RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY
|
|
- Stefan Murawski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PROCESY EDUKACYJNE SĄ EFEKTEM WSPÓŁDZIAŁANIA NAUCZYCIELI KSZTAŁTUJE SIĘ POSTAWY UCZNIÓW Zespół Placówek Oświatowych w Sieciechowie TERMIN PRZEPROWADZENIA BADANIA: KWIECIEŃ
2 SPIS TREŚCI: I CELE Z ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 1. Cele poznawcze. 2. Cele praktyczne. 3. Zakres diagnozowania. 4. Pytania kluczowe. 5. Kryteria. II INFORMACJE DOTYCZĄCE EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 1. Narzędzia badawcze wykorzystane przy ewaluacji. 2. Terminy przeprowadzania działań związanych z ewaluacją. III PREZENTACJA WYNIKÓW EWALUACJI 1. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli. 2. Podsumowanie wywiadów z nauczycielami. 3. Zbiorcza analiza dokumentów szkolnych. IV REZULTATY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY 1. Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe. 2. Wnioski z badań w postaci mocnych i słabych stron. 3. Rekomendacje, które należy uwzględnić w planowaniu działań oraz dalszych kierunków rozwoju szkoły. I CELE Z ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 1. Cele poznawcze: Zebranie informacji na temat: - współdziałania nauczycieli w procesach edukacyjnych, w wyniku ustaleń między nauczycielami, - kształtowania postaw uczniów, Cele praktyczne: - zbadanie współdziałania nauczycieli w procesach edukacyjnych, - zbadanie współpracy we wprowadzaniu zmian dotyczących procesów edukacyjnych, - zbadanie kształtowania postaw uczniów, 2. Zakres diagnozowania: - Obszar: Procesy zachodzące w szkole lub placówce. - Wymaganie: Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli. Kształtuje się postawy uczniów. 3. Pytania kluczowe: Czy nauczyciele wspomagają siebie nawzajem w organizowaniu i realizacji procesów edukacyjnych? 2
3 Czy wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych następuje w wyniku ustaleń między nauczycielami? Czy kształtuje się postawy uczniów? Kryteria: III. Kryteria ewaluacji: Dostępność. Skuteczność. Zgodność z potrzebami środowiska. II INFORMACJE DOTYCZĄCE EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 1. Narzędzia badawcze wykorzystane przy ewaluacji: a) Analiza dokumentów: - protokoły zespołów przedmiotowych, - protokoły rady pedagogicznej, - strona internetowa szkoły, -WDN, IPET, KIPU - zeszyt dokumentacji aktywności ucznia, realizacji projektów edukacyjnych, - dzienniki lekcyjne, b) Ankieta wśród nauczycieli. c) Wywiad z nauczycielami i uczniami. 2. Terminy przeprowadzenia działań związanych z ewaluacją: a) termin przeprowadzenia badania: kwiecień 2013, III PREZENTACJA WYNIKÓW EWALUACJI Uzasadnienie istoty wymagania. Nauczyciele zwykle pracują samodzielnie podczas prowadzenia lekcji. Prowadzenie uczniów w klasie czy szkole jest jednak wspólnym działaniem. Procesy edukacyjne w szkole wymagają współpracy nauczycieli podczas ich planowania i dokonywania systematycznych analiz, które pomagają w ich doskonaleniu. Wymaganie to odzwierciedla przekonanie, że we współczesnym świecie o sukcesie społeczeństw decyduje w dużej mierze zdolność jego członków do kreatywnej współpracy i samozarządzania. Aby uczyć współpracy, nauczyciele sami muszą współpracować. Analiza dokumentacji (planów pracy zespołów nauczycielskich, księgi protokołów Rady Pedagogicznej) oraz przeprowadzone ankiety potwierdzają realizację wymagania. W opinii ankietowanych nauczycieli współpraca nauczycieli zatrudnionych w szkole układa się dobrze. Nauczyciele współpracują ze sobą w ramach wielu zespołów: zespołu wychowawców, zespołów przedmiotów humanistycznych, matematyczno-przyrodniczych, języków obcych, zespołów ds. ewaluacji wewnętrznej, zespołu ds. nowelizacji Statutu Szkoły, zespołu opracowującego program wychowawczy szkoły i szkolny program profilaktyki, zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Zespoły nauczycielskie planują swoją pracę i sporządzają sprawozdania z realizacji planów. Tworząc procesy edukacyjne, zespoły ustalają szkolny zestaw podręczników, analizują osiągnięcia uczniów, analizują postępy w 3
4 nauce dzieci z dysfunkcjami, analizują wyniki sprawdzianów próbnych i zewnętrznego. Nauczyciele wspólnie przeprowadzają analizę na spotkaniach zespołów zadaniowych lub samodzielnie przeprowadzają analizę procesów, za które są odpowiedzialni, np.: analizują wyniki sprawdzianów, badania wyników nauczania. Wyniki diagnozy wewnętrznej i zewnętrznej analizowane są w zespołach samokształceniowych oraz na posiedzeniach rady pedagogicznej. Analizie podlega także Edukacyjna Wartość Dodana, która przedstawia przyrost wiedzy w czasie etapu edukacyjnego. Część nauczycieli bierze udział w programach wydawnictw (Lepsza szkoła- GWO, Matematyka z plusem, Operon). Dyrektor koordynuje współpracę nauczycieli przydzielając różnorodne zadania zespołom, nadzorując wykonanie zadań, przydzielając opiekunów stażu, obserwując lekcje, imprezy, uroczystości szkolne i środowiskowe. Analiza ankiet nauczycieli potwierdza realizację wymagania. Wszyscy nauczyciele współpracują w realizacji procesów edukacyjnych. Zdaniem większości ankietowanych współdziałanie nauczycieli w ramach zespołów jest potrzebne (22-100%. Na pytanie : W jakich formach współdziałania z innymi nauczycielami Pan(i) uczestniczy? Wszyscy nauczyciele potwierdzili wymianę doświadczeń. Ponadto najczęściej występującą formą współpracy jest: wzajemna pomoc, przygotowanie uroczystości szkolnych, praca w zespołach przedmiotowych, tworzenie i analiza ankiet, przygotowanie i przeprowadzanie konkursów. Większość nauczycieli uczestniczy w innych formach współpracy np.: opracowanie dokumentacji i pomocy zgodnie z zaleceniami PPP, przygotowanie i przeprowadzenie egzaminów gimnazjalnych i sprawdzianów próbnych, organizacja wycieczek, obserwacja działań, realizacja projektów, najrzadziej występuje współpraca w tworzeniu programów. Nauczyciele odbywający staż na wyższy stopień awansu zawodowego mają przydzielonego opiekuna stażu, który wspomaga ich we wszystkich działaniach. Anonimowa ankieta dla nauczycieli została przeprowadzona r. Wzięło w niej udział 22 nauczycieli. PREZENTACJA WYNIKÓW ANKIETY 1. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli: 1. Czy współpracuje Pan(i) z innymi nauczycielami w realizacji procesów edukacyjnych? Tak -22(100%) nie Czy współdziałanie nauczycieli w ramach zespołów jest potrzebne? Tak-22 (100%) nie-0 3. W jakich formach współdziałania z innymi nauczycielami Pan(i) uczestniczy? Wymiana doświadczeń,-22 (100%) Wzajemna pomoc-21(95%) Obserwacja działań-13 (59%) Realizacja projektów -12 (54%) Praca w zespołach przedmiotowych-19 (83%) Tworzenie programów-6 (27%) Tworzenie i analiza ankiet -18 (82%) Przygotowanie uroczystości- 21(95%) Akcje-13 (59%) 4
5 liczba osób biorących udział Konkursy -18 (82%) Przygotowanie i przeprowadzenie egzaminów gimnazjalnych i sprawdzianów próbnych - 14 (64%) Wycieczki -14 (64%) Opracowanie dokumentacji i pomocy zgodnie z zaleceniami PPP -15 (68%) Inne niewymienione formy współpracy - interwencje rodzinne 4. Czy Pana(i) głos jest brany pod uwagę w trakcie podejmowania różnych decyzji edukacyjnych? Raczej tak-16 (72%) zdecydowanie tak -3(14%) raczej nie- 3 (14%) zdecydowanie nie-0 5. Czy efekty edukacyjne są wynikiem współdziałania nauczycieli? Tak- 20 (91%) nie -2 (9%) 6. Jakie trudności we współpracy napotykają nauczyciele? Terminy spotkań, brak komputera w pokoju nauczycielskim, biurokracja-3x, wypełnianie arkuszy, które nie służą podnoszeniu jakości pracy, różny czas pracy. Formy współdziałania nauczycieli Wywiad z nauczycielami potwierdza realizację wymagania. 5
6 W wyniku wspólnie podjętych decyzji w szkole zwiększono ofertę zajęć pozalekcyjnych o propozycje, będące wynikiem wniosków z pracy, doposażono szkołę w pomoce dydaktyczne, np. gry edukacyjne, sprzęt sportowy, zabawki edukacyjne, książki. Realizuje się programy i projekty promujące zdrowie: Pięć porcji warzyw, owoców i soków dziennie,,,żyj zdrowo. Zorganizowano gminny międzyszkolny festyn:,,a u nas już jesień. W szkole wprowadzane są zmiany dotyczące procesów edukacyjnych, które są efektem wspólnie podjętych decyzji. Nauczyciele wskazali na zmiany do których należą: zatwierdzanie planów i programów nauczania, zmiany w statucie szkoły, programie wychowawczym i programie profilaktyki, wprowadzenie zajęć pozalekcyjnych, opracowanie kryteriów oceny z zachowania odbywa się głównie podczas konsultacji i głosowania na radzie pedagogicznej, w zespołach przedmiotowych, rozmów z uczniami i Radą Rodziców. Jeżeli nauczyciel ma pomysł na zmianę, przedstawia go gronu pedagogicznemu, które wniosek może przyjąć lub odrzucić. Natomiast wnioski z pracy zespołów przedmiotowych zawsze są brane pod uwagę. Przedstawione powyżej argumenty uzasadniają spełnienie wymagań. Wnioski z ewaluacji obszaru: Nauczyciele współdziałają w tworzeniu i analizie procesów edukacyjnych, pracując w różnorodnych zespołach zadaniowych. Nauczyciele wspomagają siebie nawzajem w organizowaniu i realizacji procesów edukacyjnych, a ich współpraca układa się dobrze. Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych następuje w wyniku wspólnych ustaleń między nauczycielami. Rekomendacje: Kontynuować współpracę nauczycieli w procesie analizy wyników sprawdzianów i egzaminów. Udzielać sobie wsparcia w rozwiązywaniu trudnych problemów pedagogicznych. Wykorzystywać różnorodność poglądów - różnica zdań ma pozytywny wpływ na jakość uzyskiwanych efektów. o Słuchać się nawzajem oraz stwarzać innym możliwości zabrania głosu. o Bez nadmiernych oporów psychicznych prosić o pomoc. o Określać swoje mocne strony i wykorzystywać je w doskonaleniu pracy szkoły. Udostępnić nauczycielom komputer ułatwiający prace. Zrezygnować z wypełniania dokumentów, które nie służą podnoszenia jakości pracy szkoły. Kształtuje się postawy uczniów. Analiza dokumentów (dzienników zajęć lekcyjnych, zeszytów pracy wychowawcy, strony internetowej szkoły) oraz wywiad z nauczycielami i uczniami potwierdzają realizację wymagania. W szkole kształtuje się postawy uczniów poprzez podejmowanie działań wychowawczych adekwatnych do ich potrzeb. Szkoła posiada Program Wychowawczy oraz Program Profilaktyki opracowane przez zespół nauczycieli we współpracy z Radą Rodziców. 6
7 Programy te są dostosowane do specyfiki placówki oraz środowiska, w którym szkoła funkcjonuje. Na podstawie szkolnych programów wychowawcy klas corocznie opracowują plany pracy wychowawczej dla danej klasy na dany rok szkolny. Realizacja założeń programów odbywa się podczas godzin z wychowawcą, a także poprzez wszystkie działania, jakie szkoła podejmuje w danym roku szkolnym. Są to m.in. różnego typu akcje, konkursy, projekty, akademie. Uczniowie znają zasady zachowania obowiązujące w szkole oraz ogólne zasady dobrego zachowania. Większość uczniów zachowuje się właściwie zarówno w szkole, jak i poza nią. Przypadki złego zachowania odnotowywane są w zeszytach uwag, omawiane w klasach oraz (w niektórych szczególnie rażących przypadkach) podczas indywidualnych spotkań z rodzicami. Analiza dokumentów (dzienników zajęć lekcyjnych, kroniki szkoły, strony internetowej) wykazała, że uczniowie uczestniczą w działaniach edukacyjnych sprzyjających kształtowaniu i uzyskiwaniu pożądanych postaw. Kształtuje się postawy prospołeczne uczniów poprzez angażowanie ich w akcje charytatywne, takie jak Góra Grosza (zbiórka monet), Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy (uliczna zbiórka pieniędzy), Korek (zbiórka nakrętek w celu zakupu protez kończyn dla niepełnosprawnego dziecka), Szkoła uczy tolerancji i wrażliwości na potrzeby innych ludzi, w tym osób niepełnosprawnych. Wśród uczniów jest jedno dziecko niepełnosprawne umysłowo, które dobrze funkcjonują w grupie rówieśniczej. Kształtuje się postawy proekologiczne uczniów. Biorą oni udział w corocznej akcji Sprzątanie Świata, zbiórce odpadów (baterii,elektrośmieci) oraz surowców wtórnych (makulatury), obchodach Dnia Ziemi, Uczniowie od najmłodszych lat są zapoznawani z zasadami zdrowego żywienia. W bieżącym roku szkolnym uczniowie uczestniczy w projekcie pt. Żyj zdrowo, ogólnopolskiej akcji Pięć porcji warzyw, owoców i soków dziennie. Uczniowie znają skutki szkodliwego wpływu papierosów i alkoholu na organizm człowieka. Uczniowie są zachęcani do aktywnego wypoczynku i spędzania wolnego czasu na świeżym powietrzu. U uczniów kształtuje się postawę świadomej troski i dbałości o bezpieczeństwo własne i innych. W uczniach modeluje się postawę patriotyzmu, m.in. poprzez przygotowywanie apeli związanych z obchodami Święta Niepodległości, Pacyfikacji Kępic, Dnia Patrona, rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 maja. Szkoła kultywuje narodowe oraz regionalne tradycje i zwyczaje. Od najmłodszych lat uczniowie poznają polskie oraz lokalne tradycje i zwyczaje. Odbywają się apele z okazji świąt Bożego Narodzenia i Wielkanocy. Pod kierunkiem nauczycieli uczniowie przygotowują jasełka i wystawiają je w szkole Uczniowie uczestniczą we wróżbach andrzejkowych, pierwszym dniu wiosny, klasowych wigiliach. Analiza dokumentów (planu pracy Samorządu Uczniowskiego, księgi protokołów Rady Pedagogicznej), wywiad z Samorządem Szkolnym potwierdzają realizację wymagania. Uczniowie uczestniczą aktywnie w planowaniu i modyfikowaniu działań wychowawczych, mają wpływ na działania wychowawcze w szkole, gdyż planują i współorganizują imprezy klasowe i szkolne, np. Dzień Edukacji Narodowej, apele okolicznościowe i inne. Angażują się w pracę Samorządu Szkolnego i samorządów klasowych. Wspólnie z nauczycielami układają regulaminy i kontrakty klasowe, dokonują oceny zachowania własnego i rówieśników. Szkoła stwarza optymalne warunki do rozwoju uczniów, kształtowania postaw obywatelskich i patriotycznych oraz uczenia samodzielności i aktywności. Promowane są społecznie pożądane postawy: aktywności, empatii, tolerancji, zdrowej rywalizacji, sumienności. Szkoła nagradza dobre zachowania uczniów za pomocą: wpisywania pozytywnych uwag, ustnych pochwał. 7
8 Analiza dokumentów (księgi protokołów Rady Pedagogicznej) oraz wywiad z nauczycielami potwierdza realizację wymagania. Wszyscy pracownicy szkoły zwracają uwagę na niewłaściwe zachowania uczniów oraz podejmują odpowiednie działania. Wdraża się następujące wnioski z analiz działań wychowawczych: zwraca się uwagę na odpowiedni strój ucznia oraz obuwie zmienne, na kulturę języka, na bieżąco informuje się rodziców o absencji i niewłaściwym zachowaniu ich dzieci, wszyscy nauczyciele przekazują częściej i bardziej szczegółowo informacje o zachowaniu dziecka wychowawcy klasy. Wychowawcy klas dwa razy w roku przedstawiają na posiedzeniu Rady Pedagogicznej sprawozdania z realizacji planu pracy wychowawcy. Wnioski: Działania wychowawcze podejmowane w szkole są spójne i adekwatne do potrzeb uczniów; są wynikiem realizacji założeń Programu Wychowawczego Szkoły oraz Szkolnego Programu Profilaktyki. Uczniowie uczestniczą w licznych i różnorodnych działaniach edukacyjnych sprzyjających kształtowaniu i uzyskiwaniu pożądanych postaw. Działania wychowawcze podejmowane w szkole są planowane i modyfikowane zgodnie z potrzebami uczniów. Działania wychowawcze podejmowane w szkole są analizowane i wdrażane są wnioski z tych analiz. Rekomendacje: Należy zwiększyć udział uczniów w planowaniu i modyfikowaniu działań wychowawczych. Należy upowszechnić znajomość wśród uczniów Programu Wychowawczego Szkoły i Szkolnego Programu Profilaktyki. Zwiększyć wsparcie dyrektora dla nauczycieli w realizacji procesów wychowawczych. Aktywnie realizować zakaz stosowania używek przez uczniów. Opracowały: Marianna Lenartowicz Małgorzata Woldan 8
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BŁONIU NA ROK SZKOLNY 2012/2013
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BŁONIU NA ROK SZKOLNY 2012/2013 Koncepcja pracy uwzględnia cele i zadania funkcjonowania Szkoły Podstawowej w Błoniu,wnioski sformułowane przez Radę Pedagogiczną, wnioski
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA Nr 1 w Dąbrowie Górniczej w roku szkolnym 2015/2016
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA Nr 1 w Dąbrowie Górniczej w roku szkolnym 2015/2016 Spis treści: I. Przedmiot i cel ewaluacji II. III. IV. Zakres badania ewaluacyjnego: Zebranie i opis danych
Bardziej szczegółowoRaport z częściowej ewaluacji wewnętrznej
Raport z częściowej ewaluacji wewnętrznej I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej: Cel ewaluacji: Zebranie informacji, czy w szkole analizuje się wyniki sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego i czy wdraża
Bardziej szczegółowoPROJEKT PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO
PROJEKT PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO Imię i nazwisko: mgr Ewelina Szydłak Placówka oświatowa: Zespół Szkół Integracyjnych
Bardziej szczegółowoOBSZARY PRACY SZKOŁY
OBSZARY PRACY SZKOŁY 1. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. 1.1. Analizuje się wyniki egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzające
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2015/2016 SZKOŁA PODSTAWOWA IM. 72 PUŁKU PIECHOTY RADOM W KONOPNICY
Data sporządzenia raportu: 15.01.2016 Data przedstawienia raportu Radzie Pedagogicznej: 18.01.2016 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2015/2016 SZKOŁA PODSTAWOWA IM. 72 PUŁKU PIECHOTY RADOM W KONOPNICY 7.
Bardziej szczegółowoPLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2017/2018 Szkoła Podstawowa w Gościszce Oddział Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Gościszce ZAKRES WYMAGANIA 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 10 im. Polonii w Słupsku RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Rok szkolny 2017/2018
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Korytnicy
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Korytnicy Rok szkolny 2013/2014 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r.
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015
Publiczna Szkoła Podstawowa w Brzeźnicy RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizacji procesów edukacyjnych Członkowie zespołu ds. ewaluacji: Kultys Marzena,
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Przeprowadzonej w SP w Bruszewie W roku szkolnym 2010/2011
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Przeprowadzonej w SP w Bruszewie W roku szkolnym 2010/2011 W roku szkolnym 2010/11 została przeprowadzona ewaluacja wewnętrzna dotycząca obszaru 2.,,Procesy zachodzące w
Bardziej szczegółowoCele ogólne nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2019/20
Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 1412.2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2019 r. poz. 1148) 2. Ustawy z dnia 26.01.1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz. U. 2018 poz. 967 z późn. zm.) 3. Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoRaport z badania ewaluacji wewnętrznej. Zarządzanie szkołą lub placówką w obszarze. Funkcjonuje współpraca w zespołach.
Raport z badania ewaluacji wewnętrznej Zarządzanie szkołą lub placówką w obszarze Funkcjonuje współpraca w zespołach. Szkoła Podstawowa Specjalna Nr 38 Gimnazjum Specjalne Nr 26 dla Dzieci Przewlekle Chorych
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 6 W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 2
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 6 W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 2 IM. A. MICKIEWICZA W BIAŁEJ PODLASKIEJ NA ROK SZKOLNY 2013/2017 opracowana na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoNA LATA 2010-2015. MISJA SZKOŁY: dobre wychowanie, rzetelna nauka, świetna zabawa
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W BĘDZINIE NA LATA 2010-2015 Cele ogólne: 1. Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia, przygotowanie do życia w społeczeństwie i podejmowania kolejnych zadań edukacyjnych.
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY GIMNAZJUM NR 1 IM.HENRYKA SIENKIEWICZA W BIAŁYM BORZE NA ROK SZKOLNY 2015/2016
PLAN PRACY GIMNAZJUM NR 1 IM.HENRYKA SIENKIEWICZA W BIAŁYM BORZE NA ROK SZKOLNY 2015/2016 1 CELE : Szkoła zapewnia wysoki standard nauczania poprzez: Podniesienie efektów kształcenia Stwarzanie odpowiednich
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO mgr Anna Wojtkowska Imię i nazwisko nauczyciela mianowanego mgr Halina Dąbrowska Dyrektor szkoły Publiczne
Bardziej szczegółowoZadania Zespołu Wychowawczego
Zał. Nr 2 do Regulaminu Zespołów Nauczycielskich Zadania Zespołu Wychowawczego 1. Opracowywanie szkolnego programu wychowawczego i programu profilaktyki na podstawie diagnozy potrzeb, ewaluacji wcześniej
Bardziej szczegółowoPlan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Lipinach w roku szkolnym 2014/2015
Plan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Lipinach w roku szkolnym 2014/2015 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoEwaluacja Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcące rok szkolny 2010/2011
Ewaluacja Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcące rok szkolny 2010/2011 PLAN EWALUACJI OBSZARÓW EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY PROCESY
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA ROZWOJU ZESPOŁU OŚWIATOWEGO W STARYCH KOBIAŁKACH. Rok szkolny 2016/2017
KONCEPCJA ROZWOJU ZESPOŁU OŚWIATOWEGO W STARYCH KOBIAŁKACH Rok szkolny 2016/2017 Przedstawiona poniżej Koncepcja Rozwoju Zespołu Oświatowego w Starych Kobiałkach jest efektem pracy zespołu nauczycieli
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZESPOŁU SZKÓŁ IM. JÓZEFA CZYŻEWSKIEGO W OPALENIU
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZESPOŁU SZKÓŁ IM. JÓZEFA CZYŻEWSKIEGO W OPALENIU W ROKU SZKOLNYM 2012/ 2013 Przedstawiony: 1. Radzie Pedagogicznej w dniu 12 września 2012 roku. Plan nadzoru pedagogicznego
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się
sposób sprzyjający uczeniu się S t r o n a 1 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się I. Cele i zakres ewaluacji 1. Cel Zebranie
Bardziej szczegółowo2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się
1. Rozporządzenie MEN o wymaganiach wobec szkół (Dz. U. z 2015 r., poz.1214). Wypis zapisów wskazujących na obszary nadzoru pedagogicznego, a tym samym na zadania szkoły: 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane
Bardziej szczegółowoRAPORT ZE WSTĘPNEJ EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: Przedmiot ewaluacji:
RAPORT ZE WSTĘPNEJ EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: Przedmiot ewaluacji: WYMAGANIE 3. PRZEDMIOT EWALUACJI: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO -PRZEDSZKOLNYM NR 4 W RYBNIKU W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO -PRZEDSZKOLNYM NR 4 W RYBNIKU W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Opracowanie: Zespół do spraw diagnoz pedagogicznych i ewaluacji Wymaganie 11: Szkoła
Bardziej szczegółowoRegulamin Zespołów Zadaniowych w Zespole Szkół Społecznych w Lubinie
Regulamin Zespołów Zadaniowych w Zespole Szkół Społecznych w Lubinie 1 Postanowienia ogólne 1. Regulamin został opracowany na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 roku
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO mgr Joanna Wiater : mgr Monika Walczak Data rozpoczęcia stażu 1 września 2010 r. Czas trwania stażu 2 lata i 9 miesięcy Cel podstawowy: uzyskanie stopnia
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY MIEJSKIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA
MIEJSKA SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANUSZA KORCZAKA W JEDLINIE- ZROJU KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA Zadania na lata 2013-2015 Jeśli nie umie- naucz Jeśli nie wie- wytłumacz
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY (PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY)
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY (PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY) NA ROK SZKOLNY 2013-2014 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 225 im. Józefa Gardeckiego w WARSZAWIE EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ IM. ŚW. RODZINY W LUTCZY
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ IM. ŚW. RODZINY W LUTCZY ROK SZKOLNY 212/213 WYMAGA: 2.5 Kształtuje się postawy uczniów Pytania kluczowe: Cel ewaluacji: Pozyskanie informacji na temat kształtowania
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO mgr Anna Wojtkowska Imię i nazwisko nauczyciela kontraktowego mgr Alicja Czarnocka Imię i nazwisko opiekuna
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/ 2011
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/ 2011 OBSZAR I WYMAGANIE 1.1. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności DATA SPORZĄDZENIA SPRAWOZDANIA: 20 czerwca 2011 r. NAZWISKA AUTORÓW:
Bardziej szczegółowoRAPORT Z BADANIA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu. procesów edukacyjnych
RAPORT Z BADANIA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Wymaganie 7 Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Szkoła Podstawowa Specjalna Nr 38 Gimnazjum Specjalne Nr 26 dla Dzieci Przewlekle
Bardziej szczegółowoGrupę badawczą stanowili nauczyciele-wychowawcy 3 grup oddziałów przedszkolnych oraz uczniowie oddziałów przedszkolnych.
WYMAGANIE 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Przedmiot ewaluacji: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Cel ewaluacji
Bardziej szczegółowoNOWY NADZÓR PEDAGOGICZNY. Opracowanie Stefan Wlazło
NOWY NADZÓR PEDAGOGICZNY Opracowanie Stefan Wlazło Podstawę prawną nowego nadzoru stanowi Ustawa Nadzór pedagogiczny polega na: ART.. 33 - ocenianiu stanu i warunków działalności edukacyjnej -analizowaniu
Bardziej szczegółowoRaport z wewnątrzszkolnej ewaluacji problemowej w roku szkolnym 2012/2013
Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Skalmierzycach Raport z wewnątrzszkolnej ewaluacji problemowej w roku szkolnym 2012/2013 DLA RADY PEDAGOGICZNEJ, RODZICÓW i UCZNIÓW SZKOŁY Zespół ds. ewaluacji
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej: rok szkolny 2009/ 2010
Raport z ewaluacji wewnętrznej: rok szkolny 2009/ 2010 ANALIZUJE SIĘ WYNIKI SPRAWDZIANU I Informacje ogólne Obszar ewaluacji: (1.) Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej
Bardziej szczegółowoSzkoła wyposaża swoich uczniów w wiedzę, umiejętności i wartości, sprzyja twórczej aktywności i przygotowuje do dalszego kształcenia w gimnazjum.
MISJA Szkoła wyposaża swoich uczniów w wiedzę, umiejętności i wartości, sprzyja twórczej aktywności i przygotowuje do dalszego kształcenia w gimnazjum. 1. Szkoła osiąga wysokie wyniki ze sprawdzianu zewnętrznego
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015 Ewaluacji dokonał zespół w składzie: Renata Wilk przewodnicząca Magdalena Gołębiowska Izabela
Bardziej szczegółowoProgram współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów. Szkoły Podstawowej nr 2 w Kępnie
Program współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów Szkoły Podstawowej nr 2 w Kępnie 1. Cele współpracy: a) angażowanie rodziców w sprawy kształcenia, wychowania i sprawowania właściwej
Bardziej szczegółowoPlan pracy Zespołu Szkół nr 1 im. Mikołaja Zebrzydowskiego w Kalwarii Zebrzydowskiej na rok szkolny 2015/2016
Podstawa prawna: Plan pracy Zespołu Szkół nr 1 im. Mikołaja Zebrzydowskiego w Kalwarii Zebrzydowskiej na rok szkolny 2015/2016 Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r.
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Żarkach
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Żarkach na rok szkolny Uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Żarki 15.09.2016r Wstęp: Opracowanie programu
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Raport z ewaluacji wewnętrznej Szkoły Podstawowej nr 53 w Katowicach im. Stefana Żeromskiego rok szkolny 2014-2015 Katowice, dnia 29 maja 2015r. 1 Ewaluacją w roku szkolnym 2014/2015 zostało objęte następujące
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Chojnie Raport z ewaluacji wewnętrznej
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Chojnie Raport z ewaluacji wewnętrznej Opis przedmiotu ewaluacji: IV. Zarządzanie szkołą lub placówką 4.1. Funkcjonuje praca w zespołach. Cel ewaluacji: Ocena wpływu
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W SZUMOWIE ROK SZKOLNY 2012/2013
Lp. I 1. Analizować wyniki sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych. PLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W SZUMOWIE ROK SZKOLNY 2012/2013 Załącznik nr 2 do protokołu Zadanie Forma realizacji Odpowiedzialni
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY Na rok szkolny 2014/2015
ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY Na rok szkolny 2014/2015 ZADANIE 1 Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów ZADANIA TERMIN ODPOWIEDZIALNI 1.Szkoła działa zgodnie z przyjętą
Bardziej szczegółowoKRYTERIA EWALUACJI EWALUACJI
EWALUACJIA WEWNĘTRZNA PRZEPROWADZONA W ZESPOLE SZKÓŁ NR 13 W ZAWIERCIU W ROKU SZKOLNYM 2016/2017r. OBSZAR PODLEGAJĄCY EWALUACJI: NAUCZYCIELE WSPÓŁPRACUJĄ W PLANOWANIU I REALIZOWANIU PROCESÓW EDUKACYJNYCH.
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej Zespół Szkół w Jemielnie rok szkolny 2011/2012
Raport z ewaluacji wewnętrznej Zespół Szkół w Jemielnie rok szkolny 2011/2012 opracowanie raportu zespół ds. ewaluacji wewnętrznej Wiesława Czerw Agnieszka Polak Barbara Walaszczyk Jemielno, dn.31.05.2012
Bardziej szczegółowoProcesy edukacyjne mają charakter zorganizowany w sposób sprzyjający uczeniu się.
Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany w sposób sprzyjający uczeniu się. EWALUACJA WEWNĘTRZNA Cel ewaluacji: Czy procesy edukacyjne przebiegające w szkole są planowane, monitorowane i doskonalone
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM IM.ORŁA BIAŁEGO W MIĘKINI NA LATA 2011-2015
KONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM IM.ORŁA BIAŁEGO W MIĘKINI NA LATA 2011-2015 Uchwalona przez Radę Pedagogiczną w dniu 3.10.2011 I Wstęp Koncepcja pracy Gimnazjum im. Orła Białego w Miękini na lata 2011-2015 została
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZESPOŁU SZKÓŁ IM. JÓZEFA CZYŻEWSKIEGO W OPALENIU
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZESPOŁU SZKÓŁ IM. JÓZEFA CZYŻEWSKIEGO W OPALENIU W ROKU SZKOLNYM 2014/ 2015 Przedstawiony: 1. Radzie Pedagogicznej w dniu 10 września 2014 roku. -1- PODSTAWA PRAWNA:
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy szkoły na rok szkolny 2013/2014
Roczny plan pracy szkoły na szkolny /2014 Zadanie 1 Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów 1. Szkoła działa zgodnie z przyjętą koncepcją pracy szkoły. 2. Realizacja
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KONIEWIE NA ROK SZKOLNY
PLAN PRACY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KONIEWIE NA ROK SZKOLNY 2015 / 2016 Cele do zrealizowania: stwarzanie warunków sprzyjających uczeniu się, przygotowanie uczniów do sprawdzianu szóstoklasistów
Bardziej szczegółowoKoncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły w IV obszarach.
Koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły w IV obszarach. 1. Działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza oraz inna działalność statutowa szkoły. Standard: Szkoła osiąga cele zgodne z polityką oświatową
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: Ustawę o systemie oświaty z dnia
Bardziej szczegółowoCel ewaluacji: Zebranie informacji, czy procesy wspomagania i edukacji uczniów mają charakter zorganizowany.
Wymaganie: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Cel ewaluacji: Zebranie informacji, czy procesy wspomagania i edukacji uczniów mają charakter zorganizowany. Pytania kluczowe:
Bardziej szczegółowoZasady i warunki realizacji projektu edukacyjnego uczniów Gimnazjum Nr 8 w Gdańsku im. Obrońców Poczty Polskiej
Zasady i warunki realizacji projektu edukacyjnego uczniów Gimnazjum Nr 8 w Gdańsku im. Obrońców Poczty Polskiej Ustalenia ogólne 1. Uczniowie mają obowiązek realizowania projektów edukacyjnych na podstawie
Bardziej szczegółowoPUBLICZNE GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W TUSZOWIE NARODOWYM EWALUACJA WEWNĘTRZNA PROMOWANA JEST WARTOŚĆ EDUKACJI
PUBLICZNE GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W TUSZOWIE NARODOWYM EWALUACJA WEWNĘTRZNA PROMOWANA JEST WARTOŚĆ EDUKACJI ROK SZKOLNY 2015/2016 WYMAGANIE: Promowana jest wartość edukacji Cele ewaluacji Pozyskanie
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji zewnętrznej. Wymaganie:
Raport z ewaluacji zewnętrznej Analizuje się wyniki sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego potwierdzającego kwalifikacje zawodowe W szkole przeprowadzana jest ilościowa i jakościowa
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY OBSZAR IV ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ LUB PLACÓWKĄWYMAGANIE 4.1.FUNKCJONUJE WSPÓŁPRACA W ZESPOŁACH
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY OBSZAR IV ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ LUB PLACÓWKĄWYMAGANIE 4.1.FUNKCJONUJE WSPÓŁPRACA W ZESPOŁACH OPRACOWAŁ ZESPÓŁ W SKŁADZIE: 1. PRZEWODNICZACA: BOŻENA PISKORSKA 2. EWA ZAJAC
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Brzechwy w Zabrzu
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Brzechwy w Zabrzu W roku szkolnym 2015/2016 ewaluacja wewnętrzna prowadzona była w obszarze organizacji procesów edukacyjnych, a jej zakres
Bardziej szczegółowoPlan rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o stopień nauczyciela mianowanego
Plan rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o stopień nauczyciela mianowanego mgr Anna Wąsala imię i nazwisko nauczyciela kontraktowego mgr Bożena Firlej Imię i nazwisko opiekuna
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ NR 5 SPECJALNEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ NR 5 SPECJALNEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 PODSTAWOWE KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA W ROKU SZKOLNYM 2012/2013: Wzmacnianie bezpieczeństwa
Bardziej szczegółowoGrupę badawczą stanowili: rodzice uczniów z oddziałów III-VI, wychowawcy i dzieci z oddziałów III-VI w szkole.
Ewaluacji poddane było wymaganie 5: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Cel ewaluacji (ogólny): Pozyskanie informacji na temat kształtowania postaw i przestrzegania norm społecznych
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 13 IM. WŁADYSŁAWA JAGIEŁŁY W KIELCACH NA ROK SZKOLNY 2018/2019
ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 13 IM. WŁADYSŁAWA JAGIEŁŁY W KIELCACH NA ROK SZKOLNY 2018/2019 1 Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2018/2019: 1. 100 rocznica
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ZASAD I WARUNKÓW REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO UCZNIÓW GIMNAZJUM W DROBNINIE.
REGULAMIN ZASAD I WARUNKÓW REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO UCZNIÓW GIMNAZJUM W DROBNINIE. 1. Uczniowie mają obowiązek realizowania projektów edukacyjnych na podstawie 21a Rozporządzenia Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej rok szkolny 2012/2013
Raport z ewaluacji wewnętrznej rok szkolny 2012/2013 Wymaganie: Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. Cel ewaluacji: Zbadanie, czy nauczyciele współpracują w realizacji
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA OKRES 2 LATA 9 MIESIĘCY
MGR MAŁGORZATA DREJKA NAUCZYCIEL MATEMATYKI W ZESPOLE SZKÓŁ W LEGIONOWIE GIMNAZJUM NR 4 UBIEGAJĄCA SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA OKRES 2 LATA 9 MIESIĘCY Data rozpoczęcia
Bardziej szczegółowoWspółpraca szkoły z rodzicami w obszarze nauczyciel-uczeń-rodzic-nauczyciel.
Raport ewaluacji "Rodzice są partnerami szkoły". I. Informacje ogólne Obiekt ewaluacji: Współpraca szkoły z rodzicami w obszarze nauczyciel-uczeń-rodzic-nauczyciel. Zastosowane metody ewaluacji: Ankieta
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. PAMIĘCI MAJDANKA W LUBLINIE NA ROK SZKOLNY 2018/2019. Lublin 2018.
CZŁOWIEK DLA CZŁOWIEKA BRATEM PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. PAMIĘCI MAJDANKA W LUBLINIE NA ROK SZKOLNY 2018/2019 Lublin 2018 Strona1 Podstawa prawna: Ustawa z dnia
Bardziej szczegółowoPlan pracy Zespołu Szkół nr 1 im. Mikołaja Zebrzydowskiego w Kalwarii Zebrzydowskiej na rok szkolny 2017/2018
Podstawa prawna: Plan pracy Zespołu Szkół nr 1 im. Mikołaja Zebrzydowskiego w Kalwarii Zebrzydowskiej na rok szkolny 2017/2018 Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i
Bardziej szczegółowoSprawozdanie Dyrektora Gimnazjum im. Ks. Tadeusza Jarmundowicza w Szczekocinach ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2012/2013
Sprawozdanie Dyrektora Gimnazjum im. Ks. Tadeusza Jarmundowicza w Szczekocinach ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2012/2013 I. Organizacja pracy szkoły W roku szkolnym 2012/2013 zajęcia
Bardziej szczegółowoREGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W SUSKOWOLI
Podstawa prawna: REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W SUSKOWOLI Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty - Art. 44p.1. (Dz.U. z 2015 r. poz. 2156 z późn. zm.)
Bardziej szczegółowoWNIOSKI I REKOMENDACJE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ LOKALOWE I WYPOSAŻENIE. 1. Warunki lokalowe sprzyjają w realizowaniu programów nauczania.
WNIOSKI I REKOMENDACJE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ WYMAGANIE: SZKOŁA MA ODPOWIEDNIE WARUNKI LOKALOWE I WYPOSAŻENIE Wnioski Mocne strony: 1. Warunki lokalowe sprzyjają w realizowaniu
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. PAMIĘCI MAJDANKA W LUBLINIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018. Lublin 2017.
CZŁOWIEK DLA CZŁOWIEKA BRATEM PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. PAMIĘCI MAJDANKA W LUBLINIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Lublin 2017 Strona1 Podstawa prawna: Ustawa z dnia
Bardziej szczegółowoPlan Pracy Zespołu Szkól w Dąbrowie Zielonej. w roku szk. 2016/2017
Plan Pracy Zespołu Szkól w Dąbrowie Zielonej w roku szk. 2016/2017 1. Kalendarz roku szkolnego Termin rozpoczęcia roku szkolnego 1.09.2016 Termin zakończenia roku szkolnego 23.06.2017 Terminy ferii i przerw
Bardziej szczegółowoREGULAMIN REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM NR 1 W LUBOWIDZU
REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM NR 1 W LUBOWIDZU Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniającego rozporządzenie z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 przedstawiony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. Generała Franciszka Kamińskiego w Ciechlinie w dniu 10.09.2013 roku I. Podstawa
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Zespół Szkół w Augustowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Zespół w składzie: Halina Ignatiuk Irena Żmieńko Joanna
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej 2010/2011 Gimnazjum nr 2 im. Jana III Sobieskiego w Szczecinku
Raport z ewaluacji wewnętrznej 2010/2011 Gimnazjum nr 2 im. Jana III Sobieskiego w Szczecinku Raport z ewaluacji wewnętrznej w Gimnazjum nr 2 im. Jana III Sobieskiego w Szczecinku Struktura raportu: 1.
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej obszaru 2.4. Szkoła Podstawowa nr 77 im 15.Pułku Ułanów Poznańskich w Poznaniu
Raport z ewaluacji wewnętrznej obszaru 2.4 Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli Szkoła Podstawowa nr 77 im 15.Pułku Ułanów Poznańskich w Poznaniu Rok szkolny 2012/2013 Przebieg ewaluacji:
Bardziej szczegółowoNadzór pedagogiczny w roku szkolnym 2012/2013 Publiczne Gimnazjum nr 1 im. Orląt Lwowskich w Kędzierzynie Koźlu
Nadzór pedagogiczny w roku szkolnym 2012/2013 Publiczne Gimnazjum nr 1 im. Orląt Lwowskich w Kędzierzynie Koźlu podstawa prawna: art. 33 ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. z późn. zm.
Bardziej szczegółowoPlan pracy Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Paniówkach na rok szkolny 2016/2017
Plan pracy Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Paniówkach na rok szkolny 2016/2017 I. Plan pracy w głównych obszarach działalności Zarządzanie i organizacja Przydział obowiązków
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY na rok szkolny 2016/2017
ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY na rok szkolny 2016/2017 ZADANIE 1 Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów ZADANIA TERMIN ODPOWIEDZIALNI 1.Szkoła działa zgodnie z przyjętą
Bardziej szczegółowoPlan rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego ubiegającego się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego
Plan rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego ubiegającego się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego Imię i nazwisko nauczyciela: Dominika Widz-Wiejak nauczyciel języka niemieckiego : 2 lata 9
Bardziej szczegółowo2.4 Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli. Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Pasiekach
2.4 Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli. Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Pasiekach opracował zespół w składzie: Elżbieta Kuczyńska Lidia Tabaka Anna Ruszczyk 1 I. Informacje
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2/216 Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. Gimnazjum w Augustowie Opracował zespół w składzie: Halina Ignatiuk Irena
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI PRACY SZKOŁY rok szkolny 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI PRACY SZKOŁY rok szkolny 2012/2013 OBSZAR: PROCESY Wymaganie : Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci mają charakter zorganizowany Cel ewaluacji: Zebranie informacji, czy procesy
Bardziej szczegółowoPLAN WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI. Szkoła Podstawowa nr 2 im. Jana Pawła II w Wąbrzeźnie
PLAN WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI Szkoła Podstawowa nr 2 im. Jana Pawła II w Wąbrzeźnie Zatwierdzony do realizacji przez Radę Pedagogiczną w dniu 6.10.2010 r. Cele WDN główny Wzrost efektywności
Bardziej szczegółowoRAPORT Z WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 48 W SZCZECINIE ROK SZKOLNY 2009/2010
RAPORT Z WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 48 W SZCZECINIE ROK SZKOLNY 2009/2010 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PSP NR 1 W PIONKACH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Wymaganie 7: Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. Cele ewaluacji: Zbadanie
Bardziej szczegółowoMagdalena Kruzel nauczyciel kontraktowy matematyki i informatyki Szkoła Podstawowa w Wałdowie Szlacheckim Gmina Grudziądz PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO
Magdalena Kruzel nauczyciel kontraktowy matematyki i informatyki Szkoła Podstawowa w Wałdowie Szlacheckim Gmina Grudziądz PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO Zadania Formy realizacji Termin Sposób dokumentowania 7
Bardziej szczegółowoPlan działań szkoły na lata 2013-2018
Plan działań szkoły na lata 2013-2018 1. Pierwszy obszar: Baza szkoły. a) Zakładane cele w zakresie poprawy bazy szkoły na planowany okres: - wyposażenie szkoły w środki dydaktyczne umożliwiające pełną
Bardziej szczegółowoPropozycja dla kadry kierowniczej szkół/placówek oświatowych
Bożena Fronckiewicz konsultant ds. kadry kierowniczej WON w Skierniewicach Propozycja dla kadry kierowniczej szkół/placówek oświatowych Procedura przeprowadzania obserwacji w... (nazwa szkoły/placówki)
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO. mgr Małgorzata Gałązka
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO mgr Małgorzata Gałązka Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy Data rozpoczęcia stażu: 01 września
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 2 W ŁOMŻY IM. JANA PAWŁA II ROK SZKOLNY 2013/2014
ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 2 W ŁOMŻY IM. JANA PAWŁA II ROK SZKOLNY 2013/2014 DZIAŁALNOŚĆ DYDAKTYCZNA Stosowanie nowoczesnych, aktywizujących metod nauczania na wszystkich przedmiotach;
Bardziej szczegółowoPlan pracy Gimnazjum nr 4 im. Noblistów Polskich w Koninie na rok szkolny 2011/12
Plan pracy Gimnazjum nr 4 im. Noblistów Polskich w Koninie na rok szkolny 2011/12 Cele Działania Sposób realizacji Wykonawcy Termin I. Dostosowanie oferty zajęć dodatkowych do oczekiwań i potrzeb uczniów
Bardziej szczegółowo