RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Przedszkole Specjalne nr 2 Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Dąbrowie Górniczej rok szkolny 2018/2019

Transkrypt

1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Przedszkole Specjalne nr 2 Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Dąbrowie Górniczej rok szkolny 2018/2019 Ewaluacja wewnętrzna Wymaganie 9 Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi WNIOSKI I REKOMENDACJE Pytanie badawcze Kryterium ewaluacyjne Wnioski Rekomendacje 1. Jak wygląda współdecydowanie dyrektora, nauczycieli i rodziców o istotnych sprawach przedszkola? Skuteczność 1.Większość nauczycieli (91%) uważa, że ma możliwość udziału w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. 35% nauczycieli twierdzi, że ma możliwość udziału w pełnym zakresie, 26% ma możliwość udziału w procesie podejmowania większości decyzji, a 30% ma możliwość udziału w podejmowaniu niektórych decyzji. Z kolei rodzice oceniają dobrze (58,8%) lub bardzo dobrze (17,6%) możliwość swojego udziału w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. 2. Większość rodziców (76,5%) nie wskazała spraw, o których współdecyduje w przedszkolu. Pozostali Rodzice (23,5%) jako przykłady spraw, o których współdecydują w przedszkolu wymienili m.in.: - dowóz dziecka do przedszkola, 1. Omawianie problemów dotyczących przedszkola powinno odbywać się na bieżąco, np. podczas spotkań w małych zespołach. 2. Częstsze organizowanie spotkań zespołów interdyscyplinarnych.. 3. Należy uwzględniać indywidualne wnioski, opinie i pomysły nauczycieli i rodziców dotyczące sprawnego funkcjonowania i rozwoju przedszkola. 4. Aktywizowanie Rady Rodziców i zachęcanie pozostałych rodziców do włączenia się w życie przedszkola. 5. Uświadamianie rodziców o ich wpływie na planowanie pracy przedszkola. 1

2 - dieta/wyżywienie dziecka, - godziny pobytu, - możliwość wyboru ubezpieczenia, - wyjścia, wycieczki, wyjazdy dzieci. 3. Rodzice chcieliby współdecydować w następujących kwestiach dotyczących przedszkola: - wybór terapeutów, - wyposażenie sal w pomoce dydaktyczne dla dzieci autystycznych, - wyjścia dzieci poza teren SOSW, - wybór pomocy nauczyciela i wychowawcy, - dobór grupy dla dziecka, - wszystkie sprawy dotyczące dziecka. 4. Dyrektor w porozumieniu z nauczycielami i rodzicami podejmuje następujące decyzje dotyczące przedszkola: - organizacja uroczystości, imprez i ich harmonogram; - plan pracy przedszkola, plan współpracy z rodzicami; - harmonogram pracy nauczycieli oraz harmonogram pracy podczas ferii i dyżuru wakacyjnego. 5. Zdaniem wszystkich badanych nauczycieli Dyrektor organizuje pracę przedszkola zgodnie ze Statutem, arkuszem organizacyjnym i wewnętrznymi regulaminami we współpracy z nauczycielami i rodzicami. 6. Zdaniem nauczycieli Dyrektor zachęca nauczycieli i rodziców do angażowania się w planowanie i realizację planu pracy przedszkola poprzez: -zachęcanie do dyskusji i wnoszenia własnych wniosków na temat poprawy jakości funkcjonowania przedszkola (78%), - uświadamianie jak ważne dla prawidłowego funkcjonowania przedszkola jest zaangażowanie 6. Angażowanie rodziców do udziału w procesie planowania planu pracy przedszkola oraz wspieraniu nauczycieli w podejmowanych działaniach. 2

3 nauczycieli w proces planowania oraz realizację planu pracy (70%), - systematyczne organizowanie różnych form doskonalenia zawodowego nauczycieli w celu optymalizacji działań opiekuńczo wychowawczych oraz terapeutycznych (70%), - zachęcanie do organizacji i udziału w akcjach charytatywnych (70%), - organizowanie wspólnych spotkań, podczas których przedstawiany i omawiany jest plan pracy (65%). 7. W celu zachęcenia nauczycieli do zaangażowania się w planowanie i realizację planu pracy przedszkola Dyrektor podejmuje następujące działania: wspólne opracowanie planu, omówienie zadań, podział zadań do wykonania, możliwość wyboru zadań przez nauczycieli, dobieranie się w grupy robocze, pozostawienie czasu na modyfikację poszczególnych zadań, budowanie poczucia odpowiedzialności za efekt końcowy nagradzanie za wykonaną pracę. 8. Zdaniem dyrektora nauczyciele są zaangażowani i kreatywni. 9. W celu zachęcenia rodziców do zaangażowania się w planowanie i realizację planu pracy przedszkola Dyrektor podejmuje następujące działania: przedstawienie planu pracy, wysłuchanie propozycji rodziców (Rady), bezpośredni kontakt wychowawców oraz Dyrektora z rodzicami, zapraszanie rodziców na uroczystości przedszkolne oraz zajęcia otwarte, spotkania, zebrania, konsultacje. Propozycje współorganizowania działań dla poszczególnych grup. 10. W celu budowania pozytywnej atmosfery w pracy Dyrektor: -Pomaga w rozwiązywaniu problemów w pracy dzieląc się doświadczeniem (87%), -Wspiera w sytuacjach trudnych życiowo (87%), 3

4 -Okazuje szacunek współpracownikom placówki (87%), -Zachęca do udziału w imprezach integracyjnych (78%). 11. Dyrektor motywuje pracowników do zaangażowania w pracę poprzez: - indywidualną pochwałę ustną (87%), - branie pod uwagę sugestii i zdania pracowników w kwestiach dotyczących funkcjonowania przedszkola (87%), -umożliwienie pracownikom wykazania się kreatywnością (74%), - pochwałę na forum (57%), - dodatek motywacyjny (4%). 12. Z inicjatywy Dyrektora w placówce celebruje się święta (np. Wigilia, Dzień Nauczyciela), organizuje się również spotkania dla byłych pracowników oraz imprezy integracyjne i wycieczki. 13. Dyrektor buduje pozytywne relacje między nauczycielami a pracownikami niepedagogicznymi. Zdaniem wszystkich badanych nauczycieli i specjalistów dyrektor uświadamia pracownikom znaczenie wzajemnego poszanowania dla swojej pracy. 65% ankietowanych uważa, że dyrektor uwzględnia preferencje dotyczące doboru pracowników do pracy w danej grupie przedszkolnej, 61% twierdzi, że dyrektor uświadamia istotę podmiotowego traktowania współpracowników, z kolei 48% uważa, że dyrektor aranżuje sytuacje sprzyjające zacieśnieniu więzi między pracownikami. 14. Wszyscy badani zgodnie twierdzą, że atmosfera panująca między pracownikami ma wpływ na jakość pracy. 15. Dyrektor uświadamia pracowników o odpowiedzialności za wykonywaną przez nich pracę 4

5 2. Jakie starania podejmuje dyrektor w celu poprawy bazy materialnej (dydaktycznej) oraz w jakim stopniu widać w przedszkolu dbałość o odpowiednie warunki do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych? Efektywność Trafność poprzez organizacje rad szkoleniowych, zachęcanie do pozyskiwania od rodziców istotnych informacji na temat problemów i sytuacji dotyczących dzieci, wdrażanie nauczycieli do systematycznego prowadzenia dokumentacji. 16. Dyrektor wspiera nauczycieli w kontaktach z rodzicami poprzez następujące działania: - Pomaga w rozwiązywaniu sytuacji problemowych (91%), - Zachęca rodziców do angażowania się we współpracę oraz życie przedszkola (83%), - Wzbudza w rodzicach przekonanie o kompetencjach nauczycieli i słuszności podejmowanych przez nich działań (74%), - Motywuje rodziców do wdrażania i stosowania się do zaleceń i wskazówek nauczycieli i specjalistów (65%), - Zaszczepia w rodzicach postawę poszanowania dla nauczycieli i pracowników niepedagogicznych (61%). 1. Zdaniem większości nauczycieli (61%) dyrektor zapewnia w pełnym stopniu odpowiednie warunki do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. 2. Nauczyciele wskazali następujące możliwości wzbogacenia bazy materialnej: - pozyskiwanie sponsorów, - tworzenie własnych pomocy dydaktycznych, - staranie się o dodatkowe fundusze, - udział w konkursach i akcjach organizowanych przez różne firmy i fundacje 3. Działaniami podjętymi przez dyrektora w celu stworzenia odpowiednich warunków materialnych są: - stworzenie listy potrzeb dla grup; 1. Pozyskiwanie większej ilości sponsorów oraz zaangażowanie rodziców i nauczycieli do udziału w tym procesie. 2. Bieżące wzbogacanie wyposażenia placówki w niezbędne materiały, pomoce dydaktyczne oraz sprzęt specjalistyczny. 3. Organizacja kiermaszów na terenie przedszkola celem uzyskania środków finansowych na doposażenie przedszkola. 4. Pozytywne rozpatrywanie wniosków nauczycieli dotyczących zapotrzebowania na wzbogacenie bazy materialnej. 5. Mobilizowanie rodziców do wpłat na Radę 5

6 - doposażenie w leżaczki do relaksacji i szafę do ich przechowywania; - pozyskanie sponsorów na zakup sprzętu i pomocy dydaktycznych; - założenie środków finansowych w planie budżetowym. Rodziców. 6. Dalsze gromadzenie przez Dyrektora informacji na temat bieżących potrzeb umożliwiających pełną realizację podstawy programowej. 4. Dbałość o odpowiednie warunki do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych przejawia się w: wyposażeniu sal w specjalistyczne sprzęty, dostępie do specjalistycznych pomocy dydaktycznych i terapeutycznych; dostępie do kącików tematycznych; dostępie do specjalistycznych sal i gabinetów terapeutycznych. Podczas realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych większość nauczycieli często korzysta z dostępnych w/w udogodnień oferowanych przez placówkę. 5. Według nauczycieli i specjalistów Dyrektor podejmuje następujące działania zapewniające wzbogacenie bazy materialnej przedszkola: - pozyskuje sponsorów oraz zachęca nauczycieli do pozyskiwania sponsorów (87%), - gromadzi informacje dotyczące bieżących braków (70%), - planuje budżet z uwzględnieniem potrzeb przedszkola (65%), - rozpatruje wnioski nauczycieli dotyczące doposażenia przedszkola (61%). 3. Jakie są efekty działań dyrektora w zakresie pozyskiwania zewnętrznego wspomagania Efektywność 1. Dyrektor podejmuje działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne. 2. Zdaniem większości rodziców (67,6%) Dyrektor wzbogaca ofertę przedszkola poprzez uzyskiwanie 1. Poszerzenie działań mających na celu pozyskiwanie wspomagania zewnętrznego na rzecz przedszkola. 2. Nawiązanie współpracy z większą ilością 6

7 działalności szkoły lub placówki? wspomagania zewnętrznego. 3. Zdaniem większości nauczycieli Dyrektor zapewnia przedszkolu wspomaganie zewnętrzne poprzez nawiązywanie współpracy z różnymi instytucjami oraz zachęcanie nauczycieli do korzystania pomocy i wsparcia specjalistów. 4. W przedszkolu wspomaganie zewnętrzne jest organizowane poprzez współpracę pomiędzy placówkami wchodzącymi w skład SOSW, możliwość konsultacji ze specjalistami, możliwość korzystania z punktów konsultacyjnych oraz uzyskania wsparcia ze strony PPP. 5. Efektami podejmowanych przez Dyrektora działań są: rozwiązywanie bieżących problemów, zdobywanie przez nauczycieli wsparcia, nowych wiadomości i kompetencji. instytucji. 3. Analiza bieżących potrzeb, mająca na celu adekwatne podejmowanie działań z zakresu wspomaganie zewnętrznego. 4. W jakich formach doskonalenia zawodowego nauczyciele biorą udział i w jaki sposób są do tego zachęcani przez dyrektora? Efektywność 1. Wszyscy badani nauczyciele i specjaliści korzystają z doskonalenia zawodowego i doskonalenie to przybiera różnorodne formy: - studia podyplomowe (np. Autyzm, Tyflopedagogika), - studia magisterskie (np. ZEWiWP), - szkolenia, warsztaty, kursy (np. terapia behawioralna, AAC, nowa podstawa programowa, Makaton, PECS, Dennison, metoda strukturalna KOCP), - WDN, - samokształcenie. 2. Dyrektor zapewnia nauczycielom możliwość doskonalenia zawodowego poprzez: organizację WDN i studiów podyplomowych na terenie SOSW, dofinansowanie do doskonalenia zawodowego. 1. Możliwość dofinansowania do doskonalenia zawodowego dla większej ilości osób. 2. Organizowanie większej ilości szkoleń zewnętrznych na terenie SOSW. 3. Większe zaangażowanie nauczycieli i specjalistów w organizację spotkań w ramach WDN. 4. Dalsze motywowanie nauczycieli ze strony dyrektora do podnoszenia kwalifikacji i wykorzystywania zdobytej wiedzy w czasie pracy. 7

8 5. Jaki jest wpływ wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego na podejmowanie działań służących rozwojowi przedszkola oraz jak wygląda udział nauczycieli w ewaluacji wewnętrznej? Trafność 3. Według ankietowanych Dyrektor wspiera nauczycieli w procesie doskonalenia zawodowego organizując dogodne warunki lokalizacyjne (organizowanie studiów, szkoleń i warsztatów na terenie placówki), przyznając dofinansowania oraz zachęcając do udziału w wewnątrzszkolnym doskonaleniu nauczycieli (WDN). 1. Nauczyciele podejmują działania służące rozwojowi przedszkola, biorąc pod uwagę wnioski z nadzoru pedagogicznego, np.: szkolenia, stosowanie metod aktywizujących, konkursy, zakup i przygotowywanie pomocy dydaktycznych, współpraca z PPP, współpraca z biblioteką, udział w kiermaszach. 2. W opinii 65% nauczycieli wnioski z ewaluacji wewnętrznej są uwzględniane w dużym stopniu, w opinii 22% nauczycieli wnioski te są w pełni uwzględniane, natomiast zdaniem 13% nauczycieli wnioski z nadzoru uwzględniane są w małym stopniu. 3. Wnioski z nadzoru pedagogicznego: - ukazują co działa bez zarzutów, a co można jeszcze poprawić; - realizacja ich poprawia jakość pracy przedszkola; - wykorzystywane są przy tworzeniu planu pracy przedszkola na następny rok. 4. Nauczyciele (61%) biorą udział w ewaluacji wewnętrznej i świadomie podejmują działania służące rozwojowi przedszkola, biorąc pod uwagę wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego. 5. Wnioski z zeszłorocznej ewaluacji wewnętrznej zostały wykorzystane do poprawy współpracy 1. Kontynuowanie dobrych praktyk w zakresie przeprowadzania ewaluacji wewnętrznej. 2. Dalsze uwzględnianie wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego. 3. Dalsze podejmowanie różnorodnych działań służących rozwojowi przedszkola. 4. Angażowanie wszystkich nauczycieli i rodziców w ewaluację wewnętrzną, np. poprzez uświadamianie im znaczenia ich opinii i sugestii. 8

9 przedszkole rodzic, nauczyciel rodzic. 6. Ewaluacja prowadzona jest systematycznie, a wnioski wdrażane są do pracy. 6. Jak nowatorskie rozwiązania, realizowane w przedszkolu, przekładają się na rozwój placówki? Trafność 1. Zdecydowana większość nauczycieli dobrze i bardzo dobrze ocenia nowatorskie rozwiązania realizowane w przedszkolu i ich wpływ na rozwój placówki. 2. Nauczyciele w swojej pracy realizują następujące nowatorskie rozwiązania/innowacje pedagogiczne; - metoda Batti Strauss, - PECS, - Klanza, - AAC, - Pedagogika zabawy, - Metoda samodzielnych doświadczeń, - Elementy terapii tkanek miękkich, - Autorskie programy edukacyjne, - Projekt Erasmus +, - Glottodydaktyka, - Ucz się i baw się z LEGO, - Kodowanie i programowanie na dywanie. 1. Zachęcanie nauczycieli do podejmowania większej ilości działań innowacyjnych. 2. Organizowanie przez osoby z zewnątrz zajęć/warsztatów pokazowych (prezentacja nowatorskich rozwiązań i metod pracy). 3. Zachęcanie nauczycieli do organizowania i brania udziału w zajęciach pokazowych we własnym gronie (wymiana doświadczeń). 4. Należy kontynuować zarządzanie przedszkolem, które prowadzi do wdrażania nowatorskich działań. 5. W celu prowadzenia działań innowacyjnych i poszukiwania nowych rozwiązań (nie tylko dydaktycznych) wskazane jest umożliwienie nauczycielom doskonalenia zgodnie z ich zainteresowaniami. 3. W przedszkolu w dalszym ciągu mało podejmowanych jest działań innowacyjnych. 7. W jaki sposób przedszkole zapewnia bezpieczeństwo dzieciom na terenie placówki, ogrodu i poza nim? Skuteczność 1. W przedszkolu funkcjonują i są przestrzegane regulaminy bezpieczeństwa dzieci. 2. W placówce działa inspektor BHP i SIP. 3. Przedszkole przygotowuje swoich pracowników do zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom podczas ich pobytu w przedszkolu poprzez: - szkolenie BHP oraz szkolenie z udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej; 1. Dalsze przestrzeganie funkcjonujących przepisów przez dyrektora, nauczycieli oraz dzieci. 2. Systematyczne prowadzenie zajęć tematycznych z dziećmi dotyczących prawidłowych wzorców i zasad bezpiecznego zachowywania się podczas zabaw oraz zajęć w przedszkolu i w domu; wskazywanie dzieciom unikania zagrożeń 9

10 8. W jakim stopniu bierze się pod uwagę warunki do rozwoju dzieci podczas zarządzania przedszkolem? Trafność - zapoznanie z planami ewakuacyjnymi; - zapoznanie z regulaminem przedszkola; - udział w próbnych alarmach przeciwpożarowych. 4. Kwestie bezpieczeństwa w przedszkolu regulują przepisy prawa oraz wprowadzone procedury. 5. Bezpieczeństwo w przedszkolu przejawia się poprzez właściwą ilość dzieci w grupach, przestrzeganie obowiązujących procedur dotyczących: RODO, odbioru dzieci z placówki, odprowadzania do busów, procedury wyjść na spacery. 6. Dyrektor na bieżąco kontroluje kwestie związane z bezpieczeństwem. 7. Zdecydowana większość nauczycieli i rodziców oceniła bardzo dobrze i dobrze warunki jakie stwarza placówka w zakresie higieny i bezpieczeństwa. 8. Większość nauczycieli i rodziców bardzo dobrze i dobrze oceniła estetykę i funkcjonalność wnętrz. 1. Zdaniem rodziców przedszkole zapewnia odpowiednie warunki do nauki i rozwoju dzieci. 2. Większość rodziców uważa że oferta edukacyjna przedszkola jest wystarczająca, natomiast pozostali rodzice podają następujące propozycje wzbogacenia oferty przedszkola: zajęcia muzyczne, zajęcia z bębnami, kąciki zabaw, trening umiejętności społecznych w warunkach zewnętrznych i więcej wycieczek. 3. Większość rodziców jest zadowolona z istniejących warunków lokalowych, dostępnych pomocy dydaktycznych oraz wyposażenia placówki w sprzęt specjalistyczny. 4. Nauczyciele w większości ocenili bardzo dobrze (35%) i dobrze (30,5%) wyposażenie sal i zapobiegania im. 3. Systematyczne prowadzenie prewencyjnych działań z udziałem Policji, Straży Miejskiej oraz Straży Pożarnej. 4. Dalsze prowadzenie szkoleń z zakresu BHP, pierwszej pomocy przedmedycznej. 5. Dbałość o zagospodarowanie przestrzeni wokół budynku sprzyjające bezpieczeństwu dzieci oraz pracowników. 6. Dalsza kontrola bezpieczeństwa ze strony dyrektora. 1. Podniesienie poziomu bazy materialnej niezbędnej do prawidłowego rozwoju dzieci. 2. Dalsze doposażanie sal w pomoce dydaktyczne i zabawki niezbędne do pełnej realizacji zadań statutowych przedszkola. 3. Dalsze podejmowanie przez dyrektora działań zapewniających prawidłowe funkcjonowanie przedszkola na wszystkich jego płaszczyznach. 4. Zarządzanie placówką w sposób zapewniający rozwój dzieci we wszystkich aspektach zgodnie z podstawą programową. 5. Zarządzanie placówką w sposób zapewniający rozwój wszystkim pracownikom oraz wydajną 10

11 przedszkolnych, przeciętnie wyposażenie sal oceniło 30,5% ankietowanych. 5. Wszyscy nauczyciele ocenili dobrze lub bardzo dobrze wyposażenie placówki w sprzęt specjalistyczny. 6. Rodzice i nauczyciele w większości bardzo dobrze ocenili kompetencje i kwalifikacje personelu przedszkola. 7. Rodzice podali następujące propozycje dotyczące sprawnego funkcjonowania przedszkola, np: - wzbogacenie wyposażenia sal dzieci z autyzmem w zabawki i pomoce dostosowane do ich potrzeb i możliwości; - możliwość wpłacenia składki na odpowiednie materiały i pomoce; - bardziej adekwatne łączenia grup, np. podczas nieobecności nauczyciela; - częściej organizowane wyjścia dzieci poza ośrodek (wycieczki, spacery). zespołową pracę. 6. Prowadzenie systematycznych działań służących podnoszeniu estetyki i funkcjonalności wnętrz oraz wyposażenia placu zabaw/ogrodu. 7. Angażowanie rodziców w pracę na rzecz rozwoju placówki. Opracowały: Joanna Lepiarz Aleksandra Zachariasz Agata Mrożek 11