Drodzy Rodzice Grupy I

Transkrypt

1 Drodzy Rodzice Grupy I Ze względu na niską frekwencję w minionym tygodniu odbywały się zajęcia łączone dzieci ze wszystkich grup. Utrwalaliśmy poznane piosenki o tematyce zimowej, uczestniczyliśmy w zabawach z chustą animacyjną. Rozwijaliśmy indywidualne zainteresowania dzieci. Idziemy do fryzjera. W nadchodzącym tygodniu przedszkolaki przeniosą się do salonu fryzjerskiego. Przez cały tydzień będziemy zapoznawać się z narzędziami pracy fryzjera, nazwami fryzur, akcesoriami używanymi do tworzenia fryzur oraz dekoracją salonu fryzjerskiego. Przedszkolaki będą miały także okazję dzielić się własnymi doświadczeniami. Podczas edukacji językowej będziemy wzbogacać słownik o nazwy narzędzi oraz czynności jakie wykonuje fryzjer. A w czasie edukacji matematycznej będziemy kształtować rozumienie określeń czasowych: na początku, potem, na końcu oraz doskonalić umiejętność posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi w dostępnym zakresie. Jak wspierać dziecko? Warto porozmawiać o zachowaniu u fryzjera. Salon fryzjerski jest miejscem, w którym obowiązują pewne zasady. Warto rozmawiać z dzieckiem na temat tego, co można, a czego nie można robić w salonie. Może się zdarzyć, że przedszkolak bardzo boi się wizyty u fryzjera (przyczyny mogą być różne). W ramach oswajania warto wybrać się do salonu przed planowanym spotkaniem, by przyjrzeć się pracy fryzjera. Raz przedszkolak może np. obserwować strzyżenie taty, a następnym razem być już w roli klienta. R. Ronne, Fryzjerka Ania, Egmont Polska L. Schneider, Zuzia idzie do fryzjera, Media Rodzina Z pozdrowieniami, wychowawca grupy Joanna Chojak

2 Drodzy Rodzice Grupy II PANI KUCHARKA Drodzy Rodzice, w związku z małą frekwencją dzieci, zamierzenia wychowawczodydaktyczne zostają przedłużone o kolejny tydzień. W ostatnim czasie przypominaliśmy sobie piosenki, uczestniczyliśmy w zabawach integrujących, tańczyliśmy oraz bawiliśmy się chustą animacyjną. W następnym tygodniu przybliżymy sobie zawód kucharki, samodzielnie będziemy przygotowywać podwieczorek. Kuchnia jest dla dzieci fascynującym miejscem do zabawy. Wielość pojemników, różnego rodzaju łyżek, mieszadeł, produktów do zabawy i do jedzenia działa na ich wyobraźnię. Możliwość eksperymentowania w kuchni i jej odkrywanie sprawia, że zawód kucharki, o którym przedszkolaki będą rozmawiały w tym tygodniu, urasta w oczach dzieci niemalże do rozmiaru magika, który z niczego wyczarowuje coś smacznego. Przedszkolaki zapoznają się z narzędziami pracy kucharki oraz zasadami bezpieczeństwa, których muszą przestrzegać. W tym tygodniu wdrożymy dzieci do porozumiewania się umiarkowanym głosem podczas zabawy swobodnej, będziemy nabywać umiejętności formułowania wypowiedzi poprawnych gramatycznie oraz nauczymy się przestrzegać reguł zabawy. Przedszkolaki wzbogacą swoje słownictwo o wyrazy i wyrażenia: krojenie, tarcie, wałkowanie, ucieranie, ubijanie, odcedzanie, jeden na drugim, w szeregu, naczynia, sztućce. Przypomnimy sobie zasady bezpieczeństwa szczególnie dotyczących rozumienia zakazu używania przez dzieci urządzeń elektrycznych. Na zajęciach z edukacji matematycznej będziemy doskonalić umiejętności określania cech wielkościowych (przedmioty małe i przedmioty duże) oraz klasyfikować i porządkować elementy od najmniejszego do największego (seriacja).

3 Jak wspierać dziecko? Zabawy w kuchni mogą w dużym stopniu przyczynić się do rozwoju dziecka, jeśli tylko da mu się taką możliwość. Warto zaprosić malucha do wspólnego przygotowywania dań czy przekąsek nawet niejadek chętniej spróbuje czegoś nowego, jeśli sam będzie brał udział w przygotowaniach. Poza gotowaniem można z dzieckiem poeksperymentować (np. z sodą, octem i płynem do zmywania), umożliwić mu przesypywanie, przelewanie, ważenie, mieszanie, zmywanie, smakowanie oczywiście wszystko pod czujnym okiem dorosłego. Warto porozmawiać o... zasadach bezpieczeństwa w kuchni. Bardzo istotnym zagadnieniem jest kwestia bezpieczeństwa w kuchni. Warto przypominać dziecku, że w kuchni należy zachowywać szczególną ostrożność, zwłaszcza gdy używa się urządzeń elektrycznych, noża, gorących przedmiotów (czajnik, garnek). Dziecko powinno wiedzieć o niebezpieczeństwach, jakie niosą ze sobą te przedmioty. L. Collister, Smaczny pomysł. Gotowanie z dziećmi, Jedność E. Dziubak, Gratka dla małego niejadka, Albus A. Królak, Ciasta, ciastka i takie tam, Dwie Siostry J. Krzyżanowska, Cecylka Knedelek, czyli książka kucharska dla dzieci, Jedność Z pozdrowieniami, wychowawca grupy Katarzyna Kalbarczyk.

4 Drodzy Rodzice Grupy III Ze względu na niską frekwencję w minionym tygodniu odbywały się zajęcia łączone dzieci ze wszystkich grup. Utrwalaliśmy poznane piosenki o tematyce zimowej, uczestniczyliśmy w zabawach z chustą animacyjną. Rozwijaliśmy indywidualne zainteresowania dzieci.,,w krainie śniegu i lodu Świat jest wielki i życie w różnych jego częściach wygląda inaczej. Warto zadbać o to, aby dzieci miały możliwość poznawania świata przyrody w różnych regionach oraz poznawania innych kultur. Warto wzbudzać w nich zainteresowanie obyczajami, sztuką, kuchnią innych narodów. Tak wiele można się przecież nauczyć o sobie, ucząc się o innych. Obcowanie z inną kulturą wymaga wrażliwości na różnice w zachowaniu i obyczajowości. Warto o tych różnicach z dziećmi rozmawiać. Szacunku dla innych narodowości i kultur dzieci uczą się przede wszystkim w najbliższym środowisku. Jeśli dziecko doświadcza szacunku ze strony dorosłych, nie będzie podatne na uleganie uprzedzeniom, nie będzie także akceptowało poniżania jednych ludzi przez drugich. Żadne dziecko samo z siebie nie uważa, że jest kimś lepszym tylko dlatego, że ma taki, a nie inny kolor skóry. Takiej postawy może się nauczyć od starszych. Dlatego tak ważne jest, by dorośli uważali na język, jakim posługują się na co dzień. Czasem rzucone mimowolnie określenie zapada głęboko w dziecięcym umyśle dziecko słucha nas i uczy się, nawet jeśli nam, dorosłym, wydaje się, że jest zajęte zabawą. Należy rozmawiać z dziećmi o różnicach między ludźmi, bo dzieci z czasem je dostrzegają, wystrzegając się przy tym tonu oceniającego, wartościującego. W nadchodzącym tygodniu damy dzieciom możliwość poznania innych kultur. Ponieważ na początku roku przedszkolnego rozmawialiśmy z o Afryce i Europie teraz przeniesiemy się w bardziej mroźne regiony. Porozmawiamy o zwyczajach Eskimosów, obejrzymy Igloo. Sprawdzimy również co dzieci pamiętają o życiu w Afryce i Europie.

5 Jak wspierać dziecko? Warto rozwijać w dziecku ciekawość świata, pokazywać jego różnorodność, zachęcać do zgłębiania tajemnic odległych miejsc, różnych od jego własnego otoczenia. To pobudza wyobraźnię, rozbudza marzenia, a te w przyszłości mogą stać się doskonałą motywacją do zgłębiania literatury, nauki języków obcych, podróży. Warto porozmawiać o... różnorodności! Dobrze jest przedstawiać dziecku różnorodność jako wartość. Warto tę różnorodność pokazywać w najbliższym otoczeniu, np. różnorodność ludzi w rodzinie. I uczyć dla tej różnorodności szacunku, umacnianiu więzi rodzinnych. Wzbudza to w dzieciach radość bycia częścią ważnej wspólnoty, buduje poczucie własnej tożsamości. G. Böszörményi, Kolory ludzi, Wydawnictwo Namas Z. Stanecka, M. Oklejak, Basia i kolega z Haiti, Wydawnictwo Lektor Klett i Egmont B. Sudoł, Kogutek Ziutek w Australii, Kogutek Ziutek w Pieninach, Wydawnictwo Skrzat B. Sudoł, Kogutek Ziutek w Pieninach, Wydawnictwo Skrzat Serdecznie pozdrawiam, wychowawca grupy Martyna Zalewska