RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Niepubliczne Przedszkole w Kamionnej Kamionna Kuratorium Oświaty w Krakowie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy przedszkole spełnia badane wymagania zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. Przedszkole może spełniać wymagania na poziomie podstawowym i podejmować działania z wysokiego poziomu wymagania. Niepubliczne Przedszkole w Kamionnej 2/17

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Ferdynand Gawron, Jadwiga Małyszko-Guzy. Badaniem objęto 24 dzieci (wywiad grupowy), 26 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 4 nauczycieli (wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z przedstawicielami partnerów przedszkola, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania placówki w trzech wymaganiach (1,4,6). Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: APOEW - Ankieta badająca przebieg ewaluacji [ankieta poewaluacyjna] OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora SSRZD - Scenariusz swobodnych rozmów z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi Niepubliczne Przedszkole w Kamionnej 3/17

4 Obraz placówki Przedszkole Niepubliczne "Jaś i Ola idą do przedszkola" w Kamionnej funkcjonuje jako przedszkole dwuoddziałowe: 2-3 latków i 3-4 latków. Czynne jest 11 miesięcy w roku - 9,5 godziny dziennie. Czas pracy przedszkola oraz przerwy w pracy dostosowane są do potrzeb rodziców. Organem prowadzącym jest Stowarzyszenie na Rzecz Rozwoju Wsi Kamionna. Przedszkole znajdujące się na parterze budynku Publicznej Szkoły Podstawowej w Kamionnej, po zaadoptowaniu zastępczej sali gimnastycznej na sale do zajęć dla dzieci. Pomieszczenia dostosowano do potrzeb i możliwości dzieci, wyposażono w meble i sprzęt przedszkolny oraz pomoce dydaktyczne niezbędne do realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Placówka korzysta z ogólnodostępnego placu zabaw, utworzonego w ramach realizacji projektu unijnego. Przedszkole pracuje zgodnie z przyjętą koncepcją pracy uwzględniającą potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci. Rodzice znają główne założenia i kierunki pracy przedszkola, zgadzają się z nimi i systematycznie uczestniczą w ich realizacji. Aktywnie włączają się i angażują w różnorodne działania ukierunkowane na wszechstronny rozwój ich dzieci. Rodzicom podoba się troska całego personelu przedszkola związana z budowaniem życzliwej i przyjaznej atmosfery oraz indywidualne podejście do każdego dziecka. Atrakcyjna oferta edukacyjna zapewnia dzieciom możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych i przyjaznych, a także bardzo dobrze przygotowuje ich do podjęcia dalszej edukacji. Nauczyciele stwarzają warunki do rozwijania umiejętności określonych w podstawie programowej poprzez podejmowanie różnorodnych działań oraz inspirują dzieci do kreatywnych zachowań w różnych dziedzinach swojej aktywności. Przedszkole udziela i organizuje dzieciom uczęszczającym do przedszkola pomoc logopedyczną, a w razie potrzeby inną specjalistyczną, a także wspiera rodziców w rozwiązywaniu ich problemów wychowawczych. Nauczyciele motywują wszystkie dzieci do samodzielności i podejmowania różnych form aktywności intelektualnej, fizycznej i społecznej. Zaangażowanie dzieci jest wzmacniane poprzez włączanie rodziców do wielu działań przedszkola. Aktywność i zaangażowanie dzieci jest widoczne również w środowisku lokalnym. W podejmowanych w przedszkolu działaniach edukacyjnych uwzględniane są za równo rozpoznane możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe dzieci, a także ich sytuacja społeczna. Rodzice zauważają i doceniają wsparcie nauczycieli otrzymywane przez ich dzieci. Niepubliczne Przedszkole w Kamionnej 4/17

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica - Numer - Niepubliczne Przedszkole w Kamionnej pn "Jaś i Ola idą do przedszkola" Przedszkole Kamionna Kod pocztowy Urząd pocztowy Kamionna Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 34 Oddziały 2 Nauczyciele pełnozatrudnieni 3.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 1.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 17 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy przedszkolekamionna.przedszkolowo.pl niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki MAŁOPOLSKIE bocheński Trzciana gmina wiejska Niepubliczne Przedszkole w Kamionnej 5/17

6 Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Poziom podstawowy: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Poziom wysoki: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Dzieci są aktywne Poziom podstawowy: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Dzieci są wdrażane do samodzielności. Poziom wysoki: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Poziom podstawowy: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Poziom wysoki: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Niepubliczne Przedszkole w Kamionnej 6/17

7 Wnioski 1. Koncepcja pracy przedszkola jest ustalana wspólnie z udziałem wszystkich pracowników, a do jej realizacji włączani są także rodzice, co sprzyja większemu utożsamianiu się z przyjętymi założeniami i celami. 2. Nauczyciele stwarzają wszystkim dzieciom przestrzeń do realizacji własnych inicjatyw, co wpływa na wzrost ich samodzielności i duże zaangażowanie podczas zajęć. 3. Przedszkole związane jest ściśle ze środowiskiem lokalnym, którego zasoby kulturalne i społeczne są wykorzystywane w realizacji przyjętej koncepcji pracy, co przekłada się na uzyskiwanie większych efektów w pracy wychowawczo - dydaktycznej. 4. Nauczyciele systematycznie analizują możliwości i potrzeby rozwojowe dzieci oraz ich osiągnięcia, a wyniki wykorzystują do planowania działań wspomagających, dostosowanych do rozpoznanych trudności lub uzdolnień, co ma duże znaczenie w wyrównywaniu szans edukacyjnych każdego dziecka. Niepubliczne Przedszkole w Kamionnej 7/17

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Podejmowane, w ramach realizacji koncepcji pracy przedszkola, działania są adekwatne do potrzeb dzieci i oczekiwań środowiska lokalnego. Rodzice znają i akceptują kierunki pracy przedszkola, a także uczestniczą w realizacji jego przedsięwzięć. Obszar badania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Przedszkole funkcjonuje zgodnie z własną koncepcją pracy. Jej założenia uwzględniają zarówno specyfikę placówki i potrzeby rozwojowe dzieci, a także zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego. Realizowane przez nauczycieli działania są spójne z tymi założeniami. W przedszkolu główny nacisk kładzie się na takie organizowanie dzieciom warunków, by każde z nich mogło rozwijać swoje zainteresowania i uzdolnienia oraz osiągać sukces na miarę swoich możliwości. Między innymi kształtowane są u dzieci postawy prozdrowotne, ekologiczne, patriotyczne i społeczne. Są uczone odpowiedzialności, samodzielności i bezpiecznych zachowań. W trosce o wyrównywanie szans rozwojowych, niektóre dzieci uczestniczą w zajęciach wyrównawczych, pozwalających na usprawnianie funkcji istotnych dla ich poprawnego rozwoju. Przedszkole zaspokaja oczekiwania środowiska lokalnego, szczególnie rodziców pracujących, ale również tych, którzy zauważyli dużą rolę placówki w rozwoju ich dziecka. Podejmowane przez przedszkole działania są adekwatne do potrzeb dzieci i oczekiwań środowiska lokalnego. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Z koncepcją pracy przedszkola rodzice są zapoznawani na pierwszym spotkaniu organizacyjnym przed każdym rozpoczęciem roku szkolnego. Jest też zamieszczona na stronie internetowej przedszkola oraz tablicy informacyjnej dla rodziców. Rodzice znają i akceptują jej założenia, a także kierunki pracy przedszkola. Wszelkie uwagi i zastrzeżenia są zgłaszane na bieżąco oraz sukcesywnie wdrażane i realizowane. Za najważniejsze w pracy przedszkola rodzice uważają podejmowanie działań wspomagających wszechstronny rozwój dzieci oraz bardzo dobrze ułożoną współpracę z rodzicami. Najbardziej podoba się im w przedszkolu indywidualne podejście do każdego dziecka i przyjazna atmosfera. Niepubliczne Przedszkole w Kamionnej 8/17

9 W wymaganiu "Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Rodzice partycypują w modyfikacji koncepcji pracy przedszkola poprzez wyrażanie swoich opinii w badaniach ankietowych, wywiadach, rozmowach indywidualnych. W ten sposób przyczyniają się do modyfikowania działań przedszkola w kwestiach: edukacyjnych, wychowawczych, organizacyjnych, żywieniowych oraz innych wydarzeń przedszkolnych. W wyniku uzgodnień z rodzicami między innymi poszerzono koncepcję pracy o treści związane z edukacją czytelniczą (Dzień Biblioteczny), wprowadzono zajęcia z gimnastyki korekcyjnej. Ponadto poprawiono poczucie bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu, wzbogacono jadłospis o spożywanie więcej owoców. Także, na życzenie rodziców, zajęcia z religii odbywają się w placówce. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Rodzice uczestniczą we wszystkich działaniach przedszkola dotyczących realizacji najważniejszych kierunków jego pracy. Ich zaangażowanie związane jest z planowaniem i organizowaniem pracy przedszkola oraz tworzeniem warunków do podejmowania przez nauczycieli różnorodnych przedsięwzięć edukacyjnych i wychowawczych. Rodzice między innymi prezentują dzieciom specyfikę swoich zawodów, wspomagają organizację festynów rodzinnych i pikników charytatywnych, biorą udział w wyjazdach integracyjnych dzieci. Udzielają także wsparcia w pracach remontowych przedszkola oraz doposażaniu kącików zainteresowań. Niepubliczne Przedszkole w Kamionnej 9/17

10 Wymaganie: Dzieci są aktywne Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Dzieci aktywnie uczestniczą we wszystkich zajęciach oferowanych przez przedszkole. Nauczyciele stwarzają wszystkim dzieciom różne okazje do rozwoju swoich zainteresowań i talentów. Dzieci są wdrażane do samodzielności i działań na rzecz swojego rozwoju. Chętnie angażują się w różnorodne działania na rzecz środowiska lokalnego. Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Wszystkie dzieci wykazują aktywność i chętnie uczestniczą w zajęciach realizowanych w przedszkolu, co potwierdzają również rodzice (wykres 1j). Nauczyciele wykorzystują różne sposoby angażowania dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Stosują np. grupowy system motywacji oparty na pozytywnym wzmacnianiu zachowań dzieci poprzez: docenianie, wyróżnianie czy nagradzanie. Zachęcają też dzieci do uczestnictwa w przedstawieniach teatralnych, prezentacjach artystycznych, konkursach i przeglądach twórczości dziecięcej. Stwarzają im także możliwość udziału w zajęciach dodatkowych: z języka angielskiego, rytmiki, tańca i zajęć ceramicznych. Na obserwowanych zajęciach organizowano zabawy ruchowe przy muzyce, z wykorzystaniem chusty animacyjnej oraz materiałów i pomocy dydaktycznych. Dzieci były inspirowane do podejmowania nowych aktywności. Niepubliczne Przedszkole w Kamionnej 10/17

11 Wykres 1j Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności. Wszyscy nauczyciele zachęcają i wdrażają dzieci do samodzielności. Często chwalą je i wskazują na pozytywne efekty ich działań. Dają im czas na to, by mogły samodzielnie wykonywać wszystkie czynności i zadania. Stosują zachętę w stosunku do dziecka, które dopiero uczy się wykonywania danej czynności. Ponadto stwarzają im okazje i warunki do ujawniania samodzielności w codziennych działaniach praktycznych (np. pełnienie dyżuru, czynności samoobsługowe), umysłowych (wybór sposobu wykonania pracy, rodzaju zabawy) i społecznych (umiejętność współpracy w grupie, współdecydowanie o przebiegu zajęć). Widoczna jest u dzieci samodzielność w ubieraniu i rozbieraniu się, spożywaniu posiłków i dbaniu o higienę osobistą. W wymaganiu "Dzieci są aktywne" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Niepubliczne Przedszkole w Kamionnej 11/17

12 Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Nauczyciele umożliwiają dzieciom podejmowanie różnorodnych działań z własnej inicjatywy. Miedzy innymi dają im możliwość wyboru technik pracy na zajęciach plastycznych, rodzaju zabaw ruchowych i tanecznych, bajek do czytania na zajęciach. Ponadto w czasie dowolnym dzieci same organizują sobie różne formy aktywności na placu zabaw, w kącikach zainteresowań. Spontanicznie reagują na różne sytuacje, dostosowując do nich swoją aktywność. Podczas obserwacji zajęć dzieci podejmowały działania wynikające z ich inicjatywy. Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Dzieci uczestniczą we wszystkich społecznych działaniach na rzecz środowiska lokalnego. Są to akcje ekologiczne, charytatywne, mające na celu uwrażliwienie dzieci na potrzeby innych ludzi. Np. udział w akcjach: "Pozytywnie nakręceni" - zbiórka nakrętek na zakup sprzętu rehabilitacyjnego dla dzieci niepełnosprawnych, "Góra Grosza" - kiermasz prac dziecięcych i zbiórka pieniędzy na zakup kamizelki drenażowej dla chłopca z mukowiscydozą, czy też w akcji Sprzątanie świata. Wszystkie dzieci uczestniczą też w corocznie organizowanym Pikniku Rodzinnym, służącym integracji międzypokoleniowej. Zdaniem rodziców, przedszkole, dzięki szerokiej współpracy z miejscowymi instytucjami, stwarza dzieciom możliwość lepszego poznania i integracji ze środowiskiem lokalnym. Stałym działaniem przedszkola, szczególnie interesującym z wychowawczego punktu widzenia, jest uczestniczenie dzieci w imprezach i uroczystościach środowiskowych z okazji rocznic i świąt państwowych oraz kościelnych. Niepubliczne Przedszkole w Kamionnej 12/17

13 Wymaganie: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W przedszkolu rozpoznawane są potrzeby rozwojowe dzieci w sposób systemowy. Oferta edukacyjna przedszkola uwzględnia wszystkie rozpoznane potrzeby dzieci związane z możliwościami psychofizycznymi i potrzebami rozwojowymi. Zaspokajane są również potrzeby wynikające z sytuacji społecznej każdego dziecka. Dla dzieci z trudnościami edukacyjnymi organizowane są zajęcia specjalistyczne. Rodzice doceniają wsparcie otrzymywanie od nauczycieli dla ich dzieci oraz uważają, że jest adekwatne do rozpoznanych potrzeb. Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. W przedszkolu możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe dzieci są rozpoznawane w sposób systemowy. Prowadzone są w tym celu stałe i okresowe działania. Między innymi założone są karty obserwacji dziecka, do których wykorzystywane są kwestionariusze dla rodziców "Moje dziecko" (dla 3-latka), prowadzone są częste rozmowy indywidualne z rodzicami o problemach dziecka, jego stanie zdrowia (wykres 1j), także rozmowy z każdym dzieckiem o tym, co lubi robić najbardziej oraz badania przesiewowe 3-4 latków. Wyniki tych badań i rozmów służą przedszkolu do planowania różnorodnych działań edukacyjnych oraz specjalistycznych. Na ich podstawie każde dziecko otrzymuje adekwatne do tych potrzeb wsparcie. Np. w ubiegłym roku szkolnym dwoje dzieci zostało objętych pomocą logopedyczną i rewalidacyjną, a w bieżącym roku z pomocy logopedycznej korzysta 19 dzieci. Nauczyciele organizując zajęcia uwzględniają w swoich działaniach najważniejsze potrzeby rozwojowe dzieci. Np. zaspokajane są potrzeby: ruchu (częste gry i zabawy na placu zabaw i na sali gimnastycznej), bezpieczeństwa (stwarzanie miłej atmosfery i reagowanie na złe zachowania), prowadzenia rozmów (zachęcanie do własnych wypowiedzi i słuchania innych), a także swobodnej zabawy, akceptacji rówieśniczej i uznania. Niepubliczne Przedszkole w Kamionnej 13/17

14 Wykres 1j Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Oferta edukacyjna przedszkola uwzględnia rozpoznane potrzeby rozwojowe każdego dziecka. Prowadzone przez nauczycieli działania edukacyjne oparte są na wnioskach wynikających z rozpoznawanych potrzeb i możliwości dzieci. Między innymi organizowane są dla nich zajęcia logopedyczne (wady wymowy), zajęcia z elementami gimnastyki korekcyjnej (płaskostopie), zajęcia wspomagające radzenia sobie z emocjami, ćwiczenia wzmacniające i stymulujące rożne trudności, np. manualne (trzymanie kredek, nożyczek, ubieranie się), ćwiczenia wyrównujące niedobory rozwojowe (trudność zadań), a także zajęcia z rytmiki dla 3-4 latków oraz zajęcia sportowe (na sali gimnastycznej i placu zabaw). Zajęciami rewalidacyjnymi objęto dwoje dzieci niepełnosprawnych. Rozpoznane potrzeby edukacyjne dzieci powodują także zmiany w charakterze współpracy z rodzicami oraz wpływają na podejmowanie w przedszkolu działań nowatorskich. Wszyscy nauczyciele podczas obserwacji zajęć wykorzystywali informacje z przeprowadzonego rozpoznania potrzeb dzieci. Przykłady takich działań to: dobieranie zadań do możliwości dzieci, wzmacnianie werbalne i niewerbalne, częste chwalenie za wykonywane czynności, wspomaganie w sytuacjach trudnych dla dziecka, zachęcanie do samodzielnego wykonywania zadań o różnej skali trudności. Trafność rozpoznawania potrzeb rozwojowych dzieci oraz skuteczność podejmowanych działań w przedszkolu znajduje odzwierciedlenie w pozytywnej opinii wyrażanej przez większość rodziców. Niepubliczne Przedszkole w Kamionnej 14/17

15 W wymaganiu "Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Wszyscy rodzice wyrażają opinię, że wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Wsparcie to jest, ich zdaniem, adekwatne do rozpoznanych potrzeb rozwojowych każdego dziecka. Ich dzieci mogą liczyć w przedszkolu na wsparcie w pokonywaniu trudności oraz rozwijaniu uzdolnień i zainteresowań (wykresy 1j, 2j), a także na otrzymanie od nauczycieli zapewnienia, że wierzą w ich możliwości (wykres 3j). Wykres 1j Wykres 2j Niepubliczne Przedszkole w Kamionnej 15/17

16 Wykres 3j Niepubliczne Przedszkole w Kamionnej 16/17

17 Raport sporządzili Ferdynand Gawron Jadwiga Małyszko-Guzy Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: Niepubliczne Przedszkole w Kamionnej 17/17