OPIS PRZEDMIOTU. Psychologia wychowawcza. Wydział Pedagogiki i Psychologii. Dr Magdalena Miotk-Mrozowska Mgr Natalia Pilarska

Transkrypt

1 Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu Psychologia wychowawcza Wydział Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut/Katedra Instytut Psychologii, Katedra Psychologii Rozwoju Człowieka Kierunek Psychologia Specjalność/specjalizacja Poziom kształcenia Profil Forma studiów Stacjonarne Rok/semestr III 5 Tytuł /stopień naukowy (zawodowy). Imię i nazwisko prowadzącego przedmiot/ koordynatora przedmiotu Liczba godzin dydaktycznych i formy zajęć Liczba punktów ECTS Rygory zaliczenia Typ przedmiotu Język wykładowy Przedmioty wprowadzające i wymagania wstępne Dr Magdalena Miotk-Mrozowska Mgr Natalia Pilarska 45 wykład, 30 konwersatoria Egzamin Przedmioty podstawowe Polski Ukończony 2 rok studiów na kierunku psychologia Efekty kształcenia Efekty kierunkowe K_W01 Student ma uporządkowaną wiedzę o psychologicznych koncepcjach człowieka, źródłach oraz miejscu psychologii w systemie innych nauk K_W02 Student posiada wiedzę z zakresu biologicznych podstaw zachowania człowieka i orientuje się w ustaleniach neuronauki oraz neuropsychologii K_W05 Student posiada wiedzę na temat różnic indywidualnych w funkcjonowaniu i rozwoju człowieka K_W11 Student posiada wiedzę teoretyczną właściwą dla danego obszaru psychologii stosowanej w zakresie diagnostyki, pomocy i Efekty przedmiotowe W01 Student ma uporządkowaną wiedzę o psychologicznych koncepcjach człowieka w kontekście oddziaływań wychowawczych, źródłach oraz miejscu psychologii wychowawczej w systemie innych nauk W02 Student posiada wiedzę na temat biologicznych podstaw zachowania człowieka i ich roli w projektowaniu oddziaływań wychowawczych W03 Student posiada wiedzę na temat różnic indywidualnych w funkcjonowaniu i rozwoju człowieka w kontekście oddziaływań wychowawczych Student zna problemy i zadania związane z działalnością zawodową w obszarze praktyki wychowawczej

2 prewencji oraz zna problemy i zadania związane z działalnością zawodową w danym obszarze praktyki K_U01 Student potrafi wyszukiwać informacje z różnych źródeł, w tym z internetowych baz danych, czytać ze zrozumieniem teksty naukowe i integrować gromadzoną wiedzę K_U04 Student umie przełożyć zalecenia i zakazy kodeksów etycznych zawodu psychologa na działania podejmowane w praktyce psychologicznej i badaniach naukowych K_U05 Student potrafi stosować wiedzę teoretyczną w analizie i wyjaśnianiu oraz rozwiązywaniu problemów właściwych dla danego obszaru psychologii stosowanej: problemów klinicznych, wychowawczych i społecznych K_K01 Student poddaje krytycznej ocenie swoją wiedzę i umiejętności, zna swoje w tym zakresie ograniczenia oraz rozumie potrzebę ustawicznego kształcenia K_K02 Student przejawia postawę etyczną w postępowaniu diagnostycznym i pomocowym oraz w działalności naukowej, publikacyjnej i eksperckiej U01 Student potrafi krytycznie analizować koncepcje psychologiczne w obszarze psychologii wychowawczej U02 Student potrafi przełożyć zalecenia i zakazy kodeksów etycznych zawodu psychologa na działania podejmowane w praktyce psychologicznej i badaniach naukowych w obszarze psychologii wychowawczej U03 Student potrafi stosować wiedzę teoretyczną w analizie i wyjaśnianiu oraz rozwiązywaniu problemów wychowawczych K01 Student poddaje krytycznej ocenie swoją wiedzę i umiejętności, zna swoje w tym zakresie ograniczenia oraz rozumie potrzebę ustawicznego kształcenia K02 (K_K02) Student przejawia postawę etyczną w postępowaniu diagnostycznym i pomocowym... podpis prowadzącego/koordynatora przedmiotu Objaśnienia: * Część A sylabusa (Opis przedmiotu i programu nauczania) ma postać jednorodną i jako wzór obowiązuje w całej uczelni. 1. Opis przedmiotu jest opracowany i podpisywany przez prowadzącego przedmiot w przypadku, gdy dany przedmiot jest prowadzony wyłącznie przez jedną osobę. 2. Opis przedmiotu jest opracowany i podpisywany przez koordynatora przedmiotu w przypadku, gdy dany przedmiot jest prowadzony przez więcej niż jedną osobę, np. ze względu na różne formy realizacji przedmiotu (wykład + ćwiczenia); przygotowanie przez koordynatora opisu przedmiotu wymaga współpracy z pozostałymi osobami prowadzącymi przedmiot.

3 PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU Rok akademicki: 2017/2018 Semestr: zimowy Nazwa przedmiotu Psychologia wychowawcza Wydział Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut/Katedra Instytut Psychologii, Katedra Psychologii Rozwoju Człowieka Kierunek Psychologia Specjalność/specjalizacja Opisywana forma zajęć Wykład Liczba godzin dydaktycznych 45 Tytuł /stopień naukowy (zawodowy). Imię i nazwisko Dr Magdalena Miotk-Mrozowska prowadzącego zajęcia Treści programowe realizowane podczas zajęć 1. Związek pomiędzy teorią a praktyką w psychologii wychowawczej a. Przedmiot i zakres psychologii wychowawczej b. Zróżnicowanie pojęć: wychowanie, uczenie się, nauczanie. Procesualny charakter tych pojęć c. Zarys historii psychologii wychowawczej, jako dziedziny naukowej d. Rodzaje związków pomiędzy teorią a praktyką wychowawczą ujęcie klasyczne, pragmatyczne, normatywne i działaniowe 2. Procesy uczenia się i wychowania w ujęciu wybranych orientacji teoretycznych w psychologii a. Orientacja behawioralna b. Orientacja poznawcza c. Orientacja motywacyjna d. Orientacja humanistyczna e. Aplikacja założeń teoretycznych poszczególnych orientacji metody i praktyki uczenia się i nauczania 3. Rozpoznawanie problemów wychowawczych w wybranych okresach rozwoju a. Okres prenatalny i niemowlęcy b. Okres poniemowlęcy c. Okres przedszkolny d. Okres szkolny e. Okres adolescencji 4. Wspomaganie rozwoju w wybranych okresach rozwojowych a. Okres prenatalny i niemowlęcy b. Okres poniemowlęcy c. Okres przedszkolny d. Okres szkolny e. Okres adolescencji wykład, dyskusja, analiza i interpretacja tekstów źródłowych, Metody dydaktyczne indywidualne projekty studenckie Warunki dopuszczenia do egzaminu: 1. Obecność na konwersatoriach 2. Pozytywne zaliczenie treści programowych konwersatorium wg wymagań osoby prowadzącej Metody i kryteria oceniania Rygor zaliczenia Forma i warunki zaliczenia przedmiotu: Egzamin pisemny z zakresu treści programowych objętych wykładem zaliczony na minimum 60% punktacji Indywidualny projekt studencki pt. Merytoryczne i formalne aspekty pracy psychologa w wybranych placówkach oświatowo-wychowawczych - wariant dodatkowy Egzamin

4 Literatura podstawowa Literatura uzupełniająca Brzezińska, A.I. (red.). (2005). Psychologiczne portrety człowieka. Gdańsk: GWP. Kowalik, S. (red.) (2011). Psychologia ucznia i nauczyciela. Warszawa: PWN. Trempała, J. (2011). Psychologia rozwoju człowieka. Warszawa: PWN. Baley, S. (1965). Psychologia wychowawcza w zarysie. Warszawa: PWN. Dembo, M.H. (1997). Stosowana psychologia wychowawcza. Warszawa: WSiP. Kaja, B. (red.). Wspomaganie rozwoju. Psychostymulacja i psychokorekcja t.1-9. Bydgoszcz: Wydawnictwo UKW. Kaja, B. (1998). Zarys terapii dziecka. Bydgoszcz: Wydawnictwo UKW. Kaja, B. (2005). Problemy psychologii wychowania. Teoria i praktyka. Bydgoszcz: Wydawnictwo UKW. Kaja, B. (2006). Psychologia nauka kultu cargo? W poszukiwaniu paradygmatu wychowania. Polskie Forum Psychologiczne, 11,1, s Murkoff, H., Eisenberg, A., Hathaway, S. (2005). Pierwszy rok życia dziecka. Poznań: Rebis. Przetacznik-Gierowska, M., Włodarski, Z. (1998). Psychologia wychowawcza. t.1,2. Warszawa: PWN. Roberts, T. (red.). (1975). Four psychologies applied to education: Freudian, Behavioral, Humanistic, Transpersonal. Cambridge: Schenkman Publishing Company, Inc. Schaffer, R.H. (2007). Psychologia dziecka. Warszawa: PWN. Skinner, Ch.E. (1971). Psychologia wychowawcza. Warszawa: PWN. Vasta, R., Haith, M., Miller, S. (1995). Psychologia dziecka. Warszawa: WSiP. Wojciszke, B. (2003). Człowiek wśród ludzi. Poznań: Scholar. podpis prowadzącego daną formę zajęć podpis koordynatora przedmiotu Objaśnienia do Programu nauczania przedmiotu : 1. Program nauczania przedmiotu sporządza się odrębnie dla każdej formy przedmiotu. 2. Program nauczania przedmiotu jest opracowywany przez prowadzącego daną formę zajęć.

5 CZĘŚĆ B (opis sposobów weryfikacji efektów kształcenia) Opis sposobu realizowania i sprawdzania efektów kształcenia dla przedmiotu z odniesieniem do form zajęć i sprawdzianów kierunku K_W01, K_W02, K_W08, K_W11 K_U01, K_U02, K_U03 Efekty kształcenia a forma zajęć Efekty kształcenia dla ** przedmiotu K_K01, K_K02 K01, K02 W, K Forma zajęć W, K egzamin Ocenianie efektów kształcenia Sposoby oceniania*** U01, U02, U03 W, K kolokwium Projekt i aktywność na zajęciach Efekty kształcenia dla przedmiotu W01-, U01, U02, U03, K01, K02 podpis prowadzącego daną formę zajęć podpis koordynatora przedmiotu Objaśnienia: Część B sylabusa (opisy sposobów realizowania i sprawdzania efektów kształcenia) nie ma jednorodnej postaci. Podstawowe jednostki organizacyjne uczelni bądź jednostki prowadzące kierunki studiów mogą w tym zakresie opracować i przyjąć inne wzory i sposoby opisów części B sylabusa. ** Tabela. Lewa część tabeli jest przyporządkowaniem efektów przedmiotowych (W01, U02, K01) do efektów kierunkowych (K_W01, K_U02) oraz wskazaniem form zajęć (W wykład; L laboratorium; Ć ćwiczenia itd.) pozwalających osiągnąć efekty dla przedmiotu. *** Tabela. W prawej części tabeli należy zamieścić metody oceniania oraz efekty przedmiotowe, które są w określony sposób sprawdzane (określają je prowadzący w tabeli podano przykłady).