PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI TRZYLETNICH NA MIESIĄC MARZEC BIEDRONKI

Transkrypt

1 PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI TRZYLETNICH NA MIESIĄC MARZEC BIEDRONKI Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne: Zapoznanie z charakterystycznymi zjawiskami atmosferycznymi występującymi w okresie przedwiośnia. Posługiwanie się nazwami zjawisk atmosferycznych: deszcz, wiatr, słońce, śnieg. Poznanie i rozumienie przysłowia W marcu jak w garncu. Rozumienie konieczności dostosowania ubrania do temperatury otoczenia. Uświadamianie znaczenia troski o własne zdrowie, odpowiedzialności za nie. Dostrzeganie zjawisk zachodzących w otoczeniu w okresie przedwiośnia. Poznanie procesu powstawania deszczu eksperymenty z wodą. Utrwalenie pojęć: unosić się i opadać. Rozumienie wyrażenia kalendarz pogody. Rozumienie znaczenia symboli graficznych posługiwanie się nazwami zjawisk atmosferycznych: deszcz, wiatr, słońce, śnieg. Posługiwanie się określeniami ciepłe, zimne. Nabywanie umiejętności formułowania poleceń zabawa Ciepło zimno. Kształtowanie dużej motoryki i zwiększanie pojemności życiowej płuc. Obserwacje przyrodnicze w ogrodzie rozpoznawanie i podawanie nazw pierwszych oznak wiosny w najbliższym otoczeniu. Zapoznanie z wyglądem i nazwą pierwszego wiosennego kwiatka przebiśniegu. Rozwijanie ekspresji plastycznej malowanie dużych powierzchni. Poznanie pracy ogrodnika, jego wyglądu i akcesoriów; podawanie nazw przyborów do sprzątania ogrodu. Przeliczanie w granicach możliwości dzieci. Wdrażanie do wykonywania prostych prac porządkowych w ogródku przedszkolnym, grabienie, przekopywanie grządek, sianie. Wyjaśnienie pojęcia: sianie. Praca z obrazkiem przedstawiającym wiosenne czynności w ogrodzie. Poznanie różnych roślin cebulkowych. Zakładanie zielonego ogródka na parapecie poznanie etapów sadzenia cebuli. Dostrzeganie różnicy między sianiem a sadzeniem. Prowadzenie obserwacji przyrodniczych w trakcie spaceru po najbliższej okolicy. Kształtowanie prawidłowej postawy oraz polepszenie funkcji układu krążenia i oddychania. Dostrzeganie w otoczeniu oznak wczesnej wiosny rozpoznawanie i podawanie nazw pierwszych przejawów wiosny. Zabawy sensoryczne; poszerzanie słownika o określenia: miękkie, miłe, puszyste. Rozumienie wieloznaczności słów: kotki i pączki. Rozpoznawanie i podawanie nazw ptaków: skowronka, bociana, jaskółki. Rozpoznawanie ptaków po ich głosie. Doskonalenie umiejętności analizy i syntezy sylabowej. Rozpoznawanie i podawanie nazw emocji. Dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej. Zapoznanie z wyglądem i nazwami pierwszych wiosennych kwiatów: krokusów, tulipanów, hiacyntów.

2 Wzbogacanie wiedzy na temat polskich zwyczajów ludowych topienie Marzanny. Wykonanie postaci Wiosny z jej atrybutami, rozwijanie ekspresji plastycznej. Malowanie dużych powierzchni. Doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami; dbanie o bezpieczeństwo. Wdrażanie do zdrowego stylu życia ruch, właściwe odżywianie. Wyjaśnienie znaczenia spożywania szczypiorku dla zachowania dobrego zdrowia. Rozwijanie umiejętności bezpiecznego poruszania się podczas zabaw ruchowych na powietrzu. Zachęcanie dzieci do uczestniczenia w zabawach ruchowo-naśladowczych. Rozwijanie umiejętności słuchania i śpiewania piosenek. Rozpoznawanie i podawanie nazw zwierząt z wiejskiego podwórka. Aktywne uczestniczenie w zabawach, ośmielanie dzieci do wypowiadania się przed grupą. Kształtowanie umiejętności rozróżniania i podawania nazw zwierząt hodowlanych i ich domów. Zapoznanie z nazwami: buda, stajnia, kurnik. Stymulowanie rozwoju mowy; ćwiczenia mięśni narządów mowy na zgłoskach: mu, me, be, hau, miau, iha, ko, kwa. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej rozpoznawanie głosów zwierząt wiejskich. Rozpoznawanie i podawanie nazw zwierząt dorosłych i młodych: koń źrebak, krowa cielak, świnia prosiak, kura kurczak. Kształtowanie umiejętności łączenia w pary zwierząt dorosłych i młodych. Rozwijanie aparatu mowy poprzez ćwiczenia dźwiękonaśladowcze. Doskonalenie czynności podstawowych: chodu, biegu, skoku, utrzymywania równowagi. Poszerzenie wiedzy przyrodniczej na temat pokarmów zwierząt. Łączenie w pary zwierząt i ich przysmaków. Porównywanie liczebności zbiorów poprzez dobieranie elementów w pary.

3 Zadania do codziennej realizacji: Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań zachęcanie dzieci do zgodnych zabaw. Powitanka stwarzanie miłej i życzliwej atmosfery. Zabawy wprowadzające do tematu zabawy paluszkowe, rozwiązywanie zagadek, słuchanie wiersza, słuchanie piosenek, praca z obrazkiem, ćwiczenia spostrzegawczości, czytanie globalne, zabawy muzyczno-ruchowe, osłuchanie z piosenką, ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. Słuchanie tekstów czytanych przez N. Wypowiadanie się na określony temat. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym prowadzenie obserwacji przyrody. Zabawy integracyjne na świeżym powietrzu. Przestrzeganie zasad bezpiecznej zabawy w ogrodzie przedszkolnym.

4 1. WIELKI GARNEK POGODY Powitanka stwarzanie miłej i życzliwej atmosfery. Marcowy wiatr ćwiczenia oddechowe. Marzec uważne słuchanie wiersza J. Kulmowej. Deszczyk, pada, sypie śnieg zabawa ruchowa. Wielki garnek pogody zabawa dydaktyczna. Spacer po najbliższej okolicy. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Marcowa pogoda zabawa ruchowa na świeżym powietrzu. Garnek zabawa dydaktyczna. Garnek pogody zabawa plastyczna. Tańczące śnieżynki zabawa ruchowa z chustą animacyjną. tygo: 25. W MARCU JAK W GARNCU Cele podejmuje samodzielną aktywność poznawczą; utrwala nawyk prawidłowego oddychania oraz wydłuża fazę oddechu podczas ćwiczeń oddechowych; słucha z uwagą wiersza i odpowiada na pytania; buduje wypowiedź zrozumiałą dla otoczenia; szybko reaguje ruchem na określony sygnał; podaje nazwy zjawisk atmosferycznych; wykonuje zadania zgodnie z poleceniami N.; przelicza w zakresie 1 5; zna i stosuje zasady bezpiecznego zachowania się w ogrodzie przedszkolnym; prowadzi obserwacje przyrodnicze; wykonuje polecenia N.; doskonali umiejętność przeliczania; czyta globalnie wyraz garnek; estetycznie wykonuje pracę plastyczną; czerpie radość ze wspólnej zabawy; zna i stosuje zasady bezpiecznego i kulturalnego zachowania się w sali przedszkolnej. postawy I: 1, 5, 7. II: 4 III: 4, 5, 8, 9. IV: 2, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 15, 18, 19.

5 2. JAK SIĘ UBRAĆ? Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Powitanka stwarzanie miłej i życzliwej atmosfery. Stary niedźwiedź mocno śpi zabawa muzyczno-ruchowa przy piosence. Jak się ubrać wiosną? zajęcia o emocjach, Ubieramy się na cebulkę zabawa dydaktyczna. Syrop z cebuli wykonanie syropu. Ubieramy się zabawa ruchowa naśladowcza przy muzyce. Praca z KP2.9 rozumienie zwrotu. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym prowadzenie obserwacji przyrody. Zabawy integracyjne na świeżym powietrzu. Co się zmieniło? zabawa dydaktyczna. Witaminowa bomba zabawa sensoryczna. Każdy, kto ma... zabawa ruchowa z chustą animacyjną. tygo: 25. W MARCU JAK W GARNCU Cele zgodnie bawi się z innymi dziećmi; słucha wiersza i odpowiada na pytania do jego treści; wie, że powinien troszczyć się o własne zdrowie, że jest za nie odpowiedzialne; rozumie zwrot ubierać się na cebulkę; wykonuje syrop z cebuli; przestrzega zasad higieny; wskazuje postać ubraną na cebulkę; prowadzi obserwacje przyrodnicze; uczestniczy w zabawach integracyjnych; wie, co się zmieniło pamięta, jakie przedmioty i w jakiej kolejności leżały na podłodze; smakuje syrop z cebuli, określa wygląd i smak; podaje nazwy przedmiotów przedstawionych na obrazkach; czerpie radość ze wspólnej zabawy; przestrzega reguł dotyczących bezpieczeństwa; zgodnie i bezpiecznie bawi się z innymi. postawy I: 1, 5, 7. II: 1, 4. III: 2, 4, 5, 8, 9. IV: 2, 5, 6, 7, 9, 11, 12, 18, 19.

6 3. SKĄD TEN DESZCZ? Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Powitanka stwarzanie miłej i życzliwej atmosfery. Wstawaj! To już wiosna osłuchanie z piosenką. Wędrówka kropelki słuchanie opowiadania T. Kruczka. Wstawaj! To już wiosna zabawa ruchowa do piosenki. Skąd ten deszcz? zabawa badawcza. Wędrówka kropelki zabawa ruchowa przy rymowance. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym prowadzenie obserwacji przyrody. Zabawy integracyjne na świeżym powietrzu. Plastelinowy deszcz zajęcia plastyczne. Ćwiczenie palców. Stary niedźwiedź zabawa muzyczno-ruchowa z chustą animacyjną. tygo: 25. W MARCU JAK W GARNCU Cele nawiązuje relacje z innymi podczas zabawy; zna na pamięć słowa piosenki; słucha opowiadania; uczestniczy w rozmowie na temat obiegu wody w przyrodzie na podstawie opowiadania i ilustracji; rozwija ciekawość poznawczą podczas zabawy badawczej; poznaje proces powstawania deszczu; próbuje wnioskować na podstawie obserwacji; przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabawy z gorącą wodą; recytuje krótką rymowankę; ilustruje ruchem treść rymowanki; prowadzi obserwacje przyrodnicze; bezpiecznie bawi się w ogrodzie przedszkolnym; usprawnia paluszki podczas zabawy z plasteliną; estetycznie wykonuje pracę plastyczną; bawi się kulturalnie z innymi dziećmi w kącikach zainteresowań. postawy I: 1, 5, 7. II: 4. III: 2, 4, 5, 8. IV: 1, 2, 5, 6, 7, 8, 11, 13, 18, 19.

7 4. KALENDARZ POGODY Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Powitanka stwarzanie miłej i życzliwej atmosfery. Taka gra zabawa naśladowcza według K. Sąsiadka. Ukryta pogoda zabawa dydaktyczna. Kalendarz pogody zabawa dydaktyczna. Wędrująca kropelka zabawa ruchowa przy rymowance. Praca z KP2.10 obserwacja i określanie pogody; utrwalenie znaczenia symboli pogody. Kropelki deszczu zabawa ruchowa. Garnek pogody zajęcia plastyczne. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym prowadzenie obserwacji przyrody. Wstawaj! To już wiosna zabawy muzyczno-ruchowe. Co zniknęło? ćwiczenie trwałości pamięci i koncentracji. tygo: 25. W MARCU JAK W GARNCU Cele po zabawie odkłada zabawki, klocki na miejsce dla nich przeznaczone; jest skoncentrowane; naśladuje ruchy innych osób; recytuje krótki wierszyk; utrwala nawyk prawidłowego oddychania oraz wydłuża fazę oddechu podczas ćwiczeń oddechowych; dokonuje analizy i syntezy sylabowej; wie, co to jest kalendarz pogody; obserwuje i określa pogodę; posługuje się nazwami zjawisk pogodowych; rozwija wyobraźnię przez zajęcia plastyczne; doskonali umiejętność posługiwania się pędzlem i gąbką; prowadzi obserwacje przyrody; uczestniczy w zabawach integracyjnych na świeżym powietrzu; improwizuje ruchowo do piosenki; gra na instrumentach; wie, co zniknęło pamięta, jakie przedmioty i w jakiej kolejności leżały na podłodze; bawi się zgodnie z innymi; jest uprzejmy; stosuje zwroty grzecznościowe. postawy I: 1, 5, 7. II: 4. III: 4, 5, 8, 9. IV: 1, 2, 5, 6, 7, 11, 18, 19.

8 5. CIEPŁO ZIMNOI Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Powitanka stwarzanie miłej i życzliwej atmosfery. Co jest ciepłe, a co zimne? zabawa badawcza. Zimno ciepło słuchanie wiersza J. Kulmowej i rozmowa na temat jego treści. Zestaw ćwiczeń ruchowych kształtowanie dużej motoryki, zwiększanie pojemności życiowej płuc. Ciepło zimno zabawa dydaktyczna. Stary niedźwiedź zabawa muzyczno-ruchowa przy piosence. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym prowadzenie obserwacji przyrody. Zabawy integracyjne na świeżym powietrzu. Gdy nadchodzi wiosna słuchanie wiersza D. Gellner. Praca z W klasyfikowanie ubrań zgodnie z porą roku. Głowa do głowy zabawa muzyczno-ruchowa. tygo: 25. W MARCU JAK W GARNCU Cele zgodnie bawi się z innymi; rozwija zmysł dotyku podczas zabawy badawczej; posługuje się określeniami ciepłe, zimne; słucha wiersza i odpowiada na pytania dotyczące jego treści; ćwiczy dużą motorykę i zwiększa pojemność płuc podczas ćwiczeń ruchowych; komunikuje się za pomocą określonych słów; obserwuje przyrodę; uczestniczy w zabawach integracyjnych na świeżym powietrzu; uczestniczy w rozmowie na temat ubrań; klasyfikuje ubrania zgodnie z porą roku; przestrzega reguł zabawy; kulturalnie bawi się z innymi i sprząta po zabawie. postawy I: 1, 5, 7. II: 4. III: 4, 5, 8. IV: 1, 5, 6, 7, 12, 13, 18, 19.

9 1. PO ZIMIE W OGRODZIE Powitanka stwarzanie miłej i życzliwej atmosfery. 2. Co się ukryło pod śniegiem? zabawa badawcza. Pierwszy kwiat wiosny słuchanie wiersza S. Kossuth. Dzień wiosny słuchanie fragmentu wiersza K. Szyngiery. Odganiamy zimę zabawa rytmiczna z chustą animacyjną. Pomagamy wiośnie zajęcia plastyczne przy muzyce. Wołamy wiosnę zabawa ruchowa z chustą animacyjną przy rymowance. Malujemy kwiaty zabawa eksperymentalna. Spacer po okolicy przedszkola zwrócenie uwagi na ogródki przydomowe, wygląd krzewów, roślin, ziemi. Wstawaj! To już wiosna utrwalenie piosenki i zabawa muzyczna. Przebiśniegi zajęcia plastyczne. tygo: 26. PORZĄDKI W OGRODZIE Cele zgodnie bawi się z innymi; rozpoznaje kwiaty przez dotyk; dokonuje syntezy sylabowej; opisuje wygląd przebiśniegów; słucha wiersza czytanego przez N.; słucha fragmentu wiersza i odpowiada na pytania; wypowiada się na temat kolorów przedwiośnia na podstawie wiersza i obrazka; rytmicznie recytuje fragment wiersza, jednocześnie porusza chustą animacyjną; przelicza płatki śniegu; eksperymentuje kolorami; maluje farbami dużą powierzchnię; maluje inspirowane muzyką; uczestniczy w zabawie eksperymentalnej barwi kwiaty; obserwuje zmieniające się kolory kwiatów; prowadzi obserwacje ogródków przydomowych, w, kwiatów, roślin i ziemi podczas spaceru; śpiewa piosenkę tworzy kompozycję plastyczną z gotowych elementów; kulturalnie bawi się z innymi i sprząta po zabawie. postawy I: 1, 5, 6, 7. II: 4. III: 1, 4, 5. IV: 1, 2, 5, 6, 7, 8, 11, 13, 18.

10 2. OGRODNIK 3. W NASZYM OGRÓDECZKU Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Powitanka stwarzanie miłej i życzliwej atmosfery. Głowa, ramiona, pięty zabawa paluszkowa według K. Sąsiadka. Co się tu ukryło? zabawa wprowadzająca z obrazkiem. Kwiatki-bratki słuchanie fragmentu wiersza D. Gellner. Narzędzia ogrodnika zabawa matematyczno-ruchowa. Ogrodnicze rytmy zabawa matematyczna. Praca z KP2.11 ćwiczenie spostrzegawczości. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym obserwacja przyrody. Ogrodowe ścieżki zabawa ruchowa z elementem równowagi. Ogrodnik praca plastyczna. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Powitanka stwarzanie miłej i życzliwej atmosfery. Rolnik sam w dolinie zabawa muzyczno-ruchowa. W naszym ogródeczku uważne słuchanie wiersza H. Zdzitowieckiej. Wiosenne prace w ogrodzie praca z obrazkiem. Co robi ogrodnik? zabawa ruchowa do fragmentu piosenki Pan ogrodnik J. Bernat. Nasionka kwiatów zabawa dydaktyczna. Wiosenne prace w ogródku zajęcia dydaktyczne w ogrodzie przedszkolnym. Złap kolor zabawa ruchowa w ogrodzie przedszkolnym. W poszukiwaniu zaginionych narzędzi zabawa ruchowa. Porządkujemy narzędzia ogrodnika zabawa matematyczna. Klasyfikowanie. tygo: 26. PORZĄDKI W OGRODZIE Cele zgodnie bawi się z innymi; ćwiczy paluszki podczas zabawy paluszkowej; zna na pamięć i recytuje wierszyk; doskonali umiejętność analizy sylabowej; słucha fragmentu wiersza; wypowiada się na temat pracy ogrodnika, potrzebnych mu akcesoriów na podstawie wiersza i obrazka; doskonali umiejętność liczenia w zakresie 1 5; dostrzega regularność i kończy rozpoczęty rytm; szuka określonych elementów na dużej ilustracji; przelicza je; kończy rozpoczęte rytmy; obserwuje przyrodę; zwraca uwagę na kolory występujące w przyrodzie; koloruje obrazek według własnego pomysłu; zgodnie i bezpiecznie bawi się z innymi. zgodnie bawi się z innymi; słucha wiersza i odpowiada na pytania; wypowiada się na temat wiosennych porządków w ogrodzie na podstawie ilustracji; utrwala nazwy narzędzi ogrodniczych; rozumie pojęcie sianie; naśladuje czynności ogrodnika ilustruje treść wiersza; dostrzega różnice między nasionami; posługuje się określeniami: mniejsze, większe; bierze udział w grupowej akcji sprzątania ogródka; sieje kwiatki; przestrzega zasad bezpiecznej zabawy podczas zabaw w ogrodzie przedszkolnym; rozpoznaje kolory; klasyfikuje według jednej cechy (rodzaj, wielkość, kolor); bawi się kulturalnie z innymi dziećmi w kącikach zainteresowań. postawy I: 1, 5, 6, 7. II: 3. III: 1, 4, 5, 8. IV: 1, 2, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 15, 18, 19, 20. I: 1, 5, 6, 7. II: 3. III: 1, 4, 5, 7, 8, 9. IV: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 11, 12, 20.

11 5. SZUKAMY WIOSNY 4. CEBULE I CEBULKI Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Powitanka stwarzanie miłej i życzliwej atmosfery. Burak i cebulka zabawa muzyczno-ruchowa. Zabawy rozwijające sprawność fizyczną. Cebule i cebulki zabawa dydaktyczna. Cebulka i kwiatek zabawa orientacyjno-porządkowa. Sadzimy cebulę zajęcia tematyczne. Praca z KP2.12 ćwiczenie spostrzegawczości połączone z pracą plastyczną. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym przestrzeganie zasad bezpiecznej zabawy. Cebula ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej. Czytanie globalne wyrazu cebula. Co robi ogrodnik? zagadki ruchowe z rymowanką. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Powitanka stwarzanie miłej i życzliwej atmosfery. Gość zabawa paluszkowa według K. Sąsiadka. Chomik szuka wiosny słuchanie opowiadania A. Galicy. Zestaw ćwiczeń ruchowych kształtowanie prawidłowej postawy oraz polepszenie funkcji układu krążenia i oddychania. Mali tropiciele zabawa badawcza na świeżym powietrzu. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym przestrzeganie zasad bezpiecznej zabawy. Wiosenna pobudka uważne słuchanie wiersza K. Marciniak i ilustrowanie jego treści ruchem. Stary niedźwiedź zabawa muzyczno-ruchowa z chustą animacyjną. tygo: 26. PORZĄDKI W OGRODZIE Cele zgodnie bawi się z innymi; zna różne rośliny cebulkowe; wskazuje różnice i podobieństwa między cebulkami; rozumie co to znaczy sadzić; reaguje na ustalone sygnały; wspólnie z innymi dziećmi zakłada zielony ogródek zna etapy sadzenia cebuli; łączy kwiaty z ich cieniami; ozdabia doniczkę według własnego pomysłu; bezpiecznie posługuje się nożyczkami; bezpiecznie bawi się na świeżym powietrzu; ćwiczy analizę i syntezę wzrokową; czyta globalnie wyraz cebula; zgaduje, jakie czynności ogrodnika wykonuje N.; posługuje się czasownikami: grabi, sieje, kopie, podlewa, sadzi; kulturalnie bawi się z innymi i sprząta po zabawie. zgodnie bawi się z innymi; recytuje krótki wierszyk; ćwiczy małą motorykę; utrwala nazwy zwierząt zasypiających na zimę; słucha opowiadania i odpowiada na pytania dotyczące jego treści; wypowiada się na temat pierwszych przejawów wiosny; buduje wypowiedź poprawną gramatycznie; spokojnie czeka na swoją kolej; przyjmuje prawidłową postawę oraz polepsza funkcje układu krążenia i oddychania podczas ćwiczeń ruchowych; uczestniczy w zabawie badawczej na świeżym powietrzu; obserwuje przyrodę; szuka zwiastunów nadchodzącej wiosny; czerpie radość ze wspólnych zabaw; przestrzega zasad bezpiecznej zabawy; uważnie słucha wiersza i ilustruje jego treść ruchem; kulturalnie bawi się z innymi i sprząta po zabawie. postawy I: 1, 5, 6, 7. II: 3. III: 1, 4, 5, 8. IV: 1, 2, 4, 5, 6, 9, 11, 12, 18, 19, 20. I: 1, 5, 6, 7. II: 3. III: 1, 4, 5, 8. IV: 1, 2, 5, 6, 7, 11, 18, 19.

12 1. WIOSENNE PĄCZKI Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Powitanka stwarzanie miłej i życzliwej atmosfery. Oznaki wiosny zabawa dydaktyczna. Kotki marcowe słuchanie wiersza J. Kulmowej. Kotki na gałązkach zabawa sensoryczna. Koty i kotki zabawa orientacyjno-porządkowa. Bazie zajęcia plastyczno-techniczne. Uciekaj, myszko zabawa muzyczno-ruchowa w kole. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym według pomysłu dzieci. Pączki słuchanie wiersza J. Kulmowej. Słodkie pączki degustacja pączków. tygo: 27. WITAJ, WIOSNO! Cele zgodnie bawi się z innymi; buduje krótkie zdania na temat obrazka; doskonali analizę i syntezę wzrokową układa obrazek z części; słucha wiersza i odpowiada na pytania dotyczące jego treści; rozumie wieloznaczność słów: kotki i pączki; posługuje się określeniami: miękkie, puszyste, miłe; cierpliwie czeka na swoją kolej; wykonuje pracę plastyczno-techniczną gałązki z baziami; dba o estetyczne wykonanie pracy; czerpie radość ze wspólnej zabawy; bawi się według własnego pomysłu; przestrzega zasad bezpiecznej zabawy; szuka oznak wiosny w ogrodzie przedszkolnym; degustuje pączki; właściwie zachowuje się przy stole; kulturalnie bawi się z innymi i sprząta po zabawie. podstawy I: 1, 3, 5, 6, 7. II: 3. III: 4, 5. IV: 1, 2, 5, 7, 8, 9, 11, 18, 19.

13 2. WITAMY POWRACAJĄCE PTAKI Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Powitanka stwarzanie miłej i życzliwej atmosfery. Hej, zielona żabko osłuchanie z piosenką. Wiosna idzie uważne słuchanie wiersza E. Szelburg- Zarembiny. Co to za ptak? zabawa słuchowa połączona z ćwiczeniem analizy sylabowej. Bocian i żabki zabawa ruchowa. Praca z KP2.13 usprawnianie małej motoryki. Ptasie zagadki rozwiązywanie zagadek E. Stadtmüller i Z. Dmitrocy. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym według pomysłu dzieci. Gniazdo praca plastyczna. Ptaszki do gniazd zabawa ruchowa. Ptasie memory zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem kart memory z W.31. tygo: 27. WITAJ, WIOSNO! Cele podejmuje wspólną zabawę z rówieśnikami; słucha piosenki; poznaje tekst i melodię piosenki; wypowiada się na temat jej treści; słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści; rozpoznaje i podaje nazwy niektórych ptaków zwiastujących wiosnę: jaskółki, bociana i skowronka; rozpoznaje ptasie głosy; dokonuje analizy sylabowe z utrudnieniami; usprawnia małą motorykę; rozumie określenia: na, nad, obok; rozwiązuje wiosenne zagadki; łączy nazwę ptaka z odpowiednim zdjęciem; bawi się na świeżym powietrzu według własnego pomysłu; przestrzega zasad bezpiecznej zabawy; rozwija wyobraźnię; dba o estetyczne wykonanie pracy; doskonali umiejętność szybkiego reagowania na umówiony sygnał; ćwiczy pamięć podczas zabawy z memory; podejmuje samodzielną aktywność poznawczą; podstawy I: 1, 5, 6, 7. II: 3. III: 5. IV: 1, 2, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 18, 19.

14 3. PIERWSZE KWIATY Powitanka stwarzanie miłej i życzliwej atmosfery. A tulipan śpi uważne słuchanie wiersza D. Gellner. Tulipan czytanie globalne wyrazu tulipan. Pierwsze kwiaty zajęcia o emocjach, Pierwsze wiosenne kwiaty zabawa dydaktyczna. Sadzimy kwiaty zabawa tematyczna. Praca w KP2.13 ćwiczenie spostrzegawczości. Zielona łodyga praca plastyczna przy muzyce. Spacer po najbliższej okolicy prowadzenie obserwacji przyrodniczych. Hiacynt praca plastyczna. Taniec wiosny zabawa muzyczno-ruchowa do utworu Poranek E. Griega. tygo: 27. WITAJ, WIOSNO! Cele podejmuje samodzielną aktywność poznawczą; słucha wiersza; czyta globalnie wyraz tulipan; dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej; rozpoznaje kwiaty wiosenne; czyta globalnie wyrazy: krokus, hiacynt, tulipan; łączy nazwę z kwiatem; dostrzega różnice w obrazkach; uzupełnia brakujące elementy na obrazku tak, aby były takie same; maluje małą powierzchnię farbami; słucha muzyki i maluje do niej; prowadzi obserwacje przyrodnicze; zwraca uwagę na kwiaty w przydomowych ogródkach; rozwija sprawność manualną podczas wykonywania pracy plastycznej; uczestniczy w zabawie ruchowej przy muzyce; wykonuje płynne ruchy do muzyki; stosuje formy grzecznościowe w toku i w zabawach tematycznych. podstawy I: 1, 5, 6, 7. II: 1, 3, 4, 11. III: 1, 5, 7, 8. IV: 1, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 18, 19.

15 4. WITAJ, WIOSNO! Powitanka stwarzanie miłej i życzliwej atmosfery. Wiosenne zgaduj-zgadula rozwiązywanie zagadek E. Stadtmüller i Z. Dmitrocy. Hej, zielona żabko zabawa muzyczno-ruchowa do piosenki. Jak kiedyś ludzie wyganiali zimę? rozmowa na temat zmian zachodzących w przyrodzie i zwyczajów związanych z nadejściem wiosny inspirowana wierszem i ilustracją. Portret wiosny słuchanie wiersza D. Gellner. Pani Wiosna praca plastyczno-techniczna pobudzająca fantazję. Wiosna na łące zabawa ruchowa przy muzyce klasycznej. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Prowadzenie obserwacji przyrodniczych. Suknia Wiosny zajęcia plastyczne. Wiosenny głuchy telefon zabawa dydaktyczna. tygo: 27. WITAJ, WIOSNO! Cele podejmuje wspólną zabawę z rówieśnikami; rozwiązuje zagadki; reaguje na sygnały dźwiękowe i słowne; wie, jakie zmiany zachodzą w przyrodzie i zna zwyczaje związane z nadejściem wiosny topienie Marzanny; wypowiada się na określony temat na podstawie wiersza i ilustracji; z uwagą słucha wiersza; buduje wypowiedź zrozumiałą dla otoczenia; opisuje wygląd Pani Wiosny; współpracuje z innymi dziećmi podczas wykonywania wspólnej pracy plastycznej; szybko reaguje na sygnały słowne; wykonuje płynne ruchy do muzyki; zna oznaki wiosny; prowadzi obserwacje przyrodnicze; poszukuje oznak wiosny; przestrzega zasad bezpiecznej zabawy w ogrodzie przedszkolnym; Wykonuje sukienkę według własnego pomysłu z wykorzystaniem różnych materiałów plastycznych. Dba o szczegóły elementy twarzy; Rozwija wrażliwość słuchową; dzieli się zabawkami. podstawy I: 1, 5, 6, 7. II: 3, 8. III: 5. IV: 1, 2, 5, 6, 7, 8, 11, 18, 19.

16 5. ZDROWIE NA WIOSNĘ Powitanka stwarzanie miłej i życzliwej atmosfery. Wiosenna kostka zabawa dydaktyczna. Jak to wiosną bywa zajęcia z profilaktyki logopedycznej. Zestaw ćwiczeń ruchowych rozwijanie umiejętności bezpiecznego poruszania się podczas zabaw ruchowych na powietrzu. Hej, zielona żabko zabawa muzyczno-ruchowa. Wiosenne memory gra z wykorzystaniem kart z W.30, 31. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym według pomysłu dzieci. Szczypiorek słuchanie wiersza D. Gellnerowej. Zdrowe kanapki wykonanie i degustacja kanapek ze szczypiorkiem. tygo: 27. WITAJ, WIOSNO! Cele zgodnie bawi się z innymi; ćwiczy spostrzegawczość szuka takich samych wyrazów; reaguje na sygnały dźwiękowe i słowne; ćwiczy narządy artykulacyjne; bezpiecznie porusza się podczas zabaw ruchowych na powietrzu; ćwiczy pamięć wzrokową; przestrzega zasady bezpiecznej zabawy w ogrodzie przedszkolnym; bawi się według własnego pomysłu; słucha wiersza i odpowiada na pytania dotyczące jego treści; wypowiada się na temat szczypiorku, jego wyglądu, zapachu, smaku oraz wartości odżywczych; wykonuje i degustuje kanapki ze szczypiorkiem; przestrzega higieny i zasad bezpiecznej pracy; kulturalnie bawi się z innymi. podstawy I: 1, 2, 3, 5, 6, 7. II: 3. III: 1, 5, 7. IV: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 9, 18, 19.

17 1. W GOSPODARSTWIE tygo: 28. ZWIERZĘTA NA WIEJSKIM PODWÓRKU Cele Powitanka. Trzy kurki zabawa ruchowa przy popularnej piosence. W gospodarstwie słuchanie wiersza T.M. Massalskiej oraz z rozmowa na jego temat. Dziwne rozmowy zabawa ruchowa przy piosence. Układanka krowa praca z wykorzystaniem W.32. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym według pomysłu dzieci. Co to za zwierzę? zabawa ruchowo-naśladowcza. Bieg koników zabawa bieżna. podejmuje zabawy swobodne i organizowane w sali respektuje zasady zachowania się w grupie wyrabia nawyk codziennych zabiegów higienicznych uważnie słucha piosenki, porusza się przy muzyce uważnie słucha i wypowiada się na temat przeczytanego utworu literackiego naśladuje odgłosy zwierząt z wiejskiego podwórka posługuje się nazwami: kura, kaczka, świnia, kot, pies, krowa; wiąże obrazek z nazwą zwierzęcia ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: kwi, kwa, hau, kra, ko rozwija motorykę dużą poprzez zabawy ruchowe, reaguje na sygnał ćwiczy koordynację wzrokowo-ruchową i sprawność manualną poprzez wycinanie i układanie obrazka spostrzega figurę z tła wiąże nazwę zwierzęcia z obrazkiem uczestniczy w zabawach rytmicznych, naśladuje ruchem rozwija aparat artykulacyjny poprzez naśladowanie głosów zwierząt bierze udział w zabawach ruchowych, w tym bieżnych czerpie radość ze wspólnej zabawy przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw w ogrodzie inicjuje zabawy w kącikach zainteresowań, używa zwrotów grzecznościowych podstawy I: 1, 5, 7 III: 4, 5 IV: 2, 5, 6, 7, 11, 18.

18 2. DOMY ZWIERZĄT 3. ODGŁOSY Z WIEJSKIEGO PODWÓRKA tygo: 28. ZWIERZĘTA NA WIEJSKIM PODWÓRKU Cele Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Powitanka. Zagadki dla maluchów zagadki słowne. Co słychać na wsi? słuchanie wiersza. Na wiejskim podwórku zabawa dydaktyczna. Domy zwierząt zabawa ruchowa. Praca z KP2.15 dobieranie zwierząt do ich domów, kontynuowanie rytmu. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Głosy zwierząt ćwiczenie narządu mowy. Zwierzątka z wiejskiego podwórka zabawa ruchowonaśladowcza. Powitanka. Dziwne rozmowy przypomnienie i nauka piosenki. Awantura zabawa przy słuchaniu wiersza M. Strzałkowskiej. Na wiejskim podwórku zabawa muzyczno-ruchowa. Co to za zwierzę? zabawa dydaktyczna. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym, prowadzenie obserwacji przyrody. Zabawy integracyjne. Krowa i mucha słuchanie wiersza P. Siewiery- Kozłowskiej połączone z zabawą naśladowczą. Głosy zwierząt zagadki słuchowe. podejmuje zabawy swobodne i organizowane w sali śpiewa i inscenizuje powitankę wyrabia nawyk codziennych zabiegów higienicznych, np. mycia rąk przed posiłkiem rozwiązuje zagadki słowne uważnie słucha czytanego utworu literackiego wypowiada się poprawnie na podstawie ilustracji bierze udział w zabawach ruchowo-rytmicznych, reaguje na umówiony sygnał układa przedmioty w rytm dobiera zwierzęta do ich domów potrafi podać nazwy domów zwierząt ćwiczy mięśnie aparatu mowy poprzez naśladowanie zwierząt wiejskich bierze udział we wspólnych zabawach ruchowo-naśladowczych bawi się z dziećmi, respektuje zasady bezpieczeństwa na placu zabaw inicjuje zabawy w kącikach zainteresowań, używa zwrotów grzecznościowych podejmuje zabawy swobodne i organizowane w sali śpiewa i inscenizuje powitankę wyrabia nawyk codziennych zabiegów higienicznych, np. mycia rąk przed posiłkiem zna słowa i melodię poznanej piosenki uważnie słucha czytanego utworu, naśladuje odgłosy zwierząt występujących w wierszu porusza się rytmicznie przy muzyce, reaguje na sygnały dźwiękowe i słowne rozpoznaje zwierzęta wiejskie na podstawie odkrytych fragmentów obrazków, naśladuje ich głosy uczestniczy w zabawie naśladowczej połączonej ze słuchaniem wiersza ćwiczy percepcję słuchową poprzez odgadywanie głosów zwierząt bezpiecznie korzysta ze sprzętu ogrodowego, bawi się w ogrodzie samodzielnie, włącza się do zabaw zorganizowanych inicjuje zabawy w kącikach zainteresowań, używa zwrotów grzecznościowych podstawy I.1, I.5, I.7 II.3, II.4 III.4, III.5, III.9 IV.2, IV.5, IV.12, IV.18 I.5, I.6 III.1, III.4, III.5, III.8, III.9 IV.2, IV.5, IV.6, IV.9, IV.12, IV.18

19 4. MAŁE I DUŻE ZWIERZĘTA tygo: 28. ZWIERZĘTA NA WIEJSKIM PODWÓRKU Cele Powitanka. Wycieczka ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: kwa, miau, ko, hau. Rodzina zwierząt zabawa dydaktyczna. Chodzi kurka słuchanie wiersza I. Salach połączone z rozmową na temat jego treści. Zwierzęta i ich dzieci zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość. Praca z KP2.16 dobieranie zwierząt dorosłych i młodych. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- wspomaganie dzieci przy rozwiązywaniu konfliktów i panowaniu nad emocjami. Kotki na spacerze zabawa z ruchowa z elementami czworakowania według Kazimiery Wlaźnik. Koniki i przeszkody zabawa ruchowa skoczna. podejmuje zabawy swobodne i organizowane w sali śpiewa i inscenizuje powitankę uczestniczy w zabawie ruchowej przy piosence, zna słowa utworu integruje się z kolegami i koleżankami poprzez codzienne poranne zabawy ruchowe wyrabia nawyk codziennych zabiegów higienicznych, np. mycia rąk przed posiłkiem poprawnie wypowiada dźwięki mowy rozpoznaje na obrazkach zwierzęta z wiejskiego podwórka, naśladuje ich głosy, łączy w pary dorosłe zwierzęta i ich dzieci słucha uważnie i wypowiada się na temat wysłuchanego utworu współpracuje z dziećmi w zabawach ruchowych potrafi łączyć się w pary, reaguje na określony sygnał interesuje się życiem zwierząt z wiejskiego podwórka łączy zwierzęta w pary, rozwijając koordynację wzrokoworuchową bierze udział w zabawach ruchowych z elementami czworakowania, naśladuje ruchy zwierząt naśladuje odgłosy zwierząt w trakcie zabawy ruchowej skocznej, reaguje na określony sygnał stosuje formy grzecznościowe w toku i w zabawach tematycznych podstawy I.1, I.5, I.7 II.3, II.4 III.4, III.5 IV.5, IV.6, IV.7, IV.18

20 5. PRZYSMAKI ZWIERZĄT tygo: 28. ZWIERZĘTA NA WIEJSKIM PODWÓRKU Cele Powitanka. Stary Donald farmę miał nauka piosenki połączona z zabawą naśladowczą. Zestaw ćwiczeń ruchowych: Krowa, Koci spacer, Pełzające dżdżownice. Jak kotek zwierzęta mlekiem częstował słuchanie fragmentu wiersza połączone z rozmową na temat utworu. Przysmaki zwierząt zabawa dydaktyczna. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym. Karmimy kurki zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniem prawidłowego toru oddychania. podejmuje zabawy swobodne i organizowane w sali śpiewa i inscenizuje powitankę śpiewa piosenkę, naśladuje głosy zwierząt występujących w utworze doskonali sprawność ruchową poprzez czynności podstawowe: chodu, biegu, skoku, utrzymywania równowagi słucha uważnie i wypowiada się na temat wysłuchanego utworu interesuje się życiem zwierząt na wiejskim podwórku łączy w pary zwierzęta i ich przysmaki klasyfikuje przedmioty według jednej cechy liczy elementy w zbiorze interesuje się zwierzętami żyjącymi na wsi zachowuje prawidłowy tor oddychania przy zabawie ruchowej, reaguje na określony sygnał bierze udział w zabawach muzycznych, rytmicznie porusza się przy muzyce stosuje formy grzecznościowe w toku i w zabawach tematycznych podstawy I: 1, 5, 7 II: 3, 4 III:4, 5 IV: 2, 5, 6, 7, 12, 15, 18