejską Poradnią w rozwiązywaniu Psychologiczno Pedagogiczną, wychowawcy trudności dyżur pedagoga, psychologa, wychowawczych samokształcenie nauczycieli w miarę potrzeb psycholog i dydaktycznych i wychowawców, w miarę potrzeb wszyscy pogadanki dla rodziców w miarę potrzeb z udziałem psychologa, warsztaty dla dzieci z udziałem psycholog psychologa, Kształtowanie spotkania z rodzicami, podczas wg właściwego stosunku których jest poruszany ten temat, harmonogramu do obowiązku szkolnego regularny przegląd frekwencji, Pomoc uczniom poznanie sytuacji rodzinnej dzieci z rodzin z rodzin dysfunkcyjnych, dysfunkcyjnych

7 S t r o n a 7 bieżąca pomoc pedagoga i psychologa szkolnego, spotkania z uczniami i rodzicami potrzebującymi rozmowy indywidualnej, kontakty z instytucjami świadczącymi pomoc w trudnych sytuacjach,, wychowawcy Uświadomienie pogadanki, wystawy prac, wg potrzeb uczniom istniejących prelekcje policjanta oraz projekcje zagrożeń filmów, psycholog (nikotynizm, pogadanki na tematy dotyczące alkoholizm, zagrożeń oraz metod ich narkomania, agresja, zapobiegania. zaburzenia łaknienia) SPODZIEWANE EFEKTY Uczniowie wiedzą, do kogo zwrócić się z prośbą o pomoc. Zminimalizowanie zjawiska wagarowania wśród uczniów. Zmniejszenie zjawiska przemocy w szkole, dzięki czemu zwiększy się poczucie bezpieczeństwa uczniów. Wzrost wiedzy wśród uczniów i rodziców na temat przemocy, uzależnień oraz przeciwdziałanie im, umiejętność powiedzenia nie! Uczniowie nauczą się pozytywnych zachowań oraz właściwego postrzegania i rozumienia innych osób. Uczniowie będą umieli dokonywać wartościowych i sensownych wyborów. Uczniowie nauczą się mówić o tym, co myślą, będą wyrażać swoje uczucia oraz szanować i identyfikować się z uczuciami innych.

8 S t r o n a 8 Uczniowie wiedzą, jak się skutecznie komunikować między sobą, z rodzicami oraz nauczycielami. Uczniowie znają efektywne sposoby radzenia sobie ze stresem. Uczniowie wiedzą, jak zdrowo i aktywnie spędzać czas wolny.