Behawioryzm i analiza zachowania:



Podobne dokumenty
ROZWÓJ DAJE RADOŚĆ PRACA Z MAŁYM DZIECKIEM Z AUTYZMEM NAD KOMUNIKACJĄ, ZABAWĄ I SAMODZIELNOŚCIĄ

Skąd się biorą emocje? Dlaczego w konkretnej sytuacji czujemy się tak, a nie inaczej?

MODUŁ praktyczny do bloku zajęć specjalizacyjnych - opis. tryb stacjonarny

(imię i nazwisko nauczyciela) (przedmiot) (numer programu)

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. z przedmiotu etyka

posiada podstawową wiedzę o instytucjonalnych uwarunkowaniach polityki społecznej.

ZAGADNIENIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY DLA KIERUNKU PEDAGOGIKA STUDIA II STOPNIA. Rok akademicki 2018/2019

Efekty kształcenia Dla kierunku studiów PSYCHOLOGIA jednolite studia magisterskie profil ogólnoakademicki

Zagadnienia na egzamin magisterski Rekrutacja 2015/2016 Rok akademicki 2019/2020

Psychologia kształtowania i modyfikacji zachowania Program studiów jednolitych dla licencjatów i magistrów tryb niestacjonarny

Zarządzanie zasobami ludzkimi

Koncepcja pracy MISJA: Zespołu Szkół Publicznych w Kliniskach Wielkich. w latach

OPIS PRZEDMIOTU. TRUDNOŚCI W UCZENIU wypełnia instytut/katedra. PEDAGOGIKI I PSYCHOLOGII PEDAGOGIKI/ZAKŁAD DYDAKTYKI Pedagogika

BACB Czwarta edycja listy zadań została podzielona na trzy główne części:

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Psychologia potrzeb. Dr Monika Wróblewska EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY

ZAGADNIENIA KIERUNKOWE rok akademicki 2014/2015. Pedagogika, studia II stopnia

Opis zakładanych efektów kształcenia

PROGRAM WYCHOWAWCZY NA PIERWSZY ROK NAUKI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Problematyka motywowania w nowoczesnej szkole. prof. nz dr hab. Joanna M. Moczydłowska

PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk

ŚWIATOWY KONGRES BEZPIECZEŃSTWA CHEMICZNEGO KIELCE, KWIETNIA DEKLARACJA

Zarządzanie kompetencjami

Studia Podyplomowe Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka

ELEMENTY DYDAKTYKI DOROSŁYCH DYDAKTYKA TECHNOLOGICZNA DYDAKTYKA HUMANISTYCZNA DYDAKTYKA KRYTYCZNA

SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) Fizjoterapia kliniczna w psychiatrii

PRAWA DZIECI A OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI. w świetle przepisów prawa

Kierunkowe efekty kształcenia dla kierunku studiów: Stosunki Międzynarodowe. Poziom studiów: studia drugiego stopnia. Profil: ogólnoakademicki

SEMESTR 1. Godziny. Liczba punktów ECTS. Lp. Nazwa przedmiotu Forma zajęć. Forma zaliczenia. Ogółem MODUŁY OBOWIĄZKOWE

WYBÓR ZAWODOWY GIMNAZJALISTY. wyboru szkoły i zawodu?

PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ PLASTYCZNYCH W KOLE

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Psychologia

ZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ

Kierunkowe efekty kształcenia dla kierunku studiów: Politologia. Poziom studiów: studia pierwszego stopnia. Profil: ogólnoakademicki

1. Cele programu. 2. Zamierzone efekty programu

Alkohol w rodzinie zaburzone więzi

Program Bezpieczna i przyjazna szkoła na lata

Filozofia, ISE, Wykład VII - Platońska teoria idei cz. 2.

PROCES MOTYWACJI. Podstawowy proces motywacji Zestawienie teorii motywacji. Niezaspokojona potrzeba. Napięcie. Poszukiwanie.

Jakie kompetencje należy uznać jako kluczowe dla dziecka z autyzmem? Joanna Grochowska Skarżysko Kamienna r.

Dziecko z SLI w szkole - diagnoza i postępowanie Agnieszka Maryniak

Danuta Sterna: Strategie dobrego nauczania

WYDZIAŁ: PSYCHOLOGII KIERUNEK: PSYCHOLOGIA

Moduł IV. Metody pracy wspierające uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Wg materiałów Renaty Czabaj

Kierowanie zespołami ludzkimi Kod przedmiotu

Najczęściej zamawiane szkolenia: Lp. Temat Liczba godzin. Nadpobudliwość psychoruchowa u dzieci praca w szkole. 10 Wykłady i warsztaty.

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Podhalańska Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Targu

POLITOLOGIA Studia II stopnia. Profil ogólnoakademicki WIEDZA

DIAGNOZA WSTĘPNA. (Anna Michalska, Jak nakłonić dziecko do nauki)

Szczegółowe wymagania edukacyjne. Przedmiot: Ekonomia w praktyce

Szkolny Program Profilaktyki

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA PROGRAMU KSZTAŁCENIA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Doradztwo zawodowe i przedsiębiorczość

Narada dyrektorów szkół podstawowych i przedszkoli. Wydział Nadzoru Pedagogicznego Białystok stycznia 2014

KOMPETENCJE KLUCZOWE

MOTYWACJA W CAŁYM CYKLU ŻYCIA PRACOWNIKA

Zadania Sposób realizacji Odpowiedzialni

Moduł I. Problemy rozwoju i samorealizacji człowieka 40 godz. (10 wykłady, 10 ćwiczenia audytoryjne, 20 ćwiczeń laboratoryjne).

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2015/2016

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus

PROGRAM MODUŁU SPECJANOŚCI. Geografia z wiedzą o społeczeństwie

RAMOWY PLAN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH:

Efekty kształcenia - studia pierwszego stopnia na kierunku administracja :

POLITOLOGIA Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

I SYMPOZJUM NAUKOWE POLSKIEGO TOWARZYSTWA PSYCHOLOGII BEHAWIORALNEJ

Podsumowanie nadzoru pedagogicznego 2013/2014. gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne

Struktura artykułu naukowego. IMRAD - Introduction, Methods, Results, and Discussion Wprowadzenie Metody Wyniki Dyskusja

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PRACA SOCJALNA

Z LABORATORIUM DO KLINIKI CZYLI O REHABILITACJI NEUROPSYCHOLOGICZNEJ. Maria Nalberczak

Indywidualny Program Edukacyjno - Terapeutyczny dla dziecka, ucznia z niepełnosprawnością

Autorka prezentacji: Magdalena Buzor

Promocja zdrowia i edukacja prozdrowotna

Szkolny Program Profilaktyki Gimnazjum nr 37 z Oddziałami Integracyjnymi im. K.K. Baczyńskiego w Warszawie

Wykład monograficzny: Teoria decyzji Kod przedmiotu

Harmonogram działań w szkolnym programie wychowawczoprofilaktycznym

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU ELEMENTY PSYCHOLOGII W LICEUM

Wymagania edukacyjne z przedmiotu: Ekonomia w praktyce

Pamięć i uczenie się Behawioryzm. Uczenie się jako wytwarzanie odruchów warunkowych

ZAŁĄCZNIK NR 2 do Umowy z dnia 8 lutego 2017 r. Na mocy Umowy Wydawca udostępnia Subskrybentowi i Autoryzowanym Użytkownikom następujące Publikacje:

ZAGADNIENIA KIERUNKOWE rok akademicki 2015/2016. Pedagogika, studia II stopnia

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Poznań Copyright by Danuta Anna Michałowska PRZEGLĄD GŁÓWNYCH TEORII NAUCZANIA I UCZENIA SIĘ

Motywacja PROCESY MOTYWACJI. Teorie treści (co motywować) Podejścia do motywacji. Teoria oczekiwań. Teorie procesu (jak motywować)

WIEDZA. InzA_W02. profil ogólnoakademicki studia II stopnia

KODEKS ETYCZNY PRACOWNIKÓW LEANPASSION

RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA: Charakterystyka podstawowych zagadnień diagnostyczno-terapeutycznych całościowych

Koncepcja pracy placówki

RAMOWY PLAN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH:

Karta monitorowania wzmacniania umiejętności i kompetencji praktycznych w branży opiekuńczo-wychowawczej

Imię i nazwisko studenta, nr albumu..

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW BEZPIECZEŃSTWO WEWNĘTRZNE STUDIA II STOPNIA PROFIL PRAKTYCZNY

Psychologia kliniczna i zdrowia Program studiów jednolitych dla licencjatów i magistrów tryb niestacjonarny

KODEKS ETYKI DOKTORANTA

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Projektowanie procesu kształcenia. Cele kształcenia

CZŁOWIEK JEST ISTOTĄ SPOŁECZNĄ, TEN ZAŚ, KTO NIE ŻYJE W SPOŁECZEŃSTWIE JEST BESTIĄ ALBO BOGIEM Arystoteles

Oczekiwania studentów przygotowywanych do wykonywania zawodu nauczyciela edukacji zawodowej w obszarze kształcenia psychologicznego

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.

Zespół Szkół nr 6 w Płocku informuje, że od 01 września 2013 roku nasza szkoła posiada status kandydacki w programie Matury Międzynarodowej (Diploma

Transkrypt:

Behawioryzm i analiza zachowania: y kontra rzeczywistość W. Joseph Wyatt Marshall University Huntington, WV USA Kiedy behawioryzm jest źle rozumiany... 1: Wyłączny wpływ środowiska Studenci unikają zgłębiania wiedzy Nawet nowe podręczniki zawierają kontrowersyjne informacje Profesjonaliści z innych dyscyplin nie zatrudniają analityków zachowania Trudności w pozyskaniu grantów na badania behawioralne Wszystkie zachowania, włączając myślenie i odczuwanie, są spowodowane wspólnym wpływem genów i środowiska 1

2: Behawioryzm/analiza zachowania nie jest oparta na żadnej teorii. Jest to tylko zbiór sztuczek Behawioryzm jest oparty na ugruntowanej teorii. Teoria ta opisuje prawidłowości związane z zachowaniem. Prowadzi też do praktycznych rozwiązań rzeczywistych problemów. 3: Analitycy zachowania często wykorzystują karanie w celu zmiany zachowania Pozytywne wzmacnianie jest stosowane w większości przypadków Wzmacnianie pozytywne Kształtowanie Tworzenie łańcuchów Itd. 4: Behawioryzm odrzuca ideę unikalności każdej osoby W odróżnieniu od wielu innych dyscyplin, behawioryzm kładzie nacisk na indywidualne charakterystyki każdej osoby Wszyscy ludzie mają inną spuściznę genetyczną i żyją w różnych środowiskach Jednopodmiotowe schematy eksperymentalne 5: Analiza zachowania znajduje wykorzystanie tylko w pracy z dziećmi i osobami z zaburzeniami rozwoju Zastosowanie procedur behawioralnych można odnaleźć w: Psychologii klinicznej Szkolnictwie Biznesie Zarządzaniu Więzieniach Gabinetach dentystycznych Itd. 2

2005 Konferencja ABA,, Chicago, USA: Wykorzystanie analizy zachowania w: Przemyśle Acceptance & Commitment Therapy z osobami dorosłymi o prawidłowym rozwoju Leczeniu bólu Leczeniu padaczki Leczeniu cukrzycy 2005 Konferencja ABA (ciąg dalszy): 2005 Konferencja ABA (ciąg dalszy): Uczeniu myślenia i umiejętności rozwiązywania problemów Problemach wychowawczych Terapii depresji Terapii lęku Problemach z samookaleczaniem Przedawkowaniu leków Leczeniu wysokiego ciśnienia Terapii zaburzeń jedzenia Bezpieczeństwo dzieci podczas używania schodów ruchomych Bezpieczeństwo dzieci związane z dostępem do broni palnej Terapii autyzmu i zaburzeń rozwoju Inne... 6: Behawioryzm odrzuca istnienie myślenia i odczuwania Behawioryzm przyjmuje, że ludzie myślą i czują Myślenie i odczuwanie to są także zachowania, których wystąpienie musi być wyjaśnione Zazwyczaj nie są to przyczyny zachowania Myślenie jest zachowaniem werbalnym, które jest wydarzeniem prywatnym, tj. nie jest obserwowalne przez inne osoby 3

7: Behawioryzm nie oferuje analizy uczenia się mowy Behawioryzm zawiera analizę procesów uczestniczących w nabywaniu zdolności językowych Naśladowanie Wzmacnianie Kształtowanie Ekwiwalentność bodźcowa 8: Behawioryzm nie jest w stanie wyjaśnić świadomości Behawioryzm definiuje analizowanie własnych doświadczeń jako świadomość Nazywanie własnego zachowania Nazywanie zmiennych, które kontrolują nasze własne zachowanie ( wgląd ) 9: Behawioryzm nie jest w stanie wyjaśnić nieświadomych doznań Nieświadomość to nie jest miejsce w człowieku, gdzie żyją tajemne moce Nieświadomość odnosi się do umiejętności funkcjonowania człowieka bez potrzeby identyfikowania zdarzeń kontrolujących zachowanie Przykłady: jeżdżenie rowerem, prowadzenie samochodu 10: Behawioryzm nie wyjaśnia znaczenia i celu zachowania Znaczenie i cel danego zachowania mogą być odkryte w konsekwencjach tego zachowania Przykład: znaczenie angażowania się w pracę zawodową może być odkryte w konsekwencjach pracy (płaca, poprawa sytuacji innych osób, prestiż zawodowy...) 11: Behawioryzm pozostawia słowa takie jak etyka, zasady, wartości bez znaczenia To, to jest etyczne i moralne to te zachowania, które zapewniają przetrwanie organizmu i kultury Przykład: Aktywności związane z zapobieganiem powiększania się dziury ozonowej są etyczne i moralne Przykład: Aktywności związane z niesieniem pomocy ofiarom tsunami są etyczne i moralne 4

12: Behawioryzm promuje totalitaryzm Behawioryzm nie zgadza się z kontrolowaniem społeczeństwa przez kilka osób Behawioryzm promuje system wzajemnej kontroli pomiędzy członkami społeczeństwa i rządem rządem demokratycznym Uwaga: Ten mit został zapoczątkowany przez ukazanie się książki Skinner a Beyond Freedom and Dignity (1971), która nie została prawidłowo zrozumiana 12 (ciąg dalszy): W książce Science and Human Behavior (1953) Skinner napisał: : Państwo totalitarne jest słabe ponieważ jeśli wystąpi błąd, cała kultura może ulec zniszczeniu. 13: Analitycy zachowania dążą do zastąpienia nauczycieli maszynami do uczenia Maszyny do uczenia są pomocne Nauczyciele będą zawsze potrzebni aby dostosować uczenie do indywidualnych cech danego ucznia, aby planować proces uczenia, aby wzmacniać społecznie 5

14: Behawioryści zajmują się tylko szczurami i gołębiami, a nie ludźmi Analitycy zachowania bardzo często zajmowali się zachowaniem szczurów i gołębi w początkowych latach rozwoju dyscypliny Takie prace są kontynuowane obecnie Obecenie,, prawap rządzące zachowaniem wzmacnianie, karanie, kontrola bodźcowa, generalizacja, rozkłady wzmocnień są wykorzystywane w wielkim wymiarze w pracy z ludźmi 15: Wzmacnianie pozbawia osobę wewnętrznej motywacji Badania naukowe wykazują, że to nie jest prawda W 2001 Cameron, Blanco & Prince dokonali przeglądu 145 publikacji poświęconych temu zagadnieniu Podsumowanie,,...nie ma dowodów na negatywne efekty stosowania wzmocnień na poziom motywacji wewnętrznej (The( Behavior Analyst, 24, 1-44) 1 16: Behawioryzm i analiza zachowania nie żyją W 1981, grupa sławnych psychologów, którzy uzyskali doktorat w latach 1951-1967, 1967, wybrała Skinnera jako najbardziej wpływowego psychologa Podobne wyniki uzyskano w 1991 Obecnie istnieje około 30 czasopism naukowych, których redaktorzy charakteryzują je jako zorientowane behawioralnie Behawioryzm i analiza zachowania nie żyją (ciąg dalszy) Międzynarodowe Towarzystwo Analizy Behawioralnej zostało założone w 1974 roku. Obecnie liczy około 5000 członków w Stanach Zjednoczonych i dodatkowe 7000 w zafiliowanych oddziałach na całym świecie. 6

Dlaczego istnieje tak dużo nieporozumień i krytyki związanej z analizą zachowania? Niektóre powody: Terapia behawioralna jest efektywna... co czyni niektóre osoby zagrożonymi Przekonanie, że analiza zachowania ogołaca ludzi z takich atrybutów jak wolna wola, godność, wolność. Co analitycy zachowania na to? Osoba ma największe poczucie godności jeśli zdaje sobie sprawę co wpływa na jej zachowanie Osoba ma największe poczucie wolności jeśli zdaje sobie sprawę, że jej zachowanie jest zdeterminowane przez pewne wydarzenia i wie jakie to są wydarzenia Streszczenie: Behawioryzm i Analiza Zachowania Zachowanie podlega pewnym prawom i jest wynikiem spuścizny genetycznej i wpływu środowiska Behawioryzm opiera się na szeroko rozbudowanej teorii Analiza zachowania promuje pozytywne wzmacnianie jako metody zmiany zachowania Behawioryzm kładzie nacisk na unikalność każdej osoby Streszczenie: Behawioryzm i Analiza Zachowania Procedury wywodzące się z analizy zachowania są wykorzystywane do rozwiązywania wielu problemów różnych ludzi, nie tylko dzieci i osób z zaburzeniami rozwoju Behawioryzm nie odrzuca istnienia myślenia i odczuwania Analiza zachowania zapewnia analizę uczenia się mowy Streszczenie: Behawioryzm i Analiza Zachowania Behawioryzm nie ignoruje świadomości i nieświadomych doświadczeń Behawioryzm wyjaśnia zachowania zwane etycznymi, moralnymi, zachowaniami wyrażającymi wartości ludzkie itd. Analitycy zachowania zajmują się zachowaniem ludzi, także bardzo kompleksowymi umiejętnościami Streszczenie: Behawioryzm i Analiza Zachowania Behawioryzm promuje demokrację Analitycy zachowania wykazują efektywność maszyn do uczenia, ale nie promują zastąpienia nimi nauczycieli Stosowanie wzmacniania nie ma negatywnego wpływu na motywację wewnętrzną W 2005 roku analiza zachowania dobrze prosperuje! 7

Dziękuję 8