RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Społeczne Przedszkole STO "Julek" Kraków Kuratorium Oświaty w Krakowie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy przedszkole spełnia badane wymagania zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. Przedszkole może spełniać wymagania na poziomie podstawowym i podejmować działania z wysokiego poziomu wymagania. Społeczne Przedszkole STO "Julek" 2/14

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Jadwiga Bogucka, Małgorzata Wajda. Badaniem objęto 20 dzieci (rozmowy swobodne), 26 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 5 nauczycieli (wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem Przedszkola, grupowy z partnerami Przedszkola i z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania Przedszkola. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców SSRZD - Scenariusz swobodnych rozmów z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi Społeczne Przedszkole STO "Julek" 3/14

4 Obraz placówki Społeczne Przedszkole STO "Julek" ma swoją siedzibę w centrum miasta przy ulicy Krowoderskiej w Krakowie. Powstało w 2010 r. i jest prowadzone przez Społeczne Towarzystwo Oświatowe. W Przedszkolu funkcjonują 2 oddziały, do których uczęszcza 39 dzieci. Każda grupa ma swoją salę zajęć wraz z łazienką. Pomieszczenia i ich wyposażenie, w tym środki dydaktyczne, pozwalają na realizację podstawy programowej oraz koncepcji pracy. W Przedszkolu tworzy się dzieciom możliwości harmonijnego rozwoju, bycia samodzielnym i otwartym na nowe doświadczenia, umożliwia przezwyciężać to, co wydaje się trudne i nie do pokonania. W razie potrzeby, w porozumieniu z rodzicami, organizuje się pomoc specjalistyczną. Najważniejszym aspektem pracy pedagogicznej jest dbałość o rozwój poznawczy, fizyczny i samodzielność dzieci. Przedszkole organizuje dla nich zajęcia dodatkowe: religia, język angielski, balet, basen, robotyka, szachy, gimnastyka z elementami Taekwondo. W sezonie zimowym organizowane są wyjazdy połączone z zabawami na śniegu i nauką jazdy na nartach. Przedszkole jest dobrze wyposażone w zestawy pomocy dydaktycznych, gier, planszy, zabawek, klocków i przyborów, które zachęcają dzieci do swobodnej, samodzielnej zabawy. W salach zorganizowane są okazjonalne i stałe kąciki tematyczne. Bogato eksponowane są różnorodne działania dzieci i ich efekty, w tym prace plastyczne. Dzieci rozpoczynające edukację w Przedszkolu i ich rodziców zaprasza się do udziału w spotkaniach adaptacyjnych. Rodzice chętnie podejmują prace na rzecz Przedszkola, przyczyniając się do urozmaicenia jego oferty edukacyjnej. Dzieci często korzystają z oferty kulturalnej miasta, a położenie Przedszkola umożliwia poznawanie jego zabytków i historii. W Przedszkolu organizuje się również całodzienne wycieczki poza miasto w celu poznawania różnych ekosystemów i dłuższego pobytu dzieci na świeżym powietrzu. Społeczne Przedszkole STO "Julek" 4/14

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 8 Społeczne Przedszkole STO "Julek" Przedszkole Kraków Krowoderska Kod pocztowy Urząd pocztowy Kraków Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 39 Oddziały 2 Nauczyciele pełnozatrudnieni 3.00 publiczna Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 19.5 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy Dzieci lub młodzież brak specyfiki 13 MAŁOPOLSKIE Kraków Kraków gmina miejska Społeczne Przedszkole STO "Julek" 5/14

6 Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Poziom podstawowy: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Poziom wysoki: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Dzieci są aktywne Poziom podstawowy: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Dzieci są wdrażane do samodzielności. Poziom wysoki: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Poziom podstawowy: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Poziom wysoki: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Społeczne Przedszkole STO "Julek" 6/14

7 Wnioski 1. Przedszkole działa zgodnie z opracowaną koncepcją pracy, znaną i akceptowaną przez rodziców. Jasno określone zasady postępowania, znane są dzieciom i ich rodzicom. Dają im poczucie bezpieczeństwa i motywują je do przestrzegania norm społecznych. 2. Dyrektor zapewnia warunki sprzyjające aktywności ruchowej i twórczej wychowanków. 3. Nauczyciele organizują sytuacje edukacyjne sprzyjające eksperymentowaniu, doświadczaniu, aktywności ruchowej i twórczej przedszkolaków. Prowadzą różnorodne, inne działania wspierające rozwój dzieci we wszystkich sferach. Dzięki temu przedszkolaki potrafią działać samodzielnie, zgodnie bawić się i uczyć w grupie oraz osiągać sukcesy. Społeczne Przedszkole STO "Julek" 7/14

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Przedszkole działa zgodnie z opracowaną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy Przedszkola oraz oczekiwania środowiska. Koncepcja pracy Przedszkola jest znana rodzicom, przez nich akceptowana oraz modyfikowana w razie potrzeb i we współpracy z nimi realizowana. Obszar badania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Przedszkole działa zgodnie z własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę potrzeb rodziców i środowiska. Wspiera wszechstronny rozwój dzieci, biorąc pod uwagę ich zainteresowania, potrzebę poznawania świata i przezwyciężanie trudności. Koncepcja pracy jest oparta na współpracy placówki i rodziców. Najważniejszym aspektem pracy jest rozwój poznawczy, fizyczny i samodzielność dziecka. Kierunki pracy i cele Przedszkola wynikają w szczególności ze Statutu jednostki. I tak należą do nich: w zakresie edukacji zdrowotnej m.in. kształtowanie nawyków zdrowego jedzenia, budzenie zamiłowania do ruchu na świeżym powietrzu. W zakresie rozwoju poznawczego m.in.: doskonalenie sprawności percepcji wzrokowej i słuchowej, zdobywanie orientacji w czasie i przestrzeni, dynamizowanie procesów myślowych, stymulowanie myślenia twórczego i badawczego. W zakresie rozwoju mowy m.in.: poszerzanie słownictwa języka polskiego i angielskiego, nabywanie kompetencji konwersacyjnych w języku polskim i angielskim. W zakresie rozwoju emocjonalnego i społecznego m.in.: pomoc w regulowaniu i właściwym okazywaniu własnych emocji, organizowanie zabaw sprzyjających poznawaniu ról społecznych, nabywanie umiejętności negocjowania i dochodzenia do kompromisu, kształtowanie gotowości dzielenia się i współdziałania i innych, pomoc w budowaniu obrazu samego siebie, poczucia własnej wartości i pozytywnej samooceny. Realizując koncepcję pracy Przedszkole współpracuje ze środowiskiem, organizując m.in. dni otwarte i zajęcia adaptacyjne dla przyszłych przedszkolaków, piknik sportowy na zakończenie sezonu narciarskiego. Dzieci z Przedszkola uczestniczą w wielu wydarzeniach organizowanych w szkole podstawowej, np. w pikniku, włączają się w zbiórkę dla Schroniska dla Zwierząt oraz organizację wigilii dla podopiecznych z Przytuliska Św. Brata Alberta. Nauczyciele współpracują z Policją i Strażą Miejską w zakresie bezpieczeństwa dzieci. Specyfiką pracy Przedszkola jest szczególna dbałość o rozwój fizyczny i językowy dzieci. W związku z tym organizowane są m.in.: wyjazdy na narty (jeden dzień w tygodniu w sezonie zimowym), oraz gry i zabawy na śniegu, basen, zajęcia gimnastyczne, język angielski, wyjazdy lub wyjścia na wycieczki oraz warsztaty poza sezonem zimowym (zajęcia w gospodarstwach agroturystycznych, zajęcia muzealne, koncerty, zajęcia przyrodnicze). Do działań Społeczne Przedszkole STO "Julek" 8/14

9 odpowiadających potrzebom rozwojowym dzieci należy m.in.: dostosowanie metod pracy z uwzględnieniem potrzeb dzieci zdolnych lub wymagających wsparcia w przezwyciężaniu trudności. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Koncepcja pracy Przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Mają możliwość zapoznania się z nią na zebraniach, stronach internetowych Przedszkola, w czasie rozmów indywidualnych. Wdrażają ją realizując działania na rzecz Przedszkola. Rodzice w pełni akceptują kierunki pracy Przedszkola, a za najważniejsze uznają m.in. nieliczne grupy, atmosferę, dobre relacje dzieci z nauczycielami oraz dbałość o rozwój poznawczy i ruchowy dzieci. W wymaganiu "Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Koncepcja pracy Przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Podczas rozmów indywidualnych oraz zebrań grupowych mają oni możliwość zgłaszania, w różnorodnej formie, uwag i wyrażania opinii. Rodzice biorą udział w planowaniu pracy wychowawczo-dydaktycznej Przedszkola, m.in. przy ustalaniu harmonogramu uroczystości i imprez, wycieczek, zajęć dodatkowych. Każdy rodzic wychowanka Przedszkola jest członkiem Społecznego Towarzystwa Oświatowego, co upoważnia do podejmowania wspólnych decyzji dotyczących organizacji. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Koncepcja pracy Przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Rodzice uczestniczą we wszystkich organizowanych działaniach Przedszkola ukierunkowanych na potrzeby dzieci, środowiska, np.: Dzień Rodziny, prezentują swoje zawody (geolog, japonista), pasje, uczestniczą w zajęciach otwartych, przygotowują spektakle teatralne dla dzieci. Włączają się również działania organizacyjne (przygotowują poczęstunek dla dzieci, stroje na występy). Społeczne Przedszkole STO "Julek" 9/14

10 Wymaganie: Dzieci są aktywne Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Obserwuje się, że wszystkie dzieci są zaangażowane w działania inspirowane przez nauczycieli. Podejmują różnorodne czynności. Uczestniczą w ciekawych przedsięwzięciach, poznając otaczający świat i zdobywają doświadczenia społeczne. Uczą się poszukiwać, badać, odkrywać, oceniać, wnioskować. Potrafią rozwiązywać problemy wykorzystując dotychczasowe swoje umiejętności. Bardzo dobrze komunikują się z rówieśnikami i dorosłymi, ich kontakty są życzliwe, chętnie sobie pomagają, są samodzielne. Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w Przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Wszyscy ankietowani rodzice (26) są zdania, że ich dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach organizowanych w Przedszkolu. Nauczyciele inspirują dzieci do podejmowania aktywności w różnorodny sposób, wykorzystując aktualną wiedzę psychologiczno pedagogiczną, stosując właściwie rozwiązania organizacyjne, pomoce dydaktyczne i materiały plastyczne. Dobierają zadania do możliwości indywidualnych dzieci, zachęcają je do prezentowania swoich zdolności. Partnerzy Przedszkola i pracownicy niepedagogiczni wskazują, że dzieci chętnie uczestniczą w proponowanych działaniach, występują, są uśmiechnięte, pogodne, chętnie rysują, malują, bawią się i ćwiczą na zajęciach ruchowych, są spontaniczne, nie skrępowane sytuacją. Wysoka frekwencja na zajęciach, prace dzieci oraz prezentacje dorobku świadczą o dużej motywacji i zaangażowaniu dzieci. Na zajęciach obserwowano, inspirowaną przez działania nauczycieli, aktywność dzieci. Obszar badania: Społeczne Przedszkole STO "Julek" 10/14

11 Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności. Dzieci uczą się samodzielności. Nauczyciele wspierają je w opanowaniu czynności samoobsługowych i porządkowych, zachęcają do samodzielności w trakcie zabaw i zajęć, konkursów, przedstawień, uroczystości przedszkolnych. Dzieci zachęcane są do pełnienia ról społecznych zarówno w zabawach (np. teatr, zabawy tematyczne) jak również podczas pełnienia dyżurów, pomocy w przygotowaniu do zajęć. Również właściwa organizacja przestrzeni tj. kąciki zainteresowań wyposażone w odpowiednie pomoce dydaktyczne, akcesoria i materiały plastyczne sprzyjają samodzielnym działaniom dzieci. Na wszystkich obserwowanych zajęciach nauczyciele zachęcali dzieci do samodzielności, a na większości zajęć nauczyciele tak je prowadzili, aby miały one możliwość samodzielnego wyboru zabaw i swobodnej aktywności. W wymaganiu "Dzieci są aktywne" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Dyrektor i pracownicy niepedagogiczni w wywiadzie informują, że dzieci podejmują liczne działania z własnej inicjatywy, np. wykonują prace porządkowe, przynoszą własne zabawki i książki, które rozwijają zainteresowania indywidualne, podejmują zabawy tematyczne ruchowe, konstrukcyjne, plastyczne. Dzieci przynoszą różne materiały, które wykorzystywane są do dekoracji sal i prowadzenia działań edukacyjnych. Proponują nauczycielom tematy wycieczek, wyjścia do miejsc, z których mają ciekawe doświadczenia. W czasie zajęć wybierają stanowiska pracy, techniki plastyczne oraz materiały przydatne do wykonania zadania. Na obserwowanych zajęciach dzieci proponowały piosenki, interpretowały muzykę ruchem, wykonywały pracę plastyczną, w której wykazały się własną inicjatywą. Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Jest to m.in. Piknik Szkolny, pomoc przy organizacji wigilii dla podopiecznych z Przytuliska św. Brata Alberta, zbieranie karmy dla Krakowskiego Schroniska dla Zwierząt, prezentowanie umiejętności podczas uroczystości i imprez przedszkolnych, zbiórka zabawek, ubrań, artykułów spożywczych dla dzieci z Domu Dziecka na Ukrainie. Partnerzy ponadto wymieniają udział przedszkolaków w poranku pieśni patriotycznych, happeningu na powitanie wiosny. Społeczne Przedszkole STO "Julek" 11/14

12 Wymaganie: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W Przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w planowaniu i realizacji działań edukacyjnych. W opinii wszystkich rodziców wsparcie otrzymywane w Przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Dyrektor w ankiecie informuje, że 17 dzieci zakwalifikowano na zajęcia logopedyczne. Dodatkowo w ramach zajęć indywidualnych nauczyciele organizują zajęcia rozwijające zainteresowania oraz wspomagające rozwój dzieci w różnych obszarach ich rozwoju. Zdecydowana większość rodziców (24 z 26) w ankiecie wskazuje, że nauczyciele rozmawiają z nimi o możliwościach i potrzebach ich dzieci. Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Informacje z przeprowadzonego rozpoznania potrzeb dzieci są wykorzystywane do planowania i realizacji działań edukacyjnych. Są to różnorodne zajęcia, wzmocnienia pozytywne, kontrakty grupy, zajęcia rozwijające zainteresowania, sytuacje edukacyjne pozwalające dzieciom prowadzić doświadczenia i eksperymenty. Gromadzą również informacje niezbędne do diagnozy potrzeb dzieci. Rodzice są zdania, że w Przedszkolu nauczyciele traktują dzieci w sposób uwzględniający ich potrzeby i możliwości. Wskazuje, że udział w zajęciach daje możliwość każdemu dziecku wykazania się, zgodnie z jego potrzebami, możliwościami i zainteresowaniami. Nauczyciele pracują z dziećmi indywidualnie, szukają możliwości rozwijania uzdolnień. W razie potrzeby rodzice otrzymują informacje jakiej pomocy dziecko wymaga i do kogo należy się zwrócić. Na wszystkich obserwowanych zajęciach nauczyciele proponowali dzieciom działania, które wynikały z wcześniejszego rozpoznania ich potrzeb i możliwości, m.in. zaproponowali zabawy ruchowe, przy muzyce, chwalili dzieci za podejmowane działania, wykorzystywali różnorodne pomoce dydaktyczne i rekwizyty. Społeczne Przedszkole STO "Julek" 12/14

13 W wymaganiu "Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Rodzice informują, że wsparcie otrzymywane w Przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Wszyscy w ankiecie informują, że dzieci w Przedszkolu mogą rozwijać swoje uzdolnienia i zainteresowania (26). Ich dzieci mogą liczyć w Przedszkolu na pomoc w pokonywaniu trudności. Nauczyciele dają do zrozumienia dzieciom, że wierzą w ich możliwości (25). Społeczne Przedszkole STO "Julek" 13/14

14 Raport sporządzili Jadwiga Bogucka Małgorzata Wajda Kurator Oświaty:... Społeczne Przedszkole STO "Julek" 14/14