centralnej i południowo udniowo- zachodniej

Transkrypt

1 Zespół Szkół Przyrodniczo Politechnicznych Centrum Kształcenia Ustawicznego w Marszewie w Projekcie Szkoła Kluczowych Kompetencji. Ponadregionalny program rozwijania umiejętno tności uczniów w szkół ponadgimnazjalnych Polski centralnej i południowo udniowo- zachodniej

2 W okresie realizacji Projektu od 1 października grudnia 2013 r. z Naszej szkoły w zajęciach uczestniczyło 94 uczniów z klas: - Technikum w zawodzie technik mechanizacji rolnictwa kompetencja Język obcy (niemiecki), - Technikum w zawodzie technik architektury krajobrazu kompetencja Matematyka, - Technikum w zawodzie technik weterynarii kompetencja Technologia informacyjna, - Technikum w zawodzie technik logistyk, Technikum w zawodzie technik weterynarii kompetencja Przedsiębiorczość.

3 Działania w Projekcie były realizowane przez 5 nauczycieli: Kompetencja Język obcy Pan Zenon Rutkowski Kompetencja Matematyka Pani Iwona Kuberka oraz Pani Agata Kubiak Kompetencja Technologia informacyjna Pani Dobromira Zdunek Kompetencja Przedsiębiorczość Pani Magdalena Wiatrowska (+ zajęcia dodatkowe w wymiarze 30 godzin)

4 Zajęcia odbywały się przy wykorzystaniu autorskich programów nauczania opracowanych przez nauczycieli odpowiedzialnych za poszczególne kompetencje.

5 Jakie działania obejmował Projekt?

6 30 marca 2010 roku w Starostwie Powiatowym w Pleszewie odbyło się seminarium otwierające działania w Projekcie, na którym przedstawione zostały główne cele i założenia Szkoły Kluczowych Kompetencji

7

8

9

10 KOŁA NAUKOWE

11 Koła Naukowe zostały zaplanowane, jako cykliczne zajęcia wyjazdowe dla uczniów ze wszystkich czterech kompetencji realizowanych w ramach Projektu. Z każdej szkoły uczestniczącej w Projekcie, z klas realizujących poszczególne kompetencje, zostało wybranych po 10 uczniów, którzy brali udział w zajęciach z Kół Naukowych odbywających się na uczelni wyższej w Poznaniu.

12 Dzięki uczestnictwu w Kołach Naukowych nasi uczniowie otrzymali szansę pogłębiania i poszerzania wiedzy zdobywanej podczas zajęć w szkole, jak również mogli rozwijać własne zainteresowania. Była to dla nich także okazja do poznania uczelni wyższej.

13

14

15

16 LEKCJE DEMONSTRACYJNE I MOBILNY INSTYTUT KOMPETENCJI

17 Lekcje Demonstracyjne i Mobilny Instytut Kompetencji stanowiły element uzupełniającym działania projektowe. W ramach 4 kompetencji zrealizowane zostało 10 godzin dydaktycznych Lekcji Demonstracyjnych i 20 godzin dydaktycznych Mobilnego Instytutu Kompetencji.

18 W ramach dodatkowych zajęć uczniowie poszerzyli swoje umiejętności kluczowe mogąc w sposób nowoczesny i ciekawy zaprezentować posiadana wiedzę.

19 WAKACYJNE OBOZY NAUKOWE

20 Wakacyjne Obozy Naukowe (WON) realizowane w ramach projektu były doskonałą formą zarówno zdobywania wiedzy jak i wypoczynku. Nasi uczniowie uczestniczyli w Obozach Naukowych, które odbywały się w Poroninie (Ośrodek Limba ) oraz w Lidzbarku Welskim k/działdowa (Ośrodek Pod Lipami ). W każdym turnusie uczestniczyło po 10 uczniów danej Kompetencji. Podczas WON realizowany był program merytoryczny i rekreacyjnosportowy.

21 Programy merytoryczne opracowane przez poszczególnych trenerów obejmowały głównie zajęcia umożliwiające motywowanie uczniów do nauki poprzez ich aktywizowanie, organizację zajęć w sposób niekonwencjonalny w różnorodnych formach. Zależnie od potrzeb zajęcia odbywały się zarówno w salach Ośrodków, jak również w terenie. Prowadzone w ten sposób zajęcia cieszyły się dużym zainteresowaniem uczestników. Taki sposób realizacji zajęć sprzyjał zaangażowaniu uczniów w zajęcia oraz zwiększeniu ich zainteresowania rozwijaniem własnych umiejętności. Program edukacyjno rekreacyjno sportowy ukierunkowano na rekreację i poznanie regionów oraz kultury i obyczajów miejscowej ludności.

22

23

24

25

26

27

28

29 GRANTY DLA SZKÓŁ

30 Celem konkursu było sprawdzenie zakresu zdobytych kompetencji kluczowych przez uczniów oraz wyłonienie i nagrodzenie najlepszych i najbardziej innowacyjnych przedsięwzięć egzemplifikujących nabycie kompetencji kluczowych.

31 Nasza Szkoła przystąpiła do realizacji projektu grantowego pn.: Inwestowanie czy oszczędzanie - co dziś się bardziej opłaca?, w ramach którego, uczniowie wraz z nauczycielami wszystkich kompetencji prezentowali swoje umiejętności zdobyte podczas zajęć rozwijających u nich kompetencje kluczowe.

32 Interdyscyplinarność zajęć w ramach działań podjętych w ramach projektu grantowego uzmysłowiła uczniom jak ważną rolę we współczesnym świecie odgrywają kompetencje kluczowe.

33 PRZEDSIĘBIORSTWO SYMULACYJNE

34 Realizacja działań w ramach Przedsiębiorstwa Symulacyjnego odzwierciedlała funkcjonowanie wirtualnej firmy z zachowaniem rzeczywistych warunków działania podmiotu gospodarczego.

35 Udział w pracach przedsiębiorstwa służył utrwaleniu, dłuższemu zapamiętywaniu i praktycznemu opanowaniu nabytych w Szkole wiadomości z wykorzystaniem wszystkich czterech kompetencji kluczowych oraz umiejętności kluczowych.

36 W pracach nad Przedsiębiorstwem Symulacyjnym uczniowie mogli rozwijać następujące umiejętności: - praca w zespole, - posługiwanie się nowoczesna techniką informatyczną, - korzystanie z różnych źródeł informacji, - porozumiewanie się w języku obcym, - porządkowanie rozmaitych porcji wiedzy, - radzenie sobie z niepewnością i złożonością problemów, - organizowanie i ocenianie własnej pracy.

37

38

39 STUDIUM KOMPETENTNYCH LIDERÓW

40 Działania w ramach Studium Kompetentnych Liderów miały na celu zapoznanie uczniów ze specyfiką zajęć na uczelni wyższej, udział uczniów w zajęciach z wybranych przedmiotów oraz rozwijanie kompetencji kluczowych poprzez udział w zajęciach.

41 Z Naszej Szkoły w zajęciach na Uniwersytecie Przyrodniczym w Poznaniu uczestniczyło dwóch uczniów. W ramach zajęć uczestniczyli w wykładach i ćwiczeniach z matematyki, ćwiczeniach laboratoryjnych z technologii informacyjnej oraz ćwiczeniach z języka obcego

42 SEMINARIA DLA NAUCZYCIELI

43 Nauczyciele biorący udział w projekcie mieli okazję do częstych spotkań w ramach przygotowanych specjalnie dla nich konferencji i seminariów. W trakcie tych spotkań mieli okazję do wymiany doświadczeń i zapoznania się z nowymi wytycznymi dotyczącymi realizowanego Projektu.

44 Pobyt na seminariach i możliwość poznania nowych rozwiązań w zakresie edukacji, a także pomoc metodyczna dla nauczycieli w znacznym stopniu przyczyniły się do wzrostu jakości nauczania w Naszej Szkole.

45

46

47

48 W ramach Projektu Nasza Szkoła pozyskała także: - tablicę interaktywną, - 2 projektory multimedialne, - laptop, - netbook, - aparat cyfrowy, - kamerę cyfrową, - 2 drukarki laserowe, - materiały dydaktyczne do prowadzenia zajęć z poszczególnych kompetencji (m.in.: filmy instruktażowe, oprogramowanie komputerowe zestawy plansz przedmiotowych i brył, słowniki oraz materiały biurowe.)

49 Każdy uczeń uczestniczący w Projekcie otrzymywał corocznie pomoce dydaktyczne w postaci podręczników oraz tzw. wyprawki szkolnej (przybory, zeszyty, plecaki, pendrive).

50

51 W szkole i środowisku promowana jest wartość edukacji i potrzeba uczenia się, co w znaczący sposób przyczynia się do pozytywnego postrzegania szkoły. Dzięki uczestnictwu w Projekcie Szkoła Kluczowych Kompetencji uczniowie mieli możliwość doskonalenia swoich umiejętności i wykorzystania zdobytej wiedzy co w przyszłości przyniesie pozytywne rezultaty.

52 DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ