ZESPÓŁ SZKÓŁ PUBLICZNYCH W CZĄSTKOWIE MAZOWIECKIM

Transkrypt

1 ZESPÓŁ SZKÓŁ PUBLICZNYCH W CZĄSTKOWIE MAZOWIECKIM PLAN WYCHOWAWCZY 2013/2014 Bezpieczeństwo i dobro zapewnia społeczeństwu tylko moralność jego członków: podstawą zaś jej jest miłość wykluczająca przemoc. Lew Tołstoj

2 MISJA SZKOŁY Wychowanie młodego pokolenia ku wartościom i w poczuciu bezpieczeństwa Wychowanie ku wartościom ma służyć młodemu człowiekowi, a przez niego społeczeństwu, gdyż oba podmioty pozostają ze sobą w relacjach wzajemnych współzależności. Jest to wychowanie, które w sposób harmonijny rozwija predyspozycje fizyczne, intelektualne, moralne i duchowe, a dotyczy takich wartości jak: prawda, miłość, ojczyzna, sprawiedliwość, pokój, solidarność. Wychowanie ku wartościom, wydobywając ukryte w młodym człowieku pozytywne cechy charakteru: szacunek, wyrozumiałość, otwartość, łagodność, odpowiedzialność, zdyscyplinowanie, samodzielność i przedsiębiorczość, ma skutkować osiągnięciem przez wychowanka wysokiego poziomu kultury osobistej oraz wszechstronnego rozwoju osobowego. Nasza szkoła istnieje po to, aby w atmosferze odpowiedzialności, uczciwości, kreatywności miłości i bezpieczeństwa towarzyszyć uczniom w ich rozwoju. Wizją szkoły jest przywrócenie wzajemnego zaufania i autorytetu szkole oraz nauczycielom. 2

3 Program wychowawczy szkoły: Konstruowany jest w oparciu o Statut Szkoły, Program Profilaktyki, Kartę Nauczyciela oraz przesłanie zawarte w misji i wizji szkoły, której patronem jest pierwszy prezydent Rzeczypospolitej Gabriel Narutowicz. Jego postawa i cechy charakteru takie jak: pracowitość, sumienność, patriotyzm oraz odpowiedzialność są nadal wzorem do naśladowania; Określa naczelne cele wychowania oraz zadania wychowawcze szkoły, nauczycieli, rady rodziców, rady pedagogicznej i samorządu uczniowskiego; Zawiera cele operacyjne, zadania szczegółowe oraz przewidywane efekty oddziaływań wychowawczych; Głównym założeniem jest zapewnienie uczniowi wsparcia i zindywidualizowanej pomocy, w zależności od dokonanego przez szkołę rozpoznania, zarówno trudności w uczeniu się, jak i uzdolnień dziecka; Indywidualizacja pracy z uczniem zarówno na obowiązkowych, jak i dodatkowych zajęciach edukacyjnych; Wprowadzenie spójnego modelu kształcenia, dostrzegającego na wszystkich etapach problemów szczególnie ważnych dla każdego ucznia i poświęcającego im najwięcej uwagi; Opracowanie planu wsparcia z uczniem słabym i zdolnym. 3

4 Efektem realizacji programu jest wychowanie ucznia, który: zna i respektuje zasady kulturalnego współżycia z innymi; odróżnia dobro od zła oraz potrafi dokonać prawidłowego wyboru i hierarchizacji wartości; umie komunikować się z innymi w duchu tolerancji i zrozumienia oraz poczucia własnej godności; w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych stawia sobie cele i dąży do ich osiągnięcia; szanuje polskie dziedzictwo kulturowe; posiada wiedzę i umiejętności niezbędne do kontynuowania nauki na kolejnym etapie kształcenia; Szkoła ma być miejscem wzajemnego zaufania i rozwoju młodego człowieka w każdej dziedzinie,zarówno intelektualnej, duchowej i moralnej. Naczelne cele wychowania: Zapewnienie uczniom możliwości wszechstronnego rozwoju; Wybór podręczników przez nauczycieli i działania organizacyjne dyrektora szkoły umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły; Wspieranie rozwoju dziecka młodszego, w związku z obniżeniem realizacji obowiązku szkolnego; Wdrażanie i pielęgnowanie zasad dobrego wychowania; Ograniczenie skali zjawiska agresji rówieśniczej poprzez podnoszenie wrażliwości i odpowiedzialności wszystkich podmiotów szkolnych w odniesieniu do wszelkich przejawów przemocy w szkole; Harmonijne oddziaływanie w zakresie przekazywania wiedzy, kształcenie umiejętności i postaw; 4

5 Spójność w działaniu wszystkich środowisk; Działania szkoły na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa uczniów. Zadania wychowawcze szkoły: Opieka wychowawcza i kierowanie działaniami uczniów; Wspomaganie naturalnego rozwoju, czyli promocja zdrowia; Profilaktyka zachowań ryzykownych ze szczególnym uwzględnieniem massmediów; Przygotowanie uczniów do samodzielnego życia; Kształtowanie sposobu myślenia i postaw uczniów uznawanych za pożądane; Kształtowanie postaw patriotyzmu, polskich tradycji oraz tradycji szkoły poprzez czynny udział w uroczystościach szkolnych: 1 września rocznica rozpoczęcia II wojny światowej 14 Października Dzień Edukacji Narodowej oraz ślubowanie klas pierwszych tj. SP i Gimnazjum; 16 października Dzień Papieski 11 listopada Święto Niepodległości 30 listopada andrzejki 08 grudnia - Święto Patrona Wigilia Bożonarodzeniowa Dzień Ziemi Tradycja Wielkanocna 3 Maj ustanowienie Konstytucji Konkurs gminny Uczniowski Eksperyment Dzień Dziecka Dzień Rodziny Zakończenie roku szkolnego. Styczeń bal karnawałowy 5

6 Zadania wychowawcze nauczycieli: Rozpoznawanie potrzeb uczniów w zakresie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego; Roztaczanie opieki nad wychowankami, rozpoznawanie ich problemów i pomoc w ich rozwiązywaniu; Kreowanie sytuacji sprzyjających rozwijaniu: osobowości uczniów, umiejętności współżycia w grupie, samodzielności oraz ich zdolności i umiejętności; Uświadamianie uczniom zasad poszanowania i odpowiedzialności za swoje zachowania; Współdziałanie z rodzicami i innymi nauczycielami w celu realizacji zadań wychowawczych; Realizowanie systemu wartości opartego na szacunku wobec drugiego człowieka; Podniesienie przez nauczycieli autorytetu szkoły; Uczniowie mający specyficzne trudności w uczeniu się i doświadczający niepowodzeń w opanowaniu podstawowych umiejętności kluczowych dla dalszej edukacji, będą mogli otrzymać systematyczne wsparcie w ramach obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; Wzbogacenie ofert zajęć o zajęcia wychodzące naprzeciw indywidualnym potrzebom i zainteresowaniom uczniów, w tym także zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze. 6

7 Zadania wychowawcze rady pedagogicznej: Tworzenie szkolnego programu wychowawczego i podejmowanie działań zgodnie z zapisanymi w nim celami i zadaniami; Tworzenie wewnątrzszkolnego systemu oceniania, klasyfikowania i promowanie uczniów; Ponowna analiza i ewentualna modyfikacja kryteriów oceniania zachowania (po I semestrze); Współpraca z rodzicami, innymi organami szkoły oraz z instytucjami w celu realizacji działań wychowawczych; Wykorzystanie nowoczesnej dydaktyki przedmiotowej na wszystkich etapach edukacyjnych ze szczególnym uwzględnieniem technologii informacyjnej; Wzmocnienie bezpieczeństwa uczniów w szkole; Wprowadzanie klasy IV na I piętro (uczniowie czekają na nauczyciela); Dyscyplinowanie uczniów podczas przerw; Opracowanie kodeksu zachowania Stop agresji ; Stworzenie listy prac społecznych dla uczniów niszczących mienie szkoły; Udostępnianie uczniom i rodzicom programów zajęć dodatkowych; Usprawnienie komunikacji z rodzicami prowadzenie dziennika elektronicznego; Wydłużenie czasu pracy świetlicy szkolnej; Wprowadzenie DNIA OTWARTEGO prezentacja szkoły. 7

8 Zadania wychowawcze rady rodziców: Opiniowanie: programu wychowawczego szkoły oraz wewnątrzszkolnego systemu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów; Pozyskiwanie rodziców do współpracy ze szkołą, ich czynnego i stałego zaangażowania w działania wychowawcze szkoły; Odpowiedzialność za jedność oddziaływań wychowawczych za strony rodziców i szkoły poprzez uzgadnianie ich zasad i form; Podejmowanie działań służących dobru całej społeczności uczniowskiej i poszczególnym uczniom; Podniesienie frekwencji rodziców na zebraniach szkolnych. Zadania wychowawcze samorządu uczniowskiego: Podejmowanie działać mających na celu realizowanie postanowień statutu szkoły w zakresie praw i obowiązków ucznia; Inspirowanie i podejmowanie działań wychowawczych (np. działalności charytatywnej, organizowania imprez szkolnych itp.) 8

9 1. Uczeń w szkole: Cel (standard) ma poczucie jedności ze społecznością klasową i szkolną pracuje społecznie na rzecz klasy i szkoły dba o wspólne szkolne dobro jak o własne (potrafi zachować porządek, dbać o wyposażenie szkoły) zna historię szkoły i kultywuje jej tradycje Sposób realizacji Wycieczki; udział w uroczystości przekazania sztandaru gimnazjum; rywalizacja między klasowa i międzyszkolna; imprezy klasowe i szkolne dyżury w klasie; praca w samorządzie klasowym; obowiązek realizacji projektu edukacyjnego; praca w samorządzie szkolnym dyżury w klasie; przygotowywanie sprzętu na imprezy szkolne; przygotowywanie pomocy do zajęć lekcyjnych; ponoszenie odpowiedzialności za wyrządzone szkody (obniżona ocena z zachowania) konkursy wiedzy dotyczące patrona szkoły; przygotowywanie gazetek szkolnych i klasowych 9

10 potrafi godnie reprezentować szkołę również poza jej murami dotyczących osoby Prezydenta Gabriela Narutowicza; ślubowanie klas I; eksponowanie dyplomów i pucharów zdobytych podczas zawodów sportowych udział w imprezach pozaszkolnych: olimpiady; dba o bezpieczeństwo własne i innych w szkole i w drodze do szkoły konkursy, festiwale, przeglądy; uczestnictwo pocztu sztandarowego w uroczystościach pozaszkolnych; wycieczki klasowe; zawody sportowe zna regulamin i plan ewakuacji szkoły ma kartę rowerową; 10

11 2. Uczeń jako Polak: jest dumny z tego, że jest Polakiem bierze aktywny udział w lekcjach: historii, WOS-u, języka polskiego; uczestniczy w zajęciach dodatkowych: koło historyczne, polonistyczne dysponuje wiedzą o własnym kraju i miejscu Polski w świecie oraz zna symbole narodowe (flaga, hymn, godło) i szanuje je zdobywa potrzebne informacje podczas lekcji: historii, języka polskiego, muzyki; zgłasza się do konkursów organizowanych w szkole; pomaga w przygotowaniu uroczystości szkolnych 11

12 3. Uczeń jako Europejczyk: ma poczucie przynależności do społeczności Europy jest Europejczykiem XXI w. zna języki obce, interesuje się kulturą, zwyczajami i historią innych krajów, potrafi się porozumieć z innymi (Internet) jest członkiem narodu głęboko osadzonego w historii Europy i tworzącego tę historię dysponuje wiedzą o Unii Europejskiej, widzi miejsce swojego kraju i swoje w Unii uczy się języków obcych; zabiera głos podczas godzin wychowawczych, lekcji języka polskiego, historii, WOS-u; bierze udział w programach o kulturze innych narodów uczestniczy w lekcjach muzealnych, wycieczkach klasowych, uroczystościach szkolnych uzyskuje wiadomości o UE na lekcjach: historii, wychowawczych, języka angielskiego 12

13 4. Uczeń jako człowiek: jest uczciwy i odpowiedzialny bierze udział w budowaniu atmosfery życzliwości i akceptacji potrafi pracować zespołowo, podejmować wspólne decyzje unika konfliktów, umiejętnie rozwiązuje problemy oraz zna zasady dobrego zachowania i stosuje je na co dzień zabiera głos podczas zajęć edukacyjnych; wynosi cenne wskazówki z lekcji wychowawczych; uczęszcza na spotkania z pedagogiem szkolnym uczestniczy w lekcjach wychowawczych, spotkaniach z pedagogiem szkolnym, lekcjach przedmiotowych; bierze udział w imprezach szkolnych praca w grupach podczas lekcji; prace na rzecz klasy; prace na rzecz szkoły rozmowy na lekcjach wychowawczych i edukacyjnych; zajęcia profilaktyczne, w tym z pedagogiem szkolnym; zajęcia psychoedukacyjne; udział w imprezach szkolnych 13

14 5. Uczeń funkcjonujący we współczesności: zdobywa podstawowe wiadomości i umiejętności, korzystając z różnych źródeł informacji potrafi twórczo myśleć potrafi oceniać i porządkować informacje rozwija swoje zainteresowania uzyskuje wiedzę podczas zajęć edukacyjnych, lekcji bibliotecznych, kół zainteresowań; korzysta z Internetu realizuje swoje pomysły na kołach przedmiotowych i artystycznych; korzysta z płatnych zajęć dodatkowych; wykorzystuje zdobytą wiedzę na konkursach przedmiotowych i innych; współtworzy scenariusze imprez szkolnych zabiera głos oraz tworzy notatki podczas lekcji przedmiotowych uczestniczy w kołach zainteresowań; korzysta z księgozbioru szkolnego oraz potrafi pokonać trudności związane z uczeniem się Internetu uczęszcza na terapię logopedyczną, zajęcia reedukacyjne lub wyrównawcze 14

15 unika zagrożeń prelekcje na temat zagrożeń i uzależnień; spotkania pedagogiem szkolnym; zajęcia warsztatowe 6. Uczeń zaprzyjaźniony ze środowiskiem: koegzystuje ze środowiskiem naturalnym zna podstawowe zasady ochrony środowiska i stosuje się do nich wycieczki krajoznawcze; udział w akcji Dzień Ziemi uzyskuje wiedzę podczas lekcji przyrody, edukacji ekologicznej; ogląda filmy przyrodnicze; bierze aktywny udział w działaniach ekologicznych włącza się do propagowania ekologii w najbliższym środowisku dba o porządek wokół szkoły; udział w akcji Dzień Ziemi ; udział w konkursach przyrodniczch dyskusje na lekcjach przyrody, kole przyrodniczym 15

16 jest wrażliwy na los zwierząt poruszanie kwestii pomocy zwierzętom na lekcjach przyrody i przedmiotowych; karmienie ptaków; zbiórka karmy propaguje w swojej rodzinie i najbliższym otoczeniu zdrowy tryb życia rozmowy na lekcjach przyrody, języka polskiego; aktywny udział w lekcjach wychowania fizycznego oraz godzinach wychowawczych 16