PROGRAM WYCHOWAWCZY Gimnazjum nr 2 im. M. Kopernika w Świeciu. rok szkolny 2013/2014

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Gimnazjum nr 2 im. M. Kopernika w Świeciu rok szkolny 2013/2014

2 I. Misja Gimnazjum nr 2 im. M. Kopernika w Świeciu Jesteśmy szkołą stwarzającą warunki wszechstronnego rozwoju osobowego uczniów, dążącą do rozwoju intelektualnego, dbającą o zdrowie psychiczne i fizyczne młodzieży poprzez: kształcenie i wychowywanie uczniów w duchu umiłowania Ojczyzny, poszanowania Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka, dążenie do zapewnienia wszystkim uczniom równych szans startu, rozwijanie dociekliwości poznawczej, umożliwienie uczniom pełnego rozwoju zainteresowań poznawczych, społecznych, artystycznych i sportowych, prowadzenie szerokiego zakresu zajęć pozalekcyjnych. Zadaniem szkoły jest udzielenie uczniowi wszelkiej możliwej pomocy w jego rozwoju. II. Struktura 12 oddziałów biblioteka z salą multimedialną, czytelnia świetlica stołówka sala gimnastyczna pracownia komputerowa sala do spotkań Samorządu Uczniowskiego i konsultacji z rodzicami 2 gabinety pedagoga ( w tym jeden dostosowany do zajęć korekcyjno kompensacyjnych ) gabinet doradcy zawodowego

3 gabinet lekarski sala do zajęć poza lekcyjnych i specjalistycznych min: koło gospodarstwa domowego, zajęcia logopedyczne, rewalidacyjne, korekcyjno kompensacyjnych III. Kadra 30 pracowników pedagogicznych pełnozatrudnionych 4 pracowników pedagogicznych niepełnozatrudnionych 14 pracowników obsługi 2 pracowników administracji IV. Procedury funkcjonowania szkoła jednozmianowa 5 dniowy system pracy biblioteka szkolna czynna: - PONIEDZIAŁEK CZWARTEK - 8:00-15:00 - PIĄTEK - 8:00-15:00 Świetlica 5x w tygodniu: - poniedziałek czwartek - 7:15-15:00 - piątek czwartek - 7:15-15:00 zajęcia sportowe zajęcia rekreacyjne

4 otwarty internet kółko szachowe V. Szkolny zestaw programów nauczania (w załączniku) VI. Ścieżki edukacyjne (w załączniku) VII. Oferta zajęć pozalekcyjnych KOŁO REDAKCYJNE Ewa Zielińska, Ania Łaska KOŁO JĘZYKA ANGIELSKIEGO Agnieszka Niedziałkowska, Ania Łaska KOŁO JĘZYKA NIEMIECKIEGO Urszula Świderska KOŁO WOLONTARIATU Katarzyna Kufel, Monika Rychlicka KOŁO MUZYCZNE Maria Buksińska KOŁO PLASTYCZNE Maria Buksińska KOŁO CHEMICZNE Jolanta Bednarska, Katarzyna Poraj KOŁO FIZYCZNE Jan Omilian KOŁO FILOZOFICZNE Justyna Dworakowska DRUŻYNA HARCERSKA SFORA Radosław Pyrka ZAJĘCIA REWALIDACYJNE Helena Włochowicz, W. Zielińska ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE Agata Andrys Steckiewicz ZAJĘCIA SOCJOTERAPEUTYCZNE Monika Rychlicka ZAJĘCIA SPORTOWE ( otwarta sala, SKS ) Tomasz Kowalski, Krzysztof Kułakowski, Łukasz Bielecki, Łukasz Nikołajczyk ZAJĘCIA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNE Teresa Goszczyńska KOŁO GOSPODARSTWA DOMOWEGO Ewa Żurawska KOŁO TEATRALNE Beata Szulz

5 ROZDZIAŁ I Ideał wychowawczy Gimnazjum nr 2 w Świeciu ( wizja ) Celem działalności dydaktyczno wychowawczej Gimnazjum jest wykształcenie u uczniów zespołu pozytywnych cech do których należą: SAMODZIELNOŚĆ OTWARTOŚĆ POSZANOWANIE GODNOŚCI ( nauczyciel, uczeń ) ODPOWIEDZIALNOŚĆ ŻYCZLIWOŚĆ RZETELNOŚĆ LOJALNOŚĆ SPRAWIEDLIWOŚĆ UCZCIWOŚĆ CIEKAWOŚĆ ŚWIATA PRAWOŚĆ TOLERANCJA SUMIENNOŚĆ I PUNKTUALNOŚĆ SZCZEROŚĆ UZNANIE Równocześnie z kształtowaniem postawy ucznia gimnazjum realizować będzie cele operacyjne, w myśl których sylwetka absolwenta gimnazjum będzie kształtowała się następująco: SYLWETKA ABSOLWENTA GIMNAZJUM NR 2 W SFERZE:

6 INTELEKTUALNEJ: uzyska osiągnięcia przewidziane w obowiązujących w gimnazjum programach nauczania na poziomie podstawowym, jak również, o ile leży to w zakresie jego możliwości intelektualnych na poziomie rozszerzonym potrafi sprecyzować swoje zainteresowania i nauczy się je rozwijać w wybranych dziedzinach, w zakresie wykraczającym poza programy nauczania pozna jeden język obcy w stopniu umożliwiającym porozumienie się potrafi samodzielnie się uczyć, poszukiwać informacji i korzystać z nich SPOŁECZNEJ: ma poczucie współodpowiedzialności za własne bezpieczeństwo i bezpieczeństwo innych zna i szanuje symbole narodowe, miejsca pamięci, miejsca kultu religijnego jest świadomy bogactw możliwych form ludzkiej aktywności i umie z nich korzystać szanuje pracę własną i innych jest zdyscyplinowany i odpowiedzialny za podejmowane decyzje i działania potrafi zachować pogodę ducha, okazywać życzliwość i tolerancję wobec innych ludzi nabierze prawidłowych nawyków związanych z szeroko rozumianą higieną życia zna i przestrzega normy współżycia społecznego ROZWOJU FIZYCZNEGO; opanuje umiejętności przewidziane programem nauczania wychowania fizycznego w miarę możliwości stara się osiągnąć ponadprzeciętną sprawność w wybranej dziedzinie kultury fizycznej nabierze nawyku prowadzenia aktywnego trybu życia

7 ROZDZIAŁ II I. CELE OGÓLNE 1) Kształtowanie wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia. 2) Rozwijanie dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie. 3) Kształtowanie świadomości życiowej użyteczności całej edukacji. 4) Wyrabianie postaw odpowiedzialności i samodzielności w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym. 5) Wdrażanie do poszukiwań, odkryć i dążeń na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie. 6) Kształtowanie postawy szacunku dla dobra wspólnego, przygotowanie do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych. 7) Przygotowanie do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywanie wyborów i hierarchizacji wartości. 8) Kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów, umiejętności współdziałania i współtworzenia w szkole wspólnoty nauczycieli i uczniów.

8 Cele szczegółowe Zadania Terminy Odpowiedzialni Sposoby ewaluacji Kształtowanie postaw moralnych i prospołecznych 1.Rozbudzanie postaw tolerancji na szeroko rozumianą odmienność, np. kulturową, narodową, religijną Wszyscy pracownicy szkoły Dyskusje, debaty klasowe 2. Włączanie uczniów do akcji charytatywnych. Rozwój wolontariatu. Opiekun SU, wychowawcy, opiekunowie kół wolontariatu Udział w akcjach charytatywnych, ankiety, obserwacje 3. Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych. Wszyscy nauczyciele 4. Przygotowanie do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów, hierarchizacji wartości Wszyscy nauczyciele Ankiety, obserwacje, prężna współpraca wszystkich podmiotów 5. Działania na rzecz tworzenia w szkole wspólnoty nauczycieli, pozostałych pracowników, uczniów, rodziców, Wszyscy pracownicy 6. Tworzenie grup pomocy koleżeńskiej. Opiekun SU, wychowawcy Wyniki w nauce 7. Działanie na rzecz integracji klas. Rozwijanie umiejętności pracy w grupie, zespole Pedagodzy, wychowawcy Badania socjometryczne 8. Kształtowanie samorządności uczniów. Opiekun SU wychowawcy Imprezy, konkursy szkolne

9 9. Przestrzeganie WSO i regulaminów obowiązujących w szkole. Wszyscy nauczyciele Oceny z zachowania, obserwacje 10. Kształtowanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu ( uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, Przygotowanie do pełnienia ról społecznych. Wszyscy nauczyciele, a w szczególności wychowawcy, pedagodzy, nauczyciel przedmiotu- wychowanie do życia w rodzinie. Opiekunowie SU Imprezy, konkursy, przykład własny nauczycieli i pracowników szkoły

10 Kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych 1. Uczenie szacunku i odpowiedniej postawy wobec hymnu, państwa, godła, flagi. nauczyciele j. polskiego, historii, WOS, wychowawcy Właściwe postawy uczniów 2. Organizowanie apeli z okazji rocznic ważnych wydarzeń związanych z historią naszego kraju i regionu. SU, nauczyciele przedmiotów humanistycznych Właściwe postawy uczniów 3. Przygotowywanie uczniów do uczestnictwa w obchodach świąt państwowych i uroczystościach lokalnych. Wychowawcy, opiekun SU Udział uczniów w uroczystościach 4. Rozwijanie zainteresowań własnym regionem, realizacja edukacji regionalnej. 5. Zapoznawanie z dokumentami regulującymi prawa i obowiązki dziecka i ucznia (m.in. Konwencja Praw Dziecka i Człowieka, Regulamin Szkoły). 6. Prezentacja autorytetów oraz troska o autorytet nauczyciela i rodzica. 7.Pielęgnowanie tradycji. 8. Rozbudzanie poczucia przynależności do wspólnoty szkolnej. Zielińska E., Kaczyńska D, nauczyciele. j. polskiego Wychowawcy Wychowawcy Wszyscy Wszyscy Artykuły w prasie, audycje, konkursy, wycieczki, współpraca z OKSiR i Izbą Regionalną Tematy godzin wychowawczych w dziennikach lekcyjnych, imprezy szkolne, strona internetowa -II- -II-

11 Rozbudzanie wrażliwości estetycznej 1. Popularyzacja szeroko pojętej kultury. nauczyciele j. polskiego, sztuki, muzyki, wychowawcy Imprezy, uroczystości na wysokim poziomie 2. Organizowanie uroczystości, imprez, wystaw, opiekun SU, wszyscy konkursów, audycji szkolnych.. nauczyciele 3. Redagowanie gazetki szkolnej. Zielińska. E Artykuły w gazecie 4. Współpraca z Ośrodkiem Kultury i Centrum Wychowawcy, nauczyciele Działań Plastycznych. sztuki 5. Popularyzowanie estetyki i stosowności ubioru. Wszyscy nauczyciele Tematy godzin wychowawczych, gazetki szkolne, imprezy, strona internetowa 6. Kształtowanie poczucia troski o estetykę Wszyscy pracownicy szkoły Scenariusze: zajęć pomieszczeń i otoczenie szkoły. Dbałość o pozalekcyjnych, zajęć mienie. wychowawczych. Obserwacje. Oceny z zachowania. Kształtowanie osobowości ucznia jako członka współczesnej cywilizacji ( edukacja ekologiczna) 1.Realizacja treści programowych z zakresu edukacji regionalnej. 2.Udział w Sprzątaniu Świata Wrzesień Wszyscy nauczyciele Wychowawcy, opiekun SU, Nauczyciele biologii i geografii Dyskusje, wystawy, konkursy ekologiczne, wycieczki, wystawy

12 3.Działania proekologiczne w życiu codziennym. Wszyscy nauczyciele Podejmowanie współpracy z domem rodzinnym i instytucjami wspomagającymi opiekę i wychowanie. 1. Wdrażanie programu współpracy z rodzicami 2. Kierowanie dzieci na badania PPP 3. Pedagogizacja rodziców. 4. Analiza sytuacji rodzinnej i materialnej Pedagodzy, wszyscy n-nl Pedagodzy, wychowawcy Pedagog, wychowawcy Pedagog, wychowawcy 0pinie PPP Rozmowy, ankiety, zebrania z rodzicami Wywiady środowiskowe uczniów 5. Organizowanie pomocy socjalnej dla rodzin: Pedagodzy i nauczyciele Tematyka spotkań z Stypendia szkolne rodzicami, scenariusze Obiady bezpłatne zajęć z rodzicami Pomoc rzeczowa 6. Otaczanie opieką uczniów napotykających na Pedagog, wszyscy nauczyciele trudności w realizacji procesu dydaktyczno wychowawczego: wychowawcy, opiekun świetlicy Wyniki nauczania i zachowania zajęcia wyrównawcze zajęcia socjoterapeutyczna Zajęcia logopedyczne Zajęcia korekcyjno kompensacyjne Zajęcia rewalidacyjne Pomoc indywidualna nauczycieli Dyżury w świetlicy

13 Pomoc koleżeńska Trening autogeniczny Pedagog, wychowawcy 7. Kierowanie do świetlic profilaktycznych. Wychowawcy 8. Współpraca nauczycieli w ramach zespołu wychowawczego. Wychowawcy, nauczyciele Imprezy, uroczystości 9. Zaangażowanie uczniów do czynnego przedmiotu szkolne, prężnie uczestnictwa w życiu szkoły (zajęcia działające samorządy pozalekcyjne, koła zainteresowań, SU) klas, zawody, konkursy Wyniki sportowe 10. Zorganizowanie zajęć sportowych i innych nauczyciele wychowania pozalekcyjnych. fizycznego

14 Przygotowanie uczniów do wyboru zawodu 1. Zachęcenie do realnej oceny własnych predyspozycji w aspekcie wyboru dalszego kierunku kształcenia. Wychowawcy Rozmowy 2. Pomoc pedagoga i doradcy zawodowego w wyborze szkoły ponadgimnazjalnej (warsztaty) 1 semestr Pedagog, doradca zawodowy Obserwacje, rozmowy 3. Organizowanie wyjść do zakładów pracy na drzwi otwarte 2 semestr Pedagog, wychowawcy 4. Organizowanie spotkań rodziców z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych 2 semestr Dyrekcja, pedagog Rozmowy 5. Informowanie rodziców o zainteresowaniach i predyspozycjach, mocnych i słabych stronach ucznia Wychowawcy, pedagog, rodzice Wykaz szkół do jakich dostali się uczniowie