RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole Parafii Miłosierdzia Bożego Nr 188 Kraków Kuratorium Oświaty w Krakowie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole Parafii Miłosierdzia Bożego Nr 188 2/22

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Jadwiga Bogucka i Małgorzata Wajda. Badaniem objęto 25 dzieci (wywiad grupowy), 54 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 5 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z Dyrektorem Przedszkola, grupowy z partnerami Przedszkola i z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć, Przedszkola i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania Przedszkola. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AN - Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych" WGD - Scenariusz wywiadu grupowego z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi WPOP - Scenariusz wywiadu z przedstawicielem organu prowadzącego Przedszkole Parafii Miłosierdzia Bożego Nr 188 3/22

4 Obraz przedszkola Przedszkole Parafialne Nr 188 w Krakowie funkcjonuje od roku Organem prowadzącym jest Parafia Miłosierdzia Bożego w Krakowie os. Na Wzgórzach 1a. W Przedszkolu zatrudnione są siostry - nauczycielki, nauczyciele i pracownicy świeccy. W Przedszkolu zorganizowane są trzy grupy, do których uczęszczają dzieci w wieku 3-6 lat. Przedszkole posiada bardzo dobre warunki lokalowe oraz bazę pomocy dydaktycznych dostosowanych do wieku dzieci, ich zainteresowań, potrzeb i możliwości. W budynku Przedszkola znajdują się 5 sal do zajęć i zabaw. Sale oddziałów wyposażone są w kolorowe meble, kąciki tematyczne (każda sala zajęć wyposażona jest także w kącik komputerowy), zabawki i inne ciekawe pomoce dydaktyczne. W sali rekreacyjno ruchowej odbywają się zajęcia dodatkowe, a w innym pokoju zajęcia korekcyjno kompensacyjnych, z logopedą i psychologiem. Dzieci mają do dyspozycji duży ogród z nowoczesnym, bardzo dobrze wyposażonym placem zabaw. Warunki lokalowe i wyposażenie bardzo dobrze służą realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Realizuje się zadania wychowawcze zgodne z zasadami i wartościami chrześcijańskimi z uwzględnieniem wieku dziecka i jego potrzeb rozwojowych zawartych w koncepcji pracy Przedszkola. Dbając o wszechstronny rozwój duchowy dzieci przedszkolnych włącza się rodziny do aktywnego uczestnictwa we Mszy św, nabożeństwach i konkursach o tematyce religijnej oraz do uroczystego świętowania Dnia Rodziny organizowanego w maju. Promuje się także wartości patriotyczne w ramach realizacji treści edukacyjnych, organizowanych uroczystościach i konkursach, ściśle współpracuje z rodzicami wspierając ich w pełnieniu rodzicielskich powinności. W Przedszkolu prowadzi się zajęcia dodatkowe rozwijające zainteresowania i zdolności dzieci (warsztaty plastyczne, zajęcia rytmiczno-taneczne, język angielski, zajęcia sportowe oraz zajęcia specjalistyczne: logopedyczne, korekcyjno-kompensacyjne oraz gimnastyki korekcyjnej). Nauczyciele opracowali i wdrażają innowację pedagogiczną "Aktywny przedszkolak żyje zdrowo i sportowo", a także program własny "Przedszkolak przygotowuje się do czytania". Stosują aktywizujące metody pracy, w szczególności: C.Orffa, B.Struss, symultaniczno-sekwencyjną J.Cieszyńskiej, dziecięcą matematykę E.Gruszczyk-Kolczyńskiej, M. Frostig (rozwijanie percepcji wzrokowej), H.Tymichowa (ćwiczenie sprawności manualnej). Przedszkole prowadzi szeroką współpracę ze środowiskiem lokalnym: Strażą Miejską, Policją, Nowohucką Biblioteką Publiczną, Młodzieżowym Domem Kultury Fort 49 "Krzesławice", Przychodnią Zdrowia, Teatrem Ludowym, Klubem Sportowym Wisła Kraków, Ośrodkiem Jazdy Konnej "Pegaz", Akademią Sportu Progres, pobliskimi Przedszkolami i Szkołami Podstawowymi, bierze także udział w akcjach charytatywnych. Nauczyciele mają zapewnione warunki do podejmowania nowatorskich działań oraz doskonalenia zawodowego. Wszyscy nauczyciele biorą udział w ewaluacji wewnętrznej, a opracowane na podstawie badań wnioski są wdrażane i służą poprawie jakości pracy Przedszkola. Przedszkole Parafii Miłosierdzia Bożego Nr 188 4/22

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Przedszkole Parafii Miłosierdzia Bożego Nr 188 Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer Przedszkole Kraków Kod pocztowy Urząd pocztowy os. Na Wzgórzach 1A Kraków Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 80 Oddziały 3 Nauczyciele pełnozatrudnieni 7.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 publiczna Średnia liczba uczących się w oddziale Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy Dzieci lub młodzież brak specyfiki MAŁOPOLSKIE Kraków Kraków gmina miejska Przedszkole Parafii Miłosierdzia Bożego Nr 188 5/22

6 Poziom spełniania wymagań państwa Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej (D) Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tego procesu. (D) Wdrażane wnioski z monitorowania procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tego procesu. (B) A W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. (B) Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. (B) Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. (B) Dzieci są aktywne B A Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. (D) Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. (D) Dzieci są wdrażane do samodzielności. (D) Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. (B) Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. (B) Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi B Zarządzanie przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci. (D) Zarządzanie przedszkolem sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. (D) Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami. (D) W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi przedszkola. (D) Zarządzanie przedszkolem prowadzi do podejmowania nowatorskich działań, innowacji i eksperymentów. (B) Zarządzanie przedszkolem sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników przedszkola oraz rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. (B) Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednio do jego potrzeb. (B) Przedszkole Parafii Miłosierdzia Bożego Nr 188 6/22

7 Wnioski 1. Przedszkole jest bezpieczne, a jasno określone zasady postępowania, znane dzieciom i ich rodzicom, zwiększają poczucie bezpieczeństwa dzieci i motywują je do przestrzegania norm społecznych. 2. Przedszkole zapewnia warunki sprzyjające aktywności ruchowej i twórczej dzieci, prowadzi zróżnicowane działania wspierające ich rozwój we wszystkich sferach, dzięki czemu przedszkolaki potrafią działać samodzielnie, zgodnie bawić się i uczyć w grupie oraz osiągać sukcesy. 3. Nauczyciele współpracują ze sobą we wszystkich podejmowanych działaniach, czują się współodpowiedzialni za jakość pracy Przedszkola oraz realizację jego celów i zadań. 4. Siostra Dyrektor i nauczyciele wraz rodzicami i przedstawicielami środowiska, podejmując liczne i zróżnicowane działania przyczyniają się do budowania wysokiej jakości oferty edukacyjnej oraz pozytywnego wizerunku Przedszkola. 5. Sprawowany przez Siostrę Dyrektor nadzór pedagogiczny, troska o bardzo dobre warunki lokalowe, wyposażenie, kompetentne i efektywne działania nauczycieli sprzyjają rozwojowi Przedszkola. Przedszkole Parafii Miłosierdzia Bożego Nr 188 7/22

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Stan oczekiwany: Zajęcia prowadzone w przedszkolu wynikają z rozpoznanych indywidualnych potrzeb dzieci i służą ich wszechstronnemu rozwojowi angażując je w ten proces. Nauczyciele systematycznie doskonalą przebieg zajęć opierając się na wnioskach z monitorowania osiągnięć dzieci i ewaluacji własnej pracy. Jakości zajęć służą nowatorskie działania nauczycieli, oparte na najnowszej wiedzy pedagogicznej. Poziom spełnienia wymagania: A Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Zajęcia prowadzone w Przedszkolu wynikają z rozpoznanych indywidualnych potrzeb dzieci i służą ich wszechstronnemu rozwojowi, angażując wychowanków w różnorodne działania. Nauczyciele systematycznie doskonalą przebieg zajęć opierając się na wnioskach z monitorowania osiągnięć dzieci i ewaluacji własnej pracy. Jakości zajęć służy wdrożenie innowacji pedagogicznej, programu własnego oraz nowatorskie działania nauczycieli, oparte na najnowszej wiedzy pedagogicznej. Powyższe argumenty wskazują na wypełnienie wymagania na poziomie bardzo wysokim. Obszar badania: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. W Przedszkolu rozpoznaje się indywidualne potrzeby, zdolności i możliwości dzieci pozyskując informacje o ich rozwoju w różnorodny sposób (informacje z kart zgłoszeniowych, analiza wytworów dziecięcych, obserwacje pedagogiczne, analiza gotowości do podjęcia nauki w szkole, analiza badań przesiewowych logopedycznych i wad postawy, rozpoznanie możliwości dzieci poprzez efekty udziału w konkursach plastycznych, recytatorskich, sportowych oraz akcjach charytatywnych, analiza wyników pracy bieżącej) oraz z wielu źródeł (rozmowy z dziećmi i rodzicami, konsultacje ze specjalistami: logopedą, psychologiem, lekarzem). Na podstawie wyników prowadzonych diagnoz nauczyciele oraz specjaliści planują pracę z dzieckiem (indywidualna praca) lub grupą dzieci. Stosowane metody pracy wynikają z potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej. Przedszkole posiada bardzo dobre warunki lokalowe oraz bazę i wyposażenie. Przedszkole Parafii Miłosierdzia Bożego Nr 188 8/22

9 Obserwacje zajęć oraz aktywności dzieci wskazują na możliwość samodzielnego wyboru zabawy, różnicowanie stopnia trudności zadań oraz form aktywności. Zdaniem wszystkich ankietowanych rodziców (54) praca nauczycieli odpowiada potrzebom i możliwościom ich dzieci. Obszar badania: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tego procesu. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tego procesu. Procesy edukacyjne planowane są przez radę pedagogiczną (plan roczny) oraz zespoły nauczycieli poszczególnych oddziałów (plany tygodniowe nauczycieli). Monitorowanie procesów edukacyjnych odbywa się na podstawie analizy obserwacji i diagnoz dzieci. Obserwuje się ich aktywność, analizę osiągnięć w konkursach, wystawach, występach. Wnioski z monitorowania procesów edukacyjnych wykorzystywane są do planowania dalszej pracy całego Przedszkola oraz poszczególnych grup, np.: modyfikacji oferty edukacyjnej, dostosowania form i metod pracy, indywidualizacji pracy, dostosowania programów wychowawczo dydaktycznych, planowania pracy kompensacyjno korekcyjnej oraz pracy z dziećmi zdolnymi, wzbogacenia i modernizacji bazy, planowania doskonalenia zawodowego nauczycieli, planowania ewaluacji wewnętrznej. Obszar badania: Wdrażane wnioski z monitorowania procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tego procesu. Wdrażane wnioski z monitorowania procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą jego efektywność. W opinii Siostry Dyrektor oraz nauczycieli wdrożone wnioski z monitorowania m.in. rozbudziły zainteresowania dzieci: muzyczne, plastyczne, recytatorskie, sportowe, czytelnicze, matematyczne, wpłynęły na rozwój społeczno emocjonalny wychowanków. Wzrosła sprawność w zakresie małej i dużej motoryki, dzieci wzbogaciły słownictwo oraz dzieci z orzeczoną niepełnosprawnością przezwyciężają trudności. Dzieci pogłębiają wiedzę na temat zdrowego stylu życia oraz aktywności ruchowo- sportowej. Nauczyciele opracowują plany pracy z dziećmi zdolnym i dla dzieci potrzebujących wsparcia. Wzrosło zaangażowanie rodziców i dzieci w życie Kościoła. Dzieci są samodzielne, spontaniczne, chętnie podejmują aktywność ruchową, plastyczną, potrafią stosować formy grzecznościowe, zachować się w różnych sytuacjach, chętnie śpiewają i podejmują działalność artystyczną. Przedszkole Parafii Miłosierdzia Bożego Nr 188 9/22

10 Obszar badania: W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. W Przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. Nauczyciele opracowali, wdrożyli oraz monitorują efekty wdrożonej innowacji programowej Aktywny przedszkolak żyje zdrowo i sportowo oraz programu własnego opartego na metodzie symultaniczno sekwencyjnej prof. J. Cieszyńskiej pt. Przedszkolak przygotowuje się do czytania. Wykorzystują aktualną wiedzę pedagogiczno psychologiczną stosując m.in. dziecięcą matematykę prof. E. Gruszczyk Kolczyńskiej, elementy metody P. Denisona, elementy metody Dobrego startu M. Bogdanowicz, metodę C. Orffa, B. Strauss, E. Dalcrozea, elementy metody G. Domana, R. Labana, Pedagogikę Zabawy Klanza, W. Sherborne, elementy metody A. Osborna, metoda Hany Tymichovej, M. Frostig. Prowadzą zajęcia dodatkowe (korekcyjno kompensacyjne, logopedyczne, gimnastykę korekcyjną, j. angielski, lekcje indywidualne gry z wykorzystaniem pianina, zajęcia komputerowe we współpracy z MDK Fort 49 "Krzesławice"). Nowatorskim działaniem jest codzienne czytanie fragmentu Biblii dla dzieci oraz zorganizowanie przez rodziców teatru Rodzice Dzieciom i prezentowanie z okazji Dnia Dziecka przedstawień. Wdrożona innowacja oraz nowatorskie rozwiązania budzą zaciekawienie światem, zaspokajają potrzeby ruchowe, poznawcze dzieci, integrację grupy, wzmacniają poczucie własnej wartości, pozwalają na odnoszenie sukcesów. Na obserwowanych zajęciach nauczyciele stosowali elementy metody symultaniczno sekwencyjnej J. Cieszyńskiej oraz realizowali treści i formy edukacji zdrowotnej i ruchowej. Przedszkole Parafii Miłosierdzia Bożego Nr /22

11 Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Stan oczekiwany: Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania dzieci do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego dzieci uczęszczające do przedszkola nabywają kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz pozyskania wiedzy o indywidualnych potrzebach rozwojowych i możliwościach każdego dziecka. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Nauczyciele adaptują podstawę programową wychowania przedszkolnego z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności w niej określone. Nauczyciele i specjaliści diagnozują potrzeby, możliwości i zainteresowania dzieci. Analizują ich osiągnięcia, uwzględniając możliwości rozwojowe, opracowują i wdrażają wnioski z tych analiz. Wdrożone wnioski przyczyniają się do rozwijania umiejętności i zainteresowań wychowanków. Dzieci odnoszą sukcesy w konkursach, prezentują właściwe postawy. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest adaptowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji, co deklarują wszyscy ankietowani nauczyciele. Przestrzegają właściwego zagospodarowania czasu, prowadzą obserwacje pedagogiczne, w celu poznania możliwości, potrzeb i zainteresowań dzieci, prowadzą edukację zdrowotną, współpracują z rodzicami w trosce o jednolite oddziaływania wychowawcze, poznają podstawę programową pierwszego etapu edukacji szkolnej. Działania te są dokumentowane. Obserwacja zajęć oraz pobytu dzieci w Przedszkolu wskazuje na bardzo rzetelne i systematyczne analizowanie podstawy programowej. Na szczególną uwagę zasługuje praca nauczycieli w przygotowaniu dzieci do nauki czytania (innowacja opracowana na podstawie metody symultaniczno sekwencyjnej prof. J. Cieszyńskiej), pisania (rozwój ruchowy dzieci) oraz poszerzanie treści edukacji zdrowotnej w oparciu o realizowany program własny Aktywny przedszkolak żyje zdrowo i sportowo. Przedszkole Parafii Miłosierdzia Bożego Nr /22

12 Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. W Przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i sumiennie wdraża wnioski z tych analiz. Nauczyciele systematycznie monitorują osiągnięcia dzieci zadając im pytania, prosząc o wypowiedzenie się, wykorzystują techniki badawcze, uzyskując informacje zwrotne od dzieci, dają dzieciom możliwość zadawania pytań, sprawdzając czy właściwie zrozumiały omawiane kwestie i wykonywały zadania. Przekazują dzieciom informację zwrotną o ich postępach, posługując się indywidualną dokumentacją każdego dziecka. Nauczyciele dokonują analizy osiągnięć dzieci zebranych w wyniku monitorowania, formułują i wdrażają wnioski do pracy indywidualnej, w małych zespołach i całą grupą. Na podstawie opracowanych wniosków planowana jest praca z dziećmi zdolnymi oraz wymagającymi wsparcia, z wykorzystaniem metod, form pracy oraz pomocy dydaktycznych odpowiednio do możliwości i potrzeb dzieci. Przygotowują dzieci do występów i udziału w różnych konkursach oraz organizując zajęcia dodatkowe. Ponadto w wyniku monitorowania potrzeb dzieci została wzbogacona baza Przedszkola o gry dydaktyczne, plansze, literaturę dziecięcą, albumy. Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Wszyscy ankietowani rodzice (54) wyrażają opinię, że Przedszkole pomaga rozwijać zainteresowania ich dzieci. Obszar badania: Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. Modyfikowane w Przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. Działania podjęte na podstawie wniosków z monitorowania osiągnięć dzieci wpłynęły na rozwój ich umiejętności. Są opisane w podstawie programowej, m.in. poprawa relacji w grupie rówieśniczej, widoczny rozwój sprawności ruchowej, wiedzy na określony temat, wzrost poczucia bezpieczeństwa i poczucia własnej wartości. Dzieci potrafią się zachować w różnych sytuacjach, miejscach, zadbać o porządek wokół siebie. Przedszkole Parafii Miłosierdzia Bożego Nr /22

13 Wymaganie: Dzieci są aktywne Stan oczekiwany: Aktywność dzieci powinna wiązać się z różnorodnymi działaniami warunkującymi uczenie się i pozwalającymi na rozwijanie samodzielności. Ważnym elementem pracy przedszkola jest wspieranie dzieci w podejmowanych przez nie własnych inicjatywach wpływających na ich rozwój oraz rozwój środowiska. Rezultatem pracy przedszkola jest ciekawy świata, kreatywny wychowanek, gotowy zadawać pytania i poszukiwać odpowiedzi. Poziom spełnienia wymagania: A Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Obserwuje się, że wszystkie dzieci są bardzo zaangażowane w działania inspirowane przez nauczycieli. Podejmują różnorodne czynności. Uczestniczą w ciekawych przedsięwzięciach, poznając otaczający świat i zdobywając doświadczenia społeczne. Rozwijają się wszechstronnie. Potrafią poszukiwać, badać, odkrywać, oceniać, wnioskować. Potrafią rozwiązywać problemy wykorzystując dotychczasowe swoje umiejętności. Bardzo dobrze komunikują się z rówieśnikami i dorosłymi, ich kontakty są życzliwe, chętnie sobie pomagają, są samodzielne. Powyższe argumenty świadczą o bardzo wysokim spełnieniu wymagania. Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Wszystkie dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w Przedszkolu, chętnie w nich uczestniczą i są z nich zadowolone. Wszyscy ankietowani rodzice (54) są zdania, że ich dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach organizowanych w Przedszkolu. Wywiady z partnerami Przedszkola, pracownikami niepedagogiczni oraz obserwacje zajęć wskazują, że dzieci chętnie uczestniczą w proponowanych działaniach, są aktywne, przestrzegają ustalonych zasad, chętnie nawiązują kontakt z dorosłymi i akceptują propozycje nauczycieli, z dumą prezentują swoje prace, ochoczo się modlą i z zapałem śpiewają. Przedszkole Parafii Miłosierdzia Bożego Nr /22

14 Obszar badania: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Nauczyciele organizują sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności, m.in.: proponują sytuacje edukacyjne o charakterze twórczym, wdrażają innowacje pedagogiczne, prowadzą liczne zabawy ruchowe, muzyczne, organizują wycieczki i spacery, zachęcają do swobodnej zabawy i zadawania pytań, wzbogacają bazę dydaktyczną, różnicują stopień trudności zadań, doskonalą kompetencje społeczne dzieci, budzą ich zaciekawienie, indywidualizują pracę, stosują różne metody pracy. Siostra Dyrektor w ankiecie informuje, że wszystkie dzieci uczestniczą w zajęciach dodatkowych: gimnastyce korekcyjnej, języku angielskim, zajęciach muzycznych z elementami tańca, zajęciach logopedycznych, komputerowych, sportowo - ruchowych. Rodzice w wywiadzie informują, że dzieci najchętniej biorą udział w zajęciach wskazanych w tabeli na stronie 14. Obserwowano, że nauczyciele przygotowali ciekawe opowiadania i wiersze. Odpowiednio dobrali pomoce dydaktyczne, utwory muzyczne, sylwety, kartoniki do analizy wzrokowo słuchowej, materiały do pracy plastycznej. Zastosowane metody służyły aktywności wszystkich dzieci. Budziły ich zaciekawienie, inspirowały do podejmowania aktywności. Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: W jakich zajęciach prowadzonych w przedszkolu Państwa dzieci najchętniej uczestniczą? [WR] (8276) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 Zajęcia muzyczne 2 Zajęcia plastyczne 3 Tenis 4 Śpiew 5 Rytmika 6 Język angielski 7 Zajęcia poza Przedszkolem 8 Zajęcia ekologiczne 9 Warsztaty plastyczne 10 Zajęcia judo Przedszkole Parafii Miłosierdzia Bożego Nr /22

15 Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności. Dzieci są wdrażane do samodzielności. Uczą się czynności samoobsługowych, załatwiania potrzeb fizjologicznych, dbania o porządek w sali oraz o swój wygląd. Wszystkie dzieci samodzielnie spożywają posiłki. Na wszystkich obserwowanych zajęciach dzieci zachęcane były do samodzielności, a na większości zajęć nauczyciele tak je prowadzili, aby dzieci miały możliwość dowolnego wyboru zabaw. Siostra Dyrektor, partnerzy i pracownicy niepedagogiczni w wywiadzie podają, że dzieci są zachęcane do samodzielności. Motywuje się je do poszukiwania własnych sposobów rozwiązywania konfliktów dziecięcych, samodzielnych czynności samoobsługowych, dbałości o rzeczy osobiste i porządek w miejscu zabawy i pracy, podejmowania obowiązków np. dyżurnego, wyboru zabawek i zabaw. Dzieci wspólnie ustalają kontrakt grupy, zasady zachowania na placu zabaw, oceniają bezpieczeństwo zachowań własnych i grupy. Uczy się je dbałości o rzeczy w Przedszkolu. Zachęca do udziału w konkursach i zawodach sportowych. Sukcesy dzieci są prezentowane i doceniane. Dzieci w wywiadzie informują, że same potrafią się ubrać, jeść, myć i bawić. Nauczyciele zachęcają dzieci do samodzielnego wykonywania zadań. Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Siostra Dyrektor w wywiadzie informuje, że dzieci podejmują szereg działań z własnej inicjatywy. Angażują się w pomoc kolegom, inicjują zabawy konstrukcyjne, tematyczne, plastyczne, bardzo lubią zabawy z ciastoliną, badawcze, ruchowe, zabawy w teatr. Chętnie śpiewają, wybierają instrumenty muzyczne, tańczą przy muzyce. Organizują zabawy na placu przedszkolnym z piłką z hula hop i innym sprzętem sportowym. Lubią zabawy w berka, rysują kolorową kredą na kostce brukowej. Proponują bajki do czytania, tematy rozmów. Dzielą się swoimi zainteresowaniami z innymi dziećmi. Same proponują tematy prac plastycznych, miejsca spacerów. Pomagają przy rozdawaniu kart pracy, przyborów plastycznych i gimnastycznych. Starsze dzieci pomagają młodszym np. w przebieraniu się przed leżakowaniem, wyjściem na spacer. Na terenie Przedszkola eksponuje się prace dzieci. Są to np. kukiełki wykonane przez dzieci, różnorodne prace plastyczne, wykonane różnymi technikami. Są kąciki dla rodziców z materiałami wspomagającymi ich w wychowaniu dzieci oraz skrzynka pomysłów i pytań rodziców. Obserwuje się, że dzieci podejmują działania wynikające z własnej inicjatywy. Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Siostra Dyrektor w ankiecie podaje, że wychowankowie Przedszkola uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Uczestniczą w akcjach charytatywnych organizowanych przez Zespół Caritas przy Parafii Miłosierdzia Bożego i akcjach misyjnych. Dzieci brały udział w konkursie Talent Roku, imprezie Dzień Ziemi, jubileuszach 25-lecia Przedszkola i 50-lecia kapłaństwa Księdza, założyciela Przedszkola. Uczestniczą w konkursach organizowanych przez bibliotekę, MDK, przedszkola i szkoły, Akademię Sportu Progress. Rodzice i partnerzy również wskazują na aktywność dzieci w środowisku lokalnym, prezentowanie przez nie swoich umiejętności, udział w liturgii Mszy św., imprezach i uroczystościach przedszkolnych. Przedszkole Parafii Miłosierdzia Bożego Nr /22

16 Wymaganie: Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi Stan oczekiwany: Kluczowym elementem decydującym o jakości każdej organizacji jest zarządzanie, które służy jej rozwojowi. Skuteczne zarządzanie przedszkolem powinno koncentrować się na stworzeniu optymalnych warunków do rozwoju wychowanków, do indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli, ich doskonalenia zawodowego. Wnioski z prowadzonej zespołowo ewaluacji wewnętrznej i nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora powinny umożliwiać podejmowanie decyzji służących rozwojowi przedszkola. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Zarządzanie Przedszkolem zapewnia bardzo dobre warunki do rozwoju dzieci, sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. W Przedszkolu przeprowadza się ewaluację wewnętrzną, w którą angażują się wszyscy nauczyciele. W procesie zarządzania podejmuje się działania służące rozwojowi Przedszkola. Zarządzanie prowadzi do podejmowania działań o charakterze nowatorskim. Sprzyja angażowaniu się nauczycieli i innych pracowników oraz rodziców w proces podejmowania decyzji. Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające Przedszkolu wspomaganie zewnętrzne, odpowiednio do jego potrzeb. Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci. Siostra Dyrektor i wszyscy nauczyciele informują, że warunki lokalowe i wyposażenie Przedszkola są odpowiednie do realizacji podstawy programowej i przyjętych w Przedszkolu programów. Siostra Dyrektor w wywiadzie podaje, że warunki lokalowe Przedszkola są bardzo dobre. Dzieci mają do dyspozycji sale zabaw wyposażone w atestowane meble dostosowane do ich wieku rozwojowego. W salach znajdują się różne kąciki zainteresowań np.: patriotyczny, regionalny, plastyczny, czytelniczy, sportowy, badawczy, matematyczny, przyrodniczy, relaksacyjny, teatralny. Dzieci korzystają z przylegającego do budynku Przedszkola bezpiecznego placu zabaw, bardzo dobrze wyposażonego w atestowany sprzęt. W pobliżu Przedszkola znajduje się park, do którego często przedszkolaki chodzą na spacery. Jest bogaty zbiór strojów regionalnych góralskich i krakowskich, stroje przedszkolne: koszulki i czapki z logo Przedszkola (dla każdej grupy inny kolor) oraz stroje i rekwizyty do przedstawień (np. jasełek). Każda grupa ma do dyspozycji sprzęt komputerowy. Inny dostępy sprzęt multimedialny to: laptop, projektor, ekran. Do zajęć korekcyjno kompensacyjnych, logopedycznych i spotkań z psychologiem przeznaczono oddzielny pokój wyposażony w tablice i inne pomoce potrzebne do zajęć specjalistycznych. Sala rekreacyjno ruchowa wyposażona w sprzęt sportowy, muzyczny oraz pomoce do gimnastyki korekcyjnej. W bezpośrednim sąsiedztwie sal znajdują się łazienki, które ułatwiają dzieciom korzystanie z węzła sanitarnego. Wszystkie łazienki dostosowane są do potrzeb dzieci. Również szatnie dla dzieci mają odpowiednie meble. Bardzo dobrze wyposażona jest w sprzęt gastronomiczny kuchnia. Przedszkole Przedszkole Parafii Miłosierdzia Bożego Nr /22

17 posiada pokój socjalny, w którym mieszczą się indywidualne szafki dla każdego pracownika. Nauczyciele mają do dyspozycji biblioteczkę i pokój, w którym mogą przygotować się do zajęć, wyposażony w komputer z podłączeniem do internetu, drukarkę i kserokopiarkę. Przedszkole jest na bieżąco remontowane i modernizowane. Siostra Dyrektor planuje w najbliższej przyszłości zakupić tablicę interaktywną. Wszystko to sprzyja realizacji podstawy programowej i rozwojowi dzieci, a także zaspokojeniu ich potrzeb. Zdecydowana większość ankietowanych rodziców (47 z 54) bardzo dobrze ocenia bazę dydaktyczną i wyposażenie Przedszkola. Obserwuje się, że wyposażenie umożliwia realizację procesu dydaktycznego. Również przedstawiciel organu prowadzącego bardzo dobrze ocenia warunki lokalowe Przedszkola. Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. Wszyscy nauczyciele (5) w ankiecie informują, że w Przedszkolu stworzono im możliwość pracy własnej, przygotowania do zajęć. Zapewniony jest dostęp do odpowiednich zasobów, przydatnych dla rozwoju zawodowego nauczycieli, takich jak, np. warunki lokalowe, baza dydaktyczna, sprzęt komputerowy, dostęp do internetu, literatura, środki na doskonalenie. W ostatnim czasie wszyscy nauczyciele brali udział w różnorodnych formach doskonalenia zawodowego. Wszyscy nauczyciele, informują, że kilka razy w roku lub półroczu, Siostra Dyrektor zauważa ich sukcesy i nagradza. Zachęca nauczycieli do pracy indywidualnej i zespołowej. Przypomina nauczycielom o założeniach pracy Przedszkola, wskazując na korzyści wynikające z efektywnej pracy. Zapoznaje z ofertą szkoleń, proponuje udział w doskonaleniu zawodowym, dofinansowuje udział w nich. Zachęca do rozwoju duchowego, udziału w mszach św., rekolekcjach, nabożeństwach, adoracjach, czytaniu Pisma Świętego, książek i czasopism religijnych. Motywuje do pracy zespołowej delegując zadania stosownie do zainteresowań, predyspozycji i umiejętności nauczycieli. Skupia nauczycieli wokół wspólnych przedsięwzięć np. organizacji Jubileuszu 25-lecia Przedszkola, Dnia Rodziny, organizacji w Przedszkolu konkursów międzyprzedszkolnych. Powołuje zespoły nauczycieli i koordynatorów działań np. zespół do spraw ewaluacji, koordynator oświaty zdrowotnej, pomocy psychologiczno pedagogicznej. Propaguje i upowszechnia aktualne zdobycze wiedzy psychologiczno pedagogicznej, w tym najnowsze teorie i praktyki użyteczne w pracy nauczyciela. Gromadzi i zapewnienia dostęp do specjalistycznej literatury np. Wychowanie w przedszkolu, Terapia pedagogiczna, Bliżej przedszkola, Psychologia w Szkole. Motywuje nauczycieli przykładem własnej rzetelnej pracy. Obszar badania: Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami. Wszyscy nauczyciele (5) w ankiecie informują, że aktywnie uczestniczą w pracach nad ewaluacją wewnętrzną. Ostatnio ewaluacji wewnętrznej w Przedszkolu badano efekty wspomagania rozwoju dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji, oraz efekty realizacji koncepcji pracy ukierunkowanej na rozwój dzieci. Brali w niej udział wszyscy nauczyciele. Przedszkole Parafii Miłosierdzia Bożego Nr /22

18 Obszar badania: W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi przedszkola. Nauczyciele w ankiecie informują, że wnioski płynące z nadzoru pedagogicznego są podstawą dla wprowadzanych zmian w funkcjonowaniu Przedszkola. Za najważniejsze Siostra Dyrektor uważa dostosowywanie do indywidualnych potrzeb dziecka oddziaływań wychowawczych, dydaktycznych i opiekuńczych, aktualizowanie strony internetowej, realizację zajęć otwartych dla rodziców oraz wspólne przeżywanie roku liturgicznego Kościoła Katolickiego. Ważne jest rozwijanie talentów sportowych i wdrażanie do zdrowego stylu życia w ramach wdrożonej innowacji programowej Aktywny przedszkolak żyje zdrowo i sportowo, rozwój uzdolnień recytatorskich i twórczej wyobraźni poprzez działania plastyczne, muzyczne, taneczne. Istotne jest doskonalenie nauczycieli, wspieranie ich pomysłów oraz działań, wspólne dzielenie się wiedzą i doświadczeniem. Znaczące jest zachęcanie rodziców dzieci 6-letnich do zapisywania dzieci do szkoły (rozmowy, organizowanie spotkań z psychologiem) oraz systematyczne doposażanie bazy Przedszkola w celu efektywniejszej realizacji koncepcji pracy. Partnerzy w wywiadzie informują, że współpracując z Przedszkolem, mają możliwość obserwować zmiany w jego funkcjonowaniu. Najważniejsze z nich zawiera tabela na stronie 18. Pracownicy niepedagogiczni również wskazują na najważniejsze zmiany, które zaszły w ostatnim czasie. Zaliczają do nich wizyty w Domu Kultury, zajęcia komputerowe, wzbogacenie bazy dydaktycznej, zatrudnienie logopedy, cykliczne czytanie Biblii. Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Współpracując z przedszkolem, mają Państwo możliwość je obserwować. Jakie zmiany w jego funkcjonowaniu dostrzegli Państwo w tym lub poprzednim roku szkolnym? Proszę wymienienie trzech Państwa zdaniem najważniejszych. [WP] (8120) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 Organizacja zajęć sportowych 2 Współpraca z Akademią Sportu "Progress" 3 Udział w organizacji akcji charytatywnych 4 Modernizacja i uzupełnienie bazy dydaktycznej Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem prowadzi do podejmowania nowatorskich działań, innowacji i eksperymentów. Wszyscy nauczyciele podają, że Siostra Dyrektor daje im możliwość kreatywnego działania i że w ostatnim czasie wdrożyli nowatorskie rozwiązania w swojej pracy. Siostra Dyrektor informuje, że większość z nich angażuje się w nowatorskie działania. Do tych działań zalicza wdrożenie innowacji programowej Aktywny przedszkolak żyje zdrowo i sportowo, programu własnego Przedszkolak przygotowuje się do czytania opracowanej na podstawie metody symultaniczno sekwencyjnej J. Cieszyńskiej. Również metody aktywizujące, zajęcia dodatkowe, czytanie bajek dzieciom przez rodziców na terenie Przedszkola, Teatr Rodziców "Rodzice - Dzieciom", organizowanie spotkań z ludźmi wykonującymi ciekawe zawody (dietetyk, leśniczy, sokolnicy, stomatolog, pielęgniarka, sportowiec), przeprowadzenie misyjnej akcji charytatywnej Dzieci dzieciom misji. Do działań o charakterze nowatorskim zalicza także warsztaty plastyczne prowadzone Przedszkole Parafii Miłosierdzia Bożego Nr /22

19 dla dzieci w ramach edukacyjnych zajęć otwartych, cykl zajęć dydaktycznych prowadzonych przez dietetyka w ramach innowacji. Siostra Dyrektor dba o dobre warunki pracy nauczycieli. Zorganizowano pokój nauczycielski. Nauczyciele mają warunki do przygotowania się do zajęć: komputer z dostępem do internetu, kserokopiarka, drukarka, literatura fachowa. Organizuje się Wewnętrzne Doskonalenie Nauczycieli z wykorzystaniem kreatywnych metod szkoleniowych z udziałem specjalistów. Nauczyciele są motywowani do udziału w różnych formach doskonalenia zawodowego. Otrzymują dofinansowanie, są motywowani i wspierani w trakcie realizacji awansu zawodowego. Są zachęcani do opracowywania programów własnych, innowacji. Systematycznie wzbogacana jest baza dydaktyczna i doskonalone są warunki pracy nauczycieli. Nauczyciele otrzymują wsparcie merytoryczne i emocjonalne w sytuacjach dla nich trudnych. Jest troska o odpowiednią atmosferę pracy i służenie dobrym przykładem. Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników przedszkola oraz rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. Nauczyciele w wywiadzie podają, że zachęcają rodziców do podejmowania decyzji dotyczących Przedszkola. Służą temu przede wszystkim spotkania z nimi, rozmowy, gromadzenie informacji o potrzebach na podstawie analizy ankiet i skrzynki pomysłów. Wykres 1o na stronie 20 ilustruje na jakie decyzje dotyczące pracy Przedszkola mają wpływ nauczyciele. Siostra Dyrektor w ankiecie informuje o działaniach jakie podejmuje, aby zachęcić rodziców do współdecydowania w sprawach dotyczących Przedszkola. Organizuje zebrania z rodzicami, prelekcje i konsultacje psychologa i logopedy oraz nauczyciela prowadzącego zajęcia terapeutyczne. Zorganizowała zajęcia sportowe na terenie Przedszkola - "Wiślackie skrzaty". Odbywają się zajęcia otwarte, warsztaty plastyczne, uroczystości przedszkolne (Jasełka, Dzień Rodziny, akademie), wycieczki edukacyjne i rodzinne, Teatr Rodziców, organizowane są spotkania z rodzicami lub osobami wykonującymi ciekawe zawody, odbywa się czytanie bajek w Przedszkolu przez rodziców, organizowana jest pomoc w przygotowaniu dzieci do konkursów. Rodzice uczestniczą w pozyskiwaniu pomocy i materiałów plastycznych, przyborów do ćwiczeń, czy przygotowaniu poczęstunku, przygotowaniu oprawy liturgicznej mszy świętej, pomocy w prowadzeniu nabożeństw i adoracji, włączają się w akcje charytatywne. Rodzice w wywiadzie informują, że są zachęcani i zapraszani przez Dyrektora i nauczycieli do współdecydowania o sprawach Przedszkola w czasie indywidualnych i grupowych kontaktów. Rodzice Dyrektor i nauczyciele planują pracę Przedszkola, udział w zajęciach z dziećmi, organizację uroczystości i imprez. Również pracownicy niepedagogiczni uczestniczą w podejmowaniu decyzji w sprawach Przedszkola. W ostatnim czasie brali udział w planowaniu uroczystości i imprez, decydowali o udziale w ich organizowaniu, planowali zakupy sprzętu AGD, środków czystości, wyposażenia sal. Przedszkole Parafii Miłosierdzia Bożego Nr /22

20 Wykres 1o Przedszkole Parafii Miłosierdzia Bożego Nr /22

21 Obszar badania: Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednio do jego potrzeb. Nauczyciele w wywiadzie informują, że widzą efekty współpracy Przedszkola z instytucjami, podmiotami środowiska lokalnego. Siostra Dyrektor nawiązuje kontakty z partnerami i organizuje z nimi spotkania, planuje wspólne działania, dba o jakość współpracy i dokumentuje ją. Nauczyciele podają, że Siostra Dyrektor pozyskuje zewnętrzne zasoby służące rozwojowi dzieci. Siostra Dyrektor podaje, że organ prowadzący, którym jest Parafia Miłosierdzia Bożego, akceptuje koncepcje pracy i ofertę edukacyjną Przedszkola. Wspólnie przeżywają rok liturgiczny, rozwój duchowy. W ostatnim czasie organ prowadzący przyczynił się do remontu klatki schodowej. Współpraca z Akademią Sportu Progres, Fitness Evolution przyczynia się do rozwoju sprawności ruchowej dzieci, edukuje w zakresie zdrowego stylu życia, rozwija zainteresowania sportowe. Dzieci biorą udział w zajęciach komputerowych oraz ruchowo - sportowych w Młodzieżowym Domu Kultury Fort 49 Krzesławice. Nowohucka Biblioteka Publiczna organizuje dzieciom spotkania pt.: "Bajki wychowajki", rozbudzając zainteresowania czytelnicze. Przedszkole współpracuje z Małopolską Wyższą Szkołą im. Józefa Dietla w Krakowie, Krakowską Akademią im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego, Akademią Ignatianum w Krakowie. Studenci tych uczelni realizują w Przedszkolu praktyki pedagogiczne. Nauczyciele w wzbogacają swój warsztat i doskonalą kompetencje pedagogiczne. Kontakty te pozwalają na poszerzanie oferty edukacyjnej, oraz promocję Przedszkola w środowisku. Nauczyciele organizują akcje charytatywne, aby wspomóc dzieci z krajów misyjnych (nawiązanie kontaktu z misjonarzem z Tanzani) w ramach Papieskiego dzieła Misyjnego Dzieci. Akcje te uczą wrażliwości na potrzeby innych, organizowania pomocy socjalnej rodzinom z parafii w ramach misji Caritas Parafii Miłosierdzia Bożego. Przedszkole współpracuje także ze Stowarzyszeniem "Piękne Anioły" organizując akcję charytatywną na rzecz rodzin potrzebujących pomocy. Przedszkole Parafii Miłosierdzia Bożego Nr /22

22 Raport sporządzili Jadwiga Bogucka Małgorzata Wajda Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: Przedszkole Parafii Miłosierdzia Bożego Nr /22