PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY. ZESPOŁU SZKÓŁ W TARNAWIE na lata 2014/ /17

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY ZESPOŁU SZKÓŁ W TARNAWIE na lata 2014/ /17 1

2 W wychwanu chdz właśne t, ażeby człwek stawał sę craz bardzej człwekem, t, ażeby bardzej był, anżel węcej mał, aby węc pprzez wszystk, c ma, c psada, umał bardzej pełnej być człwekem, t znaczy, ażeby równeż umał bardzej być ne tylk z drugm, ale dla drugch. Jan Paweł II, przemówene w UNESCO ( ) 2

3 Naczelny cel wychwana, zadana szkły nauczycel, metdy frmy pracy: Wychwane dzec należy przede wszystkm d rdzców, a szkła stanw w tym względze sttne wsparce. Najważnejszą funkcję w wychwanu człweka pełn dm rdznny, w którym kształtuje sę jeg charakter system wartśc. Dzałanem nauczycel w pracy wychwawczej jest wsperane rdzców w wychwanu dzec. Naczelnym celem szkły jest wychwane młdeg człweka zgdne z przyjętym systemem wartśc w duchu młśc, mądrśc, dyscyplny szacunku dla nnych. Cele prrytetwe we współczesnym wychwanu, których nauczycele ne pwnn mjać, t: pmc ucznm w uzyskanu dpwednej pstawy etycznej herarchzwanu wartśc; pmc w dnajdywanu swjeg mejsca: 1. w rdzne, 2. w grupe kleżeńskej, 3. spłecznśc szerszej: lkalnej, regnalnej nardwej, kształtwane etyk pracy, zwłaszcza rzetelnśc uczcwśc. Zadana szkły jak śrdwska wychwawczeg: 1. Wychwane zgdne z gólne przyjętym systemem wartśc, np.: szacunek d nnych (w szczególnśc d ucznów nepełnsprawnych) d sebe: uczcwść, kultura sbsta, dpwedzalnść, tlerancja, patrtyzm, przyjaźń. 2. Opeka wychwawców nad fzycznym, psychcznym ntelektualnym rzwjem wychwanków. Szkła stwarza warunk d kształtwana zachwań sprzyjających zdrwu bezpeczeństwu przez: wpajane zasad bezpeczeństwa hgeny pracy, 3

4 zapewnene bezpeczeństwa na terene szkły pza ną, w szczególnśc dzecm 6 letnm raz nepełnsprawnym; wskazane ucznm bezpecznej drg d szkły ze szkły, realzacja zagadneń z wychwana kmunkacyjneg, uwrażlwane ucznów na różneg rdzaju zagrżena wynkające z krzystana z cyberprzestrzen nfrmatycznej raz na knsekwencje wynkające z cyberprzemcy, uwrażlwene na przejawy demralzacj przemcy. 3. Przygtwane wychwanka d pełnena ról spłecznych raz dpwedzalnśc za śrdwsk. 4. Skrdynwane ddzaływań wychwawczych dmu, szkły śrdwska róweśnczeg. 5. Uspłecznene ucznów stwrzene m dgdnych warunków d pracy w samrządze ucznwskm. 6. Umżlwene dzecm z dysfunkcjam udzału w różnych knkursach zrganzwanych pd kątem ch mżlwśc. 7. Integracja ucznów pełnsprawnych z nepełnsprawnym z uwzględnenem ch ptrzeb edukacyjnych.. Zadana nauczycel bezpśredn zaangażwanych w prces wychwana: 1. Stwarzane sytuacj, w której uczeń aktywne pracuje nad pznawanem sameg sebe. 2. Kształtwane umejętnśc współstnena współdzałana w grupe spłecznej. 3. Zaszczepene spsbów reagwana w cdzennych specyfcznych sytuacjach w parcu spójny system wartśc unwersalnych. 4. Śwadme dzałane mające na celu wykrewane wzrca sbweg uczna Zespłu Szkół w Tarnawe. Uczeń: Wypsażny jest w rzetelną wedzę umejętnśc, Przestrzega praw bwązków zawartych w Statuce Szkły, Przestrzega nrm wypracwanych przez Radę Pedaggczną: a) jest kulturalny wbec róweśnków drsłych, b) z szacunkem dns sę d nauczycel pracwnków szkły, c) używa frm grzecznścwych w kntaktach z nnym, 4

5 d) wypełna sumenne pwerzne mu funkcje, e) wypełna plecena nauczycel raz pracwnków szkły, f) szanuje tradycje kulturę własneg nardu raz nnych kultur, g) jest dpwedzalny za pdejmwane decyzje, 5. Uśwadmene rdzcm stty czynneg udzału w prcese wychwana: Zantereswane pstępam edukacyjnym dzec ch pstępwanem w szkle, Dstrzegane specjalnych uzdlneń ucznów pmc w ch rzwjanu, Dstrzegane sągnęć ucznów kazywane dumy z ch rzwju, Dstrzegane perwszych znak prblemów, szybke reagwane na trudną sytuację, Aktywna współpraca ze szkłą w zakrese bwązków Rady Rdzców raz aktywny udzał w życu szkły, Mtywwane rdzców d zaznajamana sę z gólndstępną dkumentacją szklną, Uśwadamane rdzców ch grmnej rl w respektwanu zaleceń PPP. 6.Rzetelne pełnene dyżurów na przerwach mędzylekcyjnych. 5

6 Plan dzałań wychwawczych Jeśl w pnższych celach będze mwa ucznu rzume sę przez t zarówn uczna nepełnsprawneg pełnsprawneg. Cele gólne: 1. Wspmagane wszechstrnneg harmnjneg rzwju uczna. 2. Przygtwane uczna d funkcjnwana w grupe szklnej efektywneg w nej dzałana. 3. Umacnane wary dzecka we własne sły zdlnśc sągana wartścwych trudnych celów. 4. Przygtwane d życa w ustawczne zmenającym sę śwece. 5. Rzbudzene rzwjane wrażlwśc estetycznej mralnej dzecka raz jeg ndywdualnych zdlnśc twórczych. PRIORYTETOWE CELE WYCHOWANIA I EFEKTY WYCHOWAWCZE Cel wychwana Efekty dzałań wychwawczych 6

7 Uczeń ptraf funkcjnwać w nwej grupe efektywne w nej dzałać. Uczeń psada nawyk dbreg zachwana efektywnej współpracy, kmunkwana sę z róweśnkam raz drsłym. Uczeń ma pczuce własnej wartśc, wykazuje warę we własne mżlwśc ptraf zachwać sę w sytuacjach trudnych. Uczeń rzume sebe dstrzega prawdłwśc rządzące śwatem zewnętrznym. Uczeń: ma pczuce przynależnśc d klasy, współdzała w grupe róweśnczej czuje sę dpwedzalny za efekty pracy swjej zespłu, dstswuje sę d nrm przestrzega je, Uczeń: pstępuje według przyjętych zasad dbreg zachwana, szanuje sebe, młdszych, róweśnków drsłych, zna stsuje zwrty grzecznścwe, zna symble nardwe, regnalne we, jak sę wbec nch zachwać. Uczeń: dstrzega swje mcne słabe strny, zna swje prawa bwązk, we d kg zwrócć sę ze swm ptrzebam prblemam, dróżna dbr d zła reaguje prawdłw w sytuacjach knflktwych, ptraf zaprezentwać sebe w grupe, Uczeń: akceptuje sameg sebe swje sbste prawa, jest śwadmy swch mcnych słabych strn, ptraf je nazwać uczuca, których dśwadcza, ptraf nazwać cenć własne zachwana, 7

8 kreśla, jake są jeg ptrzeby, bwązk jake pwnen pdejmwać decyzje, rzume wyraża ptrzebę rzszerzana swch zantereswań, ma pczuce swch krzen rdzna, śrdwsk, szkła, Uczeń zna nrmy zasady życa spłeczneg według nch pstępuje. Uczeń dąży d kreślena swjej tżsamśc. Uczeń: ptraf twrzyć wzmacnać pzytywne relacje mędzyludzke, psada ugruntwaną wedzę tym jak radzć sbe z trudnścam w kntaktach mędzyludzkch, jest śwadmy swjej nepwtarzalnśc, dstrzega akceptuje nepwtarzalnść nnych, pdejmuje próby rzwązywana knflktów prblemów, ptraf wyrażać swje pne sądy, ne naruszając gdnśc drugej sby, przyjmuje pstawy asertywne, Uczeń: rzume znaczene : herarch wartśc, stara sę pznać rzumeć herarchę wartśc nnych ludz, próbuje dkrywać sens cel własneg życa, wzbgaca swją sbwść, ma pczuce własnej gdnśc szanuje gdnść drugeg człweka, ptraf dstrzegać wkół sebe nnych ludz, cen przyjaźń młść, 8

9 ZADANIA WYCHOWAWCZE Obszar standardy Spsób realzacj Osba dpwedzalna 1. Organzwane zajęć ntegrujących zespół klaswy. 2. Opracwane bwązujących w klase, w szkle pza szkłą nrm reguł zachwana. 3. Uczene nawyków dbreg zachwana przumewana sę z ludźm. Gry zabawy ntegracyjne. Imprezy klaswe, wyceczk. Urczystśc klaswe szklne. Kntrakt klaswy Życe w klase reguły. Czynny udzał w mprezach kulturalnych rganzwanych w szkle pza szkłą. Przestrzegane regulamnów zwązanych z bezpeczeństwem w szkle pza ną. Wewnątrzszklny System Ocenana (WSO). Pgadank, dyskusje z dzećm. Zabawy ntegracyjne. Wychwawcy, Dyrekcja Wychwawcy, nauczycele Wychwawcy, nauczycele 9

10 4. Pznawane wyrażane własnych uczuć emcj. 5. Organzwane sytuacj sprzyjających pdnszenu wary we własne mżlwśc. 6. Organzwane zajęć wskazujących drg rzwązywana prblemów. Inscenzacje przygtwane przez ucznów pkazujące właścwe zachwane sę ucznów w różnych sytuacjach. Przykłady pzytywnych wzrców Akcje nfrmacyjne w pstac gazetek, plakatów, ultek. Gdzny wychwawcze, zajęca lekcyjne pzalekcyjne. Pgadank Prjekcje flmów. Analza flmów spektakl teatralnych. Twrzene klaswych tablc pchwał Każdeg mżna za cś pchwalć Udzał w zajęcach pzalekcyjnych. Udzał w knkursach klaswych, szklnych pzaszklnych Angażwane d pracy w samrządze klaswym szklnym, Pgadank z wychwawcą. Zajęca z pedaggem szklnym / zadane zlecne /. Sptkana z plcjantem Wychwawcy, nauczycele, dyrekcja Wychwawcy, nauczycele, pekun Samrządu Ucznwskeg, Wychwawcy klas, 10

11 7. Przygtwane d pełnena ról w rdzne spłeczeństwe, dpwedzalnść za śrdwsk. Sptkana z psychlgem / zadane zlecne /. Urczystśc klaswe szklne z udzałem rdzców. Aktywna praca w Samrządze Ucznwskm. Gdzny wychwawcze. Lekcje przedmtwe. Reprezentwane szkły pdczas urczystśc na terene gmny. Udzał w akcjach Sprzątane Śwata. Udzał w akcj Zbórka żywnśc. Zbórka zużytych bater. Zbórka makulatury, nakrętek. Segregwane dpadów. Zbórka puszek p napjach. Obchdy Dn Zem. O p e k u n S a m r z ą d u U c z n w s 11

12 12 k e g, N a u c z y c e l e d p w e d z

13 13 a l n z a u r c z y s t ś c s z k l n e,

14 8. Twrzene kultywwane tradycj szkły, masta, regnu państwa. 9. Przekazywane wedzy na temat trsk własne zdrwe bezpeczeństw 10. Integrwane rdzców angażwane ch d pracy na rzecz klasy, szkły. 11. Angażwane rdzców d czynneg udzału w wychwanu. Udzał w ważnych urczystścach, apelach. Zapznane z legendam zwązanym z naszą klcą, regnem, państwem. Przestrzegana ceremnału szklneg Nszene przez ucznów strju galweg pdczas ważnych urczystśc, Pgadank, prelekcje na lekcjach wychwawczych. Sptkana z pelęgnarką. Wyberane mawane stswnej lteratury. Sptkana z psychlgem pedaggem / zadane zlecne /. Udzał rdzców w urczystścach klaswych, szklnych, wyceczkach, bwakach. Lekcje twarte z udzałem rdzców. Sptkana z wychwawcą. Pedaggzacja Rdzców warsztaty. Gazetka dla Rdzców. Rzmwy ndywdualne. Wszyscy nauczycele, Bbltekarz, Wychwawca, dyrekcja szkły, Wychwawcy, nauczycele, Dyrektr, wyznaczen nauczycele 14

15 Szklny Prgram Wychwawczy w Zesple Szkół w Tarnawe zstał pzytywne zapnwany przez Radę Pedaggczną, Radę Rdzców Samrząd Ucznwsk, a następne przyjęty uchwałą Rady Pedaggcznej numer 2/2014/15 z dna 26 serpna 2014 rku uchwałą Rady Rdzców numer 1/2014/15 z dna 07 paźdzernka 2014 rku 15