Informacja o zakończonych zajęciach

Transkrypt

1 Informacja o zakończonych zajęciach W ciągu ostatnich dwóch lat uczniowie Szkoły Podstawowej nr 5 w Brzegu Dolnym mieli okazję uczestniczyć w ciekawych i rozwijających zajęciach w ramach projektu systemowego Szkoła dla Ciebie - wyrównywanie szans edukacyjnych współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach środków EFS. Pierwsza tura zajęć zakończyła się w lutym, kontynuowane natomiast były te, które rozpoczęły się od października 2012 r. Stanowiły one znakomitą okazję do rozwoju uzdolnień i predyspozycji uczniów klas I-III poprzez ich udział w 3 kołach zainteresowań oraz zajęciach o charakterze terapeutycznym. W szkole zorganizowano: zajęcia rozwijające z języka angielskiego Poliglota, z matematyki Młody matematyk, teatralne Mali artyści oraz zajęcia terapeutyczne Bajkoterapia. Do czerwca uczestniczyło w nich z wielkim zaangażowaniem trzydzieścioro dwoje dzieci, które w wyznaczonych harmonogramem terminach spotykały się z prowadzącymi koła i brały udział w ciekawych formach zagospodarowania czasu wolnego. Zajęcia miały duży wpływ na wyzwalanie się i kształtowanie uzdolnień, rozwijanie się aktywności społecznej, kształtowanie umiejętności współżycia i współdziałania w grupie, realizowania własnych zamierzeń twórczych. Chętnych było oczywiście więcej, ale należało przestrzegać regulaminu. Nauczyciele prowadzący koła założyli na początku realizacji projektu, że ważne jest, by spędzanie wolnych chwil przez młodego człowieka było czasem, w którym on się rozwija, kształtuje osobowość. Wyszli bowiem z założenia, że to zadanie w dużej mierze przypada właśnie szkole, bo to ona ma wszechstronnie rozwijać uczniów, kształtować ich osobowość, zainteresowania, dążenia i potrzeby. Ma przygotować młode pokolenie do czynnego udziału w dorosłym życiu. Szkoła powinna także bawić, organizować życie kulturalne uczniów oraz pomagać w realizacji celów i dążeń.

2 Informacje o projekcie można znaleźć na stronach internetowych: Zajęcia rozwijające z matematyki Młody matematyk - prowadząca Renata Malik Uczniowie z dużym zaangażowaniem uczestniczyli w zajęciach, bardzo chętnie wykonywali zadania. Duże efekty w podnoszeniu ich umiejętności matematycznych dało rozwiązywanie zadań na tablicy interaktywnej. Dotykając ją, rozwiązywali zadania, które ćwiczyły pamięć, uczyły porządkowania liczb. Dzieci odkrywały kształty różnych figur geometrycznych, układały puzzle matematyczne. Poznawały wykorzystanie technologii informatycznej w matematyce. Bardzo chętnie rozwiązywały również zadania, które kończyły się pracą plastyczną, np. odszukiwały odpowiednie liczby, a następnie zamalowywali je przyporządkowanymi im kolorami. Uczniowie bardzo chętnie przychodzili na zajęcia, cieszyli się, gdy zbliżał się dzień, w którym mieli koło matematyczne.

3

4 Zajęcia rozwijające z języka angielskiego Poliglota prowadząca Magdalena Grzelak W zajęciach uczestniczyło systematycznie 8 uczniów, 6 uczniów kl. III i 2 uczniów z kl. II. Wszystkie dzieci mogły zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności komunikacyjne, w miłej, sympatycznej atmosferze wzajemnego szacunku. Dzieci bardzo chętnie i aktywnie pracowały i poszerzały swoją wiedzę. Założenia programowe zostały zrealizowane. Uczniowie rozwijali umiejętności w zakresie słuchania, czytania i pisania oraz przede wszystkim mówienia. Uczyli się posługiwania słownikami obrazkowymi i internetowymi. Dzięki wykorzystaniu tablicy multimedialnej poznali również możliwości nauki języka angielskiego Dzieci korzystały z stron internetowych np. słuchały i oglądały filmiki szkoleniowe na You tube. Poznały też elementy kultury krajów anglojęzycznych, np. tworzyły książeczki o Londynie, oraz słówka i zwyczaje związane ze świętami np. Halloween, Bonfire Night. Dziewczynki i chłopcy bardzo chętnie współpracowali ze sobą, a podczas spotkać używali języka angielskiego do wyrażania prostych zwrotów, zadawania pytań i udzielania odpowiedzi.

5 Mówili o swoich odczuciach, odgrywali proste scenki, dialogi, czytali zdania. Wszystkie materiały lekcyjne, karty pracy, uczniowie gromadzili w swoich teczkach. Uczestnicy koła bardzo lubili zajęcia i uważali, że były interesujące, a dobór środków dydaktycznych odpowiedni. Dzieci chętnie przebierały się i jako ciekawy element zajęć wymieniały malowanie twarzy lub lekcję o ubraniach. Za najbardziej interesujące uznały zajęcia dotyczące urodzin (dzieci jadły urodzinowe ciasto, dmuchały świeczki i śpiewały Happy Birthday ) oraz zajęcia o temacie Moja ulubiona kanapka, podczas których poznawali nazwy pożywienia i robiły pyszne, zdrowe kanapki. Niektórzy uczniowie i rodzice chcieliby, aby koło kontynuowane było w przyszłym roku.

6

7 Zajęcia teatralne Mali artyści prowadząca Alicja Panachida Podczas zajęć koła teatralnego Mali Artyści stosowano różne metody pracy rozwijające ekspresję uczniów, aktywność twórczą, współpracę w grupie oraz komunikację interpersonalną. Dzieci miały sposobność uczestniczyć w różnych formach zabaw, gier, scenkach dramowych, prezentacjach własnych wytworów plastycznych i technicznych. Uczyły się w sposób komunikatywny wypowiadać własne myśli i słuchać aktywnie rówieśników. Każdej zabawie towarzyszyły gesty, mimika twarzy, ruch sceniczny. W czasie wspólnej pracy kształtowana była umiejętność wzajemnej tolerancji i przyjmowania na siebie różnych funkcji w grupie. Dzieci, z dużą dozą wyobraźni wykorzystywały różne rekwizyty, często zrobione własnoręcznie, oraz instrumenty muzyczne, aby urozmaicić przedstawienie, prezentowaną scenkę, wyliczanki, zabawy rytmiczne. Jednak najważniejszym impulsem było słowo, które dla większości uczestników zajęć miało dużą moc twórczą. Chętnie wypowiadały się, tworzyły własne przedstawienia, kończyły proponowane, pracowały nad dykcją i poprawnością językową. Zabawa w teatr wzbogaciła zasób słownictwa uczniów nie tylko o pojęcia typowo związane z teatrem, ale również z otaczającą ich rzeczywistością, światem realnym i wyimaginowanym. Dzieci podczas cotygodniowych zajęć poznały szereg utworów poetyckich i prozatorskich, zarówno twórców rodzimych jak i światowych, uczyły się wsłuchiwać w tekst i go interpretować, zdobywały wiedzę i umiejętności w atrakcyjny sposób, poprzez własną twórczość i aktywność.

8 Zajęcia w kole teatralnym pomogły większości uczniom, opanować tremę przed publicznymi występami. Oczekiwanie na prezentację swojego tekstu uczyło koncentracji uwagi, cierpliwości, skupienia. Zastosowane metody miały nie tylko duży wpływ na integrację uczestników zajęć, ale polegały na ćwiczeniu krytycznego myślenia, wspólnego podejmowania decyzji, rozwiązywania problemów, na miarę swoich możliwości, oraz komunikowania się i współdziałania w grupie, w tym podczas wspólnego wykonywania przydzielonych grupie zadań. Miały także wpływ na zaangażowanie emocjonalne dzieci, rozwój ich zainteresowań i wyzwolenie pozytywnej motywacji wewnętrznej oraz zewnętrznej.

9

10 Zajęcia terapeutyczne Bajkoterapia prowadząca Anita Gybej Dzięki temu, że szkoła brała udział w projekcie Szkoła dla Ciebie raz pierwszy prowadzone były systematyczne zajęcia Bajkoterapii ze stałą grupą uczniów. Poprzez udział w zajęciach udało się u uczniów zredukować wzmożone napięcie emocjonalne. Dziewczynki i chłopcy mieli możliwość w spokojnej i bezpiecznej atmosferze przyjrzeć się zaletom własnej osobowości, polubić się i zaakceptować. W wyniku zajęć stały się pewniejsze siebie, nabrały do siebie i swoich rówieśników szacunku. Pogłębiła się również umiejętność pracy w grupie, chłopcy i dziewczynki coraz częściej wspomagali się wzajemnie. Poprawiła się koncentracja uwagi, dzieci nauczyły się redukować stres, poznały sposoby uspokojenia organizmu i relaksu. Ważnym elementem zajęć była nauka bezpiecznych metod pozbywania się przykrych emocji, np. złości. Wynikiem uczęszczania na zajęcia jest coraz częstsze podejmowanie przez uczniów nowych zadań i poczucie sukcesu. Potrafią głośno mówić o tym, co lubią i co jest dla nich ważne, potrafią mówić o swoich sukcesach i cieszyć się nimi. Chętniej wypowiadają się w klasie. O trafności podjętych działań w ramach projektu świadczy fakt zadowolenia uczniów i ich rodziców z poziomu prowadzonych zajęć oraz wskazywany przez rodziców wzrost kompetencji interpersonalnych ich dzieci.

11

12 Mocne strony zajęć realizowanych w ramach projektu: Rozwijanie zainteresowań i predyspozycji uczniów, w tym artystycznych, językowych i matematycznych Kształtowanie zasad tolerancji i szacunku dla innego człowieka Podniesienie samooceny, wzrost poczucia psychicznego bezpieczeństwa Wzrost kompetencji intelektualnych uczniów Wzrost jakości i efektywności oddziaływań terapeutycznych Rozładowanie emocji Wzrost umiejętności wygłaszania tekstów, odgrywania ról z zachowaniem odpowiedniej dykcji i poprawności językowej Alternatywny sposób spędzania czasu wolnego Wzrost umiejętności współpracy w grupie Możliwość pracy z wykorzystaniem tablicy interaktywnej i pomocy otrzymanych w ramach projektu Realizacja Projektu przyczyniła się do doskonalenia pracy szkoły. Nauczyciele mogli podczas prowadzonych zajęć stosować ciekawe formy pracy, wyzwalając tym samym dziecięcą aktywność i chęć poznawania świata. Uczniom umożliwiła odnoszenie sukcesu, sprawdzenie samych siebie, co z kolei przyczyniło się do wzrostu ich poczucia wartości, podniesienia samooceny i zaangażowania w pracę na zajęciach szkolonych. Udział w realizowanych formach wsparcia zmotywował uczniów do

13 większego wysiłku intelektualnego, rozwijał i dawał pole do popisu niespotykanej dziecięcej wyobraźni. Dzięki przystąpieniu do Projektu szkoła wzbogaciła się o ciekawe pomoce dydaktyczne, które będą mogły być wykorzystywane w następnych latach także na zajęciach pozaszkolnych. Rodzice byli bardzo zadowoleni z udziału dzieci w poszczególnych kołach. Wielu z nich dzieliło się z prowadzącymi swoimi spostrzeżeniami, dotyczącymi wzrostu kompetencji swoich pociech, zauważali zmiany zachodzące w ich zachowaniu, wiadomościach oraz umiejętnościach. Na podstawie danych uzyskanych od nauczycieli opracowała Alicja Panichida