OPIS PRZEDMIOTU. Technologie informacyjne w edukacji 1100-PW11TI-SP. Pedagogiki i Psychologii. Pedagogiki. Pedagogika wczesnoszkolna.

Transkrypt

1 Załącznik Nr 1 do Zarządzenia Nr 40/2011/2012 Rektora UKW z dnia 10 lutego 2012 r. OPIS PRZEDMIOTU Nazwa Kod Technologie informacyjne w edukacji 1100-PW11TI-SP Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut/Katedra Pedagogiki Kierunek Pedagogika wczesnoszkolna Specjalność/specjalizacja - Poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia Profil: ogólnoakademicki Forma studiów stacjonarne, niestacjonarne Rok/semestr I 1 Tytuł i/lub stopień naukowy/tytuł zawodowy, imię i nazwisko koordynatora mgr Adam Mroczkowski Liczba godzin dydaktycznych i formy 15 godzin laboratoriów zajęć Liczba punktów ECTS 1 Rygory zaliczenie z oceną Typ podstawowy Język wykładowy polski Przedmioty wprowadzające i wymagania wstępne Efekty kształcenia Elementarny kurs informatyki realizowany podczas poprzednich etapów edukacji W zakresie wiedzy student : K_W16: Posiada podstawową wiedzę w zakresie technik informatycznych, przetwarzania tekstów, wykorzystywania arkuszy kalkulacyjnych, korzystania z baz danych, posługiwania się grafiką prezentacyjną, korzystania z usług w sieciach informatycznych, pozyskiwania i przetwarzania informacji. W zakresie umiejętności student: K_U18: Posiada podstawowe umiejętności w zakresie technik informatycznych, przetwarzania tekstów, wykorzystywania arkuszy kalkulacyjnych, korzystania z baz danych, posługiwania się grafiką prezentacyjną, korzystania z usług w sieciach informatycznych, pozyskiwania i przetwarzania informacji, zróżnicowanego wykorzystywania technologii informacyjnej w pracy pedagogicznej K_U19: Posiada: umiejętność zróżnicowanego wykorzystywania

2 technologii informacyjnej w pracy pedagogicznej W zakresie kompetencji społecznych student: K_K07: jest praktycznie przygotowany do realizowania zadań zawodowych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) wynikających z roli nauczyciela podpis prowadzącego przedmiot/ koordynatora * Tab. Opis sposobu sprawdzania efektów kształcenia dla z odniesieniem do form zajęć i sprawdzianów Efekty kształcenia a forma zajęć Efekty kształcenia dla ** kierunku Forma zajęć K_W16 W16 L K_U18 U18 L K_U19 U19 L K_K07 U08 L Ocenianie efektów kształcenia Sposoby oceniania*** Kolokwium polegające na przygotowaniu dokumentów, przetwarzaniu tekstów, wykorzystywaniu arkuszy kalkulacyjnych, posługiwania się grafiką prezentacyjną, korzystania z baz danych, korzystania z usług www, korzystania z usług w sieciach informatycznych, pozyskiwania i przetwarzania informacji. Pliki kolokwium należy pobrać, a po wykonaniu umieszczonych w nim poleceń odesłać, umieszczając w odpowiednim miejscu na platformie e-learningowej. Student przygotowuje prezentację obejmująca tematykę kierunku nacisk położony jest na technikę wykonania prezentacji, czytelność, przystępność, sposób jej wygłoszenia. Prezentacja oceniana jest metodą 360-feedback (oceniają wszyscy słuchacze). Prezentacja musi zostać umieszczona na platformie e-learningowej i z niej pobrana podczas wygłaszania. Efekty kształcenia dla W16, U18 U19, K07 Dodatkowe objaśnienia do Opisu : * Opracowanie i podpisanie Opisu : 1. opis jest opracowany i podpisywany przez prowadzącego przedmiot w przypadku, gdy dany przedmiot jest prowadzony wyłącznie przez jedną osobę; 2. opis jest opracowany i podpisywany przez koordynatora w przypadku, gdy dany przedmiot jest prowadzony przez więcej niż jedną osobę np. ze względu na różne formy realizacji (wykład + ćwiczenia); przygotowanie przez koordynatora opisu wymaga współpracy z pozostałymi osobami prowadzącymi przedmiot;

3 3. przez koordynatora należy rozumieć osobę odpowiedzialną za przeprowadzenie całego niezależnie od jego formy. ** Tabela. Lewa część tabeli jest przyporządkowaniem efektów przedmiotowych (W01, U02, K01) do efektów kierunkowych (K_W01, K_U02) oraz wskazaniem form zajęć (W wykład; L laboratorium; Ć ćwiczenia itd.) pozwalających osiągnąć efekty dla. *** Tabela. W prawej części tabeli należy zamieścić sposoby oceniania (określają prowadzący w tabeli podano przykłady) oraz efekty przedmiotowe, które są w określony sposób sprawdzane.

4 Załącznik Nr 2 do Zarządzenia Nr 40/2011/2012 Rektora UKW z dnia 10 lutego 2012 r. PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU Rok akademicki: (2012/2013) Semestr: (zimowy) Nazwa Technologie informacyjne w edukacji Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut/Katedra Pedagogiki Kierunek Pedagogika Wczesnoszkolna Specjalność/specjalizacja - Opisywana forma zajęć laboratoria Liczba godzin dydaktycznych 15 godzin laboratoriów Tytuł i/lub stopień naukowy/tytuł zawodowy, imię i Mgr Adam Mroczkowski nazwisko prowadzącego daną formę zajęć Treści programowe realizowane podczas zajęć 1. Podstawy korzystania z komputera i Internetu (tworzenie i edycja folderów i plików, podstawowe typy plików i ich charakterystyka, obsługa przeglądarki internetowej i poczty elektronicznej, ochrona własności intelektualnej i etyka w Internecie) 2. Podstawowa obsługa platformy e-learningowej w rolu admina, usera oraz creatora 3. Pakiet biurowy: MS Office i Open Office (podobieństwa i różnice, licencje) 4. Edytor tekstu (formatowanie tekstu, wstawianie ilustracji, numerowanie i punktowanie, numerowanie stron, zapisywanie i edycja plików) 5. Arkusz kalkulacyjny (wprowadzanie i edycja danych, korzystanie z funkcji, wstawianie wykresów, blokowanie komórek, tabele przestawne) 6. Platformy zdalnego nauczania (zastosowanie, przegląd funkcjonalności, zasady pracy na platformie, sprawdzanie wiedzy on-line, przesyłanie plików, komunikacja) 7. Grafika prezentacyjna (podstawowe umiejętności) 8. Wykorzystanie baz danych w pracy pedagogicznej 9. Tablice multimedialne (zastosowanie, podstawowa obsługa) 10. Prezentacja multimedialna (tworzenie, estetyka i czytelność, wygłaszanie prezentacji) Metody dydaktyczne dyskusja, zajęcia praktyczne, prezentacje multimedialne, indywidualna praca projektowa Metody i kryteria oceniania Rygor Literatura podstawowa Literatura uzupełniająca (w tym portale internetowe) kolokwium, prezentacja multimedialna Zaliczenie z oceną Czarkowski J. (2012), E-learning dla dorosłych.warszawa: Difin Sikorski W. (2011), Podstawy edycji tekstów: przykłady i ćwiczenia MS Word 2007/2010, Open Office Writer 3.3. Warszawa : Salma Press Szabłowski S. (2009), E-learning dla nauczycieli. Rzeszów : Wydawnictwo Oświatowe "FOSZE" Bremer, A., Sławik, M. użytkownika komputera. Chorzów: Videograf Jelen B. (2012), Microsoft Excel 2007 PL: analiza danych za pomocą tabel przestawnych. Gliwice: Helion Kiełtyka L. (2008), Technologie i systemy komunikacji oraz zarządzania

5 informacją i wiedzą. Warszawa: Difin Kopertowska-Tomczak B. (2005), PowerPoint : 122 porady. Warszawa: Mikom Kristen B. (2011), Komunikacja elektroniczna. Warszawa: International Publishing Service Leary R. (2001), Wywieranie wrażenia na innych: o sztuce autoprezentacji. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne Pikoń, K. (2004), ABC Internetu. Gliwice: Helion podpis prowadzącego daną formę zajęć podpis koordynatora Dodatkowe objaśnienia do Programu nauczania : 1. Program nauczania sporządza się odrębnie dla każdej formy. 2. Program nauczania jest opracowywany przez prowadzącego daną formę zajęć. 3. Podpisanie Programu nauczania : program nauczania jest podpisywany przez prowadzącego daną formę zajęć w obu miejscach (tzn. również w miejscu przeznaczonym dla koordynatora ) w przypadku, gdy dany przedmiot jest prowadzony wyłącznie przez jedną osobę; program nauczania jest podpisywany przez koordynatora w obu miejscach (tzn. również w miejscu przeznaczonym dla prowadzącego daną formę zajęć) w przypadku, gdy dana forma zajęć jest prowadzona przez koordynatora ; program nauczania jest podpisywany przez prowadzącego daną formę zajęć i przez koordynatora w przypadku, gdy dany przedmiot jest prowadzony przez więcej niż jedną osobę np. ze względu na różne formy realizacji (wykład + ćwiczenia); podpis koordynatora oznacza zatwierdzenie informacji sporządzonych przez prowadzącego dana formę zajęć; przez koordynatora należy rozumieć osobę odpowiedzialną za przeprowadzenie całego niezależnie od jego formy.