PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL. IV - VI. I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne:

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL. IV - VI I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne: 1. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu historycznego :okres p.n.e., tysiąclecie, wiek, rok; przyporządkowuje fakty historyczne datom; oblicza upływ czasu miedzy wydarzeniami historycznymi i umieszcza je na linii chronologicznej; dostrzega związki teraźniejszości z przeszłością. 2. Analiza i interpretacja historyczna. Uczeń odpowiada na proste pytania postawione do tekstu źródłowego, planu, mapy, ilustracji; pozyskuje informacje z różnych źródeł oraz selekcjonuje je i porządkuje; stawia pytania dotyczące przyczyn i skutków analizowanych wydarzeń historycznych i współczesnych. 3. Tworzenie narracji historycznej. Uczeń tworzy krótką wypowiedź o postaci i wydarzeniu historycznym, posługując się poznanymi pojęciami; przedstawia własne stanowisko i próbuje je uzasadnić. 4. Zainteresowanie problematyką społeczną. Uczeń ma nawyk dociekania w kontekście społecznym zadaje pytania dlaczego jest tak, jak jest? i czy mogłoby być inaczej? oraz próbuje odpowiedzieć na te pytania. 5. Współdziałanie w sprawach publicznych. Uczeń współpracuje z innymi planuje, dzieli się zadaniami i wywiązuje się z nich.

2 II. Przedmiotem oceny są wiadomości i umiejętności objęte programem- treści nauczania: 1. Ja i moje otoczenie. 2. Historia nasza przeszłość. 3. Czas i mapa w historii. 4. Z najdawniejszych dziejów. 5. W starożytnej Grecji. 6. W starożytnym Rzymie. 7. Polska pierwszych Piastów. 8. Społeczeństwo średniowiecza. 9. Polska i Krzyżacy. 10. Europejczycy odkrywają świat. 11. W Rzeczypospolitej szlacheckiej. 12. Upadek rzeczypospolitej 13. Walka o odzyskanie niepodległości. 14. Pod zaborami. 15. Odrodzenie państwa polskiego. 16. Między wojnami. 17. Druga wojna światowa. 18. Polska Rzeczpospolita Ludowa. 19. Polska współczesna. 20. Problemy ludzkości. III. Stosuję skalę ocen 1 6 wg kryterium procentowego proponuję następującą zasadę przeliczania punktów na oceny ze sprawdzianów ( prac klasowych ) dla uczniów: 0 24 % - niedostateczny (1) % - dopuszczający (2) % - dostateczny (3) % - dobry (4) % - bardzo dobry (5) % - celujący (6) - uczniów z dostosowaniem wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości i potrzeb : 0 % - 19 % - niedostateczny (1)

3 20% - 39 % - dopuszczający (2) 40 % - 70 % - dostateczny (3) 75 % - 89 % - dobry (4) 90% - 100% - bardzo dobry (5) - uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim: 0 % - 14 % - niedostateczny (1) 15% - 34 % - dopuszczający (2) 35% - 59 % - dostateczny (3) 60 % - 74 % -dobry (4) 75 % - 100%-bardzo dobry IV. Co i kiedy oceniamy? 1. Prace klasowe / sprawdziany/ - po każdym dziale, zapowiedziane z tygodniowym uprzedzeniem. 2. Kartkówki z dwóch, trzech lekcji bez zapowiedzi. 3. Odpowiedzi ustne bieżące, aktywność na lekcji 4. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego /zeszytu ćwiczeń/ raz w semestrze. 5. Prace domowe. 6. Zadania nadobowiązkowe okazjonalnie. V. Umowa 1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. 2. Uzasadnienie ustalonej oceny z historii w sposób przyjęty przez nauczyciela przedmiotu. 3. Na wniosek ucznia i jego rodziców udostępnia się obowiązkowo sprawdzone i ocenione prace ucznia oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania. 4. Prace klasowe (sprawdziany) są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może jej napisać z całą klasa, ma obowiązek to uczynić w ciągu 2 tygodni od ustąpienia przyczyny nieobecności. 5. Uczeń ma prawo do poprawy pracy klasowej, jeśli otrzyma ocenę niedostateczną w ciągu 2 tygodni od jej otrzymania; ocenę niedostateczną może poprawiać kilkakrotnie.

4 6. O wynikach sprawdzianu uczeń jest informowany w terminie do 14 dni od daty jego napisania. 7. Na koniec semestru i roku nie przewiduje się sprawdzianu końcowego, zaliczeniowego. Oceny śródroczne i roczne wystawia się według skali : Stopień niedostateczny (1) Uczeń nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności. Braki w wiedzy są na tyle duże, że nie rokują one nadziei na ich usunięcie nawet przy pomocy n-la. Stopień dopuszczający (2) Uczeń przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności. Jego wiedza posiada poważne braki, które jednak można usunąć w dłuższym okresie czasu. Stopień dostateczny (3) Uczeń opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalające mu na rozumienie najważniejszych zagadnień. Zna niektóre wydarzenia i postaci z dziejów regionu. Potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji Potrafi wykonać proste zadania. W czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadowalającym. Stopień dobry (4) Uczeń potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji. Umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania, natomiast zadania o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem n-la. Poprawnie rozumuje w kategoriach: przyczyna - skutek. Umie samodzielnie odróżnić przyczyny i skutki wydarzeń historycznych. Jest aktywny w czasie lekcji. Opanował materiał programowy. Zna najważniejsze wydarzenia i postaci historyczne. Stopień bardzo dobry (5) Uczeń opanował materiał przewidziany programem nauczania. Sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez n-la źródeł informacji. Potrafi również dotrzeć do innych źródeł wiadomości. Samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez n-la posługując się nabytymi umiejętnościami. Wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji. Bierze udział w konkursach historycznych lub wymagających wiedzy i umiejętności

5 historycznych. Potrafi poprawnie rozumować w kategorii: przyczyna skutek wykorzystując wiedzę przewidzianą programem nie tylko z zakresu historii ale również pokrewnych przedmiotów. Stopień celujący (6) Uczeń posiada wiedzę wykraczającą znacznie poza zakres materiału programowego. Dodatkowa wiedza jest owocem samodzielnych poszukiwań i przemyśleń. Zna dzieje własnego regionu w stopniu wykraczającym poza poznawany w czasie lekcji. Potrafi samodzielnie zdobywać wiadomości. Systematycznie wzbogaca swoją wiedzę przez czytanie książek i artykułów o treści historycznej (odpowiednich do wieku). Proponuje samodzielne inicjatywy rozwiązania konkretnych problemów zarówno w czasie lekcji jak i w pracy pozalekcyjnej. Osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i poza szkolnych. Wyraża samodzielny, krytyczny ( w stopniu odpowiednim do wieku ) stosunek do określonych zagadnień z przeszłości. Potrafi udowadniać swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji będącej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy. Opracował: Zespół nauczycieli historii

6 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL. IV VI

7 DO PROGRAMU WCZORAJ I DZIŚ WYDAWNICTWO NOWA ERA