OPIS PRZEDMIOTU. Praktyka pedagogiczna. Dr Ewa Krause Dr Monika Gołembowska

Transkrypt

1 Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu Praktyka pedagogiczna Wydział Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut/Katedra Instytut Pedagogiki Kierunek Pedagogika Specjalność/specjalizacja - Poziom kształcenia Studia pierwszego stopnia Profil Ogólnoakademicki Forma studiów Stacjonarne i niestacjonarne Rok/semestr I i II 2, 3 Tytuł /stopień naukowy (zawodowy). Imię i nazwisko prowadzącego przedmiot/ koordynatora przedmiotu Liczba godzin dydaktycznych i formy zajęć Liczba punktów ECTS Rygory zaliczenia Typ przedmiotu Język wykładowy Dr Ewa Krause Dr Monika Gołembowska 75h + 75h laboratoriów ECTS w placówce: poznanie dokumentacji placówki, warsztatu pracy pedagoga, nauczyciela, wychowawcy, opiekuna; udział np. w uroczystościach, radzie pedagogicznej, spotkaniach z rodzicami lub innych formach działalności placówki (30 h); asystowanie, pomoc i obserwacja zajęć prowadzonych w placówce przez pedagogów, nauczycieli, wychowawców i opiekunów (105 h); podejmowanie prób samodzielnej pracy i prowadzenia zajęć wychowawczych przez studenta (15 h) poza placówką: przygotowanie do zajęć: zapoznanie się z dokumentacją praktyk, literaturą przedmiotu, aktami prawnymi (40 h); opracowanie własnych materiałów, pomocy dydaktycznych wykorzystanych w czasie praktyki w placówce (80 h); konsultacje z opiekunem kierunkowym praktyk i pracownikami Studium Praktyk (10 h); przygotowanie dziennika praktyk, w tym sprawozdań z obserwowanych zajęć oraz konspektów, notatek o funkcjonowaniu placówki (70 h). Zaliczenie z oceną Przedmiot z zakresu nauk podstawowych Język polski

2 Przedmioty wprowadzające i wymagania wstępne Przedmioty wprowadzające: wprowadzenie do pedagogiki, teoretyczne podstawy kształcenia, teoretyczne podstawy wychowania, psychologia ogólna, psychologia rozwojowa, biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania. Wymagania wstępne: student zna elementarną terminologię używaną w pedagogice oraz sposoby jej zastosowania, ma uporządkowaną wiedzę na temat kształcenia i wychowania oraz rozwoju człowieka. Efekty kształcenia Efekty kierunkowe K_W14 ma podstawową wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu różnych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, resocjalizacyjnych i/lub pomocowych K_W16 ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej K_U01 potrafi dokonywać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności edukacyjnej, K_U02 potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki i jej subdyscyplin oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, resocjalizacyjnych i związanych z niesieniem pomocy, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań K_U09 potrafi ocenić przydatność typowych procedur, stylów, strategii, metod, technik i środków oraz dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności edukacyjnej, w szczególności wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej, resocjalizacyjnej, pomocowej i ratowniczej K_U013 potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na osiąganie celów i realizację zadań związanych z Efekty przedmiotowe W01 Student ma podstawową wiedzę o sposobie funkcjonowania (podstawach prawnych, celach, organizacji pracy) wybranej placówki oświatowo-wychowawczej. W02 Student ma elementarną wiedzę o różnych rodzajach działalności (opiekuńczowychowawczej, dydaktycznej, pomocowej i terapeutycznej) podejmowanej w placówce, w której odbywa praktykę. U01 Student potrafi dokonywać obserwacji i interpretacji aktywności uczniów, wychowanków oraz formalnych i nieformalnych grup w powiązaniu z różnymi obszarami działalności pedagogicznej. U02 Student potrafi wykorzystać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki w celu analizowania i interpretowania problemów poszczególnych uczniów, wychowanków i grup wychowawczych. U03 Student potrafi ocenić przydatność typowych metod, technik i środków do realizacji zadań o charakterze opiekuńczo wychowawczym, dydaktycznym, pomocowym i terapeutycznym. U04 Student potrafi współpracować z nauczycielem, wychowawcą w podejmowaniu różnych działań na rzecz uczniów, wychowanków, także ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

3 projektowaniem i podejmowaniem działań profesjonalnych K_K04 ma świadomość znaczenia zachowywania się w sposób profesjonalny, dokonuje refleksji na tematy etyczne K_K07 jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania edukacyjne, w szczególności wychowawcze, opiekuńcze, kulturalne, resocjalizacyjne, pomocowe i ratownicze; ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego; jest zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie a także z podopiecznymi K_K08 odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne, badawcze oraz działania związane z realizacją praktyk pedagogicznych i zawodowych K01 Student ma świadomość znaczenia zachowania się w sposób profesjonalny podczas praktyki; studenta obowiązuje punktualność, kultura osobista, plan zajęć ustalony przez dyrektora i opiekuna praktyki z placówki. K02 Student jest przygotowany do uczestnictwa w działalności opiekuńczo-wychowawczej, dydaktycznej, pomocowej lub terapeutycznej wybranej placówki; jest zdolny do komunikowania się z podopiecznymi i pracownikami placówki. K03 Student odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy pomaga nauczycielowi, wychowawcy w podejmowaniu różnych działań na rzecz uczniów, wychowanków. /-/ dr Ewa Krause /-/ dr Monika Gołembowska podpis prowadzącego/koordynatora przedmiotu Objaśnienia: * Część A sylabusa (Opis przedmiotu i programu nauczania) ma postać jednorodną i jako wzór obowiązuje w całej uczelni. 1. Opis przedmiotu jest opracowany i podpisywany przez prowadzącego przedmiot w przypadku, gdy dany przedmiot jest prowadzony wyłącznie przez jedną osobę. 2. Opis przedmiotu jest opracowany i podpisywany przez koordynatora przedmiotu w przypadku, gdy dany przedmiot jest prowadzony przez więcej niż jedną osobę, np. ze względu na różne formy realizacji przedmiotu (wykład + ćwiczenia); przygotowanie przez koordynatora opisu przedmiotu wymaga współpracy z pozostałymi osobami prowadzącymi przedmiot.

4 PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU Rok akademicki: (2017/2018) Semestr: (letni studia stacjonarne) Nazwa przedmiotu Praktyka pedagogiczna Wydział Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut/Katedra Instytut Pedagogiki Kierunek Pedagogika Specjalność/specjalizacja Pedagogika I rok (studia pierwszego stopnia) Opisywana forma zajęć Laboratoria Liczba godzin dydaktycznych 75 (na I roku) Tytuł /stopień naukowy (zawodowy). Imię i nazwisko prowadzącego zajęcia Dr Aldona Molesztak (studia stacjonarne) Dr Monika Lewicka (studia niestacjonarne) Treści programowe realizowane podczas zajęć Praktyka pedagogiczna odbywa się w placówkach oświatowo-wychowawczych tj.: przedszkolach, zespołach przedszkolnych, punktach przedszkolnych, szkołach podstawowych, bursach, internatach, młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapeutycznych, ośrodkach szkolno-wychowawczych, szkolnych schroniskach młodzieżowych. Student odbywa praktykę w charakterze: pedagoga, nauczyciela-wychowawcy, nauczyciela doradcy zawodowego lub wychowawcy-opiekuna. Treści i organizacja praktyki pedagogicznej: 1) zapoznanie się ze specyfiką placówki, w której praktyka jest odbywana, w szczególności poznanie realizowanych przez nią zadań opiekuńczo-wychowawczych, sposobu funkcjonowania, organizacji pracy, pracowników, uczestników procesów pedagogicznych oraz prowadzonej dokumentacji; 2) obserwowanie: a) zorganizowanej i podejmowanej spontanicznie aktywności formalnych i nieformalnych grup uczniów, wychowanków; b) aktywności poszczególnych uczniów, wychowanków (w tym ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi); c) interakcji dorosły (nauczyciel, wychowawca, opiekun) dziecko oraz interakcji między dziećmi i młodzieżą (w tym samym i w różnym wieku); d) procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego w grupach wychowawczych, ich prawidłowości i zakłóceń; e) czynności podejmowanych przez opiekuna praktyk w placówce oraz prowadzonych przez niego zajęć; f) sposobu integrowania przez opiekuna praktyk w placówce różnej działalności, w tym opiekuńczowychowawczej, dydaktycznej, pomocowej i terapeutycznej; g) dynamiki grupy, ról pełnionych przez uczestników grupy, zachowania i postaw dzieci i młodzieży; h) działań podejmowanych przez opiekuna praktyk w placówce na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa i zachowania dyscypliny w grupie; 3) współdziałanie z opiekunem praktyk w placówce w zakresie: a) pomocy w sprawowaniu opieki i nadzoru nad grupą oraz zapewnianiu bezpieczeństwa; b) pomocy w podejmowaniu działań wychowawczych wynikających z zastanych sytuacji; c) pomocy w podejmowaniu działań na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; 4) analizę i interpretację zaobserwowanych albo doświadczanych sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, w tym: a) prowadzenie dokumentacji praktyki; b) konfrontowanie wiedzy teoretycznej z praktyką; c) ocenę własnego funkcjonowania w toku realizowania zadań opiekuńczych i wychowawczych (dostrzeganie swoich mocnych i słabych stron);

5 d) konsultacje z opiekunem praktyki w celu omawiania obserwowanych sytuacji i przeprowadzanych działań. Zadania praktyczne w instytucjach praktyk; analiza i ocena Metody dydaktyczne dokumentów; obserwacja zajęć prowadzonych w placówce; konsultacje z opiekunem praktyki z placówki i opiekunem kierunkowym praktyki z ramienia uczelni. Opinia opiekuna praktyki z placówki sformułowana na podstawie dziennika praktyk i obserwacji studenta podczas realizacji programu praktyki + ocena dziennika praktyk (w tym sprawozdań z obserwowanych zajęć, spostrzeżeń Metody i kryteria oceniania dotyczących funkcjonowania placówki) + ocena z hospitacji funkcjonowania studenta w placówce (rozmowa ze studentem, opiekunem praktyki z placówki, dyrektorem/kierownikiem placówki) dokonana przez opiekuna kierunkowego praktyk. Rygor zaliczenia Zaliczenie z oceną Regulamin praktyk pedagogicznych realizowanych na kierunku Pedagogika w Instytucie Pedagogiki na Wydziale Pedagogiki i Literatura podstawowa Psychologii w Uniwersytecie Kazimierza Wielkiego; Program praktyki pedagogicznej na kierunku: Pedagogika studia stacjonarne i niestacjonarne I stopnia; Dokumentacja placówki. Literatura uzupełniająca Literatura pedagogiczno-psychologiczna; Akty prawne /-/ dr Aldona Molesztak /-/ dr Monika Lewicka podpis prowadzącego daną formę zajęć /-/ dr Ewa Krause /-/ dr Monika Gołembowska podpis koordynatora przedmiotu Objaśnienia do Programu nauczania przedmiotu : 1. Program nauczania przedmiotu sporządza się odrębnie dla każdej formy przedmiotu. 2. Program nauczania przedmiotu jest opracowywany przez prowadzącego daną formę zajęć.

6 PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU Rok akademicki: (2017/2018 i 2018/2019 dla studiów niestacjonarnych) Nazwa przedmiotu Praktyka pedagogiczna Wydział Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut/Katedra Instytut Pedagogiki Kierunek Pedagogika Specjalność/specjalizacja Pedagogika I rok (studia pierwszego stopnia) Opisywana forma zajęć Laboratoria Liczba godzin dydaktycznych 75 (po I roku) Tytuł /stopień naukowy (zawodowy). Imię i nazwisko prowadzącego zajęcia Dr Aldona Molesztak (studia stacjonarne) Dr Monika Lewicka (studia niestacjonarne) Treści programowe realizowane podczas zajęć Praktyka pedagogiczna odbywa się w placówkach oświatowo-wychowawczych tj.: szkołach różnego typu i rodzaju, bursach, internatach, pałacach młodzieży, domach kultury, ogniskach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapeutycznych, ośrodkach szkolno-wychowawczych, szkolnych schroniskach młodzieżowych, poradniach psychologiczno-pedagogicznych, zakładach poprawczych, schroniskach dla nieletnich. Student odbywa praktykę w charakterze: pedagoga, nauczyciela wychowawcy, nauczyciela doradcy zawodowego lub wychowawcy opiekuna. Treści i organizacja praktyki pedagogicznej: 1) Zapoznanie się ze specyfiką placówki, w której praktyka jest odbywana, w szczególności poznanie realizowanych przez nią zadań opiekuńczo-wychowawczych, sposobu funkcjonowania, organizacji pracy, pracowników, uczestników procesów pedagogicznych oraz prowadzonej dokumentacji; 2) Obserwowanie: a) zorganizowanej i podejmowanej spontanicznie aktywności formalnych i nieformalnych grup uczniów, wychowanków; b) aktywności poszczególnych uczniów, wychowanków (w tym ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi); c) interakcji dorosły (nauczyciel, wychowawca, opiekun) dziecko oraz interakcji między dziećmi i młodzieżą (w tym samym i w różnym wieku); d) procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego w grupach wychowawczych, ich prawidłowości i zakłóceń; e) czynności podejmowanych przez opiekuna praktyki w placówce oraz prowadzonych przez niego zajęć; f) sposobu integrowania przez opiekuna praktyki w placówce różnej działalności, w tym opiekuńczo-wychowawczej, dydaktycznej, pomocowej i terapeutycznej; g) dynamiki grupy, ról pełnionych przez uczestników grupy, zachowania i postaw dzieci i młodzieży; h) działań podejmowanych przez opiekuna praktyki w placówce na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa i zachowania dyscypliny w grupie; 3) Współdziałanie z opiekunem praktyki w placówce w: a) sprawowaniu opieki i nadzoru nad grupą oraz zapewnianiu bezpieczeństwa; b) podejmowaniu działań wychowawczych wynikających z zastanych sytuacji; c) prowadzeniu zorganizowanych zajęć wychowawczych; d) podejmowaniu działań na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; 4) Pełnienie roli opiekuna-wychowawcy, w szczególności:

7 a) diagnozowanie dynamiki grupy oraz pozycji jednostek w grupie; b) poznawanie uczniów i wychowanków, ich sytuacji społecznej, potrzeb, zainteresowań i zdolności, a także określanie poziomu rozwoju oraz wstępne diagnozowanie dysfunkcji i zaburzeń; c) samodzielne prowadzenie działań opiekuńczo-wychowawczych wobec grupy i poszczególnych uczniów i wychowanków w grupie; d) sprawowanie opieki nad grupą w toku spontanicznej aktywności uczniów i wychowanków; e) organizację i prowadzenie zajęć wychowawczych (w tym zajęć integrujących grupę i działań profilaktycznych) w oparciu o samodzielnie opracowywane scenariusze/konspekty zajęć; f) animowanie aktywności grupy i współdziałania jej uczestników, organizowanie pracy uczniów i wychowanków w grupach zadaniowych; g) podejmowanie indywidualnej pracy z uczniami i wychowankami (w tym uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi); h) podejmowanie działań wychowawczych o charakterze interwencyjnym w sytuacjach konfliktu, zagrożenia bezpieczeństwa, naruszania praw innych lub nieprzestrzegania ustalonych zasad; i) sprawowanie opieki nad uczniami i wychowankami poza terenem placówki; 5) Analizę i interpretację zaobserwowanych albo doświadczanych sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, w tym: a) prowadzenie dokumentacji praktyki; b) konfrontowanie wiedzy teoretycznej z praktyką; c) ocenę własnego funkcjonowania w toku realizowania zadań opiekuńczych i wychowawczych (dostrzeganie swoich mocnych i słabych stron); d) ocenę przebiegu prowadzonych działań oraz realizacji zamierzonych celów; e) konsultacje z opiekunem praktyki w celu omawiania obserwowanych sytuacji i przeprowadzanych działań. Zadania praktyczne w instytucjach praktyk; analiza i ocena dokumentów; obserwacja zajęć prowadzonych w placówce; Metody dydaktyczne konsultacje z opiekunem praktyki z placówki i opiekunem kierunkowym praktyki z ramienia uczelni. Opinia opiekuna praktyki z placówki sformułowana na podstawie dziennika praktyk i obserwacji studenta podczas realizacji programu praktyki + ocena dziennika praktyk (w tym sprawozdań z obserwowanych zajęć, konspektów z zajęć, Metody i kryteria oceniania spostrzeżeń dotyczących funkcjonowania placówki) + ocena z hospitacji funkcjonowania studenta w placówce (rozmowa ze studentem, opiekunem praktyki z placówki, dyrektorem, kierownikiem placówki) dokonana przez opiekuna kierunkowego praktyk. Rygor zaliczenia Zaliczenie z oceną Regulamin praktyk pedagogicznych realizowanych na kierunku Pedagogika w Instytucie Pedagogiki na Wydziale Pedagogiki i Psychologii w Uniwersytecie Kazimierza Wielkiego; Literatura podstawowa Program praktyki pedagogicznej na kierunku: Pedagogika studia stacjonarne i niestacjonarne I stopnia; Dokumentacja placówki. Literatura pedagogiczno-psychologiczna; Literatura uzupełniająca Akty prawne /-/ dr Aldona Molesztak /-/ dr Monika Lewicka podpis prowadzącego daną formę zajęć /-/ dr Ewa Krause /-/ dr Monika Gołembowska podpis koordynatora przedmiotu

8 CZĘŚĆ B (opis sposobów weryfikacji efektów kształcenia) Opis sposobu realizowania i sprawdzania efektów kształcenia dla przedmiotu Praktyka pedagogiczna z odniesieniem do form zajęć i sprawdzianów Efekty kształcenia a forma zajęć Metody oceniania efektów kształcenia Efekty kształcenia dla ** kierunku przedmiotu Forma zajęć Metody oceniania*** Efekty kształcenia dla przedmiotu K_W14 W01 L K_W16 W02 L K_U01 U01 L K_U02 U02 L K_U09 U03 L K_U13 U04 L K_K04 K01 L K_K07 K02 L K_K08 K03 L Opinia opiekuna praktyki z placówki Ocena dziennika praktyk Ocena z hospitacji funkcjonowania studenta w placówce W01, W02, U01, U2, U03, U04, K01, K02, K03 W01, W02, U03 U04, K01, K03 /-/ dr Aldona Molesztak /-/ dr Monika Lewicka podpis prowadzącego daną formę zajęć /-/ dr Ewa Krause /-/ dr Monika Gołembowska podpis koordynatora przedmiotu Objaśnienia: Część B sylabusa (opisy sposobów realizowania i sprawdzania efektów kształcenia) nie ma jednorodnej postaci. Podstawowe jednostki organizacyjne uczelni bądź jednostki prowadzące kierunki studiów mogą w tym zakresie opracować i przyjąć inne wzory i sposoby opisów części B sylabusa. ** Tabela. Lewa część tabeli jest przyporządkowaniem efektów przedmiotowych (W01, U02, K01) do efektów kierunkowych (K_W01, K_U02) oraz wskazaniem form zajęć (W wykład; L laboratorium; Ć ćwiczenia itd.) pozwalających osiągnąć efekty dla przedmiotu. *** Tabela. W prawej części tabeli należy zamieścić metody oceniania oraz efekty przedmiotowe, które są w określony sposób sprawdzane (określają je prowadzący w tabeli podano przykłady).

9