RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Samorządowe Przedszkole Nr 137 Kraków Kuratorium Oświaty w Krakowie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Samorządowe Przedszkole Nr 137 2/18

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Barbara Bertek, Ewa Kowar-Pogoń. Badaniem objęto 12 dzieci (wywiad grupowy), 34 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 9 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z przedstawicielami partnerów przedszkola, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania przedszkola. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych" WGD - Scenariusz wywiadu grupowego z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi Samorządowe Przedszkole Nr 137 3/18

4 Obraz przedszkola Przedszkole Samorządowe Nr 137 w Krakowie obejmuje sześć oddziałów, w których wychowaniem przedszkolnym objętych jest 137 dzieci. Pomieszczenia przedszkola są estetyczne, zadbane i systematycznie doposażane w pomoce dydaktyczne, a także zabawki. Ogród przedszkolny wyposażony w urządzenia do zabawy i rekreacji sprzyja realizacji treści zdrowotnych oraz sprawności fizycznej dzieci. Koncepcja pracy przedszkola jest ukierunkowana na rozwój artystyczny każdego dziecka, jego wzrastanie w przyjaznym klimacie oraz poczuciu bezpieczeństwa fizycznego i emocjonalnego. Systematyczna współpraca z rodzicami sprzyja realizacji koncepcji pracy oraz jej modyfikacji w razie potrzeb. Przedszkole tworzy warunki do rozwijania aktywności twórczej dzieci w różnorodnych formach swojej działalności. Rozbudza zainteresowanie kulturą Krakowa, umożliwia dzieciom poznanie piękna miasta w różnych jego artystycznych przejawach. Rozwija zainteresowania plastyczne, muzyczne, teatralne oraz poczucie piękna swoich wychowanków, którzy wypowiadając się poprzez sztukę, stają się jej wrażliwymi odbiorcami. Różnorodność proponowanych dzieciom form aktywności ruchowej i poznawczej sprzyja budowaniu dziecięcej wiedzy o świecie społecznym i przyrodniczym oraz rozwija ich umiejętność autoprezentacji. Oferta przedszkola zapewnia dzieciom możliwość udziału w wycieczkach poznawczych i rekreacyjnych, zajęciach na basenie i w hali sportowej klubu sportowego "Bronowianka" oraz zajęciach dodatkowych (szachy, język angielski, rytmika, taniec towarzyski, ceramika). Wartościowym działaniem przedszkola kształtującym u dzieci poczucie przynależności społecznej jest współudział w wydarzeniach środowiskowych (np.: festyn Bronowicki, spotkanie wigilijne i widowisko jasełkowe w parafii). Przedszkole Samorządowe Nr 137 w Krakowie buduje swój pozytywny wizerunek w otoczeniu współdziałając z instytucjami środowiska lokalnego, rodzicami i partnerami. Nawiązuje współpracę z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom jak i rodzicom. Zaspokaja oczekiwania dotyczące potrzeb rozwojowych dzieci, wspomaga w rozwijaniu ich uzdolnień oraz budowaniu systemu wartości. W organizowanych działaniach zwraca uwagę na harmonijny rozwój dzieci z uwzględnieniem potrzeb: socjalnych, rekreacyjnych, poznawczych, emocjonalnych, socjalizacji i zabawy. Wspiera ciekawość, aktywność i samodzielność dzieci, a także kształtuje umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. Samorządowe Przedszkole Nr 137 4/18

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Samorządowe Przedszkole Nr 137 Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer Przedszkole Kraków Na Błonie 15 c Kod pocztowy Urząd pocztowy Kraków Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 137 Oddziały 6 publiczna Nauczyciele pełnozatrudnieni Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 1.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy Dzieci lub młodzież brak specyfiki 9.13 MAŁOPOLSKIE Kraków Kraków gmina miejska Samorządowe Przedszkole Nr 137 5/18

6 Poziom spełniania wymagań państwa Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego (D) B Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. (D) Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. (B) Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. (B) Dzieci są aktywne B Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. (D) Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. (D) Dzieci są wdrażane do samodzielności. (D) Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. (B) Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. (B) Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. (D) Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. (D) Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. (D) W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. (D) B W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. (B) Samorządowe Przedszkole Nr 137 6/18

7 Wnioski 1. Wszystkie dzieci mają zapewnione optymalne warunki do rozwijania zainteresowań jak i do rozwijania aktywności własnej w różnych obszarach rozwoju, w tym do kształtowania samodzielności. 2. Przedszkolaki aktywnie włączają się w życie środowiska lokalnego prezentując swoje zdolności i umiejętności podczas imprez środowiskowych, poznają tradycje i kulturę regionu, a tym samym nabywają umiejętności społeczne. 3. Organizacja zajęć poprzedzona jest diagnozą potrzeb i możliwości dzieci, a oferta zajęć dodatkowych, rozwijających i specjalistycznych, zapewnia wszystkim dzieciom indywidualne wsparcie w rozwoju. 4. Systematyczna współpraca z rodzicami sprzyja realizacji koncepcji pracy ukierunkowanej na wszechstronny rozwój każdego dziecka. Samorządowe Przedszkole Nr 137 7/18

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Stan oczekiwany: Edukacja jako działanie celowe wymaga koncepcji, czyli przyjęcia teoretycznych założeń, określenia celów i wyznaczenia sposobów ich realizacji. Istotne jest, aby jej podstawowe elementy składowe były znane, akceptowane przez nauczycieli i rodziców oraz zgodne z potrzebami rozwojowymi dziecka, specyfiką przedszkola, a także zidentyfikowanymi potrzebami środowiska. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Koncepcja pracy przedszkola nastawiona jest na artystyczny rozwój każdego dziecka. W oparciu o nią podejmuje się działania wychowawcze, dydaktyczne i opiekuńcze uwzględniające inicjatywy nauczycieli, specyfikę pracy przedszkola oraz oczekiwania środowiska lokalnego. Rodzice partycypują w modyfikacji koncepcji pracy i uczestniczą w działaniach podejmowanych przez przedszkole. Obszar badania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Najważniejszym założeniem przyjętej koncepcji pracy jest rozwój artystyczny dzieci i zaspakajanie ich potrzeb rozwojowych. Realizowane w przedszkolu działania są spójne z jej założeniami, o czym świadczą prowadzone: zajęcia plastyczne, muzyczno- taneczne, logiczno-matematyczne "Eu-geniusz", badawcze "Akademia Doświadczalskich", ceramiczne. W przedszkolu działa zespół taneczny "Wiercipiętki" oraz kółko matematyczne "Sówki mądre główki". Prowadzone są zajęcia ogólnorozwojowe w hali Klubu Sportowego "Bronowianka" oraz zajęcia na basenie. Przyjęta koncepcja pracy jest adekwatna do potrzeb rozwojowych dzieci, specyfiki pracy przedszkola i zidentyfikowanych oczekiwań środowiska lokalnego. Przedszkole zapewnia możliwość rozwoju ruchowego dziecka poprzez właściwy dobór gier i zabaw ruchowych w sali i w ogrodzie, organizowanie spacerów Samorządowe Przedszkole Nr 137 8/18

9 i wycieczek. Prowadzi zajęcia ogólnorozwojowe: przyrodnicze, matematyczne, plastyczne, muzyczne, kształtujące rozwój mowy i gotowość do nauki czytania i pisania. Zapewnia bezpieczeństwo i akceptację w grupie rówieśniczej. Uczestniczy w konkursach, turniejach i zawodach sportowych organizowanych przez okoliczne szkoły podstawowe i klub sportowy 'Bronowianka". Przygotowuje i przedstawia program artystyczny podczas spotkań środowiskowych i przedszkolnych ("Festyn Bronowicki", Dzień Babci, Dziadka i Matki, dla seniorów w klubie osiedlowym "Jordanówka", w kościele parafialnym). Przygotowuje okolicznościowe dekoracje sklepów osiedlowych i kościoła. Bierze udział w "Paradzie smoków" i konkursach plastycznych organizowanych na terenie miasta. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Rodzice znają koncepcję pracy przedszkola gdyż zostali z nią zapoznani w trakcie zebrań grupowych prowadzonych na początku roku szkolnego. Dodatkowo koncepcja pracy jest udostępniona do wglądu w holu budynku i na stronie internetowej. O akceptacji koncepcji pracy przez rodziców świadczą opinie przekazane przez nich w badaniu ankietowym przeprowadzonym przez przedszkole "...koncepcja zawiera wszystkie najważniejsze obszary i najbardziej potrzebne dla przyrostu wiedzy i umiejętności dziecka, została napisana prawidłowo...". Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Rodzice uczestniczą w procesie modyfikacji koncepcji pracy. Swoje propozycje zgłaszają indywidualnie i analizują na forum Rady Rodziców (zob. tab. 1). Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: W jaki sposób rodzice uczestniczą w modyfikacji koncepcji pracy przedszkola? [WN] (8425) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 zgłaszają swoje propozycje za pośrednictwem ankiet 2 zgłaszają swoje pomysły w trakcie spotkań indywidualnych z wychowawcą 3 zgłaszają swoje propozycje za pośrednictwem skrzynki pomysłów umieszczonej w widocznym miejscu w przedszkolu 4 rada rodziców analizuje zgłoszone pomysły indywidualne, zasadne wprowadza do realizacji w kolejnym roku Samorządowe Przedszkole Nr 137 9/18

10 Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Rodzice uczestniczą w różnorodnych działaniach związanych z realizacją najważniejszych kierunków pracy przedszkola. Wspólnie z dziećmi biorą udział w warsztatach, konkursach, zabawach integracyjnych, uroczystościach przedszkolnych. Przygotowują dekoracje, ozdoby oraz kostiumy dla dzieci (tab. 1). Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: W jakich działaniach związanych z realizacją tych najważniejszych kierunków pracy przedszkola uczestniczą rodzice? Na czym polega ich udział w tych działaniach? [WN] (8321) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 pomoc w organizacji imprez i uroczystości, wyjść i wycieczek 2 udział w wyposażeniu kącika teatralnego 3 prezentacja wykonywanych przez rodziców zawodów 4 udział w warsztatach plastycznych 5 udział w konkursach Samorządowe Przedszkole Nr /18

11 Wymaganie: Dzieci są aktywne Stan oczekiwany: Aktywność dzieci powinna wiązać się z różnorodnymi działaniami warunkującymi uczenie się i pozwalającymi na rozwijanie samodzielności. Ważnym elementem pracy przedszkola jest wspieranie dzieci w podejmowanych przez nie własnych inicjatywach wpływających na ich rozwój oraz rozwój środowiska. Rezultatem pracy przedszkola jest ciekawy świata, kreatywny wychowanek, gotowy zadawać pytania i poszukiwać odpowiedzi. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W przedszkolu stworzone są optymalne warunki do rozwijania zainteresowań i aktywności własnej dzieci Przedszkolaki podejmują wiele samodzielnych działań i w tym zakresie otrzymują wsparcie ze strony nauczycieli. Przedszkole wychodzi do środowiska lokalnego poprzez różnorodne działania w tym: dzieci prezentują swoje umiejętności i zdolności podczas imprez i uroczystości środowiskowych, wystaw, konkursów, zawodów. Organizowane są także akcje charytatywne. Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Wszystkie dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w przedszkolu. Chętnie podejmują zadania stawiane przez nauczycieli w czasie zajęć, jak i podczas zabaw dowolnych. Lubią zabawy swobodne, zabawy zabawkami, zajęcia plastyczne, ruchowe jak i zajęcia zorganizowane. Zaangażowanie dzieci w zajęcia miało miejsce podczas obserwowanych zajęć i dostrzegane jest również przez respondentów, w tym rodziców (wykres 1j). Samorządowe Przedszkole Nr /18

12 Wykres 1j Obszar badania: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Wszyscy nauczyciele stwarzają dzieciom sytuacje do podejmowania różnorodnej aktywności. W tym zakresie wykorzystują różnorodne środki dydaktyczne, organizują ciekawe kąciki zainteresowań, wprowadzają różnorodne metody pracy, w tym stosują metody aktywizujące, zaciekawiają tematyką, proponują nowe zabawy, podążają za pomysłami dzieci. Podczas codziennych zajęć nauczycielki zaciekawiają dzieci tematem, prowadzą rozmowę, stawiają pytania problemowe i zadania do wykonania, motywują pochwałami słownymi i zachętami. Działania nauczycieli w celu angażowania dzieci mają charakter powszechny, co widoczne jest podczas obserwowanych zajęć. Oprócz zajęć dydaktyczno- wychowawczych przedszkolaki mają możliwość uczestniczenia w warsztatach, wycieczkach i różnorodnych zajęciach z oferty zajęć dodatkowych, między innymi w: kółku plastycznym; kółku tanecznym; zespole tanecznym Wiercipiętki ; kółku matematycznym, zajęciach w ramach projektu edukacyjnego Łamigłówki mądre główki ; zajęciach pt. Akademia Doświadczalskich ; zajęciach sportowych; warsztatach ekologicznych; przeglądach twórczości; Samorządowe Przedszkole Nr /18

13 przygotowaniu spektakli teatralnych. itp. Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności. Wszyscy nauczyciele wdrażają dzieci do samodzielności. Odbywa się to w toku codziennych zajęć, podczas wyjść na zawody sportowe, wycieczek jak i w trakcie zajęć dodatkowych. Nauczycielki organizują sytuacje (zabawy) motywujące dzieci do doskonalenia umiejętności samoobsługowych, dokonywania wyboru zabawek, wykonania zadań. Dzieci samodzielnie dbają o higienę, wykonują prace plastyczne, bawią się, spożywają posiłki. Opiekują się zwierzętami i roślinami w kącikach przyrodniczych. Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Nauczyciele stwarzają dzieciom możliwość podejmowania działań z własnej inicjatywy. Dzieci z własnej inicjatywy przede wszystkim bawią się, mają ciekawe pomysły na zabawy tematyczne (dom, sklep, gotowanie, lekarz, policjant itp.) podejmują zabawy integracyjne oraz ruchowe w sali i w ogrodzie przedszkolnym. Chętnie pomagają przy nakrywaniu stołu i sprzątaniu po posiłkach lub po zajęciach, pomagają dzieciom słabszym, młodszym (np. temperują kredki), opiekują się zwierzątkami. Na terenie przedszkola znajdują się wystawy prac plastycznych dzieci świadczące o ich aktywności twórczej oraz dyplomy za udział w różnorodnych konkursach na szczeblu przedszkolnym jak i organizowanych przez inne podmioty. Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Uczestnictwo przedszkolaków w działaniach nakierowanych na środowisko lokalne ma charakter powszechny. Dzieci przygotowują występy i wystawy dla społeczności lokalnej, np.: zaprezentowały w Klubie Jordanówka przedstawienie pt.,,legenda o Smoku Wawelskim"; corocznie biorą udział w występach wokalno-tanecznych podczas festynu z okazji Dni Bronowic; zaprezentowały przedstawienie pt. Jaś i Małgosia dla starszych kolegów i koleżanek ze Szkoły Podstawowej nr 153 w Krakowie; wszystkie dzieci z przedszkola biorą udział we wspólnym kolędowaniu z rodzicami w Kościele św. Jana Kantego w Krakowie; dzieci z grup starszych przedstawiły bajkę H.Ch.Andersena,,Dziewczynka z zapałkami"; Organizowane są okolicznościowe wystawy prac plastycznych dzieci, np. wystawa zatytułowana,,anioły". Przedszkolaki biorą udział w przedsięwzięciach sportowych: np.: w zawodach sportowych, w turnieju piłki nożnej o puchar przewodniczącego dzielnicy VI. Dzieci uczestniczą w licznych konkursach organizowanych przez instytucje funkcjonujące w środowisku lokalnym oraz akcjach charytatywnych. Samorządowe Przedszkole Nr /18

14 Wymaganie: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Stan oczekiwany: W przedszkolu każde dziecko powinno mieć szansę na wszechstronny rozwój. W tym celu przedszkole podejmuje różnorodne działania, uwzględniające możliwości i potrzeby dzieci. Powinny być one oparte na diagnozie, prowadzone wspólnie z instytucjami wspierającymi dzieci, a ich skuteczność poddawana refleksji. Ważnym celem tych działań jest przeciwdziałanie dyskryminacji. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Nauczyciele rozpoznają możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Na tej podstawie organizują adekwatną pomoc, w tym pomoc specjalistyczną. Nawiązują współpracę z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom jak i rodzicom. W przedszkolu nie występują przypadki dyskryminacji wśród dzieci, a prowadzone działania w tym zakresie mają charakter profilaktyczny. Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. W przedszkolu prowadzone są działania mające na celu rozpoznanie możliwości psychofizycznych i potrzeb rozwojowych wszystkich dzieci. Nauczyciele obserwują zachowania dzieci w różnych sytuacjach, rozmawiają z rodzicami, analizą wytwory prac przedszkolaków, zapoznają się z zaleceniami wydanymi przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną. Najważniejsze potrzeby dzieci, jakie zostały zdiagnozowane to: potrzeba ciekawości świata, bezpieczeństwa, zabawy, ruchu, poznania świata, twórczej aktywności. O potrzebach i możliwościach dzieci informowani są ich rodzice (wykres 1j). Stosownie do rozpoznanych potrzeb prowadzone są zajęcia rozwijające, wspierające - w tym zajęcia specjalistyczne. Samorządowe Przedszkole Nr /18

15 Wykres 1j Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. W przedszkolu prowadzi się zajęcia dostosowane do indywidualnych możliwości i potrzeb przedszkolaków. Są to codzienne zajęcia z doborem odpowiednich zabaw i metod pracy, które zaspakajają potrzebę ruchu, twórczości oraz poznania siebie i otaczającego świata. Zorganizowano kółko plastyczne i taneczne, zajęcia sportowe na hali sportowej, zajęcia na basenie, warsztaty ceramiczne, itp. Prowadzone są również zajęcia specjalistyczne zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym zajęcia logopedyczne i pomoc psychologiczno- pedagogiczna. Obszar badania: Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. Przedszkole nawiązało adekwatną do potrzeb współpracę ze: Specjalistyczną Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną dla Dzieci w Wieku Przedszkolnym w Krakowie; Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Krakowie; Ośrodkiem Wczesnej Pomocy Psychologicznej w Krakowie; Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Krakowie; Samorządowe Przedszkole Nr /18

16 Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Wielkiej Wsi. Współpraca polega na stałych dyżurach specjalistów z poradni na terenie przedszkola w celu bezpośredniej pracy diagnostycznej i terapeutycznej z dziećmi i rodzicami. Dla nauczycieli przewidziana jest działalność konsultacyjna, instruktażowa, szkoleniowa i doradcza. Nauczyciele wspierani są przez specjalistów w działaniach wychowawczych i profilaktycznych. Specjaliści prowadzą szkolenia dla członków rady pedagogicznej. Organizowane są również spotkania rodziców ze specjalistami. Obszar badania: W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. W przedszkolu nie dostrzega się przejawów dyskryminacji wśród dzieci, mimo iż są tu dzieci o specjalnych potrzebach, z orzeczeniem o niepełnosprawności. Podczas zajęć poruszane są zagadnienia o charakterze profilaktycznym mające na celu uwrażliwienie dzieci na potrzebę drugiego człowieka, inność, niepełnosprawność, niski status materialny, chorobę. Dzieci uczą się właściwego komunikowania, empatii i wzajemnej akceptacji. Nauczyciele rozmawiają z dziećmi na temat inności. Ustalane są zasady postępowania w grupie. W przedszkolu goszczą osoby dorosłe niepełnosprawne fizycznie, prezentując własny program artystyczny, co pozytywnie wpływa na budowanie tolerancji i uwrażliwianie dzieci na drugiego człowieka. Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Wszyscy rodzice uważają, że wsparcie jakie uzyskują dzieci w przedszkolu jest adekwatne do ich potrzeb. Dzieci mogą liczyć na wsparcie w rozwijaniu swoich uzdolnień i zainteresowań, pokonywaniu trudności, a nauczyciele wierzą w ich możliwości (wykresy 1j,2j, 3j). Samorządowe Przedszkole Nr /18

17 Wykres 1j Wykres 2j Wykres 3j Samorządowe Przedszkole Nr /18

18 Raport sporządzili Barbara Bertek Ewa Kowar-Pogoń Kurator Oświaty:... Samorządowe Przedszkole Nr /18