INNOWACJA PEDAGOGICZNA w zakresie Terapii Pedagogicznej : Będę lepszy DLA KLASY 3 Szkoły Podstawowej im. Książąt Pomorskich w Słonowicach

Transkrypt

1 INNOWACJA PEDAGOGICZNA w zakresie Terapii Pedagogicznej : Będę lepszy DLA KLASY 3 Szkoły Podstawowej im. Książąt Pomorskich w Słonowicach AUTOR INNOWACJI : mgr Anna Wójcik RODZAJ INNOWACJI : metodyczno - terapeutyczna CZAS TRWANIA INNOWACJI : od 1 IX 2016r. do 30 VI 2017r.

2 Podstawa prawna: Na podstawie art.41 ust 1 pkt. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty ( Dz. u. z roku nr 256, poz.2572 z późniejszymi zmianami) oraz & 4 rozporządzenia MENiS z dnia ( kwietnia 2002 roku w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (DZ.U. Nr 506 z późniejszymi zmianami) Zakres innowacji: Innowacją zostanie objęty uczeń klas III Szkoły Podstawowej w Słonowicach. Innowacja będzie wdrażana podczas zajęć terapii pedagogicznej z zakresu edukacji wczesnoszkolnej - głównie edukacji polonistycznej. Idea innowacji: Innowacja pedagogiczna Będę lepszy adresowana jest do ucznia klasy III. Działania objęte innowacją będą procesem terapeutycznym, stanowiącym wsparcie w procesie dydaktycznym wzbogaconym o różnorakie gry i zabawy. Umiejętność pisania i czytania w I etapie kształcenia jest procesem bardzo złożonym, co wymaga od ucznia prawidłowo rozwiniętej motoryki małej i dużej, wykorzystania płynnej pracy oczu, prawidłowej koordynacji, łatwego odbioru informacji słuchowych oraz prawidłowej percepcji. Dla wielu te czynność są trudne do opanowania, a konsekwencją tego są różnego rodzaju trudności w nauce szkolnej. Zaburzenia, które nie są poddawane terapii, mają tendencję do narastania wraz z wiekiem. Pomoc terapeutyczna jest długotrwała i ukierunkowana na stymulowanie rozwoju oraz usprawnianie nieprawidłowo rozwijających się funkcji. Innowacja ta ma na celu wspomaganie rozwoju i myślenia percepcyjnego co pozwoli na rozwinięcie u dziecka umiejętności kluczowych: myślenia, uczenia się, zapamiętywania, poszukiwania, komunikowania się, współpracy, praktycznego działania i wyobraźni. Dzięki terapii będzie możliwe wydobycie z ucznia jego możliwości. W czasach współczesnych, w dobie komputerów, czytanie i pisanie sprawia wiele trudności w nauce. Tym samym atutem będzie tu atrakcyjna forma uczenia się przez zabawę. Zajęcia ćwiczą spostrzegawczość, małą motorykę, pamięć, koncentrację, rozwijają wyobraźnię i ciekawość poznawczą otaczającego świata wszystkimi zmysłami. Pozwalają na dostrzeganie własnych zainteresowań i rozwijanie nowych, kształtują umiejętność przyjmowania sukcesu i porażki, rozwijają zdrowe poczucie własnej wartości i wiary w siebie. Dlatego biorąc pod uwagę moje spostrzeżenia i doświadczenie w pracy z dziećmi, postanowiłam wspomóc działania nad doskonaleniem umiejętności czytania i pisania oraz liczenia. Cele innowacji będą realizowane poprzez różnorodne gry i zabawy dydaktyczne, gdyż wykorzystują one i rozwijają procesy poznawcze oraz operacje myślowe takie jak proces uczenia się, zapamiętywania i kojarzenia. Są więc one nie tylko przyjemnością, ale przede wszystkim

3 umożliwiają poznawanie, utrwalanie i poszerzanie wiadomości. Stosowanie różnorodnych gier i zabaw dydaktycznych w edukacji polonistycznej powoduje, że uczeń wielokrotnie ma do czynienia z danym wyrazem. Atrakcyjne środki dydaktyczne wierszyki, zagadki, rebusy, dostarczają dziecku wielu bodźców i będą sprzyjały wyrabianiu nawyku bezbłędnego pisania. Opanowanie takich umiejętności ułatwi pokonanie trudności w czasie pracy z tekstem i podczas samodzielnego redagowania wypowiedzi pisemnych. Różnorodność ćwiczeń i zabaw pozwoli wzbogacić formy pracy oraz rozwijać treści nauczania. Innowacja pedagogiczna Będę lepszy uwzględnia naukę, utrwalanie i usystematyzowanie wiadomości, a głównym jej celem jest nauka przez zabawę. Poprzez zabawę wywołujemy silną motywację, dziecko nie musi z wysiłkiem angażować uwagi dowolnej lecz mimowolnie uczy się czytania i poprawnej pisowni wyrazów. Stosowane w trakcie zajęć aktywne formy pracy sprawią, że to co trudne, stanie się łatwe i interesujące. Innowacja wprowadzi uczniów w świat słowników, nauczy samodzielności i samokontroli. Obszary działań: 1. teatr : - zabawy z elementami dramy - twórcze przekształcanie znanych bajek i baśni - tworzenie własnych krótkich form teatralnych - nowe zakończenia 2. język : - łamańce językowe - zapamiętywanie krótkich rymowanek i wierszy - pisanie wierszy - układanie rymowanek - trening pamięci techniki pamięciowe (rymowanki, metody uczenia się i zapamiętywania, skojarzenia) - zgadywanki - wzbogacanie słownictwa - rozwijanie zdolności logicznego i kreatywnego myślenia, wnioskowania i dedukcji, - doskonalenie umiejętności koncentracji uwagi - rozwijanie spostrzegawczości - rozwijanie sprawności manualnej - ćwiczenia grafomotoryczne - elementy Metody Dobrego Startu Cel ogólny innowacji: Rozwijanie umiejętności poznawczych dziecka poprzez doskonalenie umiejętności kluczowych: myślenia, uczenia się, zapamiętywania, poszukiwania, komunikowania się, współpracy, praktycznego działania i wyobraźni.

4 Cele szczegółowe: Doskonalenie umiejętności poprawnej pisowni poprzez naukę, zabawę oraz korzystanie z różnych źródeł informacji (np. słownik ortograficzny, komputer i gry dydaktyczne). Rozwijanie umiejętności analizowania trudności ortograficznych. usprawnianie poziomu graficznego pisma; korygowanie nieprawidłowych nawyków ruchowych koniecznych podczas pisania; rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i motoryki rąk; doskonalenie umiejętności wykonywania zadań zgodnie z poleceniem; rozbudzenie orientacji przestrzennej, efektywne prezentowanie swojej wiedzy w formie pisemnej, prawne komunikowanie się za pomocą pisma, poprawa ogólnych procesów uczenia. rozwijanie umiejętności twórczego myślenia i możliwości uczniów w zakresie operacji umysłowych stymulowanie i rozwijanie wrażliwości wzrokowej, słuchowej i dotykowej, spostrzegawczości oraz koncentracji uwagi, rozwijanie umiejętności poszukiwania i wykorzystania informacji z różnych źródeł, rozbudzanie ciekawości poznawczej i wrażliwości estetycznej, pomoc w odkrywaniu własnych możliwości twórczych i przezwyciężaniu przeszkód utrudniających aktywność twórczą, kształtowanie umiejętności odkrywania, rozpoznawania i nazywania uczuć i emocji, pomoc w odkrywaniu, poznawaniu i akceptowaniu samego siebie, kształtowanie umiejętności sprawnego porozumiewania się, kształtowanie optymistycznego podejścia do problemów i niepowodzeń, możliwość przeżycia satysfakcji pracy twórczej i jej efektów, zachęcanie uczniów do twórczych działań, stwarzanie sytuacji, w których dziecko w pełni zrealizuje swoje pomysły, stworzenie warunków do ekspresyjnej i spontanicznej działalności uczniów, rozwijanie umiejętności manipulacyjnych i konstrukcyjnych Metody pracy: Metody pracy oparte będą na spontanicznej aktywności dziecka i dostosowane do jego możliwości - problemowe

5 - poszukujące - zajęć praktycznych - objaśnienie - pogadanka - drama - relaksacja Formy pracy: - indywidualna gry dydaktyczne, zabawy edukacyjne kształcące spostrzegawczość i pamięć wzrokową rozwiązywanie krzyżówek, łamigłówek, rebusów, zagadek, plątaninek, domin ortograficznych nauka wierszy praca z tekstem, uzupełnianie luk wypełnianie kart pracy korzystanie z gier, w tym komputerowych Efekty: - Znajomość rymowanek, wierszy usprawniających umiejętność zapamiętywania - Rozwijanie kreatywnej postawy poprzez tworzenie nowych zakończeń znanych baśni, przerabianie ich treści, wymyślanie rymowanek i wierszy, - Posługiwanie się techniką skojarzeń - Umiejętność czytania - Doskonalenie koncentracji i koordynacji ruchowej - Poprawienie zdolności wysławiania się i wzbogacenie słownictwa - Rozbudzanie nowych zainteresowań - Rozwiązywanie sytuacji problemowych. - Egzekwowanie umiejętności odbywać się będzie na bieżąco na podstawie karty zaliczeniowej, - Program będzie się rozwijał w trakcie roku szkolnego w zależności od potrzeb i możliwości dziecka - zmniejszenie zniekształceń pisma i usprawnienie motoryki rąk - przeżywanie sukcesu - czucie się zauważonym i docenionym - nabywanie większej pewności siebie - podwyższenie własnego poziomu samooceny i samoakceptacji Uczeń kończący klasę 3 szkoły podstawowej będzie:

6 - dobrze przygotowany do nauki i funkcjonowania w II etapie edukacyjnym, - skoncentrowany na pracy i z fascynacją rozwiązujący problemy, - samodzielny w swoich poszukiwaniach i realizacji zadań, - gotowy do poznawania rzeczy i sytuacji nieznanych bez strachu przed popełnieniem błędu, - spontaniczny, ekspresyjny, życzliwy i z poczuciem humoru, - odważny w prezentowaniu swoich pomysłów i otwarty na sugestie innych, Treści kształcenia i wychowania: Uczeń swobodny, opanowany i radosny: wskazywanie mocnych i słabych stron swojej osobowości, analiza sądów i wyobrażeń na własny temat; wady i zalety, określanie własnych zainteresowań i zdolności, wyrażanie marzeń twórczych i fantazji, odczuwanie i wskazywanie granic między dobrem a złem budowanie systemu wartości, tworzenie okazji i możliwości do przeżycia sukcesu, budowanie optymizmu i pozytywnego nastawienia do pracy Uczeń komunikatywny, skoncentrowany na kontakt: dostrzeganie wad i zalet pracy, prowadzenie dyskusji, umiejętne wyrażanie swoich opinii zamiast oceny i krytyki, Uczeń poszukujący, aktywny i twórczy: wyrażanie własnych myśli w formie ekspresji werbalnej, tworzenie kreatywnych form literackich, tworzenie reklam, ogłoszeń, twórcze rozwiązywanie problemów - zaradność w poszukiwaniu rozwiązań, realizacja nowych pomysłów, rozwijanie wyobraźni, Uczeń myślący, wrażliwy, twórczy obserwator świata: rozpoznawanie i nazywanie emocji i uczuć, sposoby przechowywania, przekazywania informacji i komunikowania się, zbieranie, analizowanie i przekształcanie informacji, zastosowanie i wykorzystanie komputera skutki pozytywne i negatywne Ewaluacja: obserwacja pracy analiza wytworów i stopień zadowolenia efektów pracy własnej,

7 samoocena własnych prac opinie nauczyciela i uczniów zaliczanie umiejętności w postaci karty zaliczeń. Wyniki ewaluacji będą opracowywane w formie sprawozdania na zakończenie roku szkolnego w celu weryfikacji innowacji oraz w celu przedstawienia go na forum Rady Pedagogicznej.