ETYKA - Wymagania edukacyjne dla klasy I oparte na Programie nauczania etyki w szkole podstawowej Ludzkie Ścieżki suplement

Transkrypt

1 ETYKA - Wymagania edukacyjne dla klasy I oparte na Programie nauczania etyki w szkole podstawowej Ludzkie Ścieżki suplement autorstwa Anny Ziemskiej i Łukasza Malinowskiego Nr Lek. Temat I. POZNAJEMY SIĘ NAWZAJEM. 1. Czego będziemy się uczyć na lekcjach etyki? Wymagania edukacyjne, kryteria oceniania i program zajęć. 2/3. Jaki jestem i kim jestem? Zabawy integrujące grupę. Treści z podstawy program owej Wymagania i kryteria ocen Czynnościowe ujęcie celów omówienie organizacji pracy na lekcjach etyki zapoznanie uczniów z dokumentami, wymaganiami edukacyjnymi, systemem oceniania i programem zajęć III.1.11 Uczeń: III.2.1 III.2.6 zna imiona swoich kolegów i koleżanek z grupy potrafi bawić się z rówieśnikami rozwija przyjazne stosunków w grupie przestrzega zasady obowiązujące w zabawach, umiejętność przestrzegania przyjętych zasad i norm społecznych. potrafi wykonać ilustrację, zaśpiewać i zatańczyć do opowiadania doskonali umiejętności komunikacyjne kształtuje umiejętności wyrażania swoich myśli i uczuć dąży do pogłębiania swojej wiedzy 4/5. Moje zalety i wady. III.1.1 uczeń zna pojęcia: zaleta, wada potrafi zbudować pozytywny obraz samego siebie potrafi wyrazić własne emocje potrafi dokonać samooceny, zna swoje mocne i słabe strony dostrzega różnice między ludźmi i akceptuje je 6/7. Opowieść o osiołku. III.1.3 potocznie definiuje pojęcie istoty ludzkiej podaje przykłady aforyzmów o istocie ludzkiej Poziom

2 8/9. Opowieść o ziarenku. III.1.2 III /11. Opowieść i trzech braciach Ziarnosieju, Mąkomielu i Chlebopiecku. 12/13. Mój zdrowy styl życia. III.1.4 III.1.5 wymienia konsekwencje fizycznej i psychicznej budowy człowieka wyjaśnia znaczenie zmysłów, dusza ludzka, wewnętrzna natura człowieka używa argumentów za i przeciw w odniesieniu do pojęć: godność, osoba zna pojęcie: wartość potrafi wymienić przykłady wartości podaje przykłady wartości w swoim życiu rozumie na czym polega: obiektywizm wartości i hierarchia wartości jest świadomy dokonywanych życiowych wyborów między wartościami III.1.5 rozumie potoczne pojęcie obowiązku podaje przykłady obowiązków względem siebie i innych podaje przykłady co w zakresie obowiązku musi, powinien, może, a czego nie wolno wyjaśnia jakie motywy skłaniają do respektowania obowiązków podaje przykłady sytuacji kiedy obowiązki wchodzą ze sobą w konflikt. Uzasadnia wypowiedź rozumie co to znaczy prowadzić zdrowy styl życia podaje przykłady zdrowego stylu życia podaje zależności pomiędzy sposobem odżywiania a stanem zdrowia. jest odpowiedzialny za własne zdrowie i troski o nie potrafi użyć argumentacji w etyce 14/15. Magiczne słowa. III.2.3 zna i posługuje się słowami-kluczami (proszę, dziękuję, przepraszam) podaje przykłady sytuacji, w których stosuje w/w słowa w codziennych sytuacjach stosuje zasady dobrego wychowania, odpowiada na pytanie czy warto stosować magiczne słowa?

3 formułuje własną złotą myśl o magicznym słowie definiuje pojęcie życia porównuje i odnajduje związki: moje życie życie moich rodziców, czy zastanawiam się nad tym? odpowiada na pytanie: po co żyje? Czy pytanie to jest potrzebne? Co o tym sądzi? Co na ten temat sądzą inni? podaje przykłady sentencji o życiu z literatury i filmu formułuje własną złotą myśl o życiu. 16/17. O kotku, który nie wiedział kim III.2.5 zna pojęcia: egoizm, altruizm jest. podaje przykłady zachowań egoistycznych i altruistycznych wyjaśnia teorię egoizmu etycznego; dobry i zły egoizm podaje konsekwencje zachowań altruistycznych uzasadnia, że altruizm jest podstawą zachowań moralnych. 18/19. Święty Franciszek I jego III.2.5 przedstawia postać św. Franciszka. stosunek do natury. podaje, że św. Franciszka cechowała wielka miłość do zwierząt, roślin i ogólnie całej natury. utożsamia się z naturą, jej harmonią i porządkiem. wie, że św. Franciszek jest patronem hodowców ptactwa domowego i ubogich. wie, że w 1980 r. Ojciec święty Jan Paweł II ogłosił św. Franciszka patronem ekologii (ochrony przyrody) ze względu na to, że Święty bardzo kochał przyrodę. 20/21. Kazanie do ptaków. III.2.6 definiuje pojęcie istoty żywej. wie i rozumie, że należy dbać o prawa zwierząt. potrafi wskazać na przykładach poszanowanie praw zwierząt i wskazać sytuacje w których należy ich szczególnie bronić. potrafi wskazać przykłady braku poszanowania praw zwierząt. interpretuje obraz pt. Kazanie do ptaków". III. ŚWIATŁO I CIEMNOŚĆ. 22/23. Pan Słońce i Pani Księżyc. III.1.10 wyjaśnia pojęcia: życie, szczęście zna pojęcie indywidualności podaje przykłady: co w życiu daje człowiekowi szczęście wyjaśnia pojęcia: jednostka, osobowość, wyjątkowość,

4 24/25. Afrykańska księżniczka i gwiazdy. Którędy do dobrobytu? indywidualność zna podstawowe prawa każdego człowieka w potocznym rozumieniu: prawo do życia i prawo do szczęścia podaje przykłady literackich lub filmowych indywidualistów zna konsekwencje prawa do życia, prawa do szczęścia określa czynniki kształtujące osobowość człowieka. dokonuje refleksji: czym jest życie? czym jest szczęście? III.1.9 zna pojęcie dobrobytu podaje przykłady dobrobytu z życia codziennego uzasadnia swoją odpowiedź czy dobrobyt jako cel jest dla wszystkich czy tylko dla niektórych? polemizuje czy dobrobyt daje szczęście? analizuje czy dobrobyt ma wartość moralną. 26/27. Wielka i Mała Niedźwiedzica. III.1.7 definiuje pojęcie życia Życie czym jest? porównuje i odnajduje związki: moje życie życie moich rodziców, czy zastanawiam się nad tym? odpowiada na pytanie: po co żyje? Czy pytanie to jest potrzebne? Co o tym sądzi? Co na ten temat sądzą inni? podaje przykłady sentencji o życiu z literatury i filmu formułuje własną złotą myśl o życiu. 28/29. Sens życia. III.1.7 odpowiada na pytanie: czym jest sens życia, podaje przykłady wskazuje różnice między sensem życia, a celem życia podaje przykłady w kontekście: życie harmonijne a życie wartościowe, życie warte przeżycia podaje literackie i zasłyszane przykłady dotyczące sensu życia podaje własną złotą myśl dotyczącą sensu życia. IV. CZAS OCZEKIWANIA. 30/31. Legenda o świętym Mikołaju. III.1.10 zna postać św. Mikołaja zna zwyczaje związane ze św. Mikołajem zna historię św. Mikołaja

5 potrafi wymienić cechy świętego podaje przykłady altruistycznych zachowań z życia codziennego 32/33. Kaftanik dla dzieciątka. III.2.5 zna historię narodzin Jezusa. III.2.6 zna tradycje i zwyczaje bożonarodzeniowe (wieczerza wigilijna, pusty talerz na stole, wspólna modlitwa, postne potrawy, dzielenie się opłatkiem itd. wyjaśnia różnicę między tradycją a zwyczajem. potrafi wymienić kolędy. potrafi wykonać stroik. 34/35. Dar najmniejszego pajączka III.2.4 wyjaśnia pojęcie miłości podaje przykłady rodzajów miłości przedstawia miłość jako uczucie między bliskimi sobie osobami przedstawia miłość jako cnotę miłość bliźniego omawia warunki wystarczające i konieczne w przyjaźni; lojalność i wierność. 36/37. Co to jest tożsamość III.1.1 rozumie pojęcie tożsamość człowieka? zna elementy składające się na tożsamość człowieka podaje charakterystyczne cechy swojej tożsamości wymienia różne aspekty zagadnienia tożsamości: społeczna, osobista. podaje cechy w/w aspektów tożsamości. V. PRACA DAREM DLA SIEBIE I INNYCH. 38/39. Pani Zima. III.2.6 rozumie potoczne pojęcie obowiązku podaje przykłady obowiązków względem siebie i innych określa swoje obowiązki w społeczności rodziny, klasy, szkoły podaje przykłady co w zakresie obowiązku musi, powinien, może, a czego nie wolno wyjaśnia jakie motywy skłaniają do respektowania

6 40/41. Sprawiedliwość, czyli Patryk, Pola, dwa siekacze i dziurki w waflu. obowiązków podaje przykłady sytuacji kiedy obowiązki wchodzą ze sobą w konflikt. Uzasadnia wypowiedź. III.1.11 potrafi zdefiniować pojęcie sprawiedliwości umie wskazać na przykładach życia codziennego realizację pojęcia sprawiedliwości szuka i odnajduje w życiu współczesnego człowieka przykłady sprawiedliwego postępowania i sprawiedliwego działania rozumie subiektywny i obiektywny sens sprawiedliwości uzasadnia, że sprawiedliwość jest wartością etyczną. V. JA I MOJA RODZINA. 42/43. Uczciwość, czyli nowe szaty III.1.11 zna pojęcie uczciwości króla. omawia wybrany przykład uczciwości potrafi wskazać przykłady zachowań uczciwych i nieuczciwych szuka i odnajduje przykłady uczciwości w życiu codziennym potrafi ocenić zachowanie ludzi w kategorii uczciwego. 44/45. Braciszek i siostrzyczka. III.2.6 poznaje znaczenie terminu "odpowiedzialność", "troska" III.1.11 wymienia pozytywne więzi pomiędzy rodzeństwem wyraża własne uczucia w stosunku do bliskich kształtuje postawę odpowiedzialności i troski za najbliższych ma świadomość istnienia silnej więzi między rodzeństwem, opartej na zaufaniu, szczerości. 46/47. Trzy matki i ich synowie. III.2.4 rozumie znaczenie terminu cnota potrafi wskazać przykłady cnót we współczesnym świecie określa cnoty, które posiada szuka i odnajduje przykłady zalet osobowych osób wykonujących konkretne zawody: m. in. lekarz, nauczyciel, urzędnik, rolnik itp potrafi ocenić zachowanie ludzi w kategorii cnotliwego.

7 VI. JA WŚRÓD LUDZI. 48/49. Empatia, czyli jak zrozumieć III.2.4 zna pojęcie empatia drugiego. podaje przykłady zachowań charakteryzujących się empatią zna cechy charakteryzujące empatię (współodczuwanie, miłosierdzie, współczucie) dokonuje oceny postaw charakterystycznych dla empatii uzasadnia potrzebę empatii w życiu codziennym jak, kiedy i dlaczego? 50/51. Mały samotny król. III.1.6 zna pojęcie samotności wyjaśnia różnicę między byciem samym a samotnym wyjaśnia co oznacza samotność z wyboru podaje przyczyny osamotnienia podaje przykłady bohaterów literackich, którzy byli samotni. 52/53. Razem raźniej i przyjaźniej. III.1.6 umie zdefiniować pojęcie przyjaźni podaje różnicę między przyjaźnią, znajomością, koleżeństwem szuka i odnajduje w otoczeniu przykłady przyjaźni wymienia cechy swojego przyjaciela uzasadnia swoje stanowisko na temat przyjaźni i roli jaką odgrywa we wzajemnych relacjach między ludźmi 54/55. Wzajemne zaufanie. III.1.6 wyjaśnia pojęcie zaufania III.2.4 określa czemu ma służyć zaufanie określa rolę zaufania w stosunkach między ludźmi tworzy własną sentencję o zaufaniu wyraża swój pogląd w odniesieniu do sentencji A. Einsteina Jeśli ktoś nie dba zbytnio o prawdę w sprawach drobnych, nie można mu ufać w sprawach istotnych. 56/57. Czym jest tolerancja? III.2.3 wyjaśnia pojęcie tolerancji podaje przykłady zachowań nietolerancyjnych z życia codziennego zna rodzaje tolerancji podaje powody nietolerancji

8 uzasadnia zdanie Wszyscy jesteśmy tacy sami, choć każdy z nas jest inny. 58/59. Biały lew tolerancja - cd. III.2.3 definiuje pojęcie tolerancji znajduje trzy osoby, które mają te same cechy lub te same umiejętności albo pasje jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp.; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa rozumie, że ludzie mają równe prawa, niezależnie od tego, gdzie się urodzili, jak wyglądają 60/61. Szczęście, czyli o tym jak III.1.6 wyjaśnia pojęcie szczęścia dobrze mieć bliskich. omawia czym jest szczęście dla niego. omawia czym jest szczęście dla jego najbliższych. porównuje swoją wypowiedź dotyczącą szczęścia z wypowiedziami kolegów/ koleżanek wymienia filozofów (Sokrates i Arystoteles) dla których ważne było pojęcie szczęścia. 62/63. O człowieku, który szukał III.1.6 rozróżnia i hierarchizuje przyjemność, zadowolenie i szczęście szczęścia. rozróżnia szczęście krótko- i długotrwałe potrafi analizować pojęcia szczęścia i nieszczęścia analizuje na przykładach związki między działaniem sumienia a stanem szczęśliwości tworzy własną sentencję o szczęściu. 64/65. Trzy żaby. III.1.9 poznaje pojęcia: fatalista, intelektualista, optymista wymienia jakimi cechami charakteryzują się w/w osoby potrafi zidentyfikować się z postaciami z bajki wyjaśnia, z którą z postaci identyfikuje się i dlaczego wymienia, jaki morał wypływa z bajki 66/67. Kwiat paproci. III.1.9 wymienia bohaterów baśni wymienia, jakimi cechami wyróżniał się kwiat

9 68. Utrwalenie wiadomości i umiejętności etycznych nabytych w klasie I. 69. Usystematyzowanie wiadomości umiejętności etycznych nabytych w klasie I. charakteryzuje, jakim chłopcem był Jacuś przed znalezieniem kwiatu? omawia, jakim chłopcem stał się Jacuś po znalezieniu kwiatu? wyjaśnia, jaka prawda płynie z baśni