OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)

Transkrypt

1 Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Kultury Fizycznej, Zdrowia i Turystyki Poziom kształcenia pierwszy stopień Profil ogólnoakademicki Forma studiów studia stacjonarne / studia niestacjonarne Rok/semestr 1 2 prowadzącego moduł (przedmiot)/ koordynatora modułu (przedmiotu) i formy zajęć ST wykład 15h / konwersatoria 15h NST wykład 16h / konwersatoria 14h Liczba punktów ECTS 2 Rygory zaliczenia Typ modułu PRZEDMIOT Z ZAKRESU NAUK PODSTAWOWYCH Język wykładowy język polski Przedmioty wprowadzające i wymagania wstępne Psychologia ogóna Efekty kształcenia Efekty kierunkowe K_W01 K_W04 K_U06 K_U07 K_U12 Efekty modułowe (przedmiotowe) W01 Zna terminologię dotyczącą teoretycznych i praktycznych podstaw psychologii, rozumie jej źródła oraz zastosowania w aktywności fizycznej W02 Zna mechanizmy uczenia się, metody, strategie nauczania, kształtowania zainteresowań aktywnością fizyczną oraz rozwijania postaw prosomatycznych U01 Potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę i stosownie do możliwości, potrzeb i celów podjąć działania profilaktyczne stosowane w kulturze fizycznej oraz działalności pedagogicznej odpowiadające potrzebom jednostki oraz grupy społecznej U02 Potrafi dokonać oceny i interpretacji zachowania ucznia z wykorzystaniem prostych technik, diagnozujących przebieg rozwoju psychicznego U03 Posiada i wykorzystuje umiejętności interpersonalne w zakresie komunikacji werbalnej i niewerbalnej niezbędne w pracy nauczyciela

2 K_K1 K_K3 K_K6 wychowania fizycznego i działalności pedagogicznej K01 Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania zawodowego i rozwoju osobistego, ma świadomość znaczenia profesjonalizmu K02 Posiada świadomość ograniczeń w pracy nauczyciela i wie kiedy zwrócić się do psychologa. Wykazuje krytycyzm w przyjmowaniu informacji dostępnych w masowych mediach. K03 Potrafi współdziałać i pracować w grupie... podpis prowadzącego/koordynatora modułu (przedmiotu) posiada świadomość własnych ograniczeń i wie kiedy zwrócić się do innych specjalistów z wybranego zakresu związanego z działalnością zawodową, wykazuje ostrożność i krytycyzm w przyjmowaniu informacji dostępnej w masowych mediach, wykazuje krytyczną postawę wobec plagiatu potrafi współdziałać i pracować w grupie, brać odpowiedzialność za działania własne oraz przyjmować role lidera, animatora, propagatora i organizatora niezbędne w wykonywanym zawodzie nauczyciela wychowania fizycznego

3 PROGRAM NAUCZANIA MODUŁU (PRZEDMIOTU) Rok akademicki: (2016/2017) Semestr: (zimowy/letni) Kultury Fizycznej, Zdrowia i Turystyki Opisywana forma zajęć wykład ST wykład 15h NST wykład 16h prowadzącego zajęcia Treści programowe realizowane podczas zajęć 1. Przedmiot i zadania psychologii aktywności sportowej. 2. Psychologiczna charakterystyka aktywności sportowej i ruchowej. 3. Aktywność fizyczna jako źródło zaspokajania potrzeb. 4. Postawy wobec sportu i aktywności fizycznej. Postawy prozdrowotne. 5. Motywy uprawiania aktywności ruchowej. Problematyka zainteresowań. 6. Osobowość i temperament a aktywność ruchowa. 7. Psychologiczne uwarunkowania procesu uczenia się i nauczania w aktywności sportowej. 8. Aktywność fizyczna a funkcjonowanie emocjonalne, poznawcze i jakość życia. 9. Gra dla zabawy czy gra dla zwyciężania - psychologiczne problemy uczestnictwa w sporcie dzieci i młodzieży. Metody dydaktyczne Metody i kryteria oceniania Rygor zaliczenia Literatura podstawowa Literatura uzupełniająca wykład test z pytaniami otwartymi i zamkniętymi Gracz J., Sankowski T. (2000). Psychologia aktywności sportowej. Poznań: Wyd. AWF. Krawczyński, M., Nowicki, D. (2004) (red.). Psychologia sportu w treningu dzieci i młodzieży. Warszawa: COS. Łuszczyńska, A. (2011). Psychologia sportu i aktywności fizycznej: zagadnienia kliniczne. Warszawa: PWN. Morris T., Summers J. (red., 1998). Psychologia sportu: strategie i techniki. Warszawa. COS. Jarvis, M. (2002). Psychologia sportu. Gdańsk: GWP. Gracz J., Sankowski T. (2000). Psychologia sportu. Poznań: Wyd. AWF. Maroszek, K. (1995). Wybrane zagadnienia z psychologii sportu. Gdańsk: AWF. Kłodecka-Różalska, J. (1996) (red.). Przekraczanie umysłem możliwości ciała. Warszawa: COS. Parzelski D. (2006) (red.). Psychologia w sporcie. Warszawa: UW. Weinberg, R.S., Gould, D. (2011). Foundations of sport and exercise psychology (5.wydanie). Champaign, IL: Human Kinetics.

4 PROGRAM NAUCZANIA MODUŁU (PRZEDMIOTU) Rok akademicki: (2016/2017) Semestr: (zimowy/letni) Kultury Fizycznej, Zdrowia i Turystyki Opisywana forma zajęć konwersatoria ST konwersatoria 15h NST konwersatoria 14h prowadzącego zajęcia Treści programowe realizowane podczas zajęć 1. Miejsce psychologii sportu i aktywności fizycznej w pracy nauczyciela wychowania fizycznego. Możliwości oddziaływania psychologicznego nauczyciela na uczniów. 2. Stres i metody radzenia sobie z nim. 3. Rodzaje motywacji. Metody zwiększania i obniżania motywacji. 4. Wyznaczanie celów. Efektywne zarządzanie sobą w czasie. 5. Koncentracja w aktywności fizycznej i sporcie znaczenie i sposoby kształtowania. 6. Komunikacja interpersonalna rola w aktywności fizycznej. Metody dydaktyczne Metody i kryteria oceniania Rygor zaliczenia Literatura podstawowa Literatura uzupełniająca dyskusja, analiza i interpretacja tekstów źródłowych, gry i zabawy dydaktyczne - aktywność na ćwiczeniach, zdanie lektury, kolokwium Krawczyński, M., Nowicki, D. (2004) (red.). Psychologia sportu w treningu dzieci i młodzieży. Warszawa: COS. Morris T., Summers J. (red., 1998). Psychologia sportu: strategie i techniki. Warszawa. COS. Łuszczyńska, A. (2011). Psychologia sportu i aktywności fizycznej: zagadnienia kliniczne. Warszawa: PWN. Jarvis, M. (2002). Psychologia sportu. Gdańsk: GWP. Gracz J., Sankowski T. (2000). Psychologia sportu. Poznań: Wyd. AWF. Maroszek, K. (1995). Wybrane zagadnienia z psychologii sportu. Gdańsk: AWF. Kłodecka-Różalska, J. (1996) (red.). Przekraczanie umysłem możliwości ciała. Warszawa: COS. Parzelski D. (2006) (red.). Psychologia w sporcie. Warszawa: UW. Weinberg, R.S., Gould, D. (2011). Foundations of sport and exercise psychology (5.wydanie). Champaign, IL: Human Kinetics.

5 CZĘŚĆ B (opis sposobów weryfikacji efektów kształcenia) Opis sposobu realizowania i sprawdzania efektów kształcenia dla modułu (przedmiotu) z odniesieniem do form zajęć i sprawdzianów Efekty kształcenia a forma zajęć Efekty kształcenia dla ** kierunku modułu (przedmiotu) Forma zajęć Metody oceniania efektów kształcenia Metody oceniania*** Efekty kształcenia dla modułu (przedmiotu) K_W1 W01 W, K test W01-02, U02, K01-02 K_W4 W02 W, K K_U6 K_U7 U01 U02 K_U12 U03 K K W K_K1 K01 W, K K_K3 K02 W, K K_K6 K03 K aktywność na ćwiczeniach kolokwium, zdanie lektury U01,03, K01-03 W01-02, U01-02, K01-02