Planowane sytuacje edukacyjne w miesiącu listopadzie 2016 roku w oddziale Biedronki (dzieci 5-6 letnie)

Transkrypt

1 Planowane sytuacje edukacyjne w miesiącu listopadzie 2016 roku w oddziale Biedronki (dzieci 5-6 letnie) Temat tygodniowy I: Nazywam i radzę sobie ze swoimi emocjami Obszary podstawy programowej: Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dziećmi i dorosłymi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. a) obdarza uwagą dzieci i dorosłych b) wie, że nie należy wyszydzać i szykanować innych Obszar 8.Wychowanie przez sztukę muzyka: różne formy aktywności muzyczno-ruchowej (śpiew, gra, taniec) c) umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu Obszar 9. Wychowanie przez sztukę różne formy plastyczne. d) potrafi oddać nastrój w wykonywanych pracach Tematyka dzienna: 1. Co mnie złości i co wtedy robię? 2. Oswoić stracha - czego się boję? 3. Muzyka na obrazie odczuwam i maluję muzykę Ad.a,b) rozpoznaje emocje odczuwane w konkretnych sytuacjach Ad.c) stara się rozładowania kontrolować swoje zachowanie i nauczy się bezpiecznego sposobu ich Ad.d) odczytuje nastrój utworu muzycznego i przedstawia go w formie plastycznej Temat tygodniowy II : Wędrujemy,wędrujemy naszą Polską poznajemy r. Obszar podstawy programowej: Obszar 15. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne a) zna nazwę miejscowości, w której mieszka, rozpoznaje najważniejsze instytucje w swojej okolicy b) wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a stolicą Polski jest Warszawa c) nazywa godło i flagę państwową, zna polski hymn

2 Tematyka dzienna: 1. Jak powstało państwo polskie? 2. Lublin - moje miasto ma 700 lat. 3. Od morza aż po góry podróże po Polsce. 4. Nauczmy się naszego kraju tańcem i piosenką - widowisko słowno muzyczne z elementami tańca - uroczystość odzyskania Niepodległości Ad.a) zna legendy o powstaniu Lublina i jego herbie, zna najważniejsze zabytki Lublina Ad.b,c) wie, że stolicą Polski jest Warszawa; nazywa godło i flagę państwową, potrafi śpiewać polski hymn; uczestniczy w uroczystości upamiętniającej odzyskanie niepodległości. Temat tygodniowy III: Gdy nastaje niepogoda głośno wzywa nas przyroda tydzień m. Froebla r. Obszar podstawy programowej: Obszar 11.Pomaganie dzieciom w rozumieniu zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń a) rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla jesieni Obszar 12. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt b) potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt jesienią Obszar 8.Wychowanie przez sztukę muzyka: różne formy aktywności muzyczno-ruchowej (śpiew, gra, taniec) c) w skupieniu słucha muzyki, w tym muzyki poważnej Tematyka dzienna: 1. Listopadowa pogoda. 2. Kartki z kalendarza. 3. Deszcz jest piękny. 4. Muzyka pana listopada. 5. Prezentujemy pogodę. Ad.a) dostosowuje swoje działania do panującej pogody wie dlaczego należy ubierać się odpowiednio do pogody; potrafi określić zjawiska atmosferyczne i jesienną pogodę i umie zaznaczyć pogodę na kalendarzu pogody w sali Ad.b) rozumie, że zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią mają wpływ na wygląd roślin ( opadanie liści z drzew i krzewów) i zachowanie zwierząt ( odloty ptaków, zasypianie zwierząt na zimę, gromadzenie zapasów) Ad.c) potrafi wysłuchać utworu muzyki poważnej, określić jego nastrój i rozpoznać niektóre instrumenty muzyczne skrzypce, fortepian

3 Temat tygodniowy: Chcemy być zdrowi, chcemy być silni Obszar podstawy programowej: Obszar 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dziecka a) dba o swoje zdrowie, zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia b) dostrzega związek pomiędzy chorobą, a leczeniem Obszar 7. Wychowanie przez sztukę dziecko widzem i aktorem c) wie, jak należy zachować się w teatrze Tematyka dzienna: 1. Witaminki dla chłopczyka i dziewczynki gdzie je znajdziemy? 2. Muminki wyjazd na spektakl do Teatru Lalki i Aktora 3. Spotkał katar Katarzynę pamiętaj o chusteczkach higienicznych! 4. Smaczne, kolorowe czy na pewno zdrowe? 5. Wirusy i bakterie wokół nas jak się przed nimi ustrzec? Ad.a, b) wie, jak zapobiegać jesiennym przeziębieniom ( ciepłe ubranie); stara się zjadać warzywa, owoce i surówki, aby być zdrowym; wie, że należy starannie myć ręce ciepłą wodą i mydłem, używać chusteczek higienicznych, zasłaniać nos i usta podczas kichania i kaszlu, aby zapobiegać zarażeniu wirusem. Ad.c) wie, jak należy zachować się podczas przedstawienia w teatrze ( nie rozmawiać podczas przedstawienia, nagradzać aktorów brawami) ; potrafi śledzić akcję spektaklu i opowiedzieć jej treść własnymi słowami. Temat tygodniowy : Wyciągamy parasole na jesienne mgły i deszcze Obszar 11.Pomaganie dzieciom w rozumieniu zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń a) wie o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i w telewizji, że będzie padał deszcz, śnieg, wiał wiatr; stosuje się do podawanych informacji w miarę swoich możliwości Obszar 4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia b) Stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć Tematyka dzienna:

4 1. Skąd się bierze deszcz? 2. Weź parasol dlaczego oglądamy prognozę pogody? 3. Zabawy na deszczowe dni Ad.a) rozumie komunikat przekazywany w prognozie pogody i wnioskuje, czy danego dnia można iść na spacer oraz jak należy się ubrać Ad.b) umie przewidzieć skutki określonych zachowań na podstawie posiadanej wiedzy i doświadczenia; dostrzega związek pomiędzy wykonywaniem czynności, a jej efektem. Przygotowanie do nauki czytania i pisania: będę wystukiwać proste rytmy będę rozpoznawać dźwięki z najbliższego otoczenia będę odszukiwać i nazywać przedmioty wydające dźwięki będę liczyć wyrazy w zdaniu. będę rysować po śladzie ciągłym i wykropkowanym będę kreślił linie pionowe, poziome, skośne, łuki, koła i linie faliste będę wycinać, wydzierać, kolorować będę przetwarzać obraz ruchowy na obraz graficzny i odwrotnie będę rozpoznawał drukowane litery ( samogłoski A,E,I,O,Y) i spółgłoski ( M,T,D) i układał z nich wyrazy do odczytania Realizacja założeń koncepcji planu daltońskiego ( kontynuacja): 1. Sygnalizator zachowań w sali co on oznacza? 2. Co, kiedy? Każdy dzień ma inny kolor 3. Planujemy nasz dzień w przedszkolu - rytm dnia wg Planu Daltońskiego 4. Wizualizacja upływającego czasu - zegar czasowy 5. Pracujemy w parach znaczki ze zdjęciami. 6. Samodzielne wychodzenie do łazienki wizualizacja wizytówki ze zdjęciami 7. Sygnalizator przeniesionej uwagi pracuję sam, proszę pomoc kolegę, potem nauczyciela. 8. Wizualizacja organizacji przestrzeni w łazience ( w formie zdjęciowej kolejne etapy mycia rąk). 9. Wizualizacja pomocy innym ( pomocna dłoń już potrafię i mogę pomóc innym). 10. Miś siedzący obok nauczycielki oznaczający nie mam teraz dla ciebie czasu, dziecko może powiedzieć swój problem misiowi, gdy miś nie siedzi już obok nauczycielki nauczycielce. 11. Zegar czasowy w szatni. 12. Lista obecności. 13. Wizualizacja etapów ubierania się w odzież wierzchnią w szatni przedszkola. 14. Posłaniec 15. Rok przedszkolny droga do wakacji 16.Tablica zadań porządkowych - dyżurni

5 17.Hałasomierz- odpowiada za kontrolę poziomu hałasu podczas poszczególnych aktywności: zajęcia dydaktyczne, praca indywidualna, zabawa swobodna, posiłki. 19. Jak pracowałem nad zadaniem?- samoocena wykonania zadania. 20. Wizualizacja kącików zainteresowań. nazw w Sunday. 21. Wizualizacja dni tygodnia wprowadzenie obok nazw w języku polskim języku angielskim: Monday, Tuesday, Wednesday, Thurshday, Friday, Saturday, Wprowadzenie nowych etapów planu daltońskiego: 1. Ekspert wizualizacja, w tym jestem dobry i mogę pomóc WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI: - udział rodziców w uroczystości przedszkolnej z okazji 11 listopada ( r.) - zebranie z rodzicami.11.16r. -punkt konsultacyjny z pedagogiem i psychologiem r. od godz organizowanie wystaw prac plastycznych i konstrukcyjnych w szatni; - konsultacje indywidualne według harmonogramu; - kontakty okazjonalne; - kserowanie materiałów na rzecz grupy i przedszkola; - wzbogacanie skrzyni skarbów o nieużytki do prac plastycznych i konstrukcyjnych; - pomoc podczas wycieczki do Teatru Lalki i Aktora - udział w zajęciu otwartym LTERATURA DLA NAUCZYCIELA: 1. K. Wlaźnik Wychowanie fizyczne w przedszkolu ; 2. M. Bogdanowicz Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli ; 3. A. Misiurska Kalendarz muzyczny w przedszkolu ; 4. U. Smoczyńska Kalendarz plastyczny w przedszkolu 5. I. Dudzińska, T. Fiutowska W co i jak się bawić? 6. Plan Daltoński, metoda Froebla 7. H. Kruk Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu 8.B.Bilewicz-Kuźnia Metoda projektów w edukacji małego dziecka 9.Colin Rose, Gordon Dryden Zabawy fundamentalne 10. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska, Ewa Zielińska Dziecięca matematyka-dwadzieścia lat później

6 Wiersze i piosenka na miesiąc listopad 2016 Biedronki Wiersz do nauki: Twój dom Wanda Chotomska Jest w każdym naszym słowie, a słowa są najprostsze - chleb, mama, dom gościnny, i Wisła, i Mazowsze. I jest w czerwieni maków, i w białych kwiatach wiśni, w piosenkach wszystkich ptaków i w każdej naszej myśli. W mazurku chopinowskim, i w czarnym węglu Śląska, i tu, gdzie serce mówi, że to jest właśnie Polska Wiersze do słuchania: Wiewiórka Czesław Janczarski Liść rudy, sosna ruda, wiewiórka ruda. Może jej w tej rudości ukryć się uda? Idę przez las prosto przed siebie. Udaję, wiewiórko, że nie widzę ciebie! Jesień - Józef Czechowicz Szumiał las, śpiewał las, gubił złote liście, świeciło się jasne sionko chłodne a złociste...

7 Rano mgła w pole szła, wiatr ją rwał i ziębił; opadały ciężkie grona kalin i jarzębin... Każdy zmierzch moczył deszcz, płakał, drżał na szybkach... i tak ładnie mówił tatuś: - Jesień gra na skrzypkach. Zły humorek Dorota Gellner Jestem dzisiaj zła jak osa! Złość mam w oczach i we włosach! Złość wyłazi mi uszami i rozmawiać nie chcę z wami! A dlaczego? Nie wiem sama. Nie wie tata, nie wie mama... Tupię nogą, drzwiami trzaskam i pod włos kocura głaskam. Jak tupnęłam lewą nogą, nadepnęłam psu na ogon. Nawet go nie przeprosiłam - taka zła okropnie byłam. Mysz wyjrzała z mysiej nory: - Co to znowu za humory? Zawołałam: - Moja sprawa! Jesteś chyba zbyt ciekawa. Potrąciłam stół i krzesło, co mam zrobić, by mi przeszło,!? Wyszłam z domu na podwórze, wpakowałam się w kałużę.

8 Widać, że mi złość nie służy, skoro wpadłam do kałuży. Siedzę w błocie, patrzę wkoło, wcale nie jest mi wesoło... Nagle co to? Ktoś przystaje. Patrzcie! Rękę mi podaje! To ktoś mały, Tam ktoś duży - Wyciągają mnie z kałuży. Przyszedł pies i siadł koło mnie, kocur się przytulił do mnie, mysz podała mi chusteczkę: - Pobrudziłaś się troszeczkę! Widzę, że się pobrudziłam, ale za to złość zgubiłam Pewnie w błocie gdzieś została, I NIE BĘDĘ JEJ SZUKAŁA! Piosenka Przepióreczka Uciekła mi przepióreczka w proso, w proso a ja za nią nieboraczek boso, boso. Każe mi się pani matki spytać, spytać czyli można przepióreczkę chwytać, chwytać. A chwytajże mój syneczku, chwytaj, chwytaj! jeno jej się pióreczek nie tykaj, tykaj! Nie chwytaj jej za te złote piórka, piórka bo to moja ukochana córka, córka. -A jakże ją pani matko chwytać, chwytać? Żeby się jej pióreczek nie tykać, tykać? -Trza zastawić mój syneczku sieci, sieci To ci sama przepióreczka wleci, wleci.