Ocena celująca (wymagania ponadprogramowe): Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające):

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV Ocena celująca (wymagania ponadprogramowe): opanował materiał danej klasy na ocenę bardzo dobrą, biegle opanował umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym w programie nauczania danej klasy); jest zawsze przygotowany do zajęć, odpowiedzi ustnych, kartkówek itp. (nie przekracza ustalonego limitu nieprzygotowań), starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy, regularnie odrabia zadania domowe, bierze aktywny udział w zajęciach potrafi w sposób samodzielny i twórczy formułować wypowiedzi ustne i pisemne, z wykorzystaniem wiadomości z zakresu gramatyki i słownictwa wykraczających poza zakres nauczania danej klasy; samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w celu rozwiązania problemów teoretycznych i praktycznych z zakresu programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nowatorskie, a także rozwiązuje problemy wykraczające poza program nauczania danej klasy (np. uczeń wykonuje określoną liczbę pisemnych zadań dodatkowych, czyta zaakceptowaną przez nauczyciela lekturę i wykazuje się znajomością tej lektury) reaguje na ustne komunikaty w języku angielskim, które nie były uprzednio zaplanowane i nie są opisane w podręczniku; samodzielnie udziela odpowiedzi poprawnej pod względem merytorycznym i gramatycznym; osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające): opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej. klasie, biegle opanował umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym w programie nauczania danej klasy) potrafi samodzielnie formułować wypowiedzi ustne i pisemne z wykorzystaniem wiadomości z dziedziny gramatyki i słownictwa z zakresu określonego przez program nauczania danej klasy; jest zawsze przygotowany do zajęć, odpowiedzi ustnych, kartkówek itp. (nie przekracza w znaczący sposób ustalonego limitu nieprzygotowań), starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy, regularnie odrabia zadania domowe, bierze aktywny. udział w zajęciach; reaguje na ustne komunikaty w języku angielskim, samodzielnie udziela odpowiedzi prawidłowej pod względem merytorycznym i gramatycznym; sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania oraz potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.

2 Ocena dobra (wymagania rozszerzające): nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w minimum programowym nie do końca biegle opanował umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym programem nauczania w danej klasie) wypowiedzi ustne i pisemne formułuje zgodnie z podanym modelem; nie jest zawsze przygotowany do zajęć, odpowiedzi ustnych, kartkówek (przekracza ustalony limit nieprzygotowań), nie zawsze odrabia zadania domowe; stara się brać.aktywny udział.w.zajęciach Ocena dostateczna (wymagania podstawowe): opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w minimum programowym oraz rozwiązuje typowe problemy teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności; nie opanował w sposób biegły umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym programem nauczania w danej klasie); ma trudności z formułowaniem wypowiedzi ustnych i pisemnych, nawet jeśli korzysta przy tym z wypowiedzi modelowych; reaguje w sposób prawidłowy na komunikaty słowne z pomocą nauczyciela; jest często nieprzygotowany do zajęć, często nie odrabia zadań domowych, ma braki jeśli chodzi o prowadzenie zeszytu przedmiotowego, jest mało aktywny na zajęciach. Ocena dopuszczająca (wymagania konieczne): ma braki w opanowaniu minimum programowego, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności z języka angielskiego w ciągu dalszej nauki; potrafi rozwiązywać problemy teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności; ma braki, jeśli chodzi o umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym w programie nauczania danej klasy) ma duże trudności z formułowaniem wypowiedzi ustnych i pisemnych, nawet gdy korzysta z wypowiedzi modelowej i pomocy nauczyciela reaguje w sposób prawidłowy tylko na najprostsze komunikaty słowne; jest bardzo często nieprzygotowany do zajęć, bardzo często nie odrabia zadań domowych, zeszyt przedmiotowy prowadzi nieregularnie i niestarannie, przeważnie nie jest aktywny.na.zajęciach Ocena niedostateczna:

3 nie opanował wiadomości i umiejętności językowych określonych w minimum programowym; braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu, a poza tym nie jest w stanie rozwiązać problemów o elementarnym stopniu trudności nie opanował umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym w programie nauczania danej klasy); nie potrafi formułować wypowiedzi ustnych i pisemnych, nawet gdy korzysta z wypowiedzi modelowej i pomocy nauczyciela; Uczeń kończący klasę IV: Gramatyka posługuje się liczbami od 1 do 100 posługuje się przedimkami nieokreślonymi a/an oraz liczbą mnogą w odniesieniu do osób i przedmiotów w klasie pyta o numer telefonu podaje numer telefonu posługuje się alfabetem angielskim literuje wyrazy posługuje się zaimkami osobowymi i dzierżawczymi oraz dopełniaczem s używa czasownika to be w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających określa, co posiadają różne osoby stosuje have got/has got w odniesieniu do osób i zwierząt posługuje się przymiotnikami do opisu przedmiotów pyta o godzinę, podaje czas posługuje się czasem Present Simple w odniesieniu do codziennych czynności oraz ulubionych zajęć stosuje przyimki at, in i on dla określenia czasu określa położenie sprzętów i przedmiotów posługując się przyimkami miejsca posługuje się konstrukcją There is/there are dla określenia położenia przedmiotów i miejsc posługuje się can/can t w odniesieniu do swoich umiejętności oraz umiejętności innych osób Słownictwo przedstawia się wita się i żegna zwraca się uprzejmie do różnych osób, stosując odpowiednie tytuły nazywa przedmioty znajdujące się w klasie nazywa kolory pyta o nazwy przedmiotów i o znaczenie wyrazów wydaje polecenia dotyczące zachowania w klasie i reaguje na nie nazywa wybrane kraje nazywa członków rodziny

4 nazywa dni tygodnia pyta o adres, zapisuje i podaje adres nazywa kontynenty, oceany, rzeki, góry, pustynie; podaje ich położenie prezentuje swoją rodzinę nazywa urządzenia elektroniczne nazywa zwierzątka domowe nazywa przedmioty szkolne wypowiada się na temat planu lekcji nazywa niektóre części ciała ludzi i zwierząt prezentuje swoją szkołę nazywa meble i inne sprzęty w pokoju nazywa codzienne czynności i zajęcia wykonywane w wolnym czasie przedstawia różne sposoby spędzania wolnego czasu nazywa pomieszczenia w domu oraz elementy wyposażenia nazywa miejsca i budynki w mieście, określa ich położenie za pomocą przyimków opisuje pomieszczenia w domu nazywa dyscypliny sportowe nazywa instrumenty muzyczne posiada wiedzę kulturową o wybranych elementach życia w Wielkiej Brytanii, przedstawionych w Podręczniku World Explorer 1 Mówienie, czytanie i słuchanie zna alfabet, poprawnie wymawia jego głoski czyta ze zrozumieniem proste stara się wypowiadać pełnym zdaniem w obrębie poznanego słownictwa potrafi zadać pytanie i na nie odpowiedzieć uczestniczy w prostej rozmowie i czasami potrafi reagować w sposób adekwatny do tematu rozumie ogólny sens krótkiej wypowiedzi lub opowiadania Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów w klasach IV VI z języka angielskiego Formy aktywności oceniane na lekcjach języka angielskiego w klasach IV VI: Prace klasowe / testy Kartkówki + dyktanda Praca na lekcji Czytanie Odpowiedź ustna Zadania domowe + uzupełnione ćwiczenia Zeszyt Projekty obowiązkowe lub dodatkowe Prace dodatkowe Aktywność na zajęciach oraz udział w konkursach przedmiotowych. Poprawa ocen cząstkowych:

5 Każdy uczeń ma prawo poprawić ocenę 3, 2,1, jeżeli wyrazi chęć jej poprawy. Powinien to uczynić w ciągu najbliższego tygodnia. Formę poprawy oceny i datę ustala z nauczycielem. Ocena z poprawy jest wpisana obok oceny poprawianej. Odpowiedź ustna obejmuje trzy ostatnie lekcje: odpowiedzi na pytania, udział w dialogu, słownictwo, zagadnienia gramatyczne itp. Oceniając odpowiedź ustną nauczyciel bierze pod uwagę: płynność i skuteczność komunikacji, poprawność fonetyczną (wymowę), dobór materiału językowego (leksykalnego i gramatycznego), poprawność gramatyczną. Odpowiedzi pisemne: kartkówki (zapowiedziane lub niezapowiedziane obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji), Prace klasowe / testy (z więcej niż trzech lekcji, zapowiedziane na tydzień przed i poprzedzone powtórzeniem), Projekty (1 raz w semestrze, zapowiedziane z ok. tygodniowym wyprzedzeniem, lecz wykonywane na lekcji. Aby otrzymać ocenę celującą za wykonanie projektu należy zastosować wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania). Oceniając wypowiedź pisemną nauczyciel bierze pod uwagę: skuteczność komunikacyjną, poprawność ortograficzną i interpunkcyjną, dobór materiału językowego (leksykalnego i gramatycznego), poprawność gramatyczną. W odpowiedziach pisemnych poprawność gramatyczną sprawdza się poprzez ćwiczenia, uzupełnianie, tłumaczenia, a znajomość zwrotów i słownictwa poprzez tłumaczenie z języka obcego na język ojczysty lub odwrotnie. Ocena z pracy pisemnej może być poprawiona w terminie dwóch tygodni od momentu oddania pracy przez nauczyciela. Uczeń, który w czasie pisania kartkówki, pracy klasowej, testu, projektu lub innej pracy pisemnej zostanie przyłapany na zaglądaniu do kartki kolegi lub koleżanki lub korzystaniu z innych niedozwolonych form pomocy (np. ściąg) otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości jej poprawy (po jednym ostrzeżeniu ustnym). Jeżeli uczeń opuścił kartkówkę, sprawdzian lub test, to powinien napisać opuszczoną formę w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Jeżeli w tym czasie tego nie uczyni, otrzymuje ocenę niedostateczną, którą może poprawić w ciągu dwóch tygodni od otrzymania tej oceny.

6 Czytanie podczas oceniania czytania nauczyciel bierze pod uwagę poprawność fonetyczną (wymowę) oraz płynność i tempo czytania. Zadania domowe np. zeszyt ćwiczeń, zadania pisemne w zeszycie lub na kserokopiach itp. Uczeń może nie odrobić zadania domowego 2 razy w ciągu semestru. Za każdy kolejny brak otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości poprawy. Zeszyt - podczas oceniania zeszytu nauczyciel bierze pod uwagę poprawność ortograficzną, interpunkcyjną i gramatyczną, posiadanie notatek ze wszystkich lekcji oraz estetykę prowadzenia zeszytu. Praca na lekcji - za pracę na lekcji uczeń może otrzymać plusy lub minusy. Trzy plusy to ocena bardzo dobra, a trzy minusy to ocena niedostateczna. Plusa można otrzymać za aktywne uczestniczenie w zajęciach lub wykonanie dodatkowego polecenia. Minusa można otrzymać za nie uważanie na zajęciach lub niewykonywanie poleceń lub zadań. Praca dodatkowa 1 raz w semestrze, uczeń otrzymuje od nauczyciela 40 słówek do nauczenia się, z 20 pisze kartkówkę uczeń klasy VI dodatkowo układa 5 rozbudowanych zdań z tymi słówkami. Aby otrzymać ocenę celującą musi uzyskać min. 17 pkt. (uczeń klasy VI musi dodatkowo napisać 3 poprawne zdania), na ocenę bardzo dobrą min. 10. Jeżeli poprawnie przetłumaczy mniej niż 10 słówek nie otrzymuje żadnej oceny. Udział w konkursach przedmiotowych jeżeli uczeń zajął 5 miejsce lub wyższe uzyskuje ocenę celującą cząstkową, poniżej 5 miejsca otrzymuje ocenę bardzo dobrą. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA V Ocena celująca (wymagania ponadprogramowe): opanował materiał danej klasy na ocenę bardzo dobrą, biegle opanował umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym w programie nauczania danej klasy); jest zawsze przygotowany do zajęć, odpowiedzi ustnych, kartkówek itp. (nie przekracza ustalonego limitu nieprzygotowań), starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy, regularnie odrabia zadania domowe, bierze aktywny udział w zajęciach

7 potrafi w sposób samodzielny i twórczy formułować wypowiedzi ustne i pisemne, z wykorzystaniem wiadomości z zakresu gramatyki i słownictwa wykraczających poza zakres nauczania danej klasy; samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w celu rozwiązania problemów teoretycznych i praktycznych z zakresu programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nowatorskie, a także rozwiązuje problemy wykraczające poza program nauczania danej klasy (np. uczeń wykonuje określoną liczbę pisemnych zadań dodatkowych, czyta zaakceptowaną przez nauczyciela lekturę i wykazuje się znajomością tej lektury) reaguje na ustne komunikaty w języku angielskim, które nie były uprzednio zaplanowane i nie są opisane w podręczniku; samodzielnie udziela odpowiedzi poprawnej pod względem merytorycznym i gramatycznym; osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające): opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej. klasie, biegle opanował umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym w programie nauczania danej klasy) potrafi samodzielnie formułować wypowiedzi ustne i pisemne z wykorzystaniem wiadomości z dziedziny gramatyki i słownictwa z zakresu określonego przez program nauczania danej klasy; jest zawsze przygotowany do zajęć, odpowiedzi ustnych, kartkówek itp. (nie przekracza w znaczący sposób ustalonego limitu nieprzygotowań), starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy, regularnie odrabia zadania domowe, bierze aktywny. udział w zajęciach; reaguje na ustne komunikaty w języku angielskim, samodzielnie udziela odpowiedzi prawidłowej pod względem merytorycznym i gramatycznym; sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania oraz potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. Ocena dobra (wymagania rozszerzające): nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w minimum programowym nie do końca biegle opanował umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym programem nauczania w danej klasie) wypowiedzi ustne i pisemne formułuje zgodnie z podanym modelem;

8 nie jest zawsze przygotowany do zajęć, odpowiedzi ustnych, kartkówek (przekracza ustalony limit nieprzygotowań), nie zawsze odrabia zadania domowe; stara się brać aktywny udział w zajęciach Ocena dostateczna (wymagania podstawowe): opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w minimum programowym oraz rozwiązuje typowe problemy teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności; nie opanował w sposób biegły umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym programem nauczania w danej klasie); ma trudności z formułowaniem wypowiedzi ustnych i pisemnych, nawet jeśli korzysta przy tym z wypowiedzi modelowych; reaguje w sposób prawidłowy na komunikaty słowne z pomocą nauczyciela; jest często nieprzygotowany do zajęć, często nie odrabia zadań domowych, ma braki jeśli chodzi o prowadzenie zeszytu przedmiotowego, jest mało aktywny na zajęciach. Ocena dopuszczająca (wymagania konieczne): ma braki w opanowaniu minimum programowego, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności z języka angielskiego w ciągu dalszej nauki; potrafi rozwiązywać problemy teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności; ma braki, jeśli chodzi o umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym w programie nauczania danej klasy) ma duże trudności z formułowaniem wypowiedzi ustnych i pisemnych, nawet gdy korzysta z wypowiedzi modelowej i pomocy nauczyciela reaguje w sposób prawidłowy tylko na najprostsze komunikaty słowne; jest bardzo często nieprzygotowany do zajęć, bardzo często nie odrabia zadań domowych, zeszyt przedmiotowy prowadzi nieregularnie i niestarannie, przeważnie nie jest aktywny. na zajęciach Ocena niedostateczna: nie opanował wiadomości i umiejętności językowych określonych w minimum programowym; braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu, a poza tym nie jest w stanie rozwiązać problemów o elementarnym stopniu trudności nie opanował umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym w programie nauczania danej klasy); nie potrafi formułować wypowiedzi ustnych i pisemnych, nawet gdy korzysta z wypowiedzi modelowej i pomocy nauczyciela;

9 Uczeń kończący klasę V: Gramatyka potrafi odmienić przez osoby czasowniki be, can, have, must; zna zasadę tworzenia zdań pytających, przeczących oraz udzielania odpowiedzi zadanych od tych czasowników potrafi tworzyć podstawowe zdania twierdzące, pytające i przeczące w czasie teraźniejszym Simple Present; wie kiedy używa się tego czasu i zna słowa sygnałowe z nim związane potrafi tworzyć podstawowe zdania twierdzące, pytające i przeczące w czasie Present Continuous; wie kiedy używa się tego czasu potrafi rozpoznawać podstawowe wypowiedzi w czasie przeszłym Simple Past; wie kiedy używa się tego czasu zna zaimki osobowe i dzierżawcze, potrafi je przetłumaczyć na język polski i poprawnie użyć w zdaniu wie jak tworzy się liczbę mnogą rzeczowników, rozpoznaje podstawowe wyjątki rozróżnia grupy rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych wie co to jest przedimek nieokreślony a / an i zna zasady jego użycia rozpoznaje zwroty określające ilość przedmiotów some / any / a little/ a few używa How many / How much z rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi potrafi w zdaniu wskazać przymiotnik, przysłówek oraz zna zasady ich stosowania Słownictwo wita się, żegna, przedstawia, opisuje wygląd zewnętrzny i stosuje zwroty grzecznościowe tworzy proste wypowiedzi na temat miejsca zamieszkania, czynności dnia codziennego, form spędzania wolnego czasu, zainteresowań zna nazwy przedmiotów szkolnych, sprzętów w klasie zna i stosuje niektóre polecenia używane w klasie zna nazwy miesięcy, pór roku i dni tygodnia umie określić daty wydarzeń zna nazwy geograficzne związane z Wielką Brytanią, nazwy innych krajów, nazwy ważniejszych miast zna niektóre pojęcia i zwroty związane z opisem pogody wg modelu umie stworzyć opis zwierzęcia i podać jego cech charakterystyczne tworzyć proste wypowiedzi dotyczące wakacji, środków komunikacji zna nazwy podstawowych artykułów spożywczych, posiłków potrafi z pomocą słownika przetłumaczyć prosty przepis kulinarny Mówienie, czytanie i słuchanie zna alfabet, poprawnie wymawia jego głoski czyta ze zrozumieniem proste i zwięzłe teksty stara się wypowiadać pełnym zdaniem w obrębie poznanego słownictwa potrafi zadać pytanie i na nie odpowiedzieć

10 uczestniczy w prostej rozmowie i czasami potrafi reagować w sposób adekwatny do tematu rozumie ogólny sens dłuższej wypowiedzi lub opowiadania Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów w klasach IV VI z języka angielskiego Formy aktywności oceniane na lekcjach języka angielskiego w klasach IV VI: Prace klasowe / testy Kartkówki + dyktanda Praca na lekcji Czytanie Odpowiedź ustna Zadania domowe + uzupełnione ćwiczenia Zeszyt Projekty obowiązkowe lub dodatkowe Prace dodatkowe Aktywność na zajęciach oraz udział w konkursach przedmiotowych. Poprawa ocen cząstkowych: Każdy uczeń ma prawo poprawić ocenę 3, 2,1, jeżeli wyrazi chęć jej poprawy. Powinien to uczynić w ciągu najbliższego tygodnia. Formę poprawy oceny i datę ustala z nauczycielem. Ocena z poprawy jest wpisana obok oceny poprawianej. Odpowiedź ustna obejmuje trzy ostatnie lekcje: odpowiedzi na pytania, udział w dialogu, słownictwo, zagadnienia gramatyczne itp. Oceniając odpowiedź ustną nauczyciel bierze pod uwagę: płynność i skuteczność komunikacji, poprawność fonetyczną (wymowę), dobór materiału językowego (leksykalnego i gramatycznego), poprawność gramatyczną. Odpowiedzi pisemne: kartkówki (zapowiedziane lub niezapowiedziane obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji), Prace klasowe / testy (z więcej niż trzech lekcji, zapowiedziane na tydzień przed i poprzedzone powtórzeniem), Projekty (1 raz w semestrze, zapowiedziane z ok. tygodniowym wyprzedzeniem, lecz wykonywane na lekcji. Aby otrzymać ocenę celującą za wykonanie projektu należy zastosować wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania). Oceniając wypowiedź pisemną nauczyciel bierze pod uwagę: skuteczność komunikacyjną,

11 poprawność ortograficzną i interpunkcyjną, dobór materiału językowego (leksykalnego i gramatycznego), poprawność gramatyczną. W odpowiedziach pisemnych poprawność gramatyczną sprawdza się poprzez ćwiczenia, uzupełnianie, tłumaczenia, a znajomość zwrotów i słownictwa poprzez tłumaczenie z języka obcego na język ojczysty lub odwrotnie. Ocena z pracy pisemnej może być poprawiona w terminie dwóch tygodni od momentu oddania pracy przez nauczyciela. Uczeń, który w czasie pisania kartkówki, pracy klasowej, testu, projektu lub innej pracy pisemnej zostanie przyłapany na zaglądaniu do kartki kolegi lub koleżanki lub korzystaniu z innych niedozwolonych form pomocy (np. ściąg) otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości jej poprawy (po jednym ostrzeżeniu ustnym). Jeżeli uczeń opuścił kartkówkę, sprawdzian lub test, to powinien napisać opuszczoną formę w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Jeżeli w tym czasie tego nie uczyni, otrzymuje ocenę niedostateczną, którą może poprawić w ciągu dwóch tygodni od otrzymania tej oceny. Czytanie podczas oceniania czytania nauczyciel bierze pod uwagę poprawność fonetyczną (wymowę) oraz płynność i tempo czytania. Zadania domowe np. zeszyt ćwiczeń, zadania pisemne w zeszycie lub na kserokopiach itp. Uczeń może nie odrobić zadania domowego 2 razy w ciągu semestru. Za każdy kolejny brak otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości poprawy. Zeszyt - podczas oceniania zeszytu nauczyciel bierze pod uwagę poprawność ortograficzną, interpunkcyjną i gramatyczną, posiadanie notatek ze wszystkich lekcji oraz estetykę prowadzenia zeszytu. Praca na lekcji - za pracę na lekcji uczeń może otrzymać plusy lub minusy. Trzy plusy to ocena bardzo dobra, a trzy minusy to ocena niedostateczna. Plusa można otrzymać za aktywne uczestniczenie w zajęciach lub wykonanie dodatkowego polecenia. Minusa można otrzymać za nie uważanie na zajęciach lub niewykonywanie poleceń lub zadań. Praca dodatkowa 1 raz w semestrze, uczeń otrzymuje od nauczyciela 40 słówek do nauczenia się, z 20 pisze kartkówkę uczeń klasy VI dodatkowo układa 5 rozbudowanych zdań z tymi słówkami. Aby otrzymać ocenę celującą musi uzyskać min. 17 pkt. (uczeń klasy VI musi dodatkowo napisać 3 poprawne zdania), na ocenę bardzo dobrą min. 10. Jeżeli poprawnie przetłumaczy mniej niż 10 słówek nie otrzymuje żadnej oceny.

12 Udział w konkursach przedmiotowych jeżeli uczeń zajął 5 miejsce lub wyższe uzyskuje ocenę celującą cząstkową, poniżej 5 miejsca otrzymuje ocenę bardzo dobrą. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA VI Ocena celująca (wymagania ponadprogramowe): opanował materiał danej klasy na ocenę bardzo dobrą, biegle opanował umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym w programie nauczania danej klasy); jest zawsze przygotowany do zajęć, odpowiedzi ustnych, kartkówek itp. (nie przekracza ustalonego limitu nieprzygotowań), starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy, regularnie odrabia zadania domowe, bierze aktywny udział w zajęciach potrafi w sposób samodzielny i twórczy formułować wypowiedzi ustne i pisemne, z wykorzystaniem wiadomości z zakresu gramatyki i słownictwa wykraczających poza zakres nauczania danej klasy; samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w celu rozwiązania problemów teoretycznych i praktycznych z zakresu programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nowatorskie, a także rozwiązuje problemy wykraczające poza program nauczania danej klasy (np. uczeń wykonuje określoną liczbę pisemnych zadań dodatkowych, czyta zaakceptowaną przez nauczyciela lekturę i wykazuje się znajomością tej lektury) reaguje na ustne komunikaty w języku angielskim, które nie były uprzednio zaplanowane i nie są opisane w podręczniku; samodzielnie udziela odpowiedzi poprawnej pod względem merytorycznym i gramatycznym;

13 osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające): opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej. klasie, biegle opanował umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym w programie nauczania danej klasy) potrafi samodzielnie formułować wypowiedzi ustne i pisemne z wykorzystaniem wiadomości z dziedziny gramatyki i słownictwa z zakresu określonego przez program nauczania danej klasy; jest zawsze przygotowany do zajęć, odpowiedzi ustnych, kartkówek itp. (nie przekracza w znaczący sposób ustalonego limitu nieprzygotowań), starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy, regularnie odrabia zadania domowe, bierze aktywny. udział w zajęciach; reaguje na ustne komunikaty w języku angielskim, samodzielnie udziela odpowiedzi prawidłowej pod względem merytorycznym i gramatycznym; sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania oraz potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. Ocena dobra (wymagania rozszerzające): nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w minimum programowym nie do końca biegle opanował umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym programem nauczania w danej klasie) wypowiedzi ustne i pisemne formułuje zgodnie z podanym modelem; nie jest zawsze przygotowany do zajęć, odpowiedzi ustnych, kartkówek (przekracza ustalony limit nieprzygotowań), nie zawsze odrabia zadania domowe; stara się brać aktywny udział. w zajęciach Ocena dostateczna (wymagania podstawowe): opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w minimum programowym oraz rozwiązuje typowe problemy teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności; nie opanował w sposób biegły umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym programem nauczania w danej klasie);

14 ma trudności z formułowaniem wypowiedzi ustnych i pisemnych, nawet jeśli korzysta przy tym z wypowiedzi modelowych; reaguje w sposób prawidłowy na komunikaty słowne z pomocą nauczyciela; jest często nieprzygotowany do zajęć, często nie odrabia zadań domowych, ma braki jeśli chodzi o prowadzenie zeszytu przedmiotowego, jest mało aktywny na zajęciach. Ocena dopuszczająca (wymagania konieczne): ma braki w opanowaniu minimum programowego, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności z języka angielskiego w ciągu dalszej nauki; potrafi rozwiązywać problemy teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności; ma braki, jeśli chodzi o umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym w programie nauczania danej klasy) ma duże trudności z formułowaniem wypowiedzi ustnych i pisemnych, nawet gdy korzysta z wypowiedzi modelowej i pomocy nauczyciela reaguje w sposób prawidłowy tylko na najprostsze komunikaty słowne; jest bardzo często nieprzygotowany do zajęć, bardzo często nie odrabia zadań domowych, zeszyt przedmiotowy prowadzi nieregularnie i niestarannie, przeważnie nie jest aktywny na.zajęciach Ocena niedostateczna: nie opanował wiadomości i umiejętności językowych określonych w minimum programowym; braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu, a poza tym nie jest w stanie rozwiązać problemów o elementarnym stopniu trudności nie opanował umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym w programie nauczania danej klasy); nie potrafi formułować wypowiedzi ustnych i pisemnych, nawet gdy korzysta z wypowiedzi modelowej i pomocy nauczyciela; Uczeń kończący klasę VI: Gramatyka posługuje się czasem Present Simple dla wyrażenia stałych stanów i czynność wykonywanych regularnie posługuje się czasem Present Continuous w odniesieniu do czynności wykonywanych w danej chwili posługuje się czasem Past Simple, przedstawiając ważne wydarzenia w życiu swoim i innych osób określa związki między członkami rodziny określa co lubi, a czego nie lubi robić, wypowiada się na temat ulubionych i nielubianych zajęć innych osób

15 przedstawia osoby łączy zdania spójnikami so i because, podając przyczynę lub skutek posługuje się przyimkami in i on z nazwami miejsc posługuje się formą twierdzącą, przeczącą i pytającą will w odniesieniu do przewidywanej przyszłości stosuje will dla wyrażenia nagłej decyzji i be going to dla wyrażenia zamiaru oferuje pomoc stosując will tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasie Past Continuous relacjonuje wydarzenia, posługując się czasami Past Simple i Past Continuous w odpowiednich kontekstach łączy zdania za pomocą but i however stosuje przedimek the przed nazwami miejsc posługuje się przedimkami określonymi i nieokreślonymi w odniesieniu do wskazywania drogi posługuje się przyimkami odpowiednimi wskazując drogę posługuje się czasem Present Continuous w odniesieniu do planów na najbliższą przyszłość posługuje się wyrazami typu someone/anything itp. posługuje się formą past participle czasowników tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasie Present Perfect posługuje się czasem Present Perfect w odniesieniu do dokonań życiowych i doświadczeń osobistych stosuje just, ever i never w zdaniach w Present Perfect udziela rad, posługując się should i shouldn t stosuje must/mustn t i don t have to dla wyrażenia obowiązku, zakazu i braku obowiązku Słownictwo przedstawia siebie i inne osoby podaje swoje dane osobowe pyta o informacje i podaje informacje o innych osobach zaprasza i proponuje wspólne zajęcia prezentuje swoją rodzinę nazywa miejsca zamieszkania i miejsca pracy wypowiada się na temat środków transportu prezentuje przewidywaną przez siebie i inne osoby przyszłość nazywa różne katastrofy naturalne i klęski żywiołowe nazywa części domu i elementy wyposażenia domu wypowiada się na temat ulubionych gier komputerowych proponuje wspólne zajęcia, umawia się wypowiada się na temat Londynu i Nowego Jorku opisuje swoje miasto i ważne wydarzenia w historii miasta wypowiada się na temat zagrożeń ekologicznych wypowiada się na temat życia i osiągnięć wielkich ludzi podaje informacje na temat nut i zapisywania muzyki prezentuje życiorys i dokonania wielkiej postaci nazywa problemy zdrowotne

16 wyraża odmowę i podaje powód udziela wskazówek, jak dbać o zdrowie nazywa budynki i inne miejsca w mieście pyta o drogę i udziela wskazówek, jak dotrzeć do różnych miejsc Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów w klasach IV VI z języka angielskiego Formy aktywności oceniane na lekcjach języka angielskiego w klasach IV VI: Prace klasowe / testy Kartkówki + dyktanda Praca na lekcji Czytanie Odpowiedź ustna Zadania domowe + uzupełnione ćwiczenia Zeszyt Projekty obowiązkowe lub dodatkowe Prace dodatkowe Aktywność na zajęciach oraz udział w konkursach przedmiotowych. Poprawa ocen cząstkowych: Każdy uczeń ma prawo poprawić ocenę 3, 2,1, jeżeli wyrazi chęć jej poprawy. Powinien to uczynić w ciągu najbliższego tygodnia. Formę poprawy oceny i datę ustala z nauczycielem. Ocena z poprawy jest wpisana obok oceny poprawianej. Odpowiedź ustna obejmuje trzy ostatnie lekcje: odpowiedzi na pytania, udział w dialogu, słownictwo, zagadnienia gramatyczne itp. Oceniając odpowiedź ustną nauczyciel bierze pod uwagę: płynność i skuteczność komunikacji, poprawność fonetyczną (wymowę), dobór materiału językowego (leksykalnego i gramatycznego), poprawność gramatyczną. Odpowiedzi pisemne: kartkówki (zapowiedziane lub niezapowiedziane obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji), Prace klasowe / testy (z więcej niż trzech lekcji, zapowiedziane na tydzień przed i poprzedzone powtórzeniem), Projekty (1 raz w semestrze, zapowiedziane z ok. tygodniowym wyprzedzeniem, lecz wykonywane na lekcji. Aby otrzymać ocenę celującą za wykonanie projektu należy zastosować wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania). Oceniając wypowiedź pisemną nauczyciel bierze pod uwagę: skuteczność komunikacyjną,

17 poprawność ortograficzną i interpunkcyjną, dobór materiału językowego (leksykalnego i gramatycznego), poprawność gramatyczną. W odpowiedziach pisemnych poprawność gramatyczną sprawdza się poprzez ćwiczenia, uzupełnianie, tłumaczenia, a znajomość zwrotów i słownictwa poprzez tłumaczenie z języka obcego na język ojczysty lub odwrotnie. Ocena z pracy pisemnej może być poprawiona w terminie dwóch tygodni od momentu oddania pracy przez nauczyciela. Uczeń, który w czasie pisania kartkówki, pracy klasowej, testu, projektu lub innej pracy pisemnej zostanie przyłapany na zaglądaniu do kartki kolegi lub koleżanki lub korzystaniu z innych niedozwolonych form pomocy (np. ściąg) otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości jej poprawy (po jednym ostrzeżeniu ustnym). Jeżeli uczeń opuścił kartkówkę, sprawdzian lub test, to powinien napisać opuszczoną formę w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Jeżeli w tym czasie tego nie uczyni, otrzymuje ocenę niedostateczną, którą może poprawić w ciągu dwóch tygodni od otrzymania tej oceny. Czytanie podczas oceniania czytania nauczyciel bierze pod uwagę poprawność fonetyczną (wymowę) oraz płynność i tempo czytania. Zadania domowe np. zeszyt ćwiczeń, zadania pisemne w zeszycie lub na kserokopiach itp. Uczeń może nie odrobić zadania domowego 2 razy w ciągu semestru. Za każdy kolejny brak otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości poprawy. Zeszyt - podczas oceniania zeszytu nauczyciel bierze pod uwagę poprawność ortograficzną, interpunkcyjną i gramatyczną, posiadanie notatek ze wszystkich lekcji oraz estetykę prowadzenia zeszytu. Praca na lekcji - za pracę na lekcji uczeń może otrzymać plusy lub minusy. Trzy plusy to ocena bardzo dobra, a trzy minusy to ocena niedostateczna. Plusa można otrzymać za aktywne uczestniczenie w zajęciach lub wykonanie dodatkowego polecenia. Minusa można otrzymać za nie uważanie na zajęciach lub niewykonywanie poleceń lub zadań. Praca dodatkowa 1 raz w semestrze, uczeń otrzymuje od nauczyciela 40 słówek do nauczenia się, z 20 pisze kartkówkę uczeń klasy VI dodatkowo układa 5 rozbudowanych zdań z tymi słówkami. Aby otrzymać ocenę celującą musi uzyskać min. 17 pkt. (uczeń klasy VI musi dodatkowo napisać 3 poprawne zdania), na ocenę bardzo dobrą min. 10. Jeżeli poprawnie przetłumaczy mniej niż 10 słówek nie otrzymuje żadnej oceny. Udział w konkursach przedmiotowych jeżeli uczeń zajął 5 miejsce lub wyższe uzyskuje ocenę celującą cząstkową, poniżej 5 miejsca otrzymuje ocenę bardzo dobrą.

18