RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole Niepubliczne "Kraina Bajek" Podegrodzie Kuratorium Oświaty w Krakowie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole Niepubliczne "Kraina Bajek" 2/19

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Katarzyna Mężyk, Agnieszka Weryńska-Kot. Badaniem objęto 23 uczniów (wywiad grupowy), 27 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 1 nauczyciel (wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z przedstawicielami samorządu lokalnego i partnerów szkoły,grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje lekcji, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły lub placówki. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych" WGD - Scenariusz wywiadu grupowego z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi Przedszkole Niepubliczne "Kraina Bajek" 3/19

4 Obraz przedszkola Przedszkole Niepubliczne "Kraina Bajek" w Podegrodziu jest placówką niepubliczną. Do realizacji celów statutowych przedszkole posiada: salę z częścią do pracy, zabawy i odpoczynku, szatnię dziecięcą, sanitariaty, pomieszczenie kuchenne. Sala przeznaczone do zajęć są kolorowa, doświetlona, wyposażona w sprzęt, zabawki i pomoce dydaktyczne. Wystrój przedszkola jest dostosowany do potrzeb dzieci. Przedszkole posiada plac zabaw. Pod opieką wykwalifikowanej kadry pedagogicznej funkcjonuje jeden oddział przedszkolny, do którego uczęszcza 30 dzieci w wieku od 3 do 6 lat. Przedszkole posiada koncepcję pracy, według której nadrzędnym i najważniejszym celem jest stwarzanie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania do środowiska rodzinnego i przedszkolnego, wszechstronny rozwój dziecka i uspołecznienie, uczenie samodzielności i odpowiedzialności za siebie i innych. Przedszkole kładzie duży nacisk na edukację, wychowanie dzieci na ludzi samodzielnych, umiejących współdziałać w grupie i środowisku, mających poczucie, że są potrzebne. We współpracy z rodzicami dzieci przygotowują się do udziału w uroczystościach, konkursach przeglądach i przedstawieniach teatralnych. Stosowana jest metoda rozwijająca W. Sherborne, elementy metody M. Bogdanowicz, różnorodne techniki plastyczne. Przedszkole organizuje wyjścia do różnorodnych instytucji i występy dla społeczności lokalnej. W przedszkolu systematycznie rozpoznawane są możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe oraz sytuacja społeczna każdego dziecka. Na wsparcie może liczyć dziecko mające trudności rozwojowe, edukacyjne i przejawiające uzdolnienia. W ocenie rodziców oferta przedszkola jest odpowiednia do potrzeb każdego dziecka. W przedszkolu prowadzone są zajęcia specjalistyczne (logopedyczne) oraz rozwijające zainteresowania i predyspozycje dzieci. Dyrektor i nauczyciel oraz osoba wspomagajaca jako niewielki zespół wspierają się wzajemnie, współpracują przy planowaniu, organizacji i realizacji procesów wspomagających rozwój dzieci. Współpraca wpływa na doskonalenia ich pracy, poprawę bezpieczeństwa i promocję przedszkola. Przedszkole współpracuje z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną, z Zespołem Szkolno - Gimnazjalnym w Podegrodziu, Gminną Biblioteką i Ośrodkiem Kultury w Podegrodziu oraz Muzeum Okręgowym w Nowym Sączu w zakresie działań kulturalnych. Przedszkole Niepubliczne "Kraina Bajek" 4/19

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 399 Przedszkole Niepubliczne "Kraina Bajek" Przedszkole Podegrodzie Podegrodzie Kod pocztowy Urząd pocztowy Podegrodzie Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 30 Oddziały 1 Nauczyciele pełnozatrudnieni 2.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 30 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Bez kategorii brak specyfiki 15 MAŁOPOLSKIE nowosądecki Podegrodzie gmina wiejska Przedszkole Niepubliczne "Kraina Bajek" 5/19

6 Poziom spełniania wymagań państwa Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego (D) B Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. (D) Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. (B) Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. (B) Dzieci są aktywne B Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. (D) Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. (D) Dzieci są wdrażane do samodzielności. (D) Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. (B) Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. (B) Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. (D) Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. (D) Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. (D) W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. (D) B W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. (B) Przedszkole Niepubliczne "Kraina Bajek" 6/19

7 Wnioski 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy znaną i akceptowaną przez rodziców, ukierunkowaną na harmonijny, zgodny z potrzebami i możliwościami rozwój dzieci. 2. Dzieci chętnie uczestniczą we wszystkich oferowanych przez przedszkole zajęciach, co jest wynikiem stworzonej przez nauczycieli przestrzeni do podejmowania różnorodnych aktywności i zdobywania samodzielności. 3. Przedszkole podejmuje skuteczną współpracę z instytucjami i organizacjami środowiska lokalnego w celu integracji tego środowiska, promowania przedszkola i wartości wychowania przedszkolnego. Przedszkole Niepubliczne "Kraina Bajek" 7/19

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Stan oczekiwany: Edukacja jako działanie celowe wymaga koncepcji, czyli przyjęcia teoretycznych założeń, określenia celów i wyznaczenia sposobów ich realizacji. Istotne jest, aby jej podstawowe elementy składowe były znane, akceptowane przez nauczycieli i rodziców oraz zgodne z potrzebami rozwojowymi dziecka, specyfiką przedszkola, a także zidentyfikowanymi potrzebami środowiska. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Przedszkole realizuje własną koncepcję pracy, która jest znana i akceptowana przez rodziców. Uwzględniono w niej potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego. Rodzice uczestniczą w modyfikowaniu koncepcji pracy przedszkola i działaniach, które je realizują, co jest podstawą ustalenia wysokiego poziomu spełnienia wymagania. Obszar badania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Działania podejmowane w przedszkolu są spójne z koncepcją pracy oraz odpowiadają potrzebom dzieci i zidentyfikowanym oczekiwaniom środowiska lokalnego. Najważniejszymi założeniami koncepcji pracy przedszkola m.in. są: stwarzanie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania do środowiska rodzinnego i przedszkolnego, wszechstronny rozwój dziecka i uspołecznienie, uczenie samodzielności i odpowiedzialności za siebie i innych, zindywidualizowana realizacja procesu edukacyjnego, kształtowanie właściwych postaw, wspomaganie dzieci w rozwoju uzdolnień, wspomaganie rodziców w wychowaniu, współpraca ze środowiskiem lokalnym. Działania prowadzone przez nauczycieli są spójne z koncepcją pracy przedszkola. Nauczycielki podejmują działania, których celem jest: zapewnienie dzieciom opieki oraz bezpieczeństwa - przestrzeganie zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka, współpraca z instytucjami zewnętrznymi, tworzenie warunków dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka z uwzględnieniem jego aktywności - opracowanie dla każdego dziecka indywidualnej karty rozwoju dziecka, prowadzenie diagnoz, obserwacji pedagogicznych, Przedszkole Niepubliczne "Kraina Bajek" 8/19

9 wspieranie aktywności i kreatywności dziecka oraz pomaganie w rozwoju jego talentów i zainteresowań - organizowanie licznych spotkań z literaturą,dzięki którym dziecko nabywa umiejętność właściwych zachowań, a przez systematyczny kontakt z biblioteką dostrzega korzyści płynące ze stałego kontaktu z książką, organizowanie konkursów, uroczystości i przygotowanie do nich dzieci, organizowanie zajęć dodatkowych, kształtowanie postaw moralnych, proekologicznych - wdrażanie programu: Kubusiowi Przyjaciele Natury, promowanie zdrowia fizycznego i psychicznego, Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Koncepcja pracy przedszkola jest znana i akceptowana przez rodziców. Rodzice są zapoznawani z koncepcją pracy podczas zebrania ogólnego, koncepcja pracy jest również zamieszczona na stronie internetowej przedszkola i i na gazetce informacyjnej dla rodziców w szatni. Dla rodziców najważniejsze w pracy przedszkola jest bezpieczeństwo dzieci, opieka, atmosfera, rozwój dzieci poprzez stworzenie odpowiedniej oferty edukacyjnej organizowanie dni tematycznych, konkursów, uroczystości, budowanie poczucia wartości i pewności siebie, stosowanie odpowiednich form i metod pracy, indywidualizacja nauczania, motywowanie do pracy, rozpoznawanie potrzeb dzieci, uczenie samodzielności, uczenie organizacji pracy - zgodnie z tym, ca jest zawarte w koncepcji pracy przedszkola. Rodzice doceniają rodzinną atmosferę i aktywność przedszkola, ciekawą ofertę edukacyjną, bazę lokalową (plac zabaw) i indywidualizację nauczania. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Rodzice mają świadomość i możliwość uczestniczenia w modyfikowaniu koncepcji pracy przedszkola. Jak wynika z wypowiedzi rodziców, nauczycieli i dyrektora przedszkola, rodzice mają możliwość brania udziału w modyfikacji koncepcji pracy przedszkola. Z uwagi na fakt, że przedszkole działa czwarty rok, nie wprowadzono modyfikacji w założeniach koncepcji pracy przedszkola, ale przed opracowaniem koncepcji pracy przedszkola zebrano informacje na temat oczekiwań rodziców i środowiska lokalnego. Rodzice są zapoznawani z koncepcją pracy przedszkola podczas zebrań grupowych, mogą zgłaszać swoje propozycje zmian na temat koncepcji pracy przedszkola w ankietach i bezpośrednio nauczycielom i dyrektorowi przedszkola. Przedszkole Niepubliczne "Kraina Bajek" 9/19

10 Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Rodzice uczestniczą w realizacji koncepcji pracy przedszkola. Jak poinformowali rodzice i nauczyciele, rodzice podejmują działania dotyczące realizacji najważniejszych kierunków pracy przedszkola. Są to: wspieranie przy organizacji imprez i uroczystości (przygotowanie strojów na występy dzieci), składanie propozycji działań według indywidualnych potrzeb dziecka (w trudnym okresie adaptacyjnym dla dziecka jest możliwość zostania z dzieckiem, by zapewnić mu poczucie bezpieczeństwa), udział w akcjach charytatywnych ( Szlachetna paczka, zbiórka zakrętek na wózek inwalidzki, zbiórka zużytych baterii, dokarmianie ptaków) udział w imprezach wewnętrznych i dla środowiska organizowanych przez przedszkole, współdecydowanie w różnych sprawach przedszkola (wybór i poszerzenie oferty zajęć dodatkowych, wycieczek, udział w akcji "Cała Polska czyta dzieciom") Przedszkole Niepubliczne "Kraina Bajek" 10/19

11 Wymaganie: Dzieci są aktywne Stan oczekiwany: Aktywność dzieci powinna wiązać się z różnorodnymi działaniami warunkującymi uczenie się i pozwalającymi na rozwijanie samodzielności. Ważnym elementem pracy przedszkola jest wspieranie dzieci w podejmowanych przez nie własnych inicjatywach wpływających na ich rozwój oraz rozwój środowiska. Rezultatem pracy przedszkola jest ciekawy świata, kreatywny wychowanek, gotowy zadawać pytania i poszukiwać odpowiedzi. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w przedszkolu i poza przedszkolem a nauczyciele podejmują wiele różnorodnych czynności, które zachęcają dzieci do aktywności i samodzielności. Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz środowiska lokalnego, inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju, co jest podstawą ustalenia wysokiego poziomu spełnienia. Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Dzieci chętnie uczestniczą i często są zaangażowane w zajęcia edukacyjne prowadzone w przedszkolu. Jak poinformowali pracownicy niepedagogiczni i partnerzy przedszkola, dzieci chętnie biorą udział w zajęciach prowadzonych w przedszkolu jak i w zajęciach poza przedszkolem. Nauczyciele oferują im dużą różnorodność zajęć - są zajęcia matematyczne, językowe, logopedyczne, ruchowe, muzyczne, plastyczne, relaksacyjne. Dzieci lubią uczestniczyć w zajęciach, są otwarte na wiedzę, chętnie się zgłaszają, pytają, odpowiadają, są aktywne. Wykazują dużą wiedzę na temat otaczającego świata, chętnie biorą udział w zabawach zorganizowanych i dowolnych, lubią wyjścia na plac zabaw i zajęcia ruchowe na świeżym powietrzu. Chętnie słuchają codziennie czytanych bajek i literatury dziecięcej, aktywnie przygotowują się do przedstawień i różnych uroczystości przedszkolnych, wcielają się w różne role, śpiewają piosenki, recytują wiersze, tańczą. Chętnie biorą udział w różnego rodzaju konkursach i z zapałem się do nich przygotowują. Dzieci są dobrze przygotowane do I etapu edukacyjnego, posiadają dużą wiedzę przedmiotową, są zaangażowane i potrafią zaprezentować się na scenie. Podczas obserwacji zajęć zauważono, że wszystkie dzieci są w nie zaangażowane. Podobają im się różnorodne działania, które podejmują - zabawy, tańce, wyklejanki, słuchanie opowieści i wierszy, śpiewanie piosenek, praca z kolegami i koleżankami, gra na gitarze, zabawki. Rodzice pozytywnie wypowiadają się o zajęciach prowadzonych w przedszkolu- zdaniem większości ich dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach oferowanych w przedszkolu (wykres 1j). Przedszkole Niepubliczne "Kraina Bajek" 11/19

12 Wykres 1j Obszar badania: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Nauczyciele powszechnie prowadzą działania, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Przedszkole stwarza dzieciom sytuacje do podejmowania różnych form aktywności: umysłowej, ruchowej, muzycznej i tanecznej. Aktywności sprzyjają: przestronne sale i dobrze wyposażony plac zabaw, bogata i ciekawa oferta zajęć, stosowanie aktywizujących metod i form zajęć, stosowanie zasady swobodnego wyboru np. zabaw, tematyki i sposobu wykonywania zadań, rozwijanie zainteresowań dzieci. W przedszkolu prowadzone są zajęcia rozwijające (metoda rozwijająca W. Sherborne, kinezjologia edukacyjna Dennisona, elementy metody Dobrego Startu M.Bogdanowicz, metody relaksacji, metoda aktywnego słuchania muzyki zwłaszcza klasycznej), tworzone są kąciki zainteresowań np. kącik lalek, muzyczny, sportowy, kuchenny, plastyczny, gier edukacyjnych, prowadzone są zajęcia dodatkowe taneczne, logopedyczne, które służą wspieraniu ogólnego rozwoju i wyrównaniu deficytów rozwojowych. Dzieci są skutecznie wdrażane do samodzielności, która jest widoczna podczas zabaw, zajęć, techniki i tematu wykonywanej pracy, prezentacji w trakcie różnych imprez i uroczystości oraz w sytuacjach codziennych - dyżury na jadalni, w sali, w łazience, czynności samoobsługowe i porządkowe. Dzieci są zachęcane do aktywności i samodzielności oraz wspierane przy tym przez pracowników i starszych kolegów. W efekcie tego bardzo aktywnie biorą udział między innymi Przedszkole Niepubliczne "Kraina Bajek" 12/19

13 w imprezach i działaniach na rzecz środowiska lokalnego, np. występy, konkursy i akcje charytatywne. Podczas obserwacji zajęć zauważono, że nauczyciele prowadzą różnorodne czynności z dziećmi - czytają, opowiadają,prowadzi pogadankę, stosuje różnorodne pomoce dydaktyczne, rekwizyty, chwalą dzieci, motywują je do działania. Efektem działań nauczyciela jest duże zaangażowanie i aktywność wszystkich dzieci. Podczas zajęć zauważono również, że nauczyciel zawsze reaguje na brak zaangażowania poszczególnych dzieci i zachęca je pracy.wszystkie dzieci uczestniczą w zajęciach dodatkowych - logopedii, języku angielskim, religii. W zajęciach tanecznych bierze udział 16 dzieci. W opinii rodziców dzieci lubią uczestniczyć we wszystkich zajęciach prowadzonych w przedszkolu. Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności. Nauczyciele powszechnie podejmują działania, które wdrażają dzieci do samodzielności. Dzieci są zachęcane do samodzielności poprzez stosowanie wzmocnień werbalnych np. "spróbuj", "potrafisz to wykonać", "uwierz we własne siły", "następnym razem zrobisz to lepiej" itp., udzielanie pochwał słownych na forum grupy, przy rodzicach, nagradzanie znaczkami za samodzielne wykonanie jakiegoś zadania, umożliwianie wyboru gier, zabaw, kolegów do zabawy, pełnienie dyżurów doraźnych na jadalni, w łazience i na sali zabaw, wydłużanie czasu potrzebnego do wykonania czynności, motywowanie do podejmowania dalszych prób w przypadku niepowodzenia. W opinii pracownika niepedagogicznego i partnerów przedszkola dzieci są zachęcane do samodzielności podczas spożywania posiłku, zakładania i zdejmowania ubrań, czynności higienicznych, "treningów samodzielności". Dzieci poinformowały, że samodzielnie wykonują powyższe czynności. Dodały również, że samodzielnie wykonują zadania podczas zajęć i zadania domowe. W czasie obserwacji zajęć zauważono, że nauczyciel zachęca dzieci do samodzielnego wykonywania zadań, na 8/9 zajęć wystąpiły sytuacje, gdy dzieci mogły wybrać zabawy, w które chciały się bawić. Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Nauczyciele stwarzają dzieciom warunki do inicjowania przez nich działań na rzecz własnego rozwoju oraz zachęcają dzieci do ich realizacji. Dzieci podejmują różnorodne działania w tym zakresie, np. wybierają rodzaj zabawy w sali przedszkolnej, inicjują zabawy na świeżym powietrzu, wskazują chęć przeczytania bajki (przynoszą swoje książki), śpiewają ulubione piosenki, wybierają gry planszowe, proponują tematykę prac plastycznych, same tworzą kąciki tematyczne, przynosząc tam potrzebne materiały. Obserwacje zajęć również potwierdzają, że większość dzieci podejmuje działania wynikające z własnej inicjatywy. Przedszkole Niepubliczne "Kraina Bajek" 13/19

14 Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Dzieci często uczestniczą w działaniach na rzecz środowiska lokalnego. Jak poinformowali dyrektor, rodzice i partnerzy, dzieci biorą udział w uroczystościach i imprezach okolicznościowych (Jasełkach, Dniu Babci i Dziadka, Pikniku Rodzinnym) organizowanych przez przedszkole lub instytucje lokalnego środowiska. Jako przykład uczestnictwa może służyć udział dzieci w akcji charytatywnej "Szlachetna paczka" na rzecz ubogiej rodziny z gminy Podegrodzie, w akcji zbierania plastikowych zakrętek na zakup wózka inwalidzkiego dla dziecka z terenu gminy. Ponadto wszystkie dzieci uczestniczą w akcjach proekologicznych na terenie miejscowości, np. w akcji zbierania śmieci, zużytych baterii, biorą udział w konkursach, festiwalach, przeglądach promujących placówkę i region, np. Przegląd Dorobku Artystycznego Placówek Oświatowych Gminy Podegrodzie, XVII Dziecięcy Festiwal Kolęd "Kolędować każdy może" w Szczawie, "XX Starosądecki Konkurs Młodych Wokalistów", Gminny i Międzygminny Konkurs Recytatorski "Gimnastyka dla języka" w Piwnicznej - Zdroju. Przedszkole Niepubliczne "Kraina Bajek" 14/19

15 Wymaganie: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Stan oczekiwany: W przedszkolu każde dziecko powinno mieć szansę na wszechstronny rozwój. W tym celu przedszkole podejmuje różnorodne działania, uwzględniające możliwości i potrzeby dzieci. Powinny być one oparte na diagnozie, prowadzone wspólnie z instytucjami wspierającymi dzieci, a ich skuteczność poddawana refleksji. Ważnym celem tych działań jest przeciwdziałanie dyskryminacji. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Nauczyciele rozpoznają możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe dzieci. W odpowiedzi na potrzeby dzieci przedszkole współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną oraz organizuje zajęcia specjalistyczne-logopedię. W opinii rodziców dzieci otrzymują wsparcie odpowiednie do ich potrzeb, co jest podstawą ustalenia wysokiego poziomu spełnienia wymagania. Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Nauczyciele rozpoznają potrzeby rozwojowe, możliwości psychofizyczne oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Potrzeby i możliwości dzieci rozpoznawane są poprzez badania przesiewowe - logopedyczne, bieżącą obserwację pedagogiczną dzieci podczas zajęć i zabawy, aranżowanie sytuacji zadaniowych, analizę wytworów dzieci (kart pracy, prac plastycznych), diagnozę wstępną i końcową dzieci 5 i 6-letnich, rozmowy z dziećmi i rodzicami. W wyniku wymienionych działań zdiagnozowano następujące potrzeby dzieci np. potrzebę bezpieczeństwa, akceptacji, zdobywania wiedzy, nowych doświadczeń, potrzebę rozwoju, ruchu na świeżym powietrzu, uznania, docenienia a także potrzebę w zakresie terapii logopedycznej i zajęć korekcyjno - kompensacyjnych. Zdaniem wszystkich rodziców nauczyciele rozmawiają z nimi o możliwościach lub potrzebach ich dzieci (wykres 1j). Przedszkole Niepubliczne "Kraina Bajek" 15/19

16 Wykres 1j Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Nauczyciele wykorzystują informacje z przeprowadzonego rozpoznania i podejmują adekwatne działania do zdiagnozowanych potrzeb i sytuacji dzieci.w oparciu o wnioski płynące z prowadzonego rozpoznawania potrzeb i możliwości dzieci w przedszkolu organizowane są cotygodniowe zajęcia logopedyczne dla wszystkich dzieci, stosuje się zróżnicowane formy i metody pracy dostosowane do możliwości dziecka, wykorzystujące różne formy jego aktywności, kładzie się nacisk na główne czynności samoobsługowe, indywidualizuje się pracę z dziećmi poprzez zwiększenie liczby ćwiczeń grafomotorycznych i ogólnorozwojowych w odniesieniu do każdego dziecka. Dzieci uczestniczą w programach zewnętrznych, uroczystościach, konkursach, rozwijają swoje zainteresowania. Biorą udział także w zajęciach specjalistycznych, np. korekcyjno - kompensacyjnych, logopedycznych. Zdaniem rodziców nauczyciele traktują dzieci w sposób uwzględniający ich potrzeby i możliwości poprzez odpowiedni przydział ról do uroczystości, imprez przedszkolnych, konkursów, dostosowują tempo pracy i dobór zadań, zapewniają zajęcia specjalistyczne. Przedszkole Niepubliczne "Kraina Bajek" 16/19

17 Obszar badania: Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. Przedszkole współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, pedagogiem szkolnym i logopedą odpowiednio do potrzeb dzieci. W ramach prowadzonej współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, pedagogiem szkolnym i logopedą określone zostały kierunki pracy z dziećmi, które są wykorzystywane podczas zajęć dydaktycznych i specjalistycznych. Przedszkole współpracuje również z Zespołem Szkolno - Gimnazjalnym w Podegrodziu w ramach spotkań integracyjnych i adaptacyjnych, Gminną Biblioteką i Ośrodkiem Kultury w Podegrodziu oraz Muzeum Okręgowym w Nowym Sączu w zakresie działań kulturalnych. Obszar badania: W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. Nauczyciele odpowiednio do potrzeb prowadzą adekwatne działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. Z zebranych informacji wynika, że wszyscy nauczyciele w codziennych działaniach, podczas zajęć, poprzez pogadanki tematyczne, prezentacje literatury dziecięcejpodkreślają takie wartości jak: równość, akceptacja i szacunek wobec siebie, wrażliwość na potrzeby innego dziecka, otwartość, pokazują właściwe wzorce zachowań. Podejmowane działania mają charakter profilaktyczny, badania wskazują, że w przedszkolu nie pojawiły się żadne przypadki dyskryminacji. Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. W opinii wszystkich rodziców dzieci otrzymują w przedszkolu wsparcie odpowiednie do ich potrzeb. Świadczą o tym wypowiedzi rodziców, których zdaniem dzieci mogą liczyć na wsparcie w pokonywaniu trudności (wykres 1j), nauczyciele dają do zrozumienia dzieciom, że wierzą w ich możliwości (wykres 2j) oraz służą im wsparciem w rozwijaniu uzdolnień i zainteresowań (wykres 3j). Przedszkole Niepubliczne "Kraina Bajek" 17/19

18 Wykres 1j Wykres 2j Wykres 3j Przedszkole Niepubliczne "Kraina Bajek" 18/19

19 Raport sporządzili Katarzyna Mężyk Agnieszka Weryńska-Kot Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: Przedszkole Niepubliczne "Kraina Bajek" 19/19