PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM IM. URSZULI KOCHANOWSKIEJ W KOZIENICACH

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM IM. URSZULI KOCHANOWSKIEJ W KOZIENICACH W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem, o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugim, ale i dla drugich Jan Paweł II

2 SPIS TREŚCI: I. Podstawa prawna Szkolnego Programu Wychowawczego. II. Priorytety szkoły. III. Wartości wychowawcze. IV. Model absolwenta. V. Założenia programu. VI. Cele wychowawcze szkoły. VII. Cele szczegółowe. Zadania i formy realizacji. VIII. Struktura oddziaływań wychowawczych. IX. Normy zachowania obowiązujące członków społeczności szkolnej. X. Propozycje ramowej tematyki działań wychowawczych: w klasach I III i w klasach IV VI. XI. Kalendarz uroczystości, świąt i obyczajów szkolnych wspomagających proces wychowawczy. XII. Ewaluacja.

3 I. PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Podstawę prawną Szkolnego Programu Wychowawczego stanowią następujące dokumenty: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty Dz. U. Nr 95/91 z późniejszymi zmianami. 2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela Dz. U. Nr 3/82 z późniejszymi zmianami. 3. Rozporządzenie MEN z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego Dz. U. Nr 50/02 poz Konwencja o Prawach Dziecka. 5. Statut Publicznej Szkoły Podstawowej nr 1 w Kozienicach. 6. Wnioski dotyczące realizacji Programu Wychowawczego. II. PRIORYTETY SZKOŁY 1. Szkoła organizuje proces rozwoju ucznia ukierunkowany na jego sukces. 2. Atmosfera szkoły sprzyja efektywnej pracy. 3. Realizacje zadań szkoły zapewniają kwalifikacje i umiejętności kadry pedagogicznej. 4. Szkoła integruje się ze środowiskiem lokalnym i promuje swoją działalność w tym środowisku. 5. Szkoła jest bezpieczna dla ucznia. III. WARTOŚCI WYCHOWAWCZE poszanowanie wartości i godności ludzkiej; aktywne działania na rzecz klasy, szkoły; uczciwość, szczerość; prawdomówność; sprawiedliwość; szacunek do języka, kultury i tradycji narodowej; wrażliwość na piękno przyrody ojczystej; ogólnoludzkie normy i wartości religijne; doskonalenie własnej osoby; kierowanie się własnym sumieniem; pomoc potrzebującym; umiejętność współżycia w rodzinie i społeczności; inicjatywa; rzetelność i odpowiedzialność; zdrowy styl życia; wykształcenie i nauka.

4 IV. MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY: wyposażony w wiedzę i umiejętności dostosowane do swoich możliwości, wykorzystuje swoją wiedzę w praktyce; szanuje polskie dziedzictwo kulturowe, jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury; świadomy odpowiedzialności za zachowanie i pielęgnowanie środowiska naturalnego; twórczy, odpowiedzialny, świadomy celu i sensu życia; samodzielny, asertywny, potrafi pokonywać trudności; tolerancyjny, wrażliwy, empatyczny; kulturalny, taktowny, szanuje prace swoją i innych; obowiązkowy, wytrwały, punktualny, prawy; pozytywnie nastawiony do siebie i świata, zna swoje mocne i słabe strony; samodzielnie kreuje swoją przyszłość; świadomy obywatel. V. ZAŁOŻENIA PROGRAMU Program wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 1 w Kozienicach jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, Samorządu Uczniowskiego, pracowników administracyjnych szkoły, oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno wychowawczych. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów szkoły. VI. CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY ( CELE GŁÓWNE) 1. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). 2. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie. 3. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej. VII. CELE, ZADANIA I FORMY REALIZACJI 1.Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). CELE SZCZEGÓŁOWE: przygotowanie uczniów do wejścia w świat poprzez aktywność intelektualną, edukację multimedialną, naukę języków obcych; umożliwienie rozwoju własnych uzdolnień i zainteresowań; budowanie poczucia własnej wartości;

5 dostrzeganie w każdym uczniu ukrytych możliwości oraz zdolności i rozwijanie ich, aby uczeń był kreatywny i miał świadomość większej wartości swoich działań twórczych i oddziaływań wychowawczych; kultywowanie tradycji narodowych, religijnych, rodzinnych. ZADANIA: rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie; kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów; opieka wychowawcza nad psychofizycznym rozwojem dziecka; stwarzanie warunków do rozwoju dziecka zdolnego; pomoc w odkrywaniu własnych możliwości predyspozycji talentów i ich twórczym wykorzystaniu; kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł informacji. FORMY REALIZACJI: organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych; indywidualna praca z uczniem zdolnym, uwzględnienie w programach dydaktyczno wychowawczych klas programów wyzwalających aktywność twórczą uczniów; organizowanie uroczystości i imprez klasowych i szkolnych; prezentacja osiągnięć uczniów (wystawy prac dzieci); współpraca z rodzicami; zajęcia korekcyjno- kompensacyjne, wyrównawcze i rewalidacyjne; gimnastyka korekcyjna, nauka pływania; godziny do dyspozycji wychowawcy klasowego; programy profilaktyczne; koła zainteresowań. 2.Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i społeczeństwie. CELE SZCZEGÓŁOWE: kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich i patriotycznych w oparciu o normy etyczne i przyjęty system wartości; przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych; kształtowanie odpowiednich postaw moralnych i tolerancji wobec zachowań innych ludzi; tworzenie życzliwej, serdecznej i rodzinnej atmosfery w szkole wzajemnego szacunku, tolerancji, pozytywnej samooceny uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły; kształtowanie osobowości uczniów poprzez wskazywanie właściwych postaw wobec siebie i innych ludzi oraz umiejętności analizowania różnorodnych zachowań; przygotowanie uczniów do życia w świecie poprzez ukazywanie różnych aspektów życia społecznego wraz z jego zagrożeniami; integrowanie zespołów klasowych poprzez samorządność; włączenie całej społeczności szkolnej do współdecydowania o sprawach szkoły; kształtowanie umiejętności przeciwstawiania się wpływom kolegów ze środowisk zdemoralizowanych;

6 kształtowanie właściwych postaw rodziców wobec dzieci; zadbanie o poprawę sytuacji materialnej uczniów z rodzin patologicznych niewydolnych wychowawczo i zaniedbanych. ZADANIA: przygotowanie wychowanków do rozumienia zasad partnerstwa między uczniami, nauczycielami, rodzicami i społeczności lokalną; umacnianie więzi z regionem; stwarzanie warunków do integralnego traktowani siebie świata i innych ludzi; wdrażanie do rozumienia pojęć: tolerancja, prawo, obowiązek, godność; uczenie pozytywnego nastawienia wobec niepełnosprawnych; pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów psychicznych i radzeniu sobie zestresem; wdrażanie postaw asertywnych; kształtowanie właściwych postaw wobec współczesnych zagrożeń świata; zapoznanie uczniów z historią regionu i kształtowanie postaw patriotycznych; kształtowanie umiejętności oceny własnych zachowań, rozróżnienia dobra od zła oraz wykazania się odwagą cywilną i gotowości do ponoszenia konsekwencji popełnionych błędów; pomoc w poszukiwaniu drogą rzetelnej pracy celów życiowych i własnego miejsca w świecie. FORMY REALIZACJI: działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych; zajęcia w ramach Wychowania do życia w rodzinie ; godziny do dyspozycji wychowawcy klasowego; zajęcia otwarte prowadzone przez nauczycieli; zebrania z rodzicami; realizacja tzw. Dni otwarte szkoły konsultacje indywidualne; organizacja pomocy koleżeńskiej; wycieczki klasowe; stały kontakt z Wdziałem Prewencji Komendy Powiatowej Policji; współpraca z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Środowiskowym Domem Pomocy Społecznej oraz z instytucjami pomocowymi (CARITAS, Sąd Rodzinny itp.); udział w imprezach okolicznościowych i apelach szkolnych; udział w akcjach humanitarnych; spotkania z policjantem (pogadanki, filmy); programy profilaktyczne; organizacja i udział w imprezach sportowych; redagowanie gazetki szkolnej. 3.Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej. CELE SZCZEGÓŁOWE: kształtowanie umiejętności przyswajania wiedzy wypowiadania się; pogłębianie i poszerzanie wiadomości uczniów poprzez poznane techniki nowego uczenia się; rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów; kształtowanie umiejętności dokonania analizy, syntezy i selekcji.

7 ZADANIA: tworzenie zdrowego i bezpiecznego środowiska szkolnego; uświadomienie uczniom życiowej użyteczności poszczególnych zajęć lekcyjnych i całej edukacji na danym etapie; stwarzanie możliwości eksponowania swojej wiedzy, zdolności, umiejętności i zainteresowań; stosowanie technologii informacyjnej na zajęciach i w życiu; kształtowanie postaw ekologicznych i prozdrowotnych; realizowanie zadań z zakresu wychowania komunikacyjnego; stwarzanie sytuacji wychowawczych umożliwiających stosowanie postaw asertywnych; wdrażanie zasad kulturalnego zachowania się; umożliwienie uczniom nauki języków obcych; doprowadzenie do uzyskania przez uczniów takich kompetencji, które jako absolwentowi będą niezbędne do osiągania sukcesu w gimnazjum. FORMY REALIZACJI: konkursy przedmiotowe, artystyczne i olimpiady; indywidualizacja pracy szkolnej i domowej; zajęcia pozalekcyjne, pozaszkolne, zespoły korekcyjno kompensacyjne, zespoły wyrównawcze i gimnastyka korekcyjna; zajęcia komputerowe w klasach IV VI; koła przedmiotowe; zajęcia pozalekcyjne w ramach koła informatycznego; korzystanie z Internetu; akcje ekologiczne, konkursy, zawody sportowe; spotkania z pielęgniarką szkolną; stały kontakt z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną; imprezy klasowe, szkolne i środowiskowe; VIII. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH Rada Pedagogiczna ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom, które padły ofiarą przestępczości; ma obowiązek ścisłej współpracy z policją i z sądem dla nieletnich ( w razie zaistniałej potrzeby); w sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które swoim podejrzanym zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia; współpracuje z instytucjami w organizowaniu różnych form spędzania czasu przez dzieci szczególnie z rodzin patologicznych i zaniedbanych środowiskowo(biednych); poprzez prowadzone działania wychowawcze kształtuje u uczniów i ich rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji wynikających z popełnionych czynów karalnych;

8 Dyrekcja dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole; współpracuje z Samorządem Uczniowskim; stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej; czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego; ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli, umożliwiać udział w kursach pedagogicznych; Nauczyciele troszczą się o harmonijny rozwój uczniów; uczą poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną; uczą rozwiązywania problemów w sposób twórczy; pozytywnie motywują uczniów do nauki i pracy nad sobą; bezwarunkowo akceptują ucznia jako osobę, natomiast warunkowo jego postępowanie; powinni proponować uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w mieście; mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego; mają obowiązek współpracy z kuratorami sądowymi czuwającymi nad programem resocjalizacji uczniów trudnych( w przypadku zgłoszenia przez kuratora takiej potrzeby); udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu rozpoznanie potrzeb uczniów; kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka; dążą do tego aby być autorytetem, doradcą i przewodnikiem; odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp.. Wychowawcy klas wychowawcy i pedagog szkolny prowadzą w różnych formach szkolenia rodziców; dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów, również nieakceptowanych; wspólnie z pedagogiem szkolnym zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów; sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie; poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków; kształtują właściwe stosunki między uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby; uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości; kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu; realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczego szkoły. organizują wycieczki szkolne, odpowiadają za realizację programu i bezpieczeństwo dzieci;

9 Rodzice powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci, proponować im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w mieście; mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i szkole; rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci. biorą udział w obchodach świąt i spotkań organizowanych w szkole, w promocjach artystycznych i różnych formach aktywności uczniowskiej. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły; współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego szkoły; pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły; organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły. Samorząd Uczniowski jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego na terenie szkoły i w środowisku lokalnym; reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego; inicjuje działania dotyczące życia uczniów; propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji; angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły; dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję; wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej. IX. NORMY ZACHOWANIA OBOWIĄZUJĄCE UCZNIÓW Uczniowie: 1. Zawsze są przygotowani do lekcji. 2. Zachowują się kulturalnie w szkole, w drodze do szkoły i do domu, w miejscach użyteczności publicznej, na wycieczkach. 3. Kulturalnie i z szacunkiem odnoszą się do dyrekcji, nauczycieli, innych pracowników szkoły, rówieśników. 4. Nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej i słownej. 5. Swoim zachowaniem, zabawami nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych. 6. Szanują mienie szkolny, swoją i cudzą własność oraz zieleń wokół szkoły. 7. O złym zachowaniu kolegów informują dorosłych.

10 X. PROPOZYCJE RAMOWEJ TEMATYKI DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH Klasy 0 III 1. Dom rodzinny dziecko jako członek rodziny. 2. Szkoła dziecko jako uczeń, kolega, przyjaciel. 3. Miejscowość, życie jej mieszkańców. 4. Przyroda w otoczeniu dziecka. 5. Ojczyzna, jej symbole, bohaterowie, święta narodowe. 6. Obrazy przeszłości w baśniach i legendach narodowych. 7. Obrazy z życia dzieci w innych krajach. 8. Wybrane wytwory kultury, sztuki, techniki. 9. Uważne słuchanie wypowiedzi innych słowne i pozasłowne wyrażanie treści i przeżyć własnych i wzbudzonych doświadczeniem literackim. 10. Formy ochrony środowiska przyrodniczego w najbliższej okolicy. 11. Dbałość o zdrowie, higienę własną i otoczenia. 12. Podobieństwa i różnice między ludźmi, zrozumienie i tolerancja. 13. Żywność i żywienie. 14. Bezpieczeństwo, w tym poruszanie się po drogach publicznych, rozpoznawanie sygnałów alarmowych o niebezpieczeństwie. 15. Organizacja pracy nauka i czas wolny. 16. Ekspresja i autoekspresja. 17. Rozumienie, akceptacja i tolerancja dla innych wypowiedzi artystycznych. 18. Przestrzeganie reguł w grach i zabawach ruchowych. 19. Estetyka wygląd ucznia, klasy, szkoły, otoczenia. 20. Kultura informacyjna wprowadzenie w świat mediów oraz podstawowe procesy komunikowania się z ludźmi. 21. Wpływ urządzeń elektronicznych na rozwój i zdrowie dziecka. Klasy IV VI 1. Propagowanie zdrowego stylu życia życie bez stresu, agresji i nałogów. 2. Profilaktyka zachowań ryzykownych. 3. Zagrożenia życia i zdrowia XXI w. (narkotyki i dopalacze, media, urządzenia elektroniczne). 4. Zasady ruchu drogowego i udzielanie pierwszej pomocy. 5. Kultywowanie wartości i tradycji rodzinnych, regionalnych i państwowych. 6. Udział w akcjach na rzecz środowiska: dokarmianie zwierząt, segregacja odpadów,itp. 7. Dostrzeganie potrzeb i zasobów własnych oraz drugiego człowieka. 8. Kształtowanie poczucia własnej wartości i godności, budowanie systemu i hierarchii wartości. 9. Rozwijanie samorządności uczniów i zasad demokracji. 10. Stawianie własnych celów i dążenie do ich realizacji. 11. Znajomość swoich obowiązków wobec najbliższego otoczenia, rodziny, szkoły. 12. Kształtowanie postaw asertywnych uczymy się wyrażać prośby, sądy i oczekiwania. 13. Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny.

11 14. Budowanie więzi pomiędzy pokoleniami (uczeń nauczyciel, pracownicy szkoły, rodzice, dziadkowie). 15. Znajomość przez ucznia jego praw i obowiązków w świetle konwencji Praw Dziecka. 16. Nabywanie umiejętności bezpiecznego zachowania w szkole i poza nią. 17. Poznawanie kultury i tradycji innych narodów Europy. 18. Uczenie świadomego korzystania z informacji zawartych w środkach masowego przekazu (TV, Internet, prasa). 19. Kultywowanie tradycji szkoły. 20. Wprowadzenie uczniów w świat wydarzeń publicznych. 21. Wyrabianie szacunku wobec osób niepełnosprawnych. 22. Odkrywanie nowych talentów. 23. Przestrzeganie zasad kultury osobistej i kultury języka. 24. Wyrabianie szacunku dla starszych i rówieśników. Tematyka działań wychowawczych może być poszerzona i dostosowana do bieżących potrzeb, zaleceń dyrektora, ministerstwa i innych ważnych instytucji zgodnie z dyspozycją przełożonych. XI. UROCZYSTOŚCI, ŚWIĘTA I OBYCZAJE SZKOLNE WSPOMAGAJĄCE PROCES WYCHOWAWCZY KALENDARZ. TEMATYKA 1.Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego 2. Pożegnanie lata 3. Dzień Edukacji Narodowej 4. Dzień Papieski 6. Ślubowanie klas 1 7. Święto Niepodległości 8. Konkurs gminny Znam to miasto 9. Andrzejki 10. Mikołajki 11. Konkurs gminny Ekologiczny stroik świąteczny 12. Spotkania wigilijne 13. Wspólne kolędowanie 14. Jasełka 15. Zabawa karnawałowa 16. Walentynki 17. Konkurs Z odwagą pokonuję bariery 18. Powitanie wiosny 19. Spotkania wielkanocne 20. Święto Ziemi 21. Konkurs gminny Cztery pory roku w poezji 22. Święto 3 Maja 23. Dzień Matki i Ojca 24. Dzień Dziecka 25. Dzień Patrona Szkoły 26. Święto rodziny 27. Zakończenie roku szkolnego 28. Pożegnanie nauczycieli i pracowników szkoły odchodzących na emeryturę

12 XII. EWALUACJA PROGRAMU Program wychowawczy poddawany będzie ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb ma charakter otwarty. Ewaluacja programu dokonywana będzie na zakończenie każdego roku szkolnego. FORMY EWALUACJI: obserwacja (wychowawcy klas); ankiety dla uczniów; ankiety dla rodziców; wywiad (dyrektor szkoły, Rada Rodziców); rozmowy z uczniami; rozmowy z rodzicami; analiza dokumentów; obserwacja i ocena zachowań. Program znowelizowany i uchwalony w dn r przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radę Pedagogiczną PSP nr 1 w Kozienicach.