Publiczna Szkoła Podstawowa w Sędzinie

Transkrypt

1 Publiczna Szkoła Podstawowa w Sędzinie PROGRAM WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNY Publicznej Szkoły Podstawowej w Sędzinie Rok szkolny 2017/2018

2 Akty prawne: Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.). Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z dnia 23 grudnia 1991 r. nr 120, poz. 526). Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z 2016 r. poz. 487). Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2017 r. poz.783) Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 2017 r. poz. 957) Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59) - art. 10 ust. 1 pkt. 5, art. 26 ust. 2, art. 78, art Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2015 r. poz. 1249). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017 r. poz. 356). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. z 2017 r. poz. 649) - 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii. Statut Publicznej Szkoły Podstawowej w Sędzinie. 2

3 Wstęp Rodzice są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci, nauczyciele wspomagają ich wszechstronny rozwój, a uczeń akceptuje siebie i jest otwarty na drugiego człowieka. Wychowanie Proces wspomagania dziecka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości: fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej. Profilaktyka Proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie. Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój wychowanka w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym i intelektualnym. Szkoła, przedszkole jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać wychowanków w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwiać korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom i wsparcie uczniów, dzieci przedszkolnych w trudnych sytuacjach. Celem jest poprawa skuteczności podejmowanych działań, lepsza współpraca z rodzicami, a także objęcie programem wszystkich uczniów oraz dzieci. Zadaniem programu jest zapobieganie, korygowanie, wspieranie, ograniczanie oraz likwidowanie czynników ryzyka. Publiczna Szkoła Podstawowa w Sędzinie liczy 98 uczniów, w tym 83 uczniów klas I VII oraz 15 dzieci z oddziału przedszkolnego. W naszej placówce żaden uczeń nie jest anonimowy. Każdego roku przeprowadzona jest diagnoza środowiska, analizuje się potrzeby i zasoby szkoły z obszaru wychowania i profilaktyki w szkole. Program powstał w oparciu o: wyniki ewaluacji wewnętrznej 3

4 wyniki nadzoru pedagogicznego wnioski i analizy z pracy zespołów wychowawczych, zadaniowych spostrzeżeń, uwag, wniosków dyrektora, nauczycieli, uczniów i rodziców. Program wychowawczo profilaktyczny został napisany na podstawie priorytetów MEN na rok szkolny 2017/ Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego. 2. Podniesienie jakości edukacji matematycznej, przyrodniczej i informatycznej. 3. Bezpieczeństwo w Internecie. Odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznych. 4. Wprowadzanie doradztwa zawodowego do szkół i placówek. 5. Wzmacnianie wychowawczej roli szkoły. 6. Podnoszenie jakości edukacji włączającej w szkołach i placówkach systemu oświaty. 4

5 ROZDZIAŁ I Misja szkoły Zadaniem szkoły jest wspieranie rodziny w procesie wychowania i nauczania, stwarzając uczniom optymalne warunki do prawidłowego, wszechstronnego rozwoju duchowego i intelektualnego. Naszą misję realizujemy poprzez następujące działania: Szanujemy dziecko jako niezależną jednostkę i przestrzegamy zapisów zawartych w Konwencji Praw Dziecka. Każde dziecko traktujemy indywidualnie i podmiotowo. Zapewniamy wszechstronny rozwój każdego dziecka. Prowadzimy działania mające na celu wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkich dzieci. Organizujemy różnorodne i atrakcyjne zajęcia: wyjazdy do teatrów i muzeów, wycieczki turystyczno krajoznawcze, spotkania z ciekawymi ludźmi, uroczystości szkolne. W ramach realizowanego programu kształtujemy postawę przynależności do swojego kraju oraz Unii Europejskiej. Celebrujemy święta rodzinne, kultywujemy tradycje związane z różnymi regionami naszego kraju. Prowadzimy edukację proekologiczną i prozdrowotną, kształtujemy u dzieci nawyki higieniczne, zdrowotne, ekologiczne. Pomagamy dzieciom w rozwijaniu umiejętności pozytywnego postrzegania siebie i rozumienia swoich uczuć. Zapewniamy warunki do swobodnej i bezpiecznej zabawy. Dostarczamy dzieciom miłych wspomnień na całe życie. Współpracujemy z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Dzielimy się z rodzicami wiedzą pedagogiczną i służymy pomocą w przypadku wystąpienia trudności wychowawczych. Działania podejmowane w kierunku osiągnięcia zamierzonych celów: Prowadzimy systematyczne obserwacje dzieci, diagnozujemy gotowość do podjęcia nauki w szkole Indywidualizujemy oddziaływania wychowawczo dydaktyczne. 5

6 Stosujemy metody aktywizujące w procesie wychowawczo dydaktycznym, umożliwiamy dzieciom branie udziału w konkursach organizowanych w szkole i poza nią. Udzielamy pomocy psychologiczno pedagogicznej. Bierzemy udział w różnego rodzaju akcjach dobroczynnych. Organizujemy uroczystości okolicznościowe. Podejmujemy różnorodne formy współpracy z rodzicami. Współpracujemy z instytucjami takimi jak: - Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Aleksandrowie Kujawskim; - Policja; - Straż Pożarna; - Niepubliczny Zakład Opieki Zdrowotnej w Zakrzewie; - Biblioteka gminna w Zakrzewie; - Gminny Dom Kultury w Zakrzewie; - inne przedszkola, szkoły. Pozyskujemy sponsorów. ROZDZIAŁ II Model Absolwenta Publicznej Szkoły Podstawowej w Sędzinie Nasz absolwent jest: AKTYWNY - posiada zainteresowania i rozwija je na miarę swoich możliwości; - ma swoje upodobania jako twórca i odbiorca sztuki; - wykazuje się samodzielnością; CIEKAWY ŚWIATA - stara się poszerzać swoje wiadomości korzystając z różnych źródeł; - lubi i chce się uczyć; - jest wrażliwy na piękno przyrody; ODPOWIEDZIALNY - potrafi podejmować działania i przewidywać ich konsekwencje; - umie rozwiązywać problemy; - cieszy się z sukcesów i potrafi akceptować porażki; 6

7 - zna swoje mocne i słabe strony i potrafi nad nimi pracować; - potrafi dokonać samooceny; OTWARTY - łatwo nawiązuje kontakty z rówieśnikami; - potrafi współdziałać w grupie; - prezentuje swój punkt widzenia i rozważa poglądy innych; - jest dobrym organizatorem; OPTYMISTYCZNY - jest pogodny; - pozytywnie patrzy na świat; - wierzy w siebie; - potrafi odróżniać dobro od zła; PRAWY - cechuje go uczciwość i prawdomówność; - zna normy dobrego zachowania się i według nich postępuje; - zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować; TOLERANCYJNY - rozumie, że różnice między ludźmi są czymś naturalnym; - jest wrażliwy na potrzeby innych; KRYTYCZNY - selekcjonuje i porządkuje zdobyte informacje, ocenia ich przydatność do określonego celu; ŚWIADOMY SWOICH PRAW - zna swoja wartość; - zna i respektuje prawa innych. 7

8 ROZDZIAŁ III Cele ogólne Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze: 1. fizycznej ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych; 2. psychicznej ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągniecie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności; 3. społecznej ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych; 4. aksjologicznej ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia. Nasza placówka prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród dzieci przedszkolnych, uczniów, rodziców, opiekunów, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Działalność ta odbywa w różnych formach: interaktywne wykłady, warsztaty, treningi umiejętności, projekty, szkolenia, spektakle teatralne, pikniki edukacyjne, inne formy z wykorzystaniem aktywnych metod pracy. Zajęcia, w czasie których szkoła realizuje wymienione działalności to: 8

9 obowiązkowe zajęcia edukacyjne, zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, zajęcia religii, zajęcia wychowania do życia w rodzinie, zajęcia z wychowawcą, zajęcia art. 42 ust. 1 KN, zajęcia w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Działalność może odbywać się w oddziale, grupie oddziałowej, międzyoddziałowej, z udziałem całej społeczności szkolnej lub w trakcie bieżącej pracy z uczniem. - Działalność profilaktyczna Działalność szkoły to również działania profilaktyczne uprzedzające pojawienie się zachowań ryzykownych związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych wśród uczniów, niosących ryzyko negatywnych konsekwencji dla zdrowia fizycznego i psychicznego ucznia oraz jego otoczenia społecznego. Działalność ta odbywa się w różnych formach: interaktywne wykłady, warsztaty, treningi umiejętności, projekty. debaty, szkolenia, spektakle teatralne, pikniki edukacyjne, inne formy z wykorzystaniem aktywnych metod pracy. - Działalność informacyjna. Działalność informacyjna obejmuje upowszechnianie wśród młodzieży, rodziców i nauczycieli wiedzy na temat: szkodliwości środków lub substancji, których używanie łączy się zagrożeniem bezpieczeństwa i zdrowia oraz może prowadzić do uzależnień; dostępnych form pomocy młodzieży zagrożonej uzależnieniem; 9

10 możliwości rozwiązywania problemów powodujących powstawanie uzależnień; skutków prawnych związanych z naruszeniem ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii. Upowszechnienie tej wiedzy następuje poprzez: - uczestnictwo w konkursach z zakresu profilaktyki; - motywowanie uczniów do udziału w pozaszkolnych imprezach, akcjach i konkursach o tematyce profilaktycznej; - opracowywanie gazetek o tematyce profilaktycznej; - rozmowy indywidualne i grupowe z uczniami mające na celu przekazywanie informacji na temat zagrożeń związanych ze środkami psychoaktywnymi; - przeprowadzanie zajęć o tematyce profilaktycznej przez przedstawicieli Ochotniczej Straży Pożarnej lub Policji; - pedagogizację rodziców; - opracowywanie i udostępnianie materiałów informacyjnych dotyczących zagadnień profilaktycznych dla uczniów, rodziców i nauczycieli; - edukację nauczycieli przekazywanie informacji na temat szkoleń i warsztatów, udostępnianie materiałów z zakresu profilaktyki. Zadania wychowawcze - motywowanie do nauki; - wdrażanie do respektowania przez uczniów norm społecznych, w tym zachowań pozytywnych w relacji uczeń uczeń; - budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia; - kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu; - wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną; - rozwijanie i wspieranie działalności wolntariackiej; - kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami. Zadania profilaktyczne - systematyczne prowadzenie w środowisku szkoły edukacji prozdrowotnej, promocji zdrowia psychicznego i zdrowego stylu życia wśród dzieci, uczniów, rodziców i nauczycieli; 10

11 - działania profilaktyczne uprzedzające pojawienie się zachowań ryzykownych związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych u uczniów charakteryzujących się nieprzestrzeganiem przyjętych dla danego wieku zwyczajowych norm i wymagań, niosących negatywne konsekwencje dla zdrowia fizycznego i psychicznego ucznia oraz jego otoczenia społecznego. ROZDZIAŁ IV Struktura oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych 1. Dyrektor szkoły: dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole; nadzoruje zgodność działania szkoły ze Statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania; wspiera finansowo i organizuje działania profilaktyczne w środowisku szkolnym; stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej; czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego; ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli; dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły; nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo profilaktycznego. 2. Rada Pedagogiczna: diagnozuje sytuację wychowawczą w szkole; proponuje działania strategiczne; określa zapotrzebowania klas na konkretne programy profilaktyczne; proponuje zmiany w zatwierdzonych planach pracy; inspiruje działania innowacyjne; ocenia stan wychowania i dydaktyki w szkole; prognozuje potrzeby w zakresie oddziaływań wychowawczo profilaktycznych; uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczo profilaktycznego; uczestniczy w ewaluacji szkolnego programu wychowawczo profilaktycznego. 11

12 3. Nauczyciele: mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego; wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów; udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów; odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem np. na wycieczkach szkolnych; świadczą pomoc psychologiczno pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem; wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia. 4. Wychowawcy: diagnozują sytuację wychowawczą w klasie; rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów; wychowawcy i pedagog szkolny prowadzą w różnych formach szkolenia, konsultacje dla rodziców; dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego; sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie; poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków; uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości; realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczo profilaktycznego szkoły; nadzorują pomoc psychologiczno pedagogiczną w swojej klasie; oceniają zachowanie uczniów swojej klasy zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami. 5. Zespół wychowawców: planuje oraz wymienia informacje; rozpoznaje i diagnozuje problemy wychowawcze wychowanków; 12

13 diagnozuje i analizuje pracę wychowawczo profilaktyczną w klasach, proponuje warsztaty, szkolenia o tematyce ustalanej na bieżąco, zgodnie z pojawiającymi się potrzebami; współpracuje z Radą Rodziców oraz z rodzicami. 6. Pedagog szkolny: wspomaga pracę wychowawcy klasy; analizuje ankiety uczniów i rodziców wobec szkoły; ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom; ma obowiązek ścisłej współpracy z policją i z sądem dla nieletnich; w sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia; diagnozuje potrzeby wychowawcze; poprzez działania wychowawcze kształtuje wśród uczniów i rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji prawnych za popełniony czyn; prowadzi programy profilaktyczne z zakresu wychowania zdrowotnego i profilaktyki uzależnień; współpracuje z rodzicami wszystkich uczniów wymagających szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki; wspólnie z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną i Służbą Zdrowia, organizuje spotkania z lekarzami i specjalistami z różnych dziedzin wspomagania rozwoju dzieci i uczniów; doskonali się w zakresie wychowania i profilaktyki. 7. Rodzice: rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci; dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego swoich dzieci, proponują im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w gminie/powiecie; aktywnie uczestniczą w tworzeniu programu wychowawczo profilaktycznego szkoły; klasowe Rady Rodziców reprezentują opinie wszystkich rodziców w Radzie Rodziców; 13

14 uczestniczą w ankietach i sondażach; pomagają w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych; wspierają działania innowacyjne szkoły poprzez pracę i pomoc materialną; w porozumieniu z Radą Pedagogiczną uchwalają program wychowawczo profilaktyczny szkoły na dany rok szkolny. 8. Samorząd Uczniowski: reprezentuje całą społeczność uczniowską i każdego ucznia indywidualnie; współpracuje z dyrektorem szkoły, nauczycielami, poszczególnymi klasami, rodzicami i środowiskiem lokalnym; uczestniczy w uchwalaniu Statutu Szkoły oraz współdecyduje o życiu i pracy szkoły; opiniuje osiągnięcia i zachowanie uczniów; broni praw i godności uczniów, rozwiązuje ich problemy; uczy zachowań społecznych poprzez realizacje podjętych zadań; uczy planowania i osiągania zamierzonych celów; uczy postaw obywatelskich, rozwija cechy i umiejętności przywódcze; organizuje imprezy szkolne i pozaszkolne; podejmuje akcje charytatywne na rzecz osób potrzebujących; ROZDZIAŁV Kalendarz uroczystości szkolnych: 1. Rozpoczęcie roku szkolnego 2017/ Dzień Pieczonego Ziemniaka 3. Święto szkoły, ślubowanie klasy I 4. Dzień Edukacji Narodowej 5. Rocznica Odzyskania Niepodległości 6. Dzień Pluszowego Misia 7. Andrzejki 8. Dzień Babci i Dziadka 9. Choinka szkolna 10. Dzień Matematyki 14

15 11. Dzień Zdrowia 12. Rocznica Uchwalenia Konstytucji 3 Maja 13. Dzień Matki 14. Dzień Dziecka 15. Zakończenie roku szkolnego 2017/2018 ROZDZIAŁVI Szczegółowe cele wychowawcze do realizacji w roku szkolnym 2017/2018 Obszary: Zdrowie edukacja zdrowotna. Relacje kształtowanie postaw społecznych. Kultura wartości, normy, wzory zachowań. Bezpieczeństwo profilaktyka zachowań ryzykownych (problemowych). 1. Zdrowie edukacja zdrowotna. Kształtowanie zachowań prozdrowotnych poprzez promocję aktywności i zdrowego stylu życia. W I i w II semestrze wszyscy wychowawcy przeprowadzają co najmniej 2 godziny zajęć sprzyjających kształtowaniu postaw prozdrowotnych. Wszyscy uczniowie są świadomi zależności pomiędzy odpowiednim stylem życia a zdrowiem. 2. Relacje kształtowanie postaw społecznych. Rozumienie i respektowanie obowiązujących norm. W roku szkolnym 2017/2018 powyżej 90 % uczniów przestrzega norm i zasad. Rozwój odpowiedzialności za siebie i innych (wolontariat). Kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby. Wszyscy uczniowie potrafią wskazać swoje mocne i słabe strony. 3. Kultura wartości, normy, wzory zachowań. Rozwijanie zainteresowań, poszerzenie autonomii i samodzielności. Rozwijanie cech: pracowitości, odpowiedzialności, prawdomówności, rzetelności i wytrwałości. Kształtowanie pozytywnego stosunku do procesu kształcenia. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności społecznej poprzez podejmowanie działań na rzecz lokalnej społeczności. Poprawa relacji pomiędzy pracownikami szkoły a uczniami. W roku szkolnym 2017/2018 uczniowie w swoich zachowaniach kierują się normami wynikającymi z przyjętych w szkole wartości. 15

16 Zdrowie edukacja zdrowotna. 4. Bezpieczeństwo profilaktyka zachowań ryzykownych (problemowych). Wszyscy uczniowie są świadomi zależności pomiędzy odpowiednim stylem życia a zdrowiem. Uświadomienie zagrożeń wynikających z korzystania z nowoczesnych technologii informacyjnych. Zwiększenie wiedzy na temat środków uzależniających i zagrożeń z nimi związanych. Rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktu postawy negocjacji i mediacji. ROZDZIAŁ VII Harmonogram działań Obszar zadania Forma realizacji Osoba odpowiedzialna Kształtowanie - praca na zajęciach - wychowawcy, zachowań lekcyjnych i nauczyciele prozdrowotnych pozalekcyjnych z poprzez promocję wykorzystaniem metod aktywności i aktywizujących zdrowego stylu - wychowawcy życia. - uczestnictwo w konkursach profilaktycznych - kształcenie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu substancji psychoaktywnych wśród uczniów i dzieci poprzez pogadanki - wychowawcy Termin IX-VI W I i w II semestrze wszyscy wychowawcy przeprowadzają co najmniej 2 godziny zajęć sprzyjających kształtowaniu postaw prozdrowotnych. - pogadanki na temat zdrowia i zdrowego stylu życia na godzinach wychowawczych, lekcjach, zajęciach - wychowawcy, nauczyciele IX- VI 16

17 Relacje kształtowanie postaw społecznych. Wszyscy uczniowie są świadomi zależności pomiędzy odpowiednim stylem życia a zdrowiem. - wdrażanie informacji o higienie ciała, racjonalnym odżywianiu się - fluoryzacja zębów program profilaktyczny z NFZ - rozwijanie tężyzny fizycznej szczególnie na lekcjach wychowania fizycznego oraz zajęciach pozalekcyjnych SKS - organizacja konkursów wiedzy, plastycznych dotyczących promocji zdrowia - nauczyciele - pielęgniarka środowiskowa - M. Gołębiowski - M. Gruzel -wg harmonog ramu cały rok szkolny IV Rozumienie i respektowanie obowiązujących norm. W roku szkolnym 2017/2018 powyżej 90 % uczniów przestrzega norm i zasad. - pogadanki na temat przemocy - uczniowie zostają zapoznani z normami obowiązującymi na terenie szkoły - wychowawcy, nauczyciele, policja - wychowawcy IX Rozwój odpowiedzialności za siebie i innych (wolontariat). - udział w akcjach charytatywnych WOŚP, Góra Grosza, Fundacja Zdążyć z Pomocą nauczyciele wg harmonog ramu Kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby. - wspomaganie umiejętności samopoznania: wykorzystywanie sytuacji szkolnych do treningu rozpoznawania własnych emocji, uczuć predyspozycji i deficytów; wdrażanie do autorefleksji - pedagog szkolny, wychowawcy nauczyciele IX-VI Wszyscy - stymulowanie rozwoju - pedagog IX-VI 17

18 Kultura wartości, normy, wzory zachowań. uczniowie potrafią wskazać swoje mocne i słabe strony. samoakceptacji i samokontroli: Kształtowanie umiejętności kontrolowania zachowania, panowania nad emocjami i kreowania własnego wizerunku - wdrażanie do samooceny szkolny, wychowawcy, nauczyciele Rozwijanie zainteresowań, poszerzenie autonomii i samodzielności. - uczestnictwo uczniów w kołach zainteresowań: Kółko matematyczne Kółko recytatorskie Kółko plastyczne Kółko informatyczne SKS -B. Kurant -A. Sarnowska - M. Gruzel - S. Ryniecki - M. Gołębiowski X- V - indywidualna praca z uczniem uzdolnionym: przygotowanie do konkursu, olimpiady. Organizacja i uczestnictwo w różnego rodzaju konkursach. - nauczyciele Rozwijanie cech: pracowitości, odpowiedzialności, prawdomówności, rzetelności i wytrwałości. - praca nad doskonaleniem swoje charakteru i wyzbyciu się słabości - uczestnictwo w zajęciach mających na celu wyeliminowanie niepożądanych zachowań - pedagog szkolny, wychowawcy, nauczyciele IX-VI Kształtowanie pozytywnego stosunku do procesu kształcenia. - zajęcia związane z wskazaniem ważnej roli nauki w życiu człowieka oraz jej przydatnością - pedagog szkolny, doradca zawodowy, nauczyciele, wychowawcy IX-VI Rozwijanie poczucia odpowiedzialności - udział uczniów w zorganizowaniu imprez dla społeczności lokalnej: - wyznaczeni nauczyciele wg harmonog ramu 18

19 Bezpieczeństwo profilaktyka zachowań ryzykownych (problemowych). społecznej poprzez podejmowanie działań na rzecz lokalnej społeczności. Przedstawienie teatralne Kiermasze Jasełka Dzień babci i dziadka Dzień rodziny Poprawa relacji pomiędzy pracownikami szkoły a uczniami. W roku szkolnym 2017/2018 uczniowie w swoich zachowaniach kierują się normami wynikającymi z przyjętych w szkole wartości. Wszyscy uczniowie są świadomi zależności pomiędzy odpowiednim stylem życia a zdrowiem. - uczestniczenie w pogadankach na temat tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka - eliminowanie zachowań negatywnych poprzez: kształtowanie umiejętności nieagresywnego rozwiązania konfliktów i zachowania się w sytuacji problemowej - prowadzenie zajęć w klasach 0 VII - przygotowywanie konkursów, przedstawień - spotkania z przedstawicielami służby zdrowia; - prowadzenie koła zainteresowań SKS - zorganizowanie imprez o charakterze sportowym - nauczyciele, wychowawcy, pedagog szkolny, dyrektor - wychowawcy, nauczyciele, dyrektor, pedagog szkolny, PPP - wychowawcy klas, nauczyciele - wychowawcy, dyrektor - M. Gołębiowski, - wychowawcy, nauczyciele IX-VI IX-VI Uświadomienie zagrożeń wynikających z korzystania z nowoczesnych technologii informacyjnych. - lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce - spotkania z pedagogiem szkolnym; - przeprowadzenie w klasach ankiet dotyczących zagrożeń - spotkania cykliczne z policjantem: Cyberprzemoc oraz używki w życiu społecznym Bezpieczeństwo w ruchu - wychowawcy - pedagog szkolny - wychowawcy klas - KRP IX-VI Zwiększenie - lekcje wychowawcze - wychowawcy IX-VI XI X 19

20 wiedzy na temat środków uzależniających i zagrożeń z nimi związanych. poświęcone tej tematyce - udział w akcjach proponowanych przez antyuzależnieniowe organizacje społeczne klas - dyrektor, wychowawcy - pedagogizacja rodziców ze zwróceniem uwagi na problem: alkoholizmu, nikotynizmu i narkomanii - wychowawcy Rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktu postawy negocjacji i mediacji. - na zajęciach oraz lekcjach wychowawczych omawianie przypadków zachowań agresywnych - trening z zakresu komunikacji społecznej, pracy w zespole, funkcjonowania wśród innych, analizy sytuacji problemowych i możliwości ich konstruktywnego rozwiązania - wychowawcy, nauczyciele - pedagog szkolny IX-VI - apele porządkowe pod kątem zachowań agresywnych - dyrektor ROZDZIAŁ VIII Zasady ewaluacji Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo profilaktycznego. Wyniki ewaluacji są jawne, prezentowane są w postaci raportu. Program wychowawczo - profilaktyczny poddawany będzie ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb ma charakter otwarty. Ewaluacja programu dokonywana będzie na zakończenie roku szkolnego. 20

21 Formy ewaluacji: analiza wytworów prac obserwacja i ocena zachowań uczniów (wychowawcy klas, nauczyciele) ankieta dla uczniów załącznik nr 1 ankieta dla nauczycieli załącznik nr 2 ankieta dla pracowników niepedagogicznych załącznik nr 3 ankieta dla rodziców załącznik nr 4 rozmowy z uczniami rozmowy z rodzicami analiza dokumentów analiza osiągnięć szkolnych analiza dokumentacji z uczestnictwa w realizowanych dotychczas programach profilaktycznych w szkole i poza nią stosowanie techniki Narysuj i napisz kl. II lub III prace pisemne uczniów na temat Jak czuję się w mojej klasie? klasy IV, V Program wychowawczo profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Publicznej Szkoły w Sędzinie w dniu r. Dyrektor Szkoły Marek Kurant Przewodniczący Rady Rodziców Leszek Puchalski 21

22 Załącznik nr 1 Ankieta dla uczniów Chcemy dowiedzieć się, co myślisz o wybranych sprawach dotyczących naszej szkoły. Dzięki temu możemy spróbować zmienić coś w szkole na lepsze. Ankieta jest anonimowa, to znaczy, że nie podpisujesz się w niej i nikt nie będzie wiedział, kto ją wypełnił. Bardzo prosimy Cię o szczere odpowiedzi. Poniżej znajduje się lista zdań. Przeczytaj uważnie każde z nich i zastanów się, w jakim stopniu się z nim zgadzasz. Wstaw X w jedną kratkę w każdym wierszu A. Znaczenie zdrowia w mojej szkole 1. W mojej szkole uważa się, że zdrowie i dobre samopoczucie jest ważną sprawą. 2. Wyjaśniono mi, co to znaczy, że moja szkoła jest szkołą promującą zdrowie. B. Atmosfera w mojej klasie i szkole 3. Nauczyciele ustalają z nami reguły (zasady) pracy na lekcjach. 4. Nauczyciele pytają nas o zdanie w sprawach, które nas dotyczą. 5. Nauczyciele biorą pod uwagę nasze opinie. 6. Nauczyciele traktują mnie sprawiedliwie. 7. Nauczyciele są dla mnie życzliwi. 8. Nauczyciele dostrzegają to, w czym jestem dobra/-y. 9. Nauczyciele pomagają mi, kiedy mam jakieś kłopoty lub trudności. 10. Uczniowie w mojej klasie są dla siebie życzliwi. 11. Uczniowie w mojej klasie akceptują (przyjmują) mnie takim, jakim jestem. 12. Gdy jakiś uczeń w mojej klasie ma jakiś kłopot, inny uczeń stara się mu pomóc Tak Raczej Raczej Nie Tak Nie 22

23 13. Uczniowie w mojej klasie dokuczają sobie rzadko lub wcale (np. rzadko przezywają się, ośmieszają, popychają, biją się ze sobą). 14. Uczniowie w mojej klasie starają się, aby nikt nie był pozostawiony na uboczu. C. Uczenie się o zdrowiu 15. Na lekcjach różnych przedmiotów zajmujemy się tematami dotyczącymi naszego zdrowia i samopoczucia. 16. Na godzinach wychowawczych omawiamy tematy dotyczące zdrowia i dbałości o nie. 17. Możemy proponować tematy o zdrowiu, które nas interesują. 18. Zajęcia na temat zdrowia i samopoczucia są dla mnie ciekawe. 19. To, czego uczę się o zdrowiu w szkole, zachęca mnie do dbania o zdrowie. D. Warunki w szkole i organizacja zajęć 20. W mojej szkole jest czysto. 21. Toalety i umywalnie w szkole są czyste i prawie zawsze jest w nich papier toaletowy, mydło, jednorazowe ręcznik. 22. Uczniowie zachowują porządek i dbają o czystość w szkole (np. nie śmiecą, nie niszczą sprzętu). 23. Przy sprzyjającej pogodzie możemy spędzać przerwy międzylekcyjne na powietrzu. 24. W klasie zwykle codziennie zjadamy drugie śniadanie wspólnie z nauczycielem. 25. Jeśli jem obiad w stołówce szkolnej, mogę go zjeść spokojnie, bez pośpiechu (jeśli nie jesz obiadów w szkole, opuść ten punkt). E. Moje samopoczucie w szkole 26. Zwykle dobrze czuję się w szkole. 27. Lubię być w szkole. 23

24 28. W szkole czuję się bezpiecznie. Co powoduje, że DOBRZE czujesz się w szkole? wpisz Co powoduje, że ŹLE czujesz się w szkole? wpisz F. Co zrobiłaś/-eś dla swojego zdrowia w ostatnim roku? Niżej podano przykłady działań, które sprzyjają zdrowiu i dobremu samopoczuciu. Pomyśl, czy w ostatnim roku podejmowałaś/-eś takie działania. Wstaw X w jedną kratkę w każdym wierszu 29. Staram się być bardziej aktywna/-ny fizycznie (np. więcej chodzić, biegać, jeździć na rowerze, ćwiczyć, tańczyć, uprawiać sport). 30. Zwracam większą uwagę na to, jak się odżywiam (np. jem codziennie śniadanie, jem codziennie owoce i warzywa, piję więcej mleka lub kefiru/jogurtu, ograniczam słodycze, chipsy). 31. Ograniczam czas spędzany przy komputerze, tablecie, smartfonie, na oglądaniu telewizji. 32. Bardziej dbam o higienę osobistą (np. czyszczę zęby co najmniej 2 razy dziennie, często myję ręce). 33. Staram się w ciągu dnia znajdować czas na odpoczynek, przyjemne zajęcia (np. zabawę, hobby). 34. Staram się myśleć o sobie pozytywnie (dostrzegać swoje zalety, sukcesy). 35. Proszę kogoś o pomoc, gdy mam jakieś kłopoty. 36. Kiedy zdarza mi się nieporozumienie z koleżankami/kolegami, staram się rozwiązywać je pokojowo (bez kłótni, bójek, agresji). 1 2 Tak Raczej Tak 24

25 Załącznik nr 2 Ankieta dla nauczycieli Chcemy poznać Twoje zdanie na temat wybranych spraw dotyczących naszej szkoły. Dzięki temu możemy spróbować zmienić coś w szkole na lepsze. Ankieta jest anonimowa. Bardzo prosimy o szczere odpowiedzi. Niżej znajduje się lista zdań. Przeczytaj uważnie każde z nich i zastanów się, w jakim stopniu się z nim zgadzasz. Wstaw X w jedną kratkę w każdym wierszu A. Warunki dla tworzenia szkoły promującej zdrowie 1. W szkole, w której pracuję, uważa się, że zdrowie i dobre samopoczucie jest ważną sprawą. 2. Zapoznano mnie z koncepcją szkoły promującej zdrowie. 3. W szkole podejmowane są działania na rzecz promocji zdrowia nauczycieli (np. organizowane są szkolenia/warsztaty na temat zdrowia i dbałości o nie, jesteśmy zachęcani do dbałości o zdrowie, organizowane są zajęcia ruchowe dla pracowników szkoły). B. Klimat społeczny w szkole 4. Dyrekcja pyta mnie o zdanie w sprawach dotyczących życia i pracy szkoły. 5. Moje zdanie na temat życia i pracy szkoły jest brane pod uwagę. 6. Moje relacje z dyrekcją są dobre. 7. Czuję się doceniana/-ny przez dyrekcję szkoły. 8. Dyrekcja udziela mi konstruktywnych informacji zwrotnych dotyczących mojej pracy. 9. Dyrekcja udziela mi pomocy, gdy jej potrzebuję. 10. Relacje między nauczycielami są dobre. 11. Nauczyciele chętnie ze sobą współpracują. 12. Mogę otrzymać pomoc od innych nauczycieli, gdy jej potrzebuję. 13. Moi uczniowie traktują mnie z szacunkiem. 14. Czuję, że uczniowie mnie lubią. 15. Większość moich uczniów przykłada się do nauki. 16. Większość moich uczniów przestrzega ustalonych reguł pracy na lekcjach. 17. Moje relacje z rodzicami uczniów są dobre. 18. Większość rodziców uczniów współpracuje ze mną w sprawach swoich dzieci. Tak Raczej tak Nie Raczej nie

26 19. Mogę liczyć na pomoc wielu rodziców uczniów, gdy tego potrzebuję. C. Edukacja zdrowotna uczniów i nauczycieli 20. Edukacja zdrowotna jest ważnym zadaniem w szkole, w której pracuję. 21. Uwzględniam tematy dotyczące zdrowia w ramach programu przedmiotu, którego uczę. 22. Stwarzam uczniom możliwość proponowania tematów o zdrowiu, które ich interesują. 23. Na zajęciach o zdrowiu stosuję metody aktywizujące 24. Pytam uczniów, czy zajęcia o zdrowiu były dla nich ciekawe i zachęciły ich do dbałości o zdrowie. 25. Uczestniczę w realizacji szkolnego programu profilaktyki. 26. Konsultuję z rodzicami tematy dotyczące zdrowia, które omawiam z ich dziećmi w czasie godzin wychowawczych (informuję rodziców o nich, pytam ich o ich opinie i propozycje w tej sprawie (jeśli nie jesteś wychowawcą, opuść ten punkt). 27. Realizacja edukacji zdrowotnej dla uczniów jest dla mnie okazją do refleksji nad moim stylem życia i dbałością o własne zdrowie. 28. Uczestniczyłam/-em w ostatnich 3 latach w zajęciach/szkoleniach dotyczących zdrowia nauczycieli. D. Warunki i organizacja nauki i pracy 29. W szkole jest czysto. 30. Podejmowane są systematyczne działania dla zmniejszenia hałasu w szkole w czasie przerw międzylekcyjnych. 31. Praca w szkole jest dobrze zorganizowana, równomiernie rozłożone są zadania do wykonania E. Samopoczucie w szkole 32. Zwykle dobrze czuję się w pracy w szkole. 33. Lubię pracować w tej szkole. 34. Poleciłabym/-łbym innym nauczycielom tę szkołę jako przyjazne miejsce pracy. Co powoduje, że DOBRZE czujesz się w pracy w szkole? wpisz Co powoduje, że ŹLE czujesz się w pracy w szkole? wpisz 26

27 F. Co zrobiłaś/-eś dla swojego zdrowia w ostatnim roku? 35. Staram się być bardziej aktywna/-y fizycznie (np. więcej chodzić, biegać, jeździć na rowerze, ćwiczyć, tańczyć, uprawiać sport, pracować w ogrodzie). 36. Zwracam większą uwagę na to, jak się odżywiam (np. jem codziennie śniadanie, owoce i warzywa, piję więcej mleka lub kefiru/jogurtu, ograniczam słodycze, tłuszcz, sól) 37. Zwracam większą uwagę na systematyczne wykonywanie samobadania (np. masy ciała, ciśnienia tętniczego, kobiety piersi; mężczyźni jąder) 38. Zwracam większą uwagę na utrzymywanie dobrych relacji z bliskimi osobami (np. rodziną, znajomymi). 39. Zwracam się do innych ludzi o pomoc, gdy mam jakiś trudny problem do rozwiązania. 40. Znajduję częściej czas na relaks/odpoczynek (np. wyluzowuję się, robię to, co lubię). 41. Staram się szukać pozytywów zarówno w sobie, jak i w innych ludziach (np. w uczniach, współpracownikach, rodzinie, znajomych). 42. Rozwijam swoje umiejętności radzenia sobie ze stresem, napięciami. 43. Wyeliminowałam/-em jakieś zachowanie ryzykowne dla zdrowia, np. rzuciłam/-em palenie, nie nadużywam alkoholu, lub podjęłam/-jąłem próby w tym kierunku (jeżeli nie podejmowałaś/-eś takich zachowań, opuść ten punkt). Tak Nie 27

28 Załącznik nr 3 Ankieta dla pracowników szkoły, którzy nie są nauczycielami Chcemy poznać Pani/Pana zdanie na temat wybranych spraw dotyczących naszej szkoły. Dzięki temu możemy spróbować zmienić coś w szkole na lepsze. Ankieta jest anonimowa. Bardzo prosimy o szczere odpowiedzi. Poniżej znajduje się lista zdań. Proszę uważnie przeczytać każde z nich i zastanowić się, w jakim stopniu Pani/Pan się z nim zgadza. Proszę wstawić X w jedną kratkę w każdym wierszu. A. Warunki dla tworzenia szkoły promującej zdrowie 1. W szkole, w której pracuję uważa się, że zdrowie i dobre samopoczucie jest ważną sprawą. 2. Wyjaśniono mi, co to znaczy, że szkoła, w której pracuję, jest szkołą promującą zdrowie. 3. W szkole podejmowane są działania na rzecz promocji zdrowia pracowników, którzy nie są nauczycielami (np. organizowane są szkolenia/ warsztaty na temat zdrowia i dbałości o nie, jesteśmy zachęcani do dbałości o zdrowie, organizowane są zajęcia ruchowe dla pracowników szkoły). B. Atmosfera w szkole 4. Jestem pytany o zdanie w sprawach dotyczących życia i pracy szkoły. 5. Moje zdanie na temat życia i pracy szkoły jest brane pod uwagę. 6. Dyrekcja jest dla mnie życzliwa. 7. Czuję się doceniana/-ny przez dyrektora. 8. Dyrektor szkoły udziela mi pomocy, gdy jej potrzebuję. 9. Nauczyciele są dla mnie życzliwi. 10. Nauczyciele szanują moją pracę. 11. Nauczyciele pomagają mi, gdy tego potrzebuję. 12. Pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami, są dla siebie życzliwi. 13. Pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami, chętnie współpracują ze sobą. 14. Pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami, pomagają sobie wzajemnie, gdy jest taka potrzeba. 15. Czuję, że uczniowie mnie lubią. 16. Większość uczniów reaguje na moje prośby i zalecenia. 17. Większość uczniów szanuje moją pracę. C. Szkolenia dotyczące zdrowia dla pracowników w szkole 18. Uczestniczyłam/-em w ostatnich 3 latach w zajęciach/szkoleniach dotyczących zdrowia pracowników szkoły. Tak Raczej Tak Nie Raczej nie 28

29 D. Warunki i organizacja pracy w szkole 19. Uczniowie zachowują porządek i dbają o czystość w szkole (np. nie śmiecą, nie niszczą sprzętu). 20. Moja praca w szkole jest dobrze zorganizowana, równomiernie rozłożone są zadania. E. Samopoczucie w pracy w szkole 21. Zwykle dobrze czuję się w pracy w szkole. 22. Lubię pracować w tej szkole. 23. Poleciłabym/-łbym innym osobom tę szkołę jako przyjazne miejsce pracy. Co powoduje, że DOBRZE czuje się Pan/Pani w pracy w szkole? proszę wpisać Co powoduje, że ŹLE czuje się Pan/Pani w pracy w szkole? proszę wpisać F. Co Pan/Pani zrobił/-a dla swojego zdrowia w ostatnim roku? 24. Staram się być bardziej aktywna/-y fizycznie (np. więcej chodzić, biegać, jeździć na rowerze, ćwiczyć, tańczyć, uprawiać sport, pracować w ogrodzie). 25. Zwracam większą uwagę na to, jak się odżywiam (np. jem codziennie śniadanie, owoce i warzywa, piję więcej mleka lub kefiru/jogurtu, ograniczam słodycze, tłuszcz, sól). 26. Zwracam większą uwagę na systematyczne wykonywanie samobadania (np. masy ciała, ciśnienia tętniczego, kobiety piersi; mężczyźni jąder). 27. Zwracam większą uwagę na utrzymywanie dobrych relacji z bliskimi osobami (np. rodziną, znajomymi). 28. Zwracam się do innych ludzi o pomoc, gdy mam jakiś trudny problem do rozwiązania. 29. Znajduję częściej czas na relaks/odpoczynek (np. wyluzowuję się, robię to, co lubię). 30. Staram się szukać pozytywów zarówno w sobie, jak i w innych ludziach (np. w uczniach, współpracownikach, rodzinie, znajomych). 31. Rozwijam swoje umiejętności radzenia sobie ze stresem, napięciami 32. Wyeliminowałam/-em jakieś zachowanie ryzykowne dla zdrowia, np. rzuciłam/-em palenie, nie nadużywam alkoholu, lub podjęłam/-jąłem próby w tym kierunku (jeżeli nie podejmowałaś/-eś takich zachowań, opuść ten punkt). Tak Nie 29

30 Załącznik nr 4 Ankieta dla rodziców Chcemy poznać Pani/Pana zdanie na temat wybranych spraw dotyczących naszej szkoły. Dzięki temu możemy spróbować zmienić coś w szkole na lepsze. Ankieta jest anonimowa. Bardzo prosimy o szczere odpowiedzi. Poniżej znajduje się lista zdań. Proszę przeczytać każde z nich i zastanowić się, w jakim stopniu Pani/Pan się z nim zgadza. Proszę wstawić X w jedną kratkę w każdym wierszu. Tak Raczej Nie Raczej Nie Tak Nie wie m A. Warunki dla tworzenia szkoły promującej zdrowie 1. W szkole mojego dziecka uważa się, że zdrowie i dobre samopoczucie jest ważną sprawą. 2. Wyjaśniono mi, co to znaczy, że szkoła mojego dziecka jest szkołą promującą zdrowie. B. Atmosfera w szkole mojego dziecka 3. W szkole mojego dziecka są jasno określone zasady współpracy z rodzicami. 4. Jestem pytana/-ny o zdanie w sprawach dotyczących życia i pracy klasy lub szkoły. 5. Moje zdanie na temat życia i pracy klasy lub szkoły jest brane pod uwagę. 6. Jestem zachęcana/-ny do udziału w życiu i pracy klasy lub szkoły. 7. Dyrekcja szkoły i nauczyciele są dla mnie życzliwi. 8. Nauczyciele udzielają mi wyczerpujących informacji o postępach i zachowaniu mojego dziecka w szkole. 30

31 9. Nauczyciele i dyrekcja udzielają mi pomocy w sprawach mojego dziecka, gdy jej potrzebuję. 10. Nauczyciele są dla mojego dziecka życzliwi. 11. Nauczyciele traktują moje dziecko sprawiedliwie. 12. Nauczyciele dostrzegają to, w czym moje dziecko jest dobre. 13. Nauczyciele pomagają mojemu dziecku, kiedy ma jakieś kłopoty. C. Edukacja zdrowotna dzieci w szkole 14. Moje dziecko dużo uczy się w szkole o tym, jak dbać o zdrowie. 15. Wychowawca klasy konsultuje z rodzicami tematy dotyczące zdrowia, które omawia z dziećmi w czasie godzin wychowawczych (informuje rodziców o nich, pyta ich o ich opinie i propozycje w tej sprawie). D. Warunki i organizacja nauki w szkole 16. W szkole mojego dziecka jest czysto. 17. Na zebraniach rodziców omawiane są sprawy związane z aktywnością fizyczną uczniów i ich uczestnictwem w zajęciach wychowania fizycznego. 18. Na zebraniach rodziców omawiane są sprawy zjadania przez dzieci śniadań w domu i posiłków w szkole. 19. Jestem zapraszana/-ny do współorganizacji i/lub udziału w imprezach szkolnych związanych z aktywnością fizyczną i zdrowym żywieniem. 31

32 E. Moje samopoczucie w szkole dziecka 20. Zwykle dobrze czuję się w szkole mojego dziecka. 21. Lubię przychodzić do szkoły mojego dziecka. 22. Poleciłabym/-łbym innym rodzicom tę szkołę jako przyjazne miejsce dla dziecka i jego rodziców. Co powoduje, że DOBRZE czuje się Pan/Pani, przebywając w szkole swojego dziecka? proszę wpisać 32