New English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "New English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V"

Transkrypt

1 LEKCJA 3 LEKCJA 2 LEKCJA 1 New English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Starter Unit Welcome after holidays. SB: s. 4 WB: s. 3 TB: ss NPP: Człowiek Życie rodzinne i towarzyskie Czasownik to be Przedstawianie się Podawanie swojego wieku swojej rodziny Reagowanie ustne: przedstawianie siebie i członków swojej rodziny, podawanie swojego wieku I ; IV ; WB: s. 3 Wordlist: s. 91 Ćwiczenia gramatyczne. Czasownik be, have got. SB: s. 5 WB: s. 4 TB: s. 13 NPP: Człowiek Czasownik have got stanu posiadania różnych przedmiotów Reagowanie ustne: mówienie, co posiada stosowanie strategii komunikacyjnych, I 1.1; IV 6.4; Wordlist: s. 91 WB: s. 4 Starter unit. Przypomnienie wiadomości z klasy IV. SB: s. 6 WB: s. 4 TB: ss Wordlist: s. 91 NPP: Człowiek Świat przyrody Czasownik to be Czasownik have got Czasownik modalny can Przedstawianie się Witanie się Pytanie o posiadanie różnych przedmiotów Określanie umiejętności zwierząt Reagowanie ustne: przedstawianie siebie, proszenie o informacje Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji I ; II 2.4; IV ; New English Zone 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 1

2 LEKCJA 7 LEKCJA 6 LEKCJA 5 LEKCJA 4 Where are you from? pytania o różne dane. SB: s. 7 WB: s. 5 TB: ss WB: s. 5 NPP: Człowiek Zaimki pytające Pytania szczegółowe w czasie present simple Przyimki miejsca i czasu Przedimki a/an Przedstawianie się Witanie się Pytanie o posiadanie różnych przedmiotów Pytanie o dane osobowe Reagowanie ustne: przedstawianie siebie, proszenie o informacje, podawanie swojego wieku. mówienie, co posiada I 1.1; IV ; Wordlist: s. 91 Podawanie godziny. Przedmioty w klasie. SB: s. 8 WB: s. 6 TB: ss NPP: Szkoła Świat przyrody Liczebniki Podawanie godziny Liczenie przedmiotów Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji I ; II 2.4; Wordlist: s. 91 WB: s. 6 Me and my family czytanie ze zrozumieniem, opisywanie ludzi. SB: s. 9 WB: s. 7 TB: s. 16 Wordlist: s. 91 WB: s. 7 NPP: Człowiek Życie rodzinne i towarzyskie Czasownik have got ubrań siebie i członków swojej rodziny Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji Mówienie: opisywanie ludzi Pisanie: opisywanie ludzi Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego I ; II ; III ; IV ; V 8.2; Powtórzenie i utrwalenie materiału przed sprawdzianem z rozdziału Starter. New English Zone 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 2

3 LEKCJA 11 LEKCJA 10 LEKCJA 9 LEKCJA 8 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału Starter. UNIT 1 There s a spider in the bath czytanie dialogu, zwroty dnia codziennego. SB: s. 10 WB: s. 8 TB: s. 17 Wordlist: ss NPP: Dom Przyimki miejsca Określanie położenia I 1.2; II ; WB: s. 8 At home słownictwo związane z domem. SB: s. 11 WB: s. 9 TB: ss Wordlist: ss NPP: Dom Przyimki miejsca wyposażenia pomieszczeń w domu prostych informacji I 1.2; II ; WB: s. 9 Language zone wyrażenie There is/are, przyimki miejsca, przedimki. SB: ss WB: ss TB: ss WB: ss NPP: Dom Wyrażenie There is/there are Przyimki miejsca Przedimki a, an, the Any Określanie istnienia i położenia przedmiotów w różnych pomieszczeniach Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji I 1.2; II 2.4; IV 6.5; Wordlist: ss New English Zone 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 3

4 LEKCJA 15 LEKCJA 14 LEKCJA 13 LEKCJA 12 ćwiczenia w słuchaniu ze zrozumieniem i mówieniu. SB: s. 14 WB: s. 12 TB: ss WB: s. 12 NPP: Dom Wyrażenie There is/there are Przyimki miejsca Przedimki a, an, the pokoju swoich marzeń prostych informacji Mówienie: opisywanie miejsc, przedmiotów, przedstawianie swoich upodobań Reagowanie ustne: podawanie swoich upodobań, proszenie o informacje I 1.2; II ; III ; IV ; Wordlist: ss czytanie i pisanie. SB: s. 15 WB: s. 13 TB: ss Wordlist: ss NPP: Dom Czasownik have got Wyrażenie There is/there are Przyimki miejsca Przedimki a, an, the Pisanie listu na temat swojego domu lub mieszkania Pisanie pocztówki z wybranego miejsca w Polsce Mówienie: opisywanie miejsc, przedmiotów Pisanie: opisywanie miejsc, przedmiotów, mówienie, co posiada Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat, wyrażanie podziękowań WB: s. 13 I 1.2; II ; III ; IV ; Situations zapraszanie, ćwiczenia w mówieniu. SB: s. 16 WB: s. 14 TB: s. 22 WB: s. 14 Dom Zapraszanie na wspólne spędzenie czasu wolnego i reagowanie na zaproszenie ogólnego sensu prostego tekstu Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu Reagowanie ustne: wyrażanie próśb i podziękowań I ; II ; IV 6.7; Wordlist: ss Culture zone wiadomości kulturowe. SB: s. 17 WB: s. 15 TB: ss Wordlist: ss NPP: Dom Kultura Czasownik have got Wyrażenie There is/there are Przyimki miejsca swojego wymarzonego domu i ogrodu informacji Mówienie: opisywanie miejsc, przedmiotów Pisanie: opisywanie miejsc, przedmiotów New English Zone 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 4

5 LEKCJA 20 LEKCJA 19 LEKCJA 18 LEKCJA 17 LEKCJA 16 WB: s.15 I ; II ; III ; Powtórzenie i utrwalenie materiału przed sprawdzianem z rozdziału 1. Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 1. UNIT 2 Is there any juice? - czytanie dialogu, zwroty dnia codziennego. SB: s. 18 WB: s. 16 TB: s. 24 Wordlist: s. 92 WB: s. 16 NPP: Żywienie Some i any Proszenie o podanie lub przygotowanie jedzenia swoich upodobań związanych z jedzeniem I 1.6; II ; Food and drink wprowadzenie słownictwa, opisywanie upodobań. SB: s. 19 WB: s. 17 TB: ss Wordlist: s. 92 NPP: Żywienie Some i any posiłków Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji Mówienie: opisywanie przedmiotów, przedstawianie swoich upodobań Pisanie: opisywanie przedmiotów Reagowanie ustne: podawanie swoich upodobań, proszenie o informacje I 1.6; II 2.4; III ; IV ; WB: s. 17 Language zone rzeczowniki policzalne i niepoliczalne. SB: ss WB: ss TB: ss Wordlist: s. 92 NPP: Żywienie Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Some i any How much?/ How many? Wyrażenie There Pytanie o ilość produktów i określanie liczby i ilości produktów Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji I 1.6; II 2.4; IV 6.5; New English Zone 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 5

6 LEKCJA 24 LEKCJA 23 LEKCJA 22 LEKCJA 21 is/there are WB: ss czytanie ze SB: s. 22 WB: s. 20 TB: s. 27 Wordlist: s. 92 NPP: Żywienie Podawanie składu swojej ulubionej kanapki Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji I 1.6; II ; WB: s. 20 mówienie, pisanie i słuchanie ze SB: s. 23 WB: s. 21 TB: ss NPP: Żywienie swojego ulubionego jedzenia prostych informacji Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego Mówienie: opisywanie przedmiotów, przedstawianie swoich upodobań Wordlist: s. 92 Pisanie: opisywanie przedmiotów, przedstawianie swoich upodobań WB: s. 21 I 1.6; II ; III ; V 8.2; Situations zamawianie jedzenia. SB: s. 24 WB: s. 22 TB: ss Wordlist: s. 92 NPP: Żywienie Zamawianie jedzenia w restauracji Reagowanie ustne: wyrażanie próśb i podziękowań I 1.6; II ; IV 6.7; WB: s. 22 Culture zone wiadomości kulturowe, czytanie ze SB: s. 25 WB: s. 23 TB: s. 29 NPP: Żywienie Szkoła Kultura Opracowywanie szkolnego menu obiadowego na cały tydzień Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego New English Zone 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 6

7 LEKCJA 28 LEKCJA 27 LEKCJA 26 LEKCJA 25 Wordlist: s. 92 WB: s. 23 I ; II ; V 8.2; Self check 1 podsumowanie materiału z rozdziałów 1-2. SB: ss WB: ss TB: ss Wordlist: s. 92 WB: ss NPP: Dom Żywienie Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Przyimki miejsca Some i any How much?/ How many? Wyrażenie There is/there are pokoju i domu Wypowiadanie się na temat swoich upodobań związanych z jedzeniem Zamawianie jedzenia w restauracji Reagowanie ustne: wyrażanie próśb i podziękowań, proszenie o informacje Mówienie: opisywanie miejsc przedstawianie swoich upodobań Pisanie: opisywanie miejsc, dokonywanie samooceny I ; III ; IV ; Story zone czytanie historyjki obrazkowej. SB: ss TB: s. 31 Wordlist: s. 92 NPP: Zakupy i usługi Żywienie Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Some i any How much?/ How many? Zamawianie jedzenia I 1.6; II ; Powtórzenie i utrwalenie materiału przed sprawdzianem z rozdziału 2. Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 2. New English Zone 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 7

8 LEKCJA 32 LEKCJA 31 LEKCJA 30 LEKCJA 29 UNIT 3 Everybody uses computers - czytanie dialogu, zwroty dnia codziennego. SB: s. 30 WB: s. 26 TB: s. 32 Rozmawianie na temat czynności wykonywanych w wolnym czasie Wordlist: ss I 1.5; II ; WB: s. 26 Indoor activities - wprowadzenie słownictwa i wyrażeń. SB: s. 31 WB: s. 27 TB: ss Wordlist: ss Pytanie o czynności wykonywane w wolnym czasie Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji Reagowanie ustne: podawanie swoich upodobań, proszenie o informacje I 1.5; II 2.4; IV ; WB: s. 27 Language zone czas present simple, przysłówki częstotliwości. SB: ss WB: ss TB: ss WB: ss Przysłówki częstotliwości częstotliwości wykonywania różnych czynności w wolnym czasie prostych informacji Mówienie: opisywanie czynności dnia codziennego I 1.5; II ; IV 6.5; Wordlist: ss czytanie ze zrozumieniem i mówienie. SB: s. 34 WB: s. 30 TB: s. 35 Przysłówki częstotliwości Rozmawianie o formach spędzania czasu wolnego Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego New English Zone 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 8

9 LEKCJA 35 LEKCJA 34 LEKCJA 33 WB: s. 30 I 1.5; II ; V 8.2; Wordlist: ss pisanie i słuchanie ze SB: s. 35 WB: s. 31 TB: ss Wordlist: ss Przysłówki częstotliwości ulubionego dnia tygodnia czynności wykonywanych w wolnym czasie w domu i poza nim Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego, przedstawianie swoich upodobań prostych informacji I 1.5; II ; III ; WB: s. 31 Situations opisywanie swoich upodobań. SB: s. 36 WB: s. 32 TB: ss Przysłówki częstotliwości Pytanie i opisywanie upodobań związanych ze spędzaniem czasu wolnego Przetwarzanie tekstu: przekazywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego WB: s. 32 Wordlist: ss , podawanie swoich upodobań Mówienie: opisywanie czynności dnia codziennego, przedstawianie swoich upodobań i uczuć I 1.5; II ; III ; IV ; Culture zone wiadomości kulturowe, czytanie ze SB: s. 37 WB: s. 33 TB: s. 37 Wordlist: ss Człowiek Kultura swoich upodobań i zainteresowań Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego, przedstawianie swoich upodobań I ; II ; III ; WB: s. 33 New English Zone 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 9

10 LEKCJA 40 LEKCJA 39 LEKCJA 38 LEKCJA 37 LEKCJA 36 Powtórzenie i utrwalenie materiału przed sprawdzianem z rozdziału 3. Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 3. UNIT 4 What are you doing? - czytanie dialogu, zwroty dnia codziennego. SB: s. 38 WB: s. 34 TB: s. 38 NPP: Szkoła Czas present continuous Pytanie o wykonywane w chwili mówienia czynności WB: s. 34 I 1.3; II ; School life opisywanie planu lekcji. SB: s. 39 WB: s. 35 TB: ss NPP: Szkoła Czas present continuous Pytanie i odpowiadanie na pytania o plan lekcji Rozmawianie na temat swoich upodobań związanych z przedmiotami szkolnymi Słuchanie: rozpoznawanie rodzajów sytuacji komunikacyjnych, rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu, wyszukiwanie prostych informacji, podawanie swoich upodobań I 1.3; II ; IV ; WB: s. 35 Language zone czas present continuous. SB: ss WB: ss TB: ss NPP: Szkoła Czas present continuous czynności wykonywanych w danej chwili I 1.3; IV 6.5; WB: ss New English Zone 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 10

11 LEKCJA 44 LEKCJA 43 LEKCJA 42 LEKCJA 41 czytanie i słuchanie ze SB: s. 42 WB: s. 38 TB: ss WB: s. 38 NPP: Szkoła Pisanie listu na temat swojej szkoły prostych informacji Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego, przedstawianie swoich upodobań Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat, wyrażanie podziękowań I 1.3; II ; III ; IV ; mówienie i pisanie. SB: s. 43 WB: s. 39 TB: s. 42 WB: s. 39 NPP: Szkoła Czas present continuous Porównywanie szkół prostych informacji Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego, opisywanie miejsc I 1.3; II ; III ; IV 6.5; Situations - wyrażanie próśb, ćwiczenia w mówieniu.. SB: s. 44 WB: s. 40 TB: s. 43 NPP: Szkoła Życie rodzinne i towarzyskie Wyrażanie próśb Reagowanie na prośby Słuchanie: rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu Reagowanie ustne: wyrażanie próśb I ; II ; IV 6.7; WB: s. 40 Culture zone wiadomości kulturowe, ćwiczenie czytania ze SB: s. 45 WB: s. 41 TB: ss NPP: Szkoła swojej wymarzonej szkoły prostych informacji Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego, opisywanie miejsc, przedstawianie swoich upodobań New English Zone 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 11

12 LEKCJA 49 LEKCJA 48 LEKCJA 47 LEKCJA 46 LEKCJA 45 I 1.3; II ; III ; WB: s. 41 Self check 2 podsumowanie materiału z rozdziałów 3-4. SB: ss WB: ss TB: ss NPP: Szkoła Życie rodzinne i towarzyskie Czas present continuous Wypowiadanie się na temat lubianych i nielubianych przez siebie czynności czynności wykonywanych zazwyczaj i w chwili obecnej Reagowanie ustne: wyrażanie próśb, dokonywanie samooceny I ; IV 6.7; Wyrażanie próśb WB: ss Story zone czytanie historyjki obrazkowej. SB: ss TB: s. 45 Czas present continuous czynności odbywających się w obecnej chwili I 1.5; II ; Powtórzenie i utrwalenie materiału przed sprawdzianem z rozdziału 4. Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 4. UNIT 5 Sport is important - czytanie dialogu, zwroty dnia SB: s. 50 WB: s. 44 TB: s. 46 Sport Czasownik modalny can Proponowanie Pytanie o umiejętności umiejętności New English Zone 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 12

13 LEKCJA 52 LEKCJA 51 LEKCJA 50 codziennego. I ; II ; WB: s. 44 Outdoor activities opisywanie umiejętności, wprowadzenie słownictwa. SB: s. 51 WB: s. 45 TB: ss Sport Czasownik modalny can Pytanie o umiejętności umiejętności prostych informacji, mówienie, co potrafi robić I ; II ; IV ; WB: s. 45 Language zone czas past simple. SB: ss WB: ss TB: ss Sport Czasownik can przeszłych wydarzeń Pytanie o umiejętności umiejętności, mówienie, co potrafi robić I ; IV ; WB: ss czytanie ze SB: s. 54 WB: s TB: ss NPP: Sport dyscyplin sportowych I 1.10; II ; WB: s New English Zone 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 13

14 LEKCJA 57 LEKCJA 56 LEKCJA 55 LEKCJA 54 LEKCJA 53 pisanie i słuchanie ze SB: s. 55 WB: s. 49 TB: ss WB: s. 49 NPP: Sport Życie rodzinne i towarzyskie przeszłych wydarzeń i uczuć Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego prostych informacji Mówienie: przedstawianie swoich uczuć I ; II ; III 4.3; V 8.2; Situations ćwiczenia w mówieniu. SB: s. 56 WB: s. 50 TB: s. 50 WB: s. 50 NPP: Sport Życie rodzinne i towarzyskie Wyrażenia Let s+ verb How about + -ing Składanie propozycji i reagowanie na propozycje Reagowanie ustne: wyrażanie próśb I ; II ; IV 6.7; Culture zone wiadomości kulturowe, ćwiczenia w czytaniu ze SB: s. 57 WB: s. 51 TB: s. 51 WB: s. 51 NPP: Sport Kultura dyscyplin sportowych prostych informacji I ; II ; III 4.3; IV 6.5; Powtórzenie i utrwalenie materiału przed sprawdzianem z rozdziału 5. Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 5. New English Zone 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 14

15 LEKCJA 61 LEKCJA 60 LEKCJA 59 LEKCJA 58 UNIT 6 Who s this? - czytanie dialogu, zwroty dnia codziennego. SB: s. 58 WB: s. 52 TB: s. 52 NPP: Człowiek wyglądu zewnętrznego Pisanie: pisywanie ludzi Wordlist: ss WB: s. 52 I 1.1; II ; III 5.1; Appearances wprowadzenie słownictwa. SB: s. 59 WB: s. 53 TB: ss Wordlist: ss NPP: Człowiek Czas present continuous wyglądu zewnętrznego prostych informacji Mówienie: opisywanie ludzi Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu I 1.1; II ; III 4.1; WB: s. 53 Language zone czas past simple. SB: ss WB: ss TB: ss Wordlist: ss WB: ss NPP: Człowiek Czasownik have got w czasie past simple wyglądu zewnętrznego dawniej i teraz Pisanie: opisywanie ludzi Mówienie: mówienie, co posiada prostych informacji I 1.1; II ; III ; IV 6.5; słownictwo i słuchanie ze SB: s. 62 WB: s. 56 TB: s. 55 Wordlist: ss NPP: Człowiek wyglądu zewnętrznego Pisanie: opisywanie ludzi prostych informacji I 1.1; II ; III 5.1; IV 6.5; WB: s. 56 New English Zone 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 15

16 LEKCJA 65 LEKCJA 64 LEKCJA 63 LEKCJA 62 czytanie, mówienie i pisanie. SB: s. 63 WB: s. 57 TB: ss Wordlist: ss WB: s. 57 NPP: Człowiek wyglądu zewnętrznego Podawanie informacji na swój temat Pisanie: opisywanie ludzi prostych informacji Reagowanie pisemne: podawanie podstawowych informacji na swój temat Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego I 1.1; II ; III 5.1; IV ; V 8.2; Situations opisywanie ludzi. SB: s. 64 WB: s. 58 TB: ss Wordlist: ss NPP: Człowiek Przysłówki quite, very Wyrażenie look like Porównywanie wyglądu osób prostych informacji Mówienie: opisywanie ludzi I 1.1; II ; III 4.1; IV 6.5; WB: s. 58 Culture zone wiadomości kulturowe, czytanie ze SB: s. 65 WB: s. 59 TB: ss Wordlist: ss NPP: Człowiek Kultura Czasownik modalny can wyglądu zewnętrznego umiejętności prostych informacji Mówienie: opisywanie ludzi Pisanie: opisywanie ludzi WB: s. 59 I ; II ; III ; IV 6.5; Self check 3 podsumowanie materiału z rozdziałów 5-6. SB: ss WB: ss TB: ss NPP: Człowiek Sport Życie rodzinne i towarzyskie Czasownik to be i have got w czasie past simple swoich umiejętności wyglądu zewnętrznego Mówienie o, dokonywanie samooceny I ; New English Zone 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 16

17 LEKCJ A 70 LEKCJA 69 LEKCJA 68 LEKCJA 67 LEKCJA 66 Wordlist: ss przeszłości Proponowanie i reagowanie na propozycje WB: ss Story zone czytanie historyjki obrazkowej. SB: s TB; s. 59 Wordlist: ss NPP: Człowiek Czasownik modalny can umiejętności wyglądu zewnętrznego I 1.1; II ; Powtórzenie i utrwalenie materiału przed sprawdzianem z rozdziału 6. Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 6. UNIT 7 How was your holiday? - czytanie dialogu, zwroty dnia codziennego. SB: s. 70 WB: s. 62 TB: s. 60 NPP: Podróżowanie i turystyka Świat przyrody przeszłych wydarzeń związanych z wakacjami I ; II ; WB: s.62 Holidays wprowadzenie słownictwa. SB: s. 71 WB: s. 63 NPP: Podróżowanie i turystyka Proponowanie miejsca noclegowego na wakacje Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji New English Zone 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 17

18 LEKCJA 73 LEKCJA 72 LEKCJA 71 TB: ss I 1.8; II 2.4; WB: s. 63 Language zone czas past simple. SB: ss WB: ss TB: ss WB: ss NPP: Podróżowanie i turystyka przeszłych wydarzeń Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji Pisanie: opisywanie ludzi I 1.8; II 2.4; III 5.1; czytanie ze SB: s. 74 WB: s. 66 TB: s. 63 WB: s. 66 NPP: Podróżowanie i turystyka Analizowanie ulotek reklamowych związanych z wakacjami Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego I 1.8; II ; słuchanie, mówienie i pisanie. SB: s. 75 WB: s. 67 TB: s WB: s. 67 NPP: Podróżowanie i turystyka Pisanie pocztówki z wakacji Rozmawianie na temat ostatnich wakacji prostych informacji Pisanie: opisywanie miejsc, ludzi i rzeczy, opisywanie czynności dnia codziennego I ; II ; III ; New English Zone 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 18

19 LEKCJA 78 LEKCJA 77 LEKCJA 76 LEKCJA 75 LEKCJA 74 Situations ćwiczenia w mówieniu. SB: s. 76 WB: s. 68 TB: ss WB: s. 68 NPP: Świat przyrody Pytanie o pogodę dziś i w przeszłości warunków pogodowych w przeszłości i w chwili obecnej I 1.12; II ; IV 6.5; Culture zone wiadomości kulturowe, ćwiczenia w czytaniu ze SB: s. 77 WB: s. 69 TB: ss WB: s. 69 NPP: Podróżowanie i turystyka Kultura wybranego regionu wakacyjnego w Polsce Wypełnianie formularza zgłoszeniowego na obóz wakacyjny prostych informacji Pisanie: opisywanie miejsc Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego I ; II ; III 5.1; IV 7.1; V 8.2; Powtórzenie i utrwalenie materiału przed sprawdzianem z rozdziału 7. Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 7. UNIT 8 What s the matter? - czytanie dialogu, zwroty dnia codziennego. SB: s. 78 WB: s. 70 TB: s. 67 NPP: Zdrowie Pytanie o samopoczucie objawów choroby New English Zone 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 19

20 LEKCJA 82 LEKCJA 81 LEKCJA 80 LEKCJA 79 WB: s. 70 I 1.11; II ; Health wprowadzenie słownictwa i zwrotów. SB: s. 79 WB: s. 71 TB: ss NPP: Zdrowie Opowiadanie o wypadkach z przeszłości Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji I 1.11; II ; IV 6.5; WB: s. 71 Language zone czas past simple. SB: ss WB: ss TB: ss NPP: Zdrowie Podróżowanie i turystyka zdarzeń z przeszłości Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu I ; II 3.1; IV 6.5; SB: s. 94 WB: s. mówienie i słuchanie zez SB: s. 82 WB: s. 74 TB: ss NPP: Zdrowie chorób i ich objawów Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Mówienie: opisywanie ludzi WB: s. 74 I 1.11; II ; III 4.1; V 8.2; Skills zone - czytanie i pisanie. SB: s. 83 WB: s. 75 TB: s. 71 NPP: Zdrowie Pisanie artykułu na temat sławnego sportowca Pisanie: opisywanie ludzi I 1.10; II ; III 5.1; WB: s. 75 New English Zone 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 20

21 LEKCJ A 86 LEKCJA 85 LEKCJA 84 LEKCJA 83 Situations ćwiczenia w mówieniu. SB: s. 84 WB: s. 76 TB: ss NPP: Zdrowie Pytanie o samopoczucie samopoczucia i objawów choroby I 1.11; IV 6.5; WB: s. 76 Culture zone wiadomości kulturowe, ćwiczenia w czytaniu ze SB: s. 85 WB: s. 77 TB: ss NPP: Zdrowie Kultura Pisanie kartki życzeniami zdrowia prostych informacji Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego i słuchanego I ; II ; V 8.2; WB: s. 77 Self check 4 podsumowanie materiału z rozdziałów 7-8. SB: ss WB: ss TB: s. 73 NPP: Zdrowie Podróżowanie i turystyka Świat przyrody przeszłych czynności i wydarzeń Opowiadanie o minionych wakacjach pogody Pytanie o samopoczucie i opisywanie dolegliwości, dokonywanie samooceny I ; II ; WB: ss Story zone czytanie historyjki SB: ss TB: s. 74 NPP: Podróżowanie i turystyka wydarzeń z przeszłości New English Zone 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 21

22 LEKCJA 90 LEKCJA 89 LEKCJA 88 LEKCJA 87 obrazkowej. I 1.8; II ; Powtórzenie i utrwalenie materiału przed sprawdzianem z rozdziału 8. Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 8. Powtórzenie i utrwalenie materiału z całego roku szkolnego. Sprawdzian roczny. New English Zone 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 22

Nazywanie zwierząt domowych. Opisywanie ludzi. Rozmawianie o przedmiotach szkolnych. Opisywanie sposobów spędzania wolnego czasu.

Nazywanie zwierząt domowych. Opisywanie ludzi. Rozmawianie o przedmiotach szkolnych. Opisywanie sposobów spędzania wolnego czasu. Program pracy z uczennicą klasy VI Justyną Siupik na wyrównawcze zajęcia z języka angielskiego Nauczyciel prowadzący: Karolina Zoła (zajęcia w ramach godzin kartowych) Cele ogólne: 1. Zapewnienie maksimum

Bardziej szczegółowo

New English Zone 2- Język angielski Kryteria oceny klasa 5 2015/2016

New English Zone 2- Język angielski Kryteria oceny klasa 5 2015/2016 New English Zone 2- Język angielski Kryteria oceny klasa 5 2015/2016 Starter Unit Opis ludzi Uczeń w sposób płynny przedstawia się z imienia, podaje swój wiek i opisuje swoją rodzinę, opisuje ubrania różnych

Bardziej szczegółowo

Team Up 1 Rozkład materiału

Team Up 1 Rozkład materiału LEKCJA 3 LEKCJA 2 LEKCJA 1 Team Up 1 Rozkład materiału TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Welcome

Bardziej szczegółowo

Dostosowanie programu nauczania języka angielskiego do indywidualnych potrzeb

Dostosowanie programu nauczania języka angielskiego do indywidualnych potrzeb Dostosowanie programu nauczania języka angielskiego do indywidualnych potrzeb 1. Podstawowe założenia Ze względu na warunki pracy w szkole ogólnodostępnej podczas lekcji nauczyciel może wspomóc ucznia

Bardziej szczegółowo

Steps in English 3 Rozkład materiału

Steps in English 3 Rozkład materiału Steps in English 3 Rozkład materiału TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ WELCOME LEKCJA 1-3 Lekcja

Bardziej szczegółowo

UNIT 2 OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA

UNIT 2 OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Winners Plus 1 klasa IV Kryteria oceny Hello! rozdziale Hello! i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale Hello! i wykonuje zadania tekstów, popełniając językowe uwzględnione w rozdziale Hello!

Bardziej szczegółowo

WELCOME OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA

WELCOME OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Kryteria oceniania - język angielski II etap edukacyjny klasa V Zespół Szkół Publiczna Szkoła Podstawowa w Minkowicach Oławskich mgr Karolina Kownacka WELCOME Opis miejsc swój dom, uwzględniając położenie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA. do podręcznika NEW ENGLISH ZONE 2, Rob Nolasco, David Newbold, wyd. Oxford University Press

KRYTERIA OCENIANIA. do podręcznika NEW ENGLISH ZONE 2, Rob Nolasco, David Newbold, wyd. Oxford University Press Kryteria oceniania klasa V KRYTERIA OCENIANIA do podręcznika NEW ENGLISH ZONE 2, Rob Nolasco, David Newbold, wyd. Oxford University Press W poniższych kryteriach oceniania nie uwzględniono oceny niedostatecznej

Bardziej szczegółowo

Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV

Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV WELCOME 1 Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, nie popełniając błędów Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje

Bardziej szczegółowo

Steps in English 2 Wymagania edukacyjne klasa V

Steps in English 2 Wymagania edukacyjne klasa V Steps in English 2 Wymagania edukacyjne klasa V Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej, lub w przypadku spełnienia

Bardziej szczegółowo

Evolution plus 2 PLAN WYNIKOWY. Macmillan Polska 2014 UNIT 1

Evolution plus 2 PLAN WYNIKOWY. Macmillan Polska 2014 UNIT 1 1 Evolution plus 2 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników być (to be) oraz mieć (have got) w czasie Present Simple i

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY klasa 5 podręcznik Evolution plus 2

PLAN WYNIKOWY klasa 5 podręcznik Evolution plus 2 1 PLAN WYNIKOWY klasa 5 podręcznik Evolution plus 2 WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników być (to be) oraz mieć (have got) w czasie

Bardziej szczegółowo

Steps in English 1 Kryteria oceny do klasy IV

Steps in English 1 Kryteria oceny do klasy IV Steps in English 1 Kryteria oceny do klasy IV WELCOME 1 Przedstawianie się Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, nie popełniając Uczeń przedstawia się i przeliterowuje swoje

Bardziej szczegółowo

WELCOME WYMAGANIA PODSTAWOWE

WELCOME WYMAGANIA PODSTAWOWE Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia z upośledzeniem lekkim z klasy 5 SP do książki Steps 2 oparte na Programie nauczania języka angielskiego. Kurs dla klas 4-6 autorstwa Melanie Ellis I Anny Rak.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra i celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj

WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj I. ZASADY OCENIANIA : 1. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia. 2. Każdy uczeń powinien

Bardziej szczegółowo

New Hot Spot 2 KRYTERIA OCENIANIA. Ocena MODULE 1

New Hot Spot 2 KRYTERIA OCENIANIA. Ocena MODULE 1 1 New Hot Spot 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria obejmują zakres ocen 2 5, nie uwzględniając oceny 1 (niedostatecznej) i 6 (celującej). Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykracza poza wymagania na ocenę

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia

JĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia 1.Uczeń zna zagadnienia gramatyczne: JĘZYK ANGIELSKI KL. IV czas present simple: zdania oznajmujące, pytające, przeczące; przedimek określony the i przedimki nieokreślone a/an zaimki wskazujące: this/that,

Bardziej szczegółowo

Team Up 1 Kryteria oceny

Team Up 1 Kryteria oceny Team Up 1 Kryteria oceny Welcome rozdziale Welcome i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, nie popełniając błędów. językowe uwzględnione w rozdziale Welcome i wykonuje zadania tekstów,

Bardziej szczegółowo

Project Third Edition 2 Kryteria oceny

Project Third Edition 2 Kryteria oceny Project Third Edition 2 Kryteria oceny Introduction Opis ludzi wygląd różnych osób, nie Uczeń opisuje wygląd różnych osób, popełniając niewielkie błędy językowe, nie Uczeń opisuje wygląd różnych osób,

Bardziej szczegółowo

Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014

Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014 1 Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna zaimki osobowe w liczbie pojedynczej (I, you) i zazwyczaj prawidłowo używa ich w zdaniach. Przeważnie poprawnie

Bardziej szczegółowo

Steps in English 1 Kryteria oceny

Steps in English 1 Kryteria oceny Steps in English 1 Kryteria oceny WELCOME 1 Przedstawianie się Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, nie popełniając Uczeń przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, popełniając

Bardziej szczegółowo

SYLABUS. WyŜsza Szkoła Prawa i Administracji w Przemyślu Wydział Administracji. 1. Kierunek: Administracja

SYLABUS. WyŜsza Szkoła Prawa i Administracji w Przemyślu Wydział Administracji. 1. Kierunek: Administracja 1. Kierunek: Administracja. Nazwa przedmiotu: Język angielski 3. Rok studiów I semestr: II 4. Rok akademicki: 008/009 Celem programu jest rozwinięcie ogólnej kompetencji językowej studenta z uwzględnieniem

Bardziej szczegółowo

PZO j. angielski Wymagania klasa V załącznik nr 2,

PZO j. angielski Wymagania klasa V załącznik nr 2, PZO j. angielski Wymagania klasa V załącznik nr 2, WELCOME ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Unit

Bardziej szczegółowo

Treści nauczania- wymagania szczegółowe dla II etapu edukacyjnego: klasy IV-VI

Treści nauczania- wymagania szczegółowe dla II etapu edukacyjnego: klasy IV-VI Wymagania edukacyjne Język Angielski Treści nauczania- wymagania szczegółowe dla II etapu edukacyjnego: klasy IV-VI Cele kształcenia - wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego Podręcznik: New English Plus 1 Klasa I B, grupa 2 Nauczyciel: Elżbieta Gut Kornik New English Plus 1: kryteria oceny

Bardziej szczegółowo

Evolution plus 2. Macmillan Polska 2014 KRYTERIA OCENIANIA

Evolution plus 2. Macmillan Polska 2014 KRYTERIA OCENIANIA 1 Evolution plus 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU. Przedstawianie siebie (S) Podawanie wieku (S) Podawanie informacji o zawodach członków rodziny Wyrażanie emocji (S)

ROZKŁAD MATERIAŁU. Przedstawianie siebie (S) Podawanie wieku (S) Podawanie informacji o zawodach członków rodziny Wyrażanie emocji (S) 1 Evolution plus 2 ROZKŁAD MATERIAŁU TEMAT LEKCJI TEMATYKA / SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ MATERIAŁY Welcome back to school! lekcja organizacyjna

Bardziej szczegółowo

KOŃCZĄCY KLASĘ CZWARTĄ

KOŃCZĄCY KLASĘ CZWARTĄ Załącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie IV Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca UCZEŃ KOŃCZĄCY KLASĘ CZWARTĄ w zakresie znajomości środków językowych

Bardziej szczegółowo

Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej.

Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej. JĘZYK ANGIELSKI mgr E.Mleczko Klasa V Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej. Ocena niedostateczna przyznawana jest

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM III.1

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM III.1 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM III.1 I PÓŁROCZE UNIT 1 Opis ludzi i opisuje wygląd, charakter i osobowość, uczucia i emocje różnych osób, przedstawia podstawowe informacje na swój temat, nie popełniając żadnych

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas IV-VI. Wymagania na ocenę celującą (6):

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas IV-VI. Wymagania na ocenę celującą (6): Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas IV-VI Klasa IV Wymagania na ocenę celującą (6): Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza

Bardziej szczegółowo

Regulamin I Powiatowego Konkursu z Języka Angielskiego POLIGLOTA

Regulamin I Powiatowego Konkursu z Języka Angielskiego POLIGLOTA Regulamin I Powiatowego Konkursu z Języka Angielskiego POLIGLOTA I. Organizator Organizatorem konkursu jest Urząd Gminy Biskupice, Tomaszkowice 455; 32-020 Wieliczka II. Cele konkursu 1. Promowanie wśród

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY DYDAKTYCZNEJ DO ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH z języka angielskiego dla uczniów klasy V SP na rok szkolny 2014/2015

PLAN PRACY DYDAKTYCZNEJ DO ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH z języka angielskiego dla uczniów klasy V SP na rok szkolny 2014/2015 PLAN PRACY DYDAKTYCZNEJ DO ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH z języka angielskiego dla uczniów klasy V SP na rok szkolny 2014/2015 nauczyciel: mgr Romana Danak PROGRAM NAUCZANIA: Program nauczania języka angielskiego.

Bardziej szczegółowo

NAUCZYCIEL: mgr Sandra Michalska. PODRĘCZNIK: Hot Spot 2 POZIOM PODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: POZIOM PONADPODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA:

NAUCZYCIEL: mgr Sandra Michalska. PODRĘCZNIK: Hot Spot 2 POZIOM PODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: POZIOM PONADPODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: NAUCZYCIEL: mgr Sandra Michalska KLASA V PODRĘCZNIK: Hot Spot 2 POZIOM PODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: POZIOM PONADPODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: Funkcje językowe Gramatyka / słownictwo MODULE ONE: PEOPLE AND

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa V : Zasady ogólne:

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa V : Zasady ogólne: Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa V : Zasady ogólne: 1. Uczeń na lekcji ma obowiązek posiadać podręcznik, ćwiczenie i zeszyt przedmiotowy, których brak traktowany jest jako brak przygotowania

Bardziej szczegółowo

Steps in English 1 Plan wynikowy klasa IV

Steps in English 1 Plan wynikowy klasa IV Steps in English 1 Plan wynikowy klasa IV WELCOME ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE (DOPUSZCZAJĄCY, DOSTATECZNY) * WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE (DOBRY, BARDZO DOBRY)* ZADANIA SPRAWDZAJĄCE

Bardziej szczegółowo

Evolution plus 2 klasa V Szkoła Podstawowa nr 5 Katowice

Evolution plus 2 klasa V Szkoła Podstawowa nr 5 Katowice 1 Evolution plus 2 klasa V Szkoła Podstawowa nr 5 Katowice KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,

Bardziej szczegółowo

Ocena: bardzo dobry Uczeń w sposób płynny, bez zasadniczych błędów, stosując właściwą formę i styl wypowiedzi :

Ocena: bardzo dobry Uczeń w sposób płynny, bez zasadniczych błędów, stosując właściwą formę i styl wypowiedzi : Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy V, rok szkolny 2016/2017 Program nauczania języka angielskiego, kurs dla klas 4-6 szkoły podstawowej, II etap edukacyjny, Melanie Ellis, Anna Rak realizowany

Bardziej szczegółowo

Evolution plus 2 Klasa 5

Evolution plus 2 Klasa 5 1 Evolution plus 2 Klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,

Bardziej szczegółowo

New Oxford Gimnazjum Expert Kryteria oceny

New Oxford Gimnazjum Expert Kryteria oceny New Oxford Gimnazjum Expert Kryteria oceny UNIT 1 Opis ludzi wygląd, charakter i osobowość, uczucia i emocje różnych osób, przedstawia podstawowe informacje na swój temat, nie popełniając Uczeń opisuje

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN VII POWIATOWEGO KONKURSU JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 dla szkół podstawowych powiatu milickiego

REGULAMIN VII POWIATOWEGO KONKURSU JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 dla szkół podstawowych powiatu milickiego REGULAMIN VII POWIATOWEGO KONKURSU JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 dla szkół podstawowych powiatu milickiego I Wstęp 1. Konkurs jest organizowany przez Szkołę Podstawową we Wziąchowie Wielkim.

Bardziej szczegółowo

Plan dydaktyczno-wychowawczy English Plus 4 Klasa 3a Rok szkolny 2014/2015

Plan dydaktyczno-wychowawczy English Plus 4 Klasa 3a Rok szkolny 2014/2015 Plan dydaktyczno-wychowawczy English Plus 4 Klasa 3a Rok szkolny 2014/2015 TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016 Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016 Poniższe wymagania opracowano zgodnie z nową podstawą programową

Bardziej szczegółowo

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa V 01.09.2015

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa V 01.09.2015 Wymagania Edukacyjne, Klasa V 01.09.2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V NA PODSTAWIE: MELANIE ELLIS, M. RAK, A. 2011. PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Ocena celująca: 1. Uczeń:

Bardziej szczegółowo

New English Zone 1 Kryteria oceny Klasa 4

New English Zone 1 Kryteria oceny Klasa 4 New English Zone 1 Kryteria oceny Klasa 4 Starter Unit Uczeń wita się o różnych porach dnia, żegna i przedstawia siebie z imienia, wydaje i wykonuje polecenia, stosując właściwe formy Uczeń wita się o

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU. Zaimki pytające Zdania twierdzące i pytające w czasie Present Simple. Przedstawianie siebie (S) Pytanie o samopoczucie

ROZKŁAD MATERIAŁU. Zaimki pytające Zdania twierdzące i pytające w czasie Present Simple. Przedstawianie siebie (S) Pytanie o samopoczucie Lekcja 1 1 Evolution plus 1 TEMAT LEKCJI TEMATYKA / SŁOWNICTWO ROZKŁAD MATERIAŁU GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ MATERIAŁY Welcome to school lekcja organizacyjna

Bardziej szczegółowo

First Steps OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA

First Steps OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Steps Forward 1 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas 4 Rok szkolny 2015/2016 Nauczyciele prowadzący: mgr Beata Dańda, mgr Joanna Gabriel First Steps PODSTAWY rozdziale

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 ROK SZKOLNY 2015/2016

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 ROK SZKOLNY 2015/2016 SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 ROK SZKOLNY 2015/2016 KLASA 4 Wymagania na ocenę celującą (6) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności

Bardziej szczegółowo

English Plus3 Rozkład materiału Klasa 2A Rok szkolny 2015/16

English Plus3 Rozkład materiału Klasa 2A Rok szkolny 2015/16 English Plus3 Rozkład materiału Klasa 2A Rok szkolny 2015/16 TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ STARTER

Bardziej szczegółowo

Steps in English 3 Kryteria oceny

Steps in English 3 Kryteria oceny Steps in English 3 Kryteria oceny WELCOME Opis ludzi ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając niewielkie błędy zrozumienie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając

Bardziej szczegółowo

New Exam Connections Elementary Kryteria oceniania KLASA III a,b

New Exam Connections Elementary Kryteria oceniania KLASA III a,b New Exam Connections Elementary Kryteria oceniania KLASA III a,b UNIT 4 Opis czynności wydarzenia z przeszłości, nie Uczeń opisuje wydarzenia z przeszłości, popełniając niewielkie Uczeń opisuje wydarzenia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasie 3 Szkoły Podstawowej str. 1 Wymagania

Bardziej szczegółowo

English Plus 2 Kryteria oceny

English Plus 2 Kryteria oceny English Plus 2 Kryteria oceny STARTER UNIT Opis miejsc swoją szkołę, nie popełniając Uczeń opisuje swoją szkołę, Uczeń opisuje swoją szkołę, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie Uczeń

Bardziej szczegółowo

TREŚCI UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI PONADPODSTAWOWE

TREŚCI UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI PONADPODSTAWOWE W Y M A G A N I A O S I Ą G N I Ę Ć W I E D Z Y I U M I E J Ę T N O Ś C I Z J Ę Z Y K A A N G I E L S K I E G O P O U K O Ń C Z E N I U K L A S Y 1 TREŚCI UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI PONADPODSTAWOWE

Bardziej szczegółowo

Klasa 6 Steps in English 3 Kryteria oceny

Klasa 6 Steps in English 3 Kryteria oceny Klasa 6 Steps in English 3 Kryteria oceny WELCOME Opis ludzi ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając niewielkie błędy zrozumienie Uczeń opisuje ludzi,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017

Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017 Nauczyciel: Joanna Jaroszkiewicz Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017 Wymagania edukacyjne zostały sformułowane

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1. Rozdział Starter

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1. Rozdział Starter WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1 Zna i stosuje niektóre słowa z rozdziału Starter. Rozdział Starter czasownik to be w czasie

Bardziej szczegółowo

Steps Forward 2 Plan wynikowy

Steps Forward 2 Plan wynikowy Steps Forward 2 Plan wynikowy Welcome ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Welcome Unit Test A Nazwy członków rodziny Wyrażenia i

Bardziej szczegółowo

II GMINNY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO ENGLISH IS FUN I. IDEA I CELE KONKURSU II. ORGANIZATOR KONKURSU

II GMINNY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO ENGLISH IS FUN I. IDEA I CELE KONKURSU II. ORGANIZATOR KONKURSU II GMINNY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO ENGLISH IS FUN I. IDEA I CELE KONKURSU Konkurs przeznaczony jest dla uczniów klas IV-VI Szkoły Podstawowej oraz Gimnazjum z gminy Gromnik. Zasadniczym celem konkursu

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje:

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje: Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje: 1. Prace pisemne: - prace klasowe, najczęściej w formie testu, zapowiadane zawsze z tygodniowym wyprzedzeniem; wszystkie prace poprawione i

Bardziej szczegółowo

Plan dydaktyczno-wychowawczy

Plan dydaktyczno-wychowawczy Plan dydaktyczno-wychowawczy English Plus 2 Klasy: 1a, 1d Rok szkolny 2014/2015 Liczba godzin: 120 Powtórzenie przed sprawdzianami: 6 godzin Omówienia sprawdzianów: 6 godzin Inne (sprawy organizacyjne,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA CZWARTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zespół Edukacyjny w Płotach

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA CZWARTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zespół Edukacyjny w Płotach WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA CZWARTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zespół Edukacyjny w Płotach Zna i stosuje niektóre słowa z rozdziału Starter. czasownik to be w czasie teraźniejszym (formy twierdzące,

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV

JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV Wymagania edukacyjne na ocenę celującą: Uczeń spełnia wymagania na ocenę 5, a poziom jego umiejętności wykracza poza wymagania na ocenę 5. Uczeń wykazuje się umiejętnościami wyraźnie

Bardziej szczegółowo

KLASA III MODUŁ 1. Unit 1

KLASA III MODUŁ 1. Unit 1 KLASA III MODUŁ 1 Unit 1 1. Znam nazwy kolorów i imiona bohaterów podręcznika. 2. Potrafię liczyć od 1 do 10. 3. Potrafię przeliterować swoje imię. 4. Potrafię zapisać poznane słownictwo. 5. Potrafię zadawać

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ KLASA VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ WELCOME CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE klasa 5

WYMAGANIA EDUKACYJNE klasa 5 WYMAGANIA EDUKACYJNE klasa 5 WELCOME ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Unit test 1 (A + B) Nazwy

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU. Zaimki pytające Zdania twierdzące i pytające w czasie Present Simple. Przedstawianie siebie (S) Pytanie o samopoczucie

ROZKŁAD MATERIAŁU. Zaimki pytające Zdania twierdzące i pytające w czasie Present Simple. Przedstawianie siebie (S) Pytanie o samopoczucie 1 Evolution plus 1 ROZKŁAD MATERIAŁU TEMAT LEKCJI TEMATYKA / SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ MATERIAŁY Welcome to school lekcja organizacyjna Lekcja

Bardziej szczegółowo

Projekt. Centrum matura bez barier w szkołach i. placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki. Skrypt do języka angielskiego

Projekt. Centrum matura bez barier w szkołach i. placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki. Skrypt do języka angielskiego Projekt Centrum matura bez barier w szkołach i placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki Skrypt do języka angielskiego 1 Spis treści: Zielona Góra 2011 Wprowadzenie -strona 3 Rozdział

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE 4 Evolution plus 1 Wymagania obejmują zakres stopni

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa

Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa Dominika Birkenmajer Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa 1. zakres tematyczny: powitania, pożegnania liczenie 1-10 kolory, owoce moje zabawki przybory

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE, SPOSOBY OCENIANIA, TRYB ORAZ WARUNKI UZYSKANIA OCENY ROCZNEJ WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE V

WYMAGANIA EDUKACYJNE, SPOSOBY OCENIANIA, TRYB ORAZ WARUNKI UZYSKANIA OCENY ROCZNEJ WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE V Szkoła Podstawowa nr 3 im. Jana Pawła II w Nowym Targu WYMAGANIA EDUKACYJNE, SPOSOBY OCENIANIA, TRYB ORAZ WARUNKI UZYSKANIA OCENY ROCZNEJ WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE V Nauczyciel:

Bardziej szczegółowo

czasownik to be (proste pytania) przedimki (a, an, the)

czasownik to be (proste pytania) przedimki (a, an, the) ROZKŁAD MATERIAŁU DO PODRĘCZNIKA GO INTERNATIONAL! 1 Andrzej Zychla LEKCJA TEMAT (STRONY) SŁOWNICTWO STRUKTURY I INNE ELEMENTY GRAMATYCZNE FUNKCJE KOMUNIKACYJNE GET READY TO GO! 1. GET READY TO GO! 1 (ss.

Bardziej szczegółowo

Steps in English 3 Plan wynikowy klasa VI

Steps in English 3 Plan wynikowy klasa VI Steps in English 3 Plan wynikowy klasa VI WELCOME ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE (DOPUSZCZAJĄCY, DOSTATECZNY) * WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE (DOBRY, BARDZO

Bardziej szczegółowo

PZO j. angielski Wymagania klasa IV załącznik nr 1

PZO j. angielski Wymagania klasa IV załącznik nr 1 PZO j. angielski Wymagania klasa IV załącznik nr 1 WELCOME ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Welcome Unit Test Alfabet Przedimek

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen - język angielski - klasa V Project 2

Kryteria ocen - język angielski - klasa V Project 2 Kryteria ocen - język angielski - klasa V Project 2 Ocena celująca Introduction bezbłędnie wita się i żegna przedstawia się, płynnie podaje swoje dane personalne bezbłędnie pyta o umiejętności; mowi, co

Bardziej szczegółowo

Steps in English 3-klasa VI Wymagania edukacyjne z języka angielskiego

Steps in English 3-klasa VI Wymagania edukacyjne z języka angielskiego Steps in English 3-klasa VI Wymagania edukacyjne z języka angielskiego WELCOME Opis ludzi ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając niewielkie błędy

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie V

Załącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie V Załącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie V Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca UCZEŃ KOŃCZĄCY KLASĘ PIĄTĄ w zakresie znajomości środków językowych całościowo,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej.

Wymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej. Wymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej. WELCOME Opis ludzi opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV First Steps PODSTAWY PROGRAMOWEJ BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA rozdziale First Steps i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIE Z J.ANGIELSKIEGO W KLASIE VA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA ROK SZKOLNY 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIE Z J.ANGIELSKIEGO W KLASIE VA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Zasady ogólne: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIE Z J.ANGIELSKIEGO W KLASIE VA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA ROK SZKOLNY 2015/2016 1. Nauczanie j. angielskiego ma na celu umożliwienie uczniom osiągnięcia poziomu opanowania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM POZIOM III.1 UCZEŃ:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM POZIOM III.1 UCZEŃ: WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM POZIOM III.1 Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 2 Poziom podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom ponadpodstawowy oznacza wiedzę

Bardziej szczegółowo

Katalog wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego dla kl. V Program nauczania Mariola Bogucka, Dorota Łoś

Katalog wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego dla kl. V Program nauczania Mariola Bogucka, Dorota Łoś Katalog wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego dla kl. V Program nauczania Mariola Bogucka, Dorota Łoś OCENA DOPUSZCZAJĄCA (wymagania na ocenę dopuszczającą są równoważne z minimum programowym

Bardziej szczegółowo

Podręcznik i zeszyt ćwiczeń: Steps Forward 2,

Podręcznik i zeszyt ćwiczeń: Steps Forward 2, PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Rok szkolny 2016/2017 Nauczyciel: mgr Barbara Nowak Obowiązkowe podręczniki: Podręcznik i zeszyt ćwiczeń: Steps Forward

Bardziej szczegółowo

MP-8 KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. j. angielski klasa PRZEDMIOT. czwarta r.szk... Imię i nazwisko n-la przedmiotu

MP-8 KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. j. angielski klasa PRZEDMIOT. czwarta r.szk... Imię i nazwisko n-la przedmiotu KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO MP-8 ETAP EDUKACJI szkoła podstawowa PRZEDMIOT j. angielski klasa r.szk.... Imię i nazwisko n-la przedmiotu. Treści nauczania wymagania szczegółowe

Bardziej szczegółowo

New Matura Solutions Elementary Kryteria oceny

New Matura Solutions Elementary Kryteria oceny New Matura Solutions Elementary Kryteria oceny UNIT 1 słownictwo z Unitu 1, bezbłędnie lub niemal bezbłędnie posługuje się formą dopełniacza s, regularną liczbą mnogą rzeczowników; poprawnie stosuje czas

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JEZYK ANGIELSKI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 W CZŁUCHOWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JEZYK ANGIELSKI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 W CZŁUCHOWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JEZYK ANGIELSKI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 W CZŁUCHOWIE I. 1. Celem przedmiotowego systemu oceniania jest jasne określenie zasad, którymi nauczyciel języka angielskiego będzie

Bardziej szczegółowo

Powiatowy Przasnyski Konkurs Językowy. Zakres Materiału. Klasa IV

Powiatowy Przasnyski Konkurs Językowy. Zakres Materiału. Klasa IV 1. Kategorie gramatyczne Zakres Materiału Klasa IV Rzeczownik: Liczba mnoga rzeczowników (regularnych i niektórych nieregularnych). Forma dzierżawcza s. Określniki: A, an, the. Liczebniki główne 1 100.

Bardziej szczegółowo

Steps in English 2 Plan wynikowy klasa V

Steps in English 2 Plan wynikowy klasa V Steps in English 2 Plan wynikowy klasa V WELCOME ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE (DOPUSZCZAJĄCY, DOSTATECZNY) * WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE (DOBRY, BARDZO

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1 KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ WELCOME CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA 1 BARDZO

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY

ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY Total English Elementary Czas trwania: 120 godzin POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1/A2 JEDNOSTK I LEKCYJNE 90 MIN. DZIAŁ TEMATYKA SŁOWNICTWO FUNKCJE JĘZYKOWE GRAMATYKA

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2016/2017 I

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2016/2017 I KLASA V WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2016/2017 I okres działy: 1,2,3,4 Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I OCENIANIE DLA KLASY I. Poziom opanowania umiejętności. Kryteria: Uczeń: Poziom wykraczający. Poziom rozszerzający

WYMAGANIA EDUKACYJNE I OCENIANIE DLA KLASY I. Poziom opanowania umiejętności. Kryteria: Uczeń: Poziom wykraczający. Poziom rozszerzający WYMAGANIA EDUKACYJNE I OCENIANIE DLA KLASY I Dziedzina edukacji Zakres umiejętności (sprawności językowe) opanowania umiejętności Kryteria: JĘZYK ANGIELSKI witanie i przedstawianie się, żegnanie się, rozpoznawanie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV - VI W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Radomiu

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV - VI W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Radomiu PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV - VI W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Radomiu Opracowane na podstawie: 1. Rozporządzenia ministra edukacji

Bardziej szczegółowo

Steps in English 1 Wymagania edukacyjne dla klasy IV

Steps in English 1 Wymagania edukacyjne dla klasy IV Steps in English 1 Wymagania edukacyjne dla klasy IV Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej, lub w przypadku spełnienia

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI- KLASA I z

JĘZYK ANGIELSKI- KLASA I z JĘZYK ANGIELSKI- KLASA I z ŚRODKI JĘZYKOWE I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ (Z 2009 R.) WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE STARTER UNIT Lekcja 1 Zaimki

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne Język angielski Kl VI

Wymagania edukacyjne Język angielski Kl VI Wymagania edukacyjne Język angielski Kl VI Ocena celująca (6) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie,

Bardziej szczegółowo

Wymagania na ocenę celującą (6) z języka angielskiego dla klasy czwartej

Wymagania na ocenę celującą (6) z języka angielskiego dla klasy czwartej Wymagania na ocenę celującą (6) z języka angielskiego dla klasy czwartej Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w

Bardziej szczegółowo

Winners Plus 3 Kryteria oceny

Winners Plus 3 Kryteria oceny I okres rozdziały od 1 do 5 II okres rozdziały od 6 do 11 Winners Plus 3 Kryteria oceny UNIT 1 Uczeń wita się, przedstawia siebie z imienia i nazwiska, pyta i odpowiada na pytania o wiek i pochodzenie,

Bardziej szczegółowo