SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ IM. STEFANA KARDYNAŁA WYSZYŃSKIEGO W ŻALNIE NA LATA 2012/ /2015 Program Wychowawczy jest uchwalany przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

2 PODSTAWA PRAWNA: Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe 2 kwietnia 1997r. Ustawa o systemie oświaty Karta Nauczyciela Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz. U. z 2012 r. Poz. 124) Statut szkoły OBSZARY PRACY WYCHOWAWCZEJ 1. Zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa i wolności Tworzenie atmosfery ufności, poczucia bezpieczeństwa Aprobata dla indywidualności każdego dziecka 2. Kształtowanie kompetencji współżycia i współdziałania z ludźmi poprzez właściwe komunikowanie się. Uczeń jako członek rodziny (tradycje i preferowane wartości) Uczeń jako członek zespołu klasowego, grupy Uczeń jako członek społeczności szkolnej Uczeń jako członek środowiska lokalnego, państwa, wspólnoty europejskiej 3. Troska o zdrowie psychiczne i fizyczne Dbanie o zdrowie psychiczne i fizyczne Biologiczny i psychiczny rozwój człowieka Wpływ środków uzależniających na organizm człowieka Zagrożenie środkami odurzającymi i substancjami psychotropowymi Problematyka i skutki narkomanii Uzależnienie od telewizji i komputera Zachowanie w sytuacjach niebezpiecznych Postawa asertywna 2

3 4. Rozwiązywanie sytuacji trudnych i konfliktowych Konflikty i uczucia im towarzyszące Rozwiązywanie konfliktów Agresja - przyczyny i sposoby jej zapobiegania 5. Przygotowanie ucznia do samodzielnego życia Stworzenie uczniom możliwości rozwijania własnych zainteresowań Wdrażanie uczniów do aktywności w zakresie samoorganizacji i podejmowania oddolnych inicjatyw na rzecz szkoły i środowiska wiejskiego Kształcenie ukierunkowane na rozwój kluczowych kompetencji oraz przygotowanie uczniów do kontynuowania edukacji i podjęcia pracy kształtowanie umiejętności zawodowych przydatnych poza rolnictwem 6. Troska o środowisko społeczno - przyrodnicze. Wzmacnianie świadomości ekologicznej i kształtowanie właściwych postaw 7. Koordynacja działań wychowawczych wszystkich środowisk podejmujących odpowiedzialność za wychowanie. 3

4 CELE ZADANIE ODPOWIEDZIALNY UWAGI I. ZAPEWNIENIE UCZNIOM POCZUCIA BEZPIECZEŃSTWA I WOLNOŚCI 1. Uczeń ma pewność, że spotka się z pomocą i zrozumieniem nauczyciela i rodzica 2. Uczeń ma poczucie swojej indywidualności. 3. Uczeń jest tolerancyjny i akceptuje innych. 1. Budowanie atmosfery zaufania. 2. Tworzenie więzi między uczniem a wychowawcą. 3. Znalezienie zrozumienia i pomocy wychowawcy. 1. Rozpoznawanie swoich uczuć. 2. Kształtowanie asertywności ucznia. 1. Kształtowanie postaw tolerancji i akceptacji wobec innych. 2. Zwrócenie uwagi dziecka na różnice i podobieństwa między ludźmi. Wychowawcy klas, rodzice, pedagog Wychowawcy klas, rodzice, pedagog Wychowawcy klas, nauczyciele j. polskiego, historii, rodzice, pedagog II. KSZTAŁTOWANIE KOMPETENCJI WSPÓŁŻYCIA I WSPÓŁDZIAŁANIA Z LUDŹMI 1. Uczeń identyfikuje się ze swoją rodziną, jej tradycjami i preferowanymi wartościami. 1. Uświadamianie uczniom ich roli w rodzinie. 2. Znaczenie rodziny w życiu człowieka. Wychowawcy, pedagog 2. Uczeń identyfikuje się z wartościami preferowanymi przez Stefana Kardynała Wyszyńskiego 3. Uczeń utożsamia się z zespołem klasowym. 1. Uświadamianie uczniom jakimi wartościami w życiu kierował się patron szkoły: umiłowanie ojczyzny, poszanowanie godności człowieka, szczególna więź z przyrodą, kierowanie się w życiu wartościami chrześcijańskimi. 1. Wybór samorządów klasowych i Samorządu Szkolnego. 2. Uświadamianie uczniom jaką rolę pełni klasa i jak na nich wpływa. 3. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za zespół. 4 Wychowawcy N le przedmiotów Wychowawcy, opiekun Samorządu Uczniowskiego Wychowawcy Wychowawcy

5 4. Uczeń identyfikuje się ze społecznością lokalną i aktywnie uczestniczy w jej życiu. 4. Wdrażanie uczniów do współpracy i współdziałania. 5. Uświadamianie konieczności dbania o najbliższe otoczenie ucznia. 6. Udział w uroczystościach szkolnych. 7. Udział w wycieczkach klasowych. 1. Uświadamianie jaką rolę pełnią uczniowie w społeczności lokalnej i jaki mogą mieć wpływ na wprowadzenie zmian. 2. Podejmowanie inicjatyw na rzecz swojej miejscowości. Wychowawcy, n-le przedmiotów, rodzice Wychowawcy, rodzice Nauczyciele, rodzice Wychowawcy Nauczyciele, rodzice, organizacje lokalne 5. Uczeń zna i przestrzega prawa i obowiązki ucznia, by stać się odpowiedzialnym mieszkańcem i obywatelem. 6. Uczeń zna tradycje i elementy kultury swojego regionu w celu budzenia świadomości i ekspresji kulturalnej. 1. Uświadamianie uczniom ich praw i obowiązków. 2. Egzekwowanie kodeksu ucznia. 3. Kształtowanie właściwych postaw społecznych i obywatelskich. 1. Organizowanie uroczystości o charakterze regionalnym: 1 września,11 listopada, 3 maja 2. Odwiedzanie miejsc pamięci narodowej. 3. Opieka nad pomnikiem pomordowanych mieszkańców Żalna. 4. Rozwijanie wiedzy o kulturze i historii własnego regionu. Nauczyciele, pracownicy szkoły, pedagog Wychowawcy klas Wolontariat Wychowawcy klas n-l wos, n-el historii 5

6 5. Spotkania z ciekawymi ludźmi. N-le przedmiotów 6. Zapoznanie ze strukturą organizacyjną gminy i jej zadaniami. 7. Uczeń jest świadomy więzi z Ojczyzną i krajami Europy. Porozumiewa się w języku ojczystym i w językach obcych w celu zapewnienia dobrego startu życiowego. 1. Organizowanie uroczystości szkolnych o charakterze państwowym: 1 września,3 maja, 11 listopada. 2. Konkursy ortograficzne. 3. Konkursy organizowane przez bibliotekę szkolną i publiczną. Nauczyciele, organizacje lokalne N-l j.polskiego, Bibliotekarz 4. Poznanie tradycji i kultury krajów N-l geografii, historii, europejskich nauczyciele języków obcych, n-l sztuki III ZAPOBIEGANIE I PODEJMOWANIE DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYUCH WŚRÓD UCZNIÓW ZAGROŻONYCH 1. Uczeń dba o swoje zdrowie fizyczne i psychiczne. UZALEŻNIENIAMI 1. Kształtowanie świadomości rozwoju własnego ciała. Wychowawcy klas, n-le wf, biologii, rodzice 2. Uświadamianie uczniom wartości zdrowego stylu życia. 3. Znaczenie profilaktyki dla zachowania zdrowia. 4. Ukazywanie złych i dobrych przyzwyczajeń. 5. Rozpoznawanie i diagnozowanie zagrożeń związanych z uzależnieniami. 6 Wychowawcy, n-l techniki i biologii Wychowawcy Wychowawcy, n-l biologii, przyrody, rodzice, pedagog Wychowawcy

7 6. Poznawanie przyczyn sięgania po środki uzależniające. Wychowawcy, rodzice 7. Szkolenie nauczycieli w zakresie zapobiegania uzależnieniom od środków odurzających, substancji psychotropowych i tzw. dopalaczy. 8. Współpraca z rodzicami dzieci i młodzieży zagrozonych uzależnieniami. Wszyscy nauczyciele, pedagod szkolny, dyrektor szkoły Wychowawcy, n-le wf 2. Uczeń umie zachować się w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu jego i kolegów. 9. Nauka racjonalnego korzystania z TV i komputera. 10. Niebezpieczeństwa czyhające na młodych internautów. 11. Organizowanie zajęć i imprez sportowych jako aktywnego sposobu spędzania czasu wolnego. 1. Uświadamianie zagrożeń występujących na drogach. 2. Szkolenie dzieci i młodzieży w zakresie udzielania pierwszej pomocy. 3. Poznawanie zasad bezpiecznego poruszania się po drodze. N-l biologii, techniki, wf N-l techniki, nauczania zintegrowanego, wychowawcy, rodzice, policjant, strażak wych. kl. I Wychowawcy 4. Udział w konkursach 7 Nauczyciele

8 5. Poznawanie zasad zachowania podczas ewakuacji. 6. Spotkania z osobami z instytucji pomagających w sytuacjach zagrożenia. Wychowawcy, Wychowawcy, dyrektor szkoły, strażacy 1. Uczeń potrafi poradzić sobie w trudnych sytuacjach życiowych, aby uniknąć niepowodzeń. 2. Uczeń potrafi unikać sytuacji konfliktowych. 3. Uczeń wie, jak zachować się w sytuacji konfliktowej. IV SYTUACJE TRUDNE I KONFLIKTOWE 1. Poznawanie podstaw wiedzy o konfliktach, strategii zachowań w sytuacjach konfliktowych. 2. Uczniowie stosują komunikat typu Ja i mają pozytywne relacje z innymi ludźmi. 3. Uczniowie poprawnie porozumiewają się między sobą, prezentują własne poglądy, nie atakują innych. 1. Uświadamianie co to jest złość i jak ją wyrażać, by nie ranić innych. 2. Ćwiczenie sposobów zapobiegania agresji i radzenie sobie z przemocą. 3. Udział w warsztatach i spektaklach profilaktycznych Wychowawcy, opiekun świetlicy, pedagog Wychowawcy, opiekun świetlicy, pedagog szkolny Pedagog szkolny, wychowawcy 1. Uczeń zdobywa kompetencje potrzebne do: samorealizacji, rozwoju osobistego, integracji społecznej, wykonywania zawodu. V PRZYGOTOWANIE UCZNIA DO SAMODZIELNEGO ŻYCIA 1. Rozwija zainteresowania poprzez udział w zajęciach kół zainteresowań, zabawach, wycieczkach, zawodach, imprezach organizowanych przez szkołę i organizacje działające w środowisku. 2. Prezentuje własne osiągnięcia podczas uroczystości szkolnych, olimpiad przedmiotowych, imprez środowiskowych. 3. Wzbogaca swój warsztat pracy. 8 Nauczyciele, organizacje pozaszkolne, świetlica wiejska Pedagog, nauczyciele

9 2. Uczeń zdobywa kompetencje matematyczne, naukowo techniczne i informatyczne. 3. Uczeń zdobywa kompetencje społeczne i obywatelskie. 4. Absolwent poradzi sobie na rynku pracy. Wykazuje inicjatywę i przedsiębiorczość. 4. Zna i stosuje różne techniki uczenia się. 1. Wykorzystuje zdobyte wiadomości i umiejętności w praktyce. 1. Redaguje pisma użytkowe. 2. Wykorzystuje zdobytą wiedzę w różnych sytuacjach życiowych (poczta, sklep, komunikacja, ośrodek zdrowia, urzędy). 1. Uczestniczy w spotkaniach z zakresu proorientacji zawodowej. 2. Zna potrzeby rynku pracy i własne predyspozycje zawodowe. 3. Dokona właściwego wyboru szkoły i przyszłego zawodu. 4. Jest świadomy zmian zachodzących na rynku pracy i potrafi odnaleźć się w nowej sytuacji. 9 Nauczyciele N-le przedmiotów nauczyciele, pedagog VI TROSKA O ŚRODOWISKO PRZYRODNICZE 1. Uczeń dba o środowisko. 1. Podejmuje inicjatywy ukierunkowane na ochronę środowiska. 2. Uczestniczy w akcjach: prospołecznych, proekologicznych, Doradcy zawodowi, pedagodzy, dyrektorzy szkół, wychowawcy, uczniowie szkół ponadgimnazjalnych,psycholog Wychowawcy, n-l biologii VII KOORDYNACJA DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH ŚRODOWISK PODEJMUJĄCYCH ODPOWIEDZIALNOŚĆ ZA WYCHOWANIE 1. Uczeń odczuwa potrzebę współpracy środowiska rodzinnego, szkolnego i lokalnego. 1. Rozpoczęcie roku szkolnego 2. Spotkania z rodzicami 3. Ślubowanie uczniów klasy I 4. Przyjęcie uczniów w poczet gimnazjalistów 5. Otrzęsiny gimnazjalistów 6. Dzień Edukacji Narodowej 7. Wszystkich Świętych 8. Święto Niepodległości 9. Andrzejki

10 10. Święto Patrona szkoły 11. Jasełka 12. Klasowe wigilie 13. Bale karnawałowe 14. Dzień Babci i Dziadka 15. Walentynki 16. Powitanie wiosny 17. Dzień Ziemi 18. Święto Konstytucji 3 Maja 19. Dzień Matki 20. Dzień Dziecka i Sportu 21. Asertywne zmagania 22. Działalność Szkolnego Koła Wolontariatu 23. Dzień bezpieczeństwa 24. Wycieczki i biwaki 25. Pożegnanie absolwentów. 26. Zakończenie roku szkolnego 10

11 METODY PRACY 1. Metody aktywizujące. 2. Wycieczki przedmiotowe, turystyczno- krajoznawcze. 3. Apele i uroczystości z różnych okazji. FORMY PRACY 1. Praca w zespołach zadaniowych. 2. Praca w grupach. 3. Praca indywidualna. CZEGO POTRZEBUJE DZIECKO? Doceniania, uznania. Bezpieczeństwa. Akceptacji. Zrozumienia. Poczucia sprawiedliwości, obiektywizmu. Miłości, czułości, przyjaźni. Ciepła. Szacunku. Poszanowania odrębności. Zabawy, radości. Aktywności. Przekazywania tradycji(stałość, stabilizacja). Czasu, uwagi, rozmowy. Zaspokojenia potrzeb materialnych. Dotrzymania słowa i obietnic. Zaufania. Cierpliwości. 11

12 ROLA NAUCZYCIELA, WYCHOWAWCY Szanuje, akceptuje ucznia i okazuje mu dobroć. Jest uczciwy i sprawiedliwy wobec ucznia. Zna wychowanka i jego potrzeby. Uważnie słucha ucznia, prowadzi z nim dialog. Zaznajamia ucznia z wymaganiami edukacyjnymi. Zapoznaje z kryteriami oceny zachowania zawartymi w Kodeksie Ucznia i konsekwentnie je egzekwuje. Wzmacnia poczucie wartości każdego ucznia. Jest konsekwentny w swoim postępowaniu, rozwija w sobie i w uczniu potrzebę poczucia odpowiedzialności i obowiązku. Daje uczniom szansę poprawy. Umiejętnie nagradza. Dostrzega każdy sukces nawet najmniejszy. Zauważa i rozwija wyjątkowe umiejętności i zdolności wychowanka. Uczy przeżywać satysfakcję, radość z tego co osiągnął. Pogłębia wiedzę dotyczącą problemów wychowawczych. ZADANIA SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA Troszczy się o emocjonalny, intelektualny i fizyczny rozwój wychowanka. Przygotowuje wychowanka do samodzielnego życia. Współpracuje z rodziną, kościołem i środowiskiem lokalnym. Zapewnia opiekę nad uczniami. 12

13 WIZERUNEK ABSOLWENTA ZESPOŁU SZKÓŁ W ŻALNIE Absolwent naszej szkoły: W sferze społecznej Czuje się członkiem społeczności lokalnej, obywatelem swojego kraju, patriotą i Europejczykiem. Stosuje procedury demokratyczne. Postrzega wolność jako dobro własne, a jednocześnie w równym stopniu przynależne innym ludziom. Realizuje własne plany i marzenia życiowe. Zachowuje się zgodnie z wymogami chwili i miejsca. Podejmuje decyzje i bierze odpowiedzialność za własne działania. Wyraża i uzasadnia własne zdanie. Aktywnie słucha innych i szanuje ich opinie. Nie ocenia. Rozwiązuje konflikty i negocjuje. Bierze udział w pracach na rzecz innych. Występuje publicznie. W sferze dydaktycznej Posiada umiejętności kluczowe. Znajduje potrzebne informacje, korzystając ze źródeł tradycyjnych i Internetu. Formułuje pytania do określonego tematu. Przygotowuje prace pisemne i wystąpienia ustne, będące wynikiem własnych poszukiwań. Opanowuje język obcy, aby skutecznie porozumieć się w innym kraju. Zdaje egzamin gimnazjalny na zadawalającym poziomie. Tworzy plan swojego rozwoju zgodny z zainteresowaniami i uzdolnieniami 13

14 W sferze kultury Uczestniczy w różnych formach kultury (wystawy plastyczne, teatr, opera, muzeum). Wyraża własne przeżycia po spotkaniu ze sztuką. Wykazuje chęć poznawania ojczystego kraju i jego tradycji. Zaktualizowano dnia r. na posiedzeniu Zespołu Wychowawczego. 14

15