PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkoła Podstawowa w Mysiadle

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkoła Podstawowa w Mysiadle I. Zasady ogólne Przedmiotowy System Oceniania ma na celu: 1) bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce, 2) zaznajomienie ucznia z poziomem jego osiągnięć oraz motywowanie ucznia do dalszej pracy, 3) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. II. Obszary i aktywności podlegające ocenie 1) Słownictwo a) umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach, b) odpowiedni dobór słownictwa, c) odpowiedni zakres słownictwa. 2) Gramatyka a) poprawność, b) podstawowe struktury, c) formy pytające i przeczenia, d) czasy, e) szyk wyrazów. 3) Rozumienie ze słuchu a) zdolność rozumienia nauczyciela, kolegów, nagranych materiałów, b) wydobywanie informacji, c) rozpoznawanie kontekstu, d) rozpoznawanie najważniejszych myśli, e) rozpoznawanie uczuć mówiącego. 4) Mówienie a) umiejętność współpracy, b) wymienianie informacji o sobie, c) poprawność, d) płynność, e) komunikację interaktywną, f) zdolności negocjacyjne, g) wymowę: dźwięki oraz akcent, rytm, intonację, h) zasób struktur i słownictwa, i) umiejętność stosowania strategii komunikacyjnych.

2 5) Czytanie a) rozpoznawanie najważniejszych informacji, b) rozumienie przesłania / znaczenia napisanego tekstu. 6) Pisanie a) zdolność przekazywania informacji, b) zdolność przekazywania informacji o sobie, c) zdolność opisywania ludzi, miejsc, zdarzeń, d) poprawność, e) podporządkowanie myśli i pomysłów, f) pisownia. 7) Inne umiejętności a) korzystanie ze słowników dwujęzycznych, b) aktywność pracy na lekcji, umiejętność pracy w grupach i parach, c) tworzenie projektów (prac plastyczno językowych). III. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów 1) Formy aktywności a) sprawdziany, b) kartkówki, c) odpowiedź ustna, d) samodzielna praca na lekcji, e) samodzielna praca ze słownikiem, f) czytanie, g) prace pisemne, h) prace domowe, j) projekty indywidualne i grupowe, k) udział w konkursach, l) przygotowanie do lekcji, m) aktywność na lekcji. wypowiedzi pisemne: - praca klasowa (sprawdzian) z określonego materiału poprzedzona powtórzeniem, zapisana w dzienniku i zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem, - kartkówka niezapowiedziana lub zapowiedziana praca obejmująca materiał z 1 do 3 ostatnich jednostek lekcyjnych, - prace domowe ucznia podlegające sprawdzeniu, ale nie zawsze ocenie w formie stopnia, - zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń wypowiedzi ustne: - odpowiedzi z ostatnich lekcji lub z konkretnego materiału, - aktywność na lekcji. 2) Sposoby oceniania:

3 - stopniem, - pochwałą, - oceną opisową, - plusami / minusami. 3) Kryteria oceniania z uwzględnieniem gramatyki, słownictwa, umiejętności rozumienia ze słuchu, mówienia, pisania i czytania, aktywności na lekcjach i przygotowania do zajęć. WYMAGANIA Ocena celująca Uczeń opanował w 100% zakres podstawy programowej obowiązujący w danej klasie; samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia; potrafi wykorzystać obowiązujące na danym poziomie struktury leksykalne i gramatyczne w sposób bezbłędny, wzbogacając swoje wypowiedzi dodatkowymi elementami; potrafi formułować dłuższe, płynne i spójne wypowiedzi na określone tematy; rozumie proste wypowiedzi wypowiadane przez rodzimych użytkowników języka; - domyśla się kontekstu znaczenia nieznanych słów; czyta ze zrozumieniem różnorodne teksty z życia codziennego i z prasy młodzieżowej; - pisze spójny i dobrze zorganizowany tekst zawierając wszystkie istotne punkty, nie popełniając błędów i stosując prawidłową interpunkcję; estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń na sprawdzianach wykonuje wszystkie zadania jest aktywny na lekcjach i zawsze odrabia pracę domową - uczestniczy w konkursach (szkolnych, kuratoryjnych, wojewódzkich, ogólnopolskich) z języka angielskiego; - wykonuje prace dodatkowe, projekty z zakresu podstawy programowej. Ocena bardzo dobra poprawnie operować poznanymi strukturami gramatycznymi prostymi i złożonymi; budować spójne zdania; stosować szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania; poprawnie artykułować słowa z zakresu poznanego materiału językowego; z łatwością zrozumieć polecenia i komunikaty nauczyciela; zdobywać informacje i udzielać informacji w typowych sytuacjach dnia codziennego; mówić spójnie i płynnie posługując się poprawnym językiem; podtrzymywać prostą rozmowę; napisać spójny bezbłędny tekst o odpowiedniej długości stosując prawidłową interpunkcję; estetycznie i systematycznie prowadzić zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń; samodzielnie korzystać ze słowników dwujęzycznych; zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów przy czytaniu; wydobyć z tekstu potrzebne informacje; domyślić się znaczenia słów na podstawie kontekstu; jest aktywny na lekcjach i odrabia pracę domową; - wykonuje projekty z zakresu podstawy programowej.

4 Ocena dobra poprawnie operować większością prostych struktur; budować krótkie zdania w większości przypadków spójne; używać słownictwa odpowiedniego do zadania; rozróżnić dźwięki; na ogół poprawnie artykułować słowa z zakresu poznanego materiału językowego; zrozumieć plecenia nauczyciela; formułować krótkie, w miarę spójne wypowiedzi popełniając niekiedy zauważalne błędy; - napisać krótki tekst stosując na ogół prawidłową pisownię i interpretację; estetycznie i systematycznie prowadzić zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń; korzystać ze słowników dwujęzycznych; zrozumieć ogólny sens prostych tekstów przy czytaniu; zrozumieć większość kluczowych informacji w tekstach. jest często aktywny na lekcjach i odrabia pracę domową. Ocena dostateczna poprawnie operować niektórymi prostymi strukturami; potrafi budować proste zdania, które są niespójne; używać wąskiego zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania; rozróżniać większość dźwięków; zazwyczaj zrozumieć proste polecenia nauczyciela, ewentualnie poparte gestem; odtworzyć wyuczone odpowiedzi posługując się częściowo poprawnym językiem; zadawać proste pytania i udzielać prostych odpowiedzi, które są chaotyczne i niespójne; napisać krótki tekst, który może zawierać błędy; estetycznie i systematycznie prowadzić zeszyt przedmiotowy; korzystać ze słownika dwujęzycznego; zazwyczaj zrozumieć ogólny sens prostych tekstów przy czytaniu z pomocą słownika. czasami jest aktywny na lekcjach i odrabia pracę domową. Ocena dopuszczająca użyć niewielką część słownictwa wprowadzonego w klasie; zrozumieć proste słowa kierowane do niego powoli i wyraźnie przez nauczyciela; z pomocą nauczyciela zrozumieć proste komunikaty, może jednak potrzebować powtórzenia tekstu; zadawać proste pytanie i udzielać prostych odpowiedzi, które są chaotyczne i niespójne; z pomocą nauczyciela odtworzyć krótkie wyuczone odpowiedzi dla danej sytuacji z niewielkimi błędami; rozróżnić niektóre dźwięki; zrozumieć sens prostych słów, często z pomocą słownika; w miarę swoich możliwości estetycznie i systematycznie prowadzić zeszyt oraz zeszyt ćwiczeń; przy pomocy nauczyciela odpowiedzieć na zawarte w zeszycie ćwiczeń polecenia. Ocena niedostateczna Uczeń: nie opanował wiadomości i umiejętności określonych minimum programowym, a braki w

5 wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy, nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności, nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą. IV. Zasady dotyczące prac klasowych i sprawdzianów są zgodne z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, powinien to uczynić w najbliższym możliwym terminie, w ciągu maksymalnie 10 dni roboczych od dnia pojawienia się ucznia w szkole. Nauczyciel, na wniosek ucznia, ustala termin i miejsce pisania sprawdzianu; uczeń ma obowiązek przystąpić do poprawy oceny niedostatecznej otrzymanej ze sprawdzianu w terminie 10 dni roboczych od dnia jej otrzymania (w uzasadnionych przypadkach w terminie ustalonym z nauczycielem); uczeń może dobrowolnie poprawić otrzymaną ocenę. Formę poprawy ustala nauczyciel, informując o niej ucznia; nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian lub kartkówkę uczniowi, jeśli stwierdzi, ze jego zachowanie nie gwarantuje samodzielności pracy. W takim przypadku uczeń otrzymuje stopień niedostateczny i nie ma możliwości poprawy tej oceny; sprawdziany pisemne są zapowiadane, co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem. V. Ocena semestralna i roczna: Na ocenę semestralna i roczną mają wpływ: Uzyskane oceny ( testy są najważniejsze) Stosunek do obowiązków szkolnych Zaangażowanie w dodatkowe aktywności ( konkursy) VI. Pomoce niezbędne na lekcjach języka angielskiego: Podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy, przybory do pisania. VII. Ustalenia końcowe 1. Uczeń, który opuścił lekcje, ma obowiązek nadrobić braki w wiadomościach, zapisach lekcyjnych, pracach domowych i zeszycie ćwiczeń. 2. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć dwa razy w semestrze. Nie dotyczy to zapowiadanych wcześniej prac pisemnych (prac klasowych i kartkówek). Za każde kolejne nieprzygotowanie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

6 3. Na każdych zajęciach sprawdzana jest gotowość ucznia do zajęć. Uczeń powinien posiadać zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń, podręcznik oraz przybory do pisania. 4. Prace klasowe są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. a) jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, powinien to uczynić w najbliższym możliwym terminie, nie później niż dwa tygodnie od daty oddania prac. Nauczyciel, na wniosek ucznia, ustala termin i miejsce pisania sprawdzianu. Nauczyciel ma prawo bez zapowiedzi odpytać ucznia z wiadomości i umiejętności przewidzianych sprawdzianem, którego nie napisał w terminie, a pojawił się w szkole następnego dnia lub dwa dni później; b) uczeń ma obowiązek przystąpić do poprawy oceny niedostatecznej otrzymanej ze sprawdzianu w terminie 10 dni roboczych od dnia jej otrzymania (w uzasadnionych przypadkach w terminie ustalonym z nauczycielem); c) uczeń może dobrowolnie poprawić oceny ze sprawdzianów. O poprawę wnioskuje uczeń. Formę poprawy ustala nauczyciel, informując o niej ucznia;