REGULAMIN OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Transkrypt

1 REGULAMIN OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Zasady ogólne Regulamin oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z Regulaminem wewnątrzszkolnego oceniania i stanowi załącznik do Statutu Szkoły. W ramach oceniania przedmiotowego nauczyciel rozpoznaje poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanego przez nauczyciela programu nauczania uwzględniającego tą podstawę. W tym celu na początku cyklu przeprowadzana jest diagnoza wstępna, której wyniki podlegają porównaniu z przeprowadzanym diagnozami w trakcie cyklu. (Diagnoza wstępna dotyczy grup kontynuujących naukę języka niemieckiego w gimnazjum.) Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia tj. stan wiedzy i umiejętności uczniów oraz postępy czynione przez ucznia. O zakresie wymagań edukacyjnych i kryteriach oceniania nauczyciel informuje uczniów na pierwszej lekcji języka niemieckiego. Wymagania edukacyjne są dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia (m.in. na podstawie orzeczeń i opinii PPP). Ocenę roczną wyraża się w sześciostopniowej skali od 1 do 6. W przypadku sprawdzianów, krótkich form pisemnych (kartkówek) oraz testów obowiązuje następująca skala oceniania: 90% - 100% + zadanie dodatkowe celujący 90% - 100% bardzo dobry 75% - 89% dobry 50% - 74% dostateczny 35% - 49% dopuszczający 0% - 34% niedostateczny W przypadku dłuższych wypowiedzi ustnych kładzie się większy nacisk na płynność wypowiedzi i poprawność wymowy aniżeli na poprawność gramatyczną (dopóki błędy gramatyczne nie zakłócają komunikacji, albo zakłócają ją tylko w niewielkim stopniu). Ocenianie ma za zadanie umożliwić: informowanie ucznia, rodzica i nauczyciela o poziomie osiągnięć edukacyjnych oraz postępach ucznia, udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, rozwijaniu uzdolnień, pokonywaniu trudności, motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych Nauczyciel sprawdza osiągnięcia edukacyjne ucznia najczęściej jak to możliwe, im większa liczba ocen cząstkowych, tym mniejszy błąd pomiaru. Do sprawdzania wiedzy, umiejętności i postępów edukacyjnych ucznia stosuje się takie narzędzia jak: obserwacja ucznia w trakcie zajęć edukacyjnych, udział w ćwiczeniach, testy, sprawdziany, prace pisemne, kartkówki, wypowiedzi ustne, prace domowe, aktywny udział w zajęciach. Uzyskane oceny są jawne, na prośbę ucznia lub jego opiekunów prawnych podlegają uzasadnieniu, a ocenione prace pisemne wglądowi.

2 Ocenę można poprawić w trybie określonym w Regulaminie oceniania. Sprawdziany i ich zakres są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, kartkówki z bieżącego materiału nie podlegają tej zasadzie. Sprawdziany, kartkówki, prace pisemne zapowiadane przez nauczyciela są obowiązkowe. W przypadku nieobecności ucznia ma on obowiązek zaliczyć sprawdzian, kartkówkę, pracę pisemną w ciągu dwóch tygodni od momentu powrotu do szkoły. O terminach i zakresie prac domowych nauczyciel informuje na bieżąco. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć 2 razy w półroczu. Uczeń ma prawo do uzyskania pomocy nauczyciela w nadrobieniu zaległości wynikających z długotrwałej nieobecności w szkole. Termin nadrobienia zaległości podlega indywidualnym ustaleniom (adekwatnym do długości i przyczyny nieobecności) Ocena roczna zostaje ustalona zgodnie z Regulaminem wewnątrzszkolnego oceniania. Kryteria oceniania Ocena celująca Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria. Ocena bardzo dobra Uczeń zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia, poprawnie je zapisuje i wymawia, zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić. : poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie, zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi. Wypowiedzi / prace pisemne ucznia są płynne i mają odpowiednią długość, uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje, wypowiedzi ucznia są logiczne i spójne, uczeń stosuje bogate słownictwo i struktury, popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, stosuje odpowiednią formę i styl. Ocena dobra Uczeń zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń,

3 zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia, zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne. poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Wypowiedzi / prace pisemne ucznia są dość płynne i mają odpowiednią długość, uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie istotne informacje, wypowiedzi ucznia są logiczne i w miarę spójne, uczeń stosuje adekwatne do tematu słownictwo i struktury, popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne, niezakłócające komunikacji, pisząc uczeń stosuje odpowiednią formę i styl. Ocena dostateczna Uczeń zna część wprowadzonych słów i wyrażeń, popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie, zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych, popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych w trudniejszych zadaniach. częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Wypowiedzi ucznia nie są zbyt płynne, ale mają dostateczną długość, uczeń przekazuje i uzyskuje większość istotnych informacji, wypowiedzi ucznia są częściowo nielogiczne i niespójne, uczeń stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi, popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych, które nie zakłócają jednak komunikacji. Ocena dopuszczająca Uczeń zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń, popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie, zna proste, elementarne gramatyczne wprowadzone przez nauczyciela, popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań.

4 w bardzo ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie rozumie pojedyncze słowa, rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na czytanie. Wypowiedzi ucznia nie są płynne i są bardzo krótkie: wyrazy, zdania pojedyncze, w formie pisemnej dwa, trzy zdania uczeń przekazuje i uzyskuje niewielką część istotnych informacji, wypowiedzi ucznia są w dużym stopniu nielogiczne i niespójne, stosuje niewielki zakres słownictwa i struktur, popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne, które mogą zakłócać komunikację. Ocena niedostateczna Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach. Tryb poprawiania ocen Ocenę niedostateczną z pracy pisemnej (sprawdzianu, kartkówki) uczeń może poprawić w ciągu 2 tygodni od momentu podania jej do wiadomości ucznia. Poprawa powinna się odbyć na zajęciach koła wyrównującego szanse edukacyjne. Do poprawy danej pracy pisemnej uczeń może przystąpić jeden raz. Ocenę niedostateczną z domowej pracy pisemnej lub wypowiedzi ustnej można poprawić przygotowując kolejną pracę, na inny, wyznaczony przez nauczyciela temat. Procedura poprawiania proponowanych ocen półrocznych/rocznych 1. Uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana ocenę klasyfikacyjną półroczną lub roczną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych jeśli spełni następujące warunki: a. Systematycznie pracował w ramach danego przedmiotu, b. Oceny cząstkowe uzyskiwane w półroczu są na granicy oceny oczekiwanej przez ucznia. 2. Tryb uzyskania wyższych niż przewidywana rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. a. Wychowawca klasy na miesiąc przed półrocznym i rocznym, klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej podaje pisemną informację rodzicom na zebraniach o ocenach rocznych i półrocznych z poszczególnych przedmiotów. b. Uczeń lub jego rodzic, który chce uzyskać wyższą niż przewidywana ocenę klasyfikacyjną, zgłasza się w ciągu 3 dni od uzyskania informacji na konsultacje z nauczycielem danego przedmiotu. Nauczyciel przedmiotu przypomina podane do informacji na początku roku szkolnego, wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania danej oceny wynikające z realizowanego programu nauczania.

5 c. Termin sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia wyznacza nauczyciel danego przedmiotu. O terminie zostaje powiadomiony rodzic i uczeń w formie pisemnej. d. Sprawdzenia wiedzy i umiejętności dokonuje nauczyciel danego przedmiotu w dowolnie wybranej przez siebie formie dostosowanej do wymogów przedmiotu, z materiału obejmującego wiadomości i umiejętności z danego semestru. 3. Rodzic ma prawo obecności podczas sprawdzania wiedzy, jako obserwator, bez możliwości zadawania pytań. 4. Oceny poprawiane są w terminie wyznaczonym przez nauczyciela uczącego, jednak nie później niż na 2 dni przed określonym w kalendarzu roku szkolnego terminem wystawienia ocen rocznych (półrocznych). 5. Jeżeli uczeń nie zgłosi się na umówiony z nauczycielem termin z przyczyn nieusprawiedliwionych, traci możliwość poprawy oceny. 6. W przypadku nieobecności usprawiedliwionej, nauczyciel w porozumieniu z uczniem wyznacza dodatkowy termin poprawy. 7. Uczeń ma szansę jednokrotnej poprawy, chyba że materiał został podzielony przez nauczyciela na mniejsze części. 8. Dodatkowym warunkiem poprawienia oceny proponowanej jest systematyczna, aktywna praca ucznia na lekcjach, nienaganne przygotowanie do lekcji, potwierdzone ocenami cząstkowymi od momentu wystawienia ocen proponowanej oceny klasyfikacyjnej. 9. W przypadku nieobecności nauczyciela uczącego w umówionym terminie, poprawy może dokonać inny nauczyciel uczący tego samego lub pokrewnego przedmiotu w terminie uzgodnionym z uczniem lub jego rodzicem opiekunem prawnym. 10. Wychowawca informuje uczniów i ich rodziców o formie poprawy ocen na zajęciach z uczniami i zebraniach z rodzicami. 11. Ustalona roczna ocena klasyfikacyjna niedostateczny- może być poprawiona na egzaminie poprawkowym. Tryb i formę przeprowadzenia egzaminu poprawkowego określa Regulamin wewnątrzszkolnego oceniania.