Historia: szkoła podstawowa IV-VII, gimnazjum II-III, język angielski: IV-V SP, IIIG

Transkrypt

1 Historia: szkoła podstawowa IV-VII, gimnazjum II-III, język angielski: IV-V SP, IIIG Ocena opanowanej wiedzy i umiejętności z historii w klasach II-III gimnazjum. Ogólne wymagania na poszczególne oceny. Ocena celująca ma wiedzę wykraczającą poza treści przewidziane programem nauczania; potrafi nie tylko korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, ale również umie samodzielnie wyszukać wiadomości z różnych źródeł; wzbogaca swoją wiedzę poprzez czytanie książek lub artykułów o treści historycznej (odpowiednich do wieku); bierze aktywny udział w konkursach, w których jest wymagana wiedza historyczna, odnosi w nich sukcesy lub jest autorem pracy (np. projektowej) o dużych wartościach poznawczych i dydaktycznych, wykonanej dowolną techniką; potrafi rozumować kategoriami ściśle historycznymi (przyczyny skutki), ale również umie powiązać problematykę historyczną z zagadnieniami poznanymi w czasie lekcji innych przedmiotów stosuje język przedmiotu; umie powiązać dzieje własnego regionu z dziejami Polski lub powszechnymi; wyraża samodzielny, krytyczny (w stopniu odpowiednim do wieku) stosunek do określonych zagadnień z przeszłości; potrafi dowodzić swoich racji, używając odpowiedniej argumentacji będącej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy; stosuje zdobyte wiadomości i umiejętności w nowych sytuacjach; wykazuje aktywną postawę podczas lekcji; aktywnie pracuje w grupie rówieśniczej, właściwie komunikując się z rówieśnikami, bierze odpowiedzialność za efekty pracy swojej i kolegów potrafi również pracować samodzielnie rozwiązuje dodatkowe zadania wykraczające poza podstawę programową przewidzianą w danej klasie Ocena bardzo dobra ma wiedzę wymaganą w podstawie programowej; sprawnie korzysta z wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji, potrafi również korzystać ze wskazówek nauczyciela, dotrzeć do innych źródeł informacji; samodzielnie interpretuje fakty, potrafi uzasadnić swoje stanowisko, właściwie formułuje wnioski i broni swoich poglądów; wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji; aktywnie pracuje w grupie rówieśniczej, właściwie komunikując się z rówieśnikami; potrafi pracować samodzielnie; rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności, potrafi dzięki wskazówkom nauczyciela dotrzeć do innych źródeł wiadomości; potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo skutkowych, wykorzystując wiedzę przewidzianą programem nie tylko z zakresu historii, ale również pokrewnych przedmiotów 1

2 ma dużą wiedzę o historii regionu; otrzymał z prac pisemnych, odpowiedzi ustnych oceny bardzo dobre; systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy (IIG - IIIG), posiada potrzebne do lekcji materiały (podręcznik, zeszyt przedmiotowy) Ocena dobra opanował w stopniu zadawalającym materiał przewidziany w programie nauczania, z prac pisemnych, odpowiedzi ustnych otrzymał oceny dobre; poprawnie posługuje się kategoriami historycznymi, wskazuje przyczyny i skutki wydarzeń (także przy pomocy nauczyciela); poprawnie formułuje wnioski i udaje mu się bronić swoich poglądów; potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji; jest aktywny w czasie lekcji i potrafi właściwie komunikować się z kolegami, uczestniczy w dyskusji; zna najważniejsze wydarzenia z dziejów własnego regionu; posiada potrzebne do lekcji materiały (podręcznik, zeszyt przedmiotowy), systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy (IIG IIIG) ), odrabia zadania domowe. Ocena dostateczna opanował podstawowe elementy wiadomości programowych, pozwalające mu na zrozumienie najważniejszych zagadnień potrafi pod kierunkiem nauczyciela korzystać z podstawowych źródeł informacji; w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadawalającym; nie pracuje systematycznie i niechętnie podejmuje pracę indywidualną, grupową lub zespołową; rzadko uczestniczy w dyskusji i pracach zespołowo-grupowych; czasami poprawnie formułuje wnioski, ma problemy z obroną swoich poglądów; nie zawsze wywiązuje się z powierzonych zadań lub ich części; zna niektóre wydarzenia i postacie z historii regionu; z prac pisemnych i odpowiedzi ustnych otrzymuje oceny dostateczne; stara się prowadzić zeszyt przedmiotowy (IIG - IIIG), posiada potrzebne do lekcji materiały (podręcznik, zeszyt przedmiotowy); odrabia zadania domowe; 2

3 Ocena dopuszczająca opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie koniecznym; nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje zadania wskazane przez nauczyciela; przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności; nie potrafi sformułować własnych wniosków; ma poważne braki w wiedzy, które jednak można nadrobić w dłuższym okresie. posiada zeszyt ćwiczeń i zeszyt przedmiotowy. ale nie prowadzi ich systematycznie; stara się odrabiać zadania domowe; często nie posiada podręcznika, zeszytu przedmiotowego (IIG IIIG),); z prac pisemnych i odpowiedzi otrzymuje oceny dopuszczające, a oceny niedostateczne stara się poprawić Ocena niedostateczna nie opanował minimum treści zawartych w podstawie programowej; nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności; ma braki w wiedzy na tyle duże, że nie rokują one nadziei na ich nadrobienie nawet z pomocą nauczyciela; nie odrabia zadań domowych; nie prowadzi zeszytu przedmiotowego (IIG IIIG),; zazwyczaj nie posiada podręcznika, zeszytu przedmiotowego; odmawia współpracy z nauczycielem i jest bierny podczas lekcji; nie wykazuje chęci poprawienia ocen 3

4 Procentowe przeliczenie punktów ze sprawdzianów, testów, kartkówek na poszczególne oceny: 100% punktów ze sprawdzianu i dodatkowe zadanie lub zadania - celujący 100% - 91% punktów bardzo dobry 90% - 85% punktów minus bardzo dobry 84% - 79% - plus dobry 78% - 72% punktów - dobry 71% - 65% punktów - minus dobry 64% - 58% punktów - plus dostateczny 57% - 51% punktów dostateczny 50% - 44% punktów minus dostateczny 43% - 38% punktów plus dopuszczający 37% - 32% punktów dopuszczający 31% - 26% punktów minus dopuszczający 25% punktów i poniżej niedostateczny Uczeń prowadzi zeszyt przedmiotowy - jeden zeszyt, który obowiązuje przez 3 lata nauki w gimnazjum. Uczeń otrzymuje oceny za testy (kartkówki, sprawdziany), pracę z mapą, odpowiedzi ustne, pracę na lekcji, zadania domowe, inne formy aktywności np. udział w konkursach, wykonywanie dodatkowych zadań. Uczeń może odwołać się od zaproponowanej rocznej oceny. Warunki jakie powinien spełnić uczeń, który odwołuje się od zaproponowanej oceny są szczegółowo przedstawione w WO. Na ocenę śródroczną i końcoworoczną największy wpływ mają oceny z prac pisemnych (testów, dłuższych sprawdzianów odnotowane kolorem czerwonym), następnie odpowiedzi ustnej, kartkówek, pracy na lekcji, zadań domowych oraz innych aktywności. Ocenę celującą uczeń otrzymuje ze sprawdzianów, odpowiedzi ustnej i innych form aktywności zgodnie z wymaganiami na ocenę celującą (nie otrzymuje oceny celującej z kartkówek i krótkich form pisemnych). Ponadto ocenę celującą można otrzymać za zadania i czynności wymienione w wymaganiach na ocenę celującą. Nauczyciel obserwuje uczniów podczas zajęć i może wystawić ocenę uczniowi za pracę na lekcji. Taka ocena jest wystawiana na końcu danej lekcji. Testy, dłuższe sprawdziany, zapowiadane kartkówki są obowiązkowe. Uczeń, który opuścił test z przyczyn losowych (choroby) powinien napisać go w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. W przypadku jednodniowej nieobecności uczeń pisze test (sprawdzian) na najbliższej lekcji. Uczeń poprawia ocenę niedostateczną w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac. Uczeń poprawia jeden raz pracę pisemną. Uczeń może też poprawiać pozytywne oceny w ciągu dwóch tygodni od oddania poprawionych prac lub otrzymania oceny z danej formy aktywności, lub w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Jeżeli uczeń był nieobecny i nie pisał sprawdzianu, kartkówki, testu lub nie zaliczył danej formy aktywności jest to odnotowane w dzienniku za pomocą wpisu 0. Dla uczniów wymagających pomocy psychologiczno-pedagogicznej wymagania edukacyjne dostosowuje się do ich potrzeb. Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości danego ucznia. Szczegółowe treści, na które nauczyciel będzie zwracał szczególną uwagę, są przedstawiane na początku każdej lekcji. Uczeń ma obowiązek prowadzić, zeszyt przedmiotowy i zapisywać temat lekcji, datę, numer lekcji. Jeżeli uczeń jest nieobecny ma obowiązek uzupełnić notatki. Jeżeli uczeń nie ma zadania domowego otrzymuje ocenę niedostateczną. Uczeń ma obowiązek być przygotowany z dwóch ostatnich lekcji. Uczeń otrzymuje + i za krótkie formy aktywności. Pięć + to ocena bardzo dobra. Pięć - to ocena niedostateczna. Plusy można otrzymać np. za aktywną pracę na lekcji, dodatkowe zadanie. Jeżeli uczeń nie posiada zeszytu przedmiotowego, jego zadanie domowe jest niekompletne, np. wykonał tylko niektóre zadania, nie pracuje na lekcji, nie wykonuje poleceń nauczyciela i nie podejmuje próby wykonania zadań otrzymuje -. 4

5 Ogólne wymagania na poszczególne oceny z języka angielskiego w klasie IV-V SP, III gimnazjum. Ocena celująca opanował na stopień celujący zagadnienia słownikowe i gramatyczne celująco opanował umiejętności językowe (mówienie, czytanie, pisanie, rozumienie ze słuchu); ze sprawdzianów, testów, kartkówek, odpowiedzi ustnych, prac domowych itp. otrzymuje oceny najwyższe; zawsze posiada potrzebne do lekcji materiały (podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy); nie pozwala sobie na brak zadania domowego i jest zawsze przygotowany do zajęć; aktywnie uczestniczy w zajęciach i wkłada duży wysiłek w doskonalenie swoich umiejętności językowych; uczestniczy z sukcesem w olimpiadach i konkursach; poprawnie rozwiązuje zadania wykraczające poziomem poza program klasy; płynnie i poprawnie czyta nowy tekst pomaga innym kolegom samodzielnie szuka dodatkowych informacji (np. w słowniku) znajomość środków językowych: spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą wykraczającą poza te kryteria rozumienie wypowiedzi, tworzenie wypowiedzi, reagowanie na wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi: spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się umiejętnościami wykraczającymi poza te kryteria Ocena bardzo dobra opanował w stopniu bardzo dobrym zagadnienia słownikowe i gramatyczne i potrafi się nimi umiejętnie posługiwać; opanował w stopniu bardzo dobrym umiejętności językowe (mówienie, czytanie, pisanie, rozumienie ze słuchu); ze sprawdzianów, testów, kartkówek, odpowiedzi ustnych, zadań domowych, pracy na lekcji itp. otrzymuje oceny bardzo dobre; systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń; nie pozwala sobie na brak zadania domowego i jest zawsze przygotowany do zajęć; aktywnie uczestniczy w zajęciach i wkłada duży wysiłek w doskonalenie swoich umiejętności językowych; nie unika sprawdzianów, kartkówek, testów itp.; płynnie i poprawnie czyta teksty z podręcznika okazuje duże zainteresowanie przedmiotem, jest bardzo aktywny na lekcji, jest przygotowany do zajęć posiada podręcznik, zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń 5

6 znajomość środków językowych: zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia, poprawnie je zapisuje i wymawia, zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, popełnia sporadycznie błędy leksykalno-gramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić rozumienie wypowiedzi: rozumie polecenia nauczyciela, poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie, zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi tworzenie wypowiedzi: przekazuje wszystkie informacje, wypowiedzi są płynne i mają odpowiednią długość, wypowiedzi są logiczne i spójne, stosuje bogate słownictwo i struktury, popełnia sporadyczne błędy reagowanie na wypowiedzi: poprawnie reaguje na pytania i wypowiedzi w prostych sytuacjach życia codziennego, samodzielnie zadaje pytania i wyczerpująco odpowiada na nie przetwarzanie wypowiedzi: zapisuje lub przekazuje ustnie informacje z tekstu słuchanego lub czytanego Ocena dobra uczeń opanował w stopniu dobrym zagadnienia słownikowe i gramatyczne ujęte w podstawie programowej opanował w stopniu dobrym zagadnienia słownikowe i gramatyczne i potrafi się nimi umiejętnie posługiwać; ze sprawdzianów, testów, kartkówek, odpowiedzi ustnych, zadań domowych, pracy na lekcji itp. otrzymuje oceny dobre; popełnia drobne błędy podczas czytania tekstu z podręcznika; nie unika sprawdzianów i kartkówek; bierze czynny udział w lekcjach; prowadzi starannie zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń; okazuje zainteresowanie przedmiotem, jest aktywny na lekcji, zwykle jest przygotowany do lekcji, posiada podręcznik, zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń regularnie odrabia pracę domową znajomość środków językowych: zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń, zwykle poprawnie je zapisuje,zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne rozumienie wypowiedzi: rozumie polecenia nauczyciela, poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie tworzenie wypowiedzi: przekazuje wszystkie istotne informacje, wypowiedzi są zwykle płynne i mają odpowiednią długość, wypowiedzi są logiczne i zwykle spójne, stosuje bogate słownictwo i struktury, popełnia nieliczne błędy reagowanie na wypowiedzi: zwykle poprawnie reaguje na wypowiedzi w prostych sytuacjach życia codziennego przetwarzanie wypowiedzi: zapisuje lub przekazuje ustnie większość informacji z tekstu słuchanego lub czytanego 6

7 Ocena dostateczna opanował w stopniu słabym zagadnienia słownikowe i gramatyczne ujęte w podstawie programowej ze sprawdzianów, testów, kartkówek, odpowiedzi ustnych, zadań domowych, pracy na lekcji itp. otrzymuje oceny dostateczne; zazwyczaj posiada potrzebne do lekcji materiały (podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy); stara się systematycznie i w miarę starannie prowadzić zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń; zdarza mu się nie przygotować do zajęć; odrabia zadania domowe; w miarę możliwości uczestniczy w zajęciach i wkłada wysiłek w doskonalenie swoich umiejętności językowych; potrafi z drobnymi błędami odwzorować tekst z tablicy; czytanie tekstów z podręcznika sprawia mu trudności; nie unika sprawdzianów, testów, kartkówek itp.; często wymaga pomocy nauczyciela, gdyż ma problemy z praktycznym zastosowaniem wiedzy; czasami wykazuje zainteresowanie przedmiotem, czasami jest aktywny na lekcji, zwykle jest przygotowany do zajęć, posiada podręcznik, zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń, zwykle odrabia pracę domową znajomość środków językowych: zna część wprowadzanych słów i wyrażeń, popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie, zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych, popełnia sporo błędów leksykalno gramatycznych w trudniejszych zadaniach rozumienie wypowiedzi: rozumie polecenia nauczyciela, częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie tworzenie wypowiedzi: przekazuje część istotnych informacji, wypowiedzi nie są zbyt płynne i są dość krótkie, wypowiedzi są częściowo nielogiczne i niespójne, stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi, popełnia sporo błędów, które nie zakłócają komunikacji reagowanie na wypowiedzi: zwykle reaguje na wypowiedzi w prostych i typowych sytuacjach życia codziennego, odpowiada na większość pytań oraz zadaje niektóre z nich przetwarzanie wypowiedzi: zapisuje część informacji z tekstu słuchanego lub czytanego Ocena dopuszczająca opanował w stopniu bardzo słabym zagadnienia słownikowe i gramatyczne ujęte podstawie programowej; ze sprawdzianów, testów, kartkówek, odpowiedzi ustnych, zadań domowych, pracy na lekcji itp. otrzymuje oceny dopuszczające, a oceny niedostateczne stara się poprawić; często nie posiada potrzebnych do lekcji materiałów (podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy); posiada zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń, ale nie prowadzi ich systematycznie; stara się rozwiązywać zadania domowe; 7

8 często zdarza mu się nie przygotować do lekcji i nie uzupełnia braków; wkłada niewielki wysiłek w doskonalenie swoich umiejętności językowych; potrafi z drobnymi błędami odwzorować tekst z tablicy; charakteryzuje się bardzo małą aktywnością i samodzielnością; nie unika sprawdzianów i kartkówek. Okazuje małe zainteresowanie przedmiotem, rzadko jest aktywny na lekcji, często nie jest przygotowany do lekcji, często nie odrabia pracy domowej znajomość środków językowych: zna niewiele podstawowych słów i wyrażeń, popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie, zna część wprowadzonych struktur gramatycznych, popełnia liczne błędy leksykalno- gramatyczne, we wszystkich typach zadań rozumienie wypowiedzi: rozumie polecenia nauczyciela, ale w niewielkim stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie, rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów,, ale w niewielkim stopniu rozwiązuje zadania na czytanie tworzenie wypowiedzi: przekazuje niewielką część istotnych informacji, wypowiedzi nie są płynne i są bardzo krótkie, wypowiedzi są w dużym stopniu nielogiczne i niespójne, stosuje wąski zakres słownictwa i struktur, liczne błędy czasami zakłócają komunikację reagowanie na wypowiedzi: czasami reaguje na wypowiedzi w prostych i typowych sytuacjach życia codziennego przetwarzanie wypowiedzi: zapisuje niewielką część informacji z tekstu słuchanego lub czytanego Ocena niedostateczna nie opanował zagadnień słownikowych i gramatycznych ujętych w podstawie programowej; ze sprawdzianów, testów, kartkówek, odpowiedzi ustnych, zadań domowych, pracy na lekcji itp. otrzymuje oceny niedostateczne; nie odrabia zadań domowych; zazwyczaj nie posiada potrzebnych do lekcji materiałów (podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy); nie prowadzi zeszytu przedmiotowego; nie rozumie podstawowych poleceń nauczyciela; nie wykazuje zainteresowania przedmiotem, ani chęci poprawienia oceny; odmawia współpracy i nie bierze udziału w lekcji; nie potrafi odwzorować tekstu z tablicy; unika sprawdzianów itp., często opuszcza lekcje. nie okazuje zainteresowania przedmiotem, nie jest aktywny na lekcjach, zwykle nie jest przygotowany do zajęć znajomość środków językowych: uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą rozumienie wypowiedzi: uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą tworzenie wypowiedzi: uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą reagowanie na wypowiedzi: uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą przetwarzanie wypowiedzi: uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą 8

9 Procentowe przeliczenie punktów ze sprawdzianów, testów, kartkówek na poszczególne oceny: 100% ze sprawdzianu i dodatkowe zadanie lub zadania - celujący 91% - 100% punktów bardzo dobry 90% - 85% punktów minus bardzo dobry 84% - 79% - plus dobry 78% - 72% punktów - dobry 71% - 65% punktów - minus dobry 64% - 58% punktów - plus dostateczny 57% - 51% punktów dostateczny 50% - 44% punktów minus dostateczny 43% - 38% punktów plus dopuszczający 37% - 32% punktów dopuszczający 31% - 26% punktów minus dopuszczający 25% punktów i poniżej niedostateczny Uczeń prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń. Uczeń otrzymuje oceny za testy (kartkówki, sprawdziany), odpowiedzi ustne (mówienie), pisanie, słuchanie, czytanie, gramatykę, słownictwo, pracę na lekcji, zadania domowe, inne formy aktywności np. udział w konkursach, wykonywanie dodatkowych zadań. Uczeń może odwołać się od zaproponowanej rocznej oceny. Warunki otrzymania oceny wyższej są szczegółowo przedstawione w WO. Na ocenę śródroczną i końcoworoczną największy wpływ mają oceny z prac pisemnych (testów, dłuższych sprawdzianów odnotowane kolorem czerwonym), następnie odpowiedzi ustnej, kartkówek, pracy na lekcji, zadań domowych oraz innych aktywności. Test, dłuższe sprawdziany, zapowiadane kartkówki są obowiązkowe. Uczeń, który opuścił test, sprawdzian, zapowiadaną kartkówkę z przyczyn losowych (choroby) powinien napisać (sprawdzian, test, kartkówkę) w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. W przypadku jednodniowej nieobecności uczeń pisze test (sprawdzian, zapowiadaną kartkówkę) na najbliższej lekcji. Uczeń może też poprawiać pozytywne oceny w ciągu dwóch tygodni od oddania poprawionych prac lub otrzymania oceny z danej formy aktywności, lub w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Jeżeli uczeń był nieobecny i nie pisał sprawdzianu, kartkówki, testu lub nie zaliczył danej formy aktywności jest to odnotowane w dzienniku za pomocą wpisu 0. Uczeń poprawia ocenę niedostateczną w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac. Uczeń poprawia jeden raz pracę pisemną. Jeżeli uczeń nie ma zadania domowego otrzymuje ocenę niedostateczną. Ocenę celującą uczeń otrzymuje ze sprawdzianów, odpowiedzi ustnej i innych form aktywności zgodnie z wymaganiami na ocenę celującą (nie otrzymuje oceny celującej z kartkówek i krótkich form pisemnych). Ponadto ocenę celującą można otrzymać za zadania i czynności wymienione w wymaganiach na ocenę celującą. Uczeń może też poprawiać pozytywne oceny w ciągu dwóch tygodni od oddania poprawionych prac lub otrzymania oceny z danej formy aktywności, lub w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Uczeń ma obowiązek być przygotowany z dwóch ostatnich lekcji. Przy ocenie prac pisemnych np. , opis, opowiadanie itp. brana jest pod uwagę treść, spójność i logika, zakres środków językowych, poprawność środków językowych. Dla uczniów wymagających pomocy psychologiczno-pedagogicznej wymagania edukacyjne dostosowuje się do ich potrzeb. Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości danego ucznia. Szczegółowe treści, na które nauczyciel będzie zwracał uwagę są przedstawiane na początku każdej lekcji. Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy i zapisywać temat lekcji, datę, numer lekcji. Jeżeli uczeń jest nieobecny ma obowiązek uzupełnić notatki. 9

10 Uczeń otrzymuje + i za krótkie formy aktywności. Pięć + to ocena bardzo dobra. Pięć - to ocena niedostateczna. Plusy można otrzymać np. za aktywną pracę na lekcji, dodatkowe zadanie. Jeżeli uczeń nie posiada zeszytu ćwiczeń, jego zadanie domowe jest niekompletne, np. wykonał tylko niektóre zadania w zeszycie ćwiczeń, nie pracuje na lekcji, nie wykonuje poleceń nauczyciela i nie podejmuje próby wykonania zadań otrzymuje -. 10

11 Ocena opanowanej wiedzy i umiejętności z historii w klasach IV-VII w szkole podstawowej. Ogólne wymagania na poszczególne oceny. Ocena celująca ma wiedzę wykraczającą poza treści przewidziane programem nauczania; potrafi nie tylko korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, ale również umie samodzielnie wyszukać wiadomości z różnych źródeł; wzbogaca swoją wiedzę poprzez czytanie książek lub artykułów o treści historycznej (odpowiednich do wieku); bierze aktywny udział w konkursach, w których jest wymagana wiedza historyczna, odnosi w nich sukcesy lub jest autorem pracy (np. projektowej) o dużych wartościach poznawczych i dydaktycznych, wykonanej dowolną techniką; potrafi rozumować kategoriami ściśle historycznymi (przyczyny skutki), ale również umie powiązać problematykę historyczną z zagadnieniami poznanymi w czasie lekcji innych przedmiotów stosuje język przedmiotu; umie powiązać dzieje własnego regionu z dziejami Polski lub powszechnymi; wyraża samodzielny, krytyczny (w stopniu odpowiednim do wieku) stosunek do określonych zagadnień z przeszłości potrafi dowodzić swoich racji, używając odpowiedniej argumentacji będącej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy; stosuje zdobyte wiadomości i umiejętności w nowych sytuacjach; wykazuje aktywną postawę podczas lekcji; aktywnie pracuje w grupie rówieśniczej, właściwie komunikując się z rówieśnikami, bierze odpowiedzialność za efekty pracy swojej i kolegów potrafi również pracować samodzielnie. Ocena bardzo dobra ma wiedzę wymaganą w programie nauczania; sprawnie korzysta z wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji, potrafi również korzystać ze wskazówek nauczyciela, dotrzeć do innych źródeł informacji; samodzielnie interpretuje fakty, potrafi uzasadnić swoje stanowisko, właściwie formułuje wnioski i broni swoich poglądów; wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji; aktywnie pracuje w grupie rówieśniczej, właściwie komunikując się z rówieśnikami; potrafi pracować samodzielnie; bierze udział w konkursach historycznych lub innych konkursach wymagających wiedzy i umiejętności historycznych; rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności, potrafi dzięki wskazówkom nauczyciela dotrzeć do innych źródeł wiadomości; potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo skutkowych, wykorzystując wiedzę przewidzianą programem nie tylko z zakresu historii i społeczeństwa, ale również pokrewnych przedmiotów ma dużą wiedzę o historii regionu; otrzymał z prac pisemnych, odpowiedzi ustnych oceny bardzo dobre; 11

12 prowadzi zeszyt ćwiczeń; posiada potrzebne do lekcji materiały (podręcznik, zeszyt ćwiczeń) Ocena dobra opanował w stopniu zadawalającym materiał przewidziany w programie nauczania, z prac pisemnych, odpowiedzi ustnych otrzymał oceny dobre; poprawnie posługuje się kategoriami historycznymi, wskazuje przyczyny i skutki wydarzeń (także przy pomocy nauczyciela); poprawnie formułuje wnioski i udaje mu się bronić swoich poglądów; potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji; jest aktywny w czasie lekcji i potrafi właściwie komunikować z kolegami, uczestniczy w dyskusji; zna najważniejsze wydarzenia z dziejów własnego regionu; posiada potrzebne do lekcji materiały (podręcznik, zeszyt ćwiczeń) systematycznie prowadzi zeszyt ćwiczeń; odrabia zadania domowe Ocena dostateczna opanował podstawowe elementy wiadomości programowych, pozwalające mu na zrozumienie najważniejszych zagadnień potrafi pod kierunkiem nauczyciela korzystać z podstawowych źródeł informacji; w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadawalającym; nie pracuje systematycznie i niechętnie podejmuje pracę indywidualną, grupową lub zespołową; rzadko uczestniczy w dyskusji i pracach zespołowo-grupowych; czasami poprawnie formułuje wnioski, ma problemy z obroną swoich poglądów; nie zawsze wywiązuje się z powierzonych zadań lub ich części; zna niektóre wydarzenia i postacie z historii regionu; z prac pisemnych i odpowiedzi ustnych otrzymuje oceny dostateczne; stara się prowadzić zeszyt ćwiczeń; posiada potrzebne do lekcji materiały (podręcznik, zeszyt ćwiczeń); odrabia zadania domowe; 12

13 Ocena dopuszczająca opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie koniecznym; nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje zadania wskazane przez nauczyciela; przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności; nie potrafi sformułować własnych wniosków; ma poważne braki w wiedzy, które jednak można nadrobić w dłuższym okresie posiada zeszyt ćwiczeń i zeszyt przedmiotowy, ale nie prowadzi ich systematycznie; stara się odrabiać zadania domowe; często nie posiada podręcznika i zeszytu ćwiczeń; z prac pisemnych i odpowiedzi otrzymuje oceny dopuszczające, a oceny niedostateczne stara się poprawić Ocena niedostateczna nie opanował minimum wiadomości programowych; nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności; ma braki w wiedzy na tyle duże, że nie rokują one nadziei na ich nadrobienie nawet z pomocą nauczyciela; nie odrabia zadań domowych; nie prowadzi zeszytu ćwiczeń; zazwyczaj nie posiada podręcznika i zeszytu ćwiczeń; odmawia współpracy z nauczycielem i jest bierny podczas lekcji; nie wykazuje chęci poprawienia ocen Procentowe przeliczenie punktów ze sprawdzianów, testów, kartkówek na poszczególne oceny: 100% ze sprawdzianu i dodatkowe zadanie lub zadania 91% - 100% punktów bardzo dobry 90% - 85% punktów minus bardzo dobry 84% - 79% - plus dobry 78% - 72% punktów - dobry 71% - 65% punktów - minus dobry 64% - 58% punktów - plus dostateczny 57% - 51% punktów dostateczny 50% - 44% punktów minus dostateczny 43% - 38% punktów plus dopuszczający 37% - 32% punktów dopuszczający 31% - 26% punktów minus dopuszczający 25% punktów i poniżej niedostateczny 13

14 Uczeń prowadzi zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy - klasa VII. Uczeń otrzymuje oceny za testy (kartkówki, sprawdziany), pracę z mapą, odpowiedzi ustne, pracę na lekcji, zadania domowe, inne formy aktywności np. udział w konkursach, wykonywanie dodatkowych zadań. Uczeń może odwołać się od zaproponowanej rocznej oceny. Warunki jakie powinien spełnić uczeń, który odwołuje się od zaproponowanej oceny są szczegółowo przedstawione w WO. Na ocenę śródroczną i końcoworoczną największy wpływ mają oceny z prac pisemnych (testów, dłuższych sprawdzianów odnotowane kolorem czerwonym), następnie odpowiedzi ustnej, kartkówek, pracy na lekcji, zadań domowych oraz innych aktywności. Ocenę celującą uczeń otrzymuje ze sprawdzianów, odpowiedzi ustnej i innych form aktywności zgodnie z wymaganiami na ocenę celującą (nie otrzymuje oceny celującej z kartkówek i krótkich form pisemnych). Ponadto ocenę celującą można otrzymać za zadania i czynności wymienione w wymaganiach na ocenę celującą. Nauczyciel obserwuje uczniów podczas zajęć i może wystawić ocenę uczniowi za pracę na lekcji. Taka ocena jest wystawiana na końcu danej lekcji. Testy, dłuższe sprawdziany, zapowiadane kartkówki są obowiązkowe. Uczeń, który opuścił test z przyczyn losowych (choroby) powinien napisać go w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. W przypadku jednodniowej nieobecności uczeń pisze test (sprawdzian) na najbliższej lekcji. Uczeń poprawia ocenę niedostateczną w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac. Uczeń poprawia jeden raz pracę pisemną. Uczeń może też poprawiać pozytywne oceny w ciągu dwóch tygodni od oddania poprawionych prac lub otrzymania oceny z danej formy aktywności, lub w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Jeżeli uczeń był nieobecny i nie pisał sprawdzianu, kartkówki, testu lub nie zaliczył danej formy aktywności jest to odnotowane w dzienniku za pomocą wpisu 0. Dla uczniów wymagających pomocy psychologiczno-pedagogicznej wymagania edukacyjne dostosowuje się do ich potrzeb. Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości danego ucznia. Szczegółowe treści, na które nauczyciel będzie zwracał uwagę, są przedstawiane na początku każdej lekcji. Uczeń ma obowiązek prowadzić, zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń i zapisywać temat lekcji, datę, numer lekcji. Jeżeli uczeń jest nieobecny ma obowiązek uzupełnić notatki. Jeżeli uczeń nie ma zadania domowego otrzymuje ocenę niedostateczną. Uczeń ma obowiązek być przygotowany z dwóch ostatnich lekcji. Uczeń otrzymuje + i za krótkie formy aktywności. Pięć + to ocena bardzo dobra. Pięć - to ocena niedostateczna. Plusy można otrzymać np. za aktywną pracę na lekcji, dodatkowe zadanie. Jeżeli uczeń nie posiada zeszytu przedmiotowego, jego zadanie domowe jest niekompletne, np. wykonał tylko niektóre zadania, nie pracuje na lekcji, nie wykonuje poleceń nauczyciela i nie podejmuje próby wykonania zadań otrzymuje -. 14

15 Historia IIG IIIG, historia IV VIISP, język angielski IV - VSP, IIIG Ocena śródroczna wystawiana jest z uwzględnieniem średniej ważonej z wszystkich ocen, wg schematu: celujący średnia ważona powyżej 5,00 bardzo dobry średnia ważona 4,51 5,00 dobry średnia ważona 3,51 4,50 dostateczny średnia ważona 2,51 3,50 dopuszczający średnia ważona 1,51 2,50 niedostateczny średnia ważona 1,50 lub niżej. Wagi ocen: Sprawdzian 4 / poprawa - 2 Odpowiedź (ustna lub pisemna) 2 / poprawa - 1 Kartkówka 2 / poprawa -1 Osiągnięcia w konkursach 2 Aktywność na lekcji 1 Zadanie domowe 1 Zeszyt -1 Czytanie 1 Inne 1 15