WYBÓR ZAWODOWY GIMNAZJALISTY. wyboru szkoły i zawodu?

Transkrypt

1 WYBÓR ZAWODOWY GIMNAZJALISTY Jak przygotować dziecko do właściwego Jak przygotować dziecko do właściwego wyboru szkoły i zawodu?

2 RYNEK PRACY XXI WIEKU Wymagania rynku pracy: Kształtowanie u uczniów umiejętności rozwiązywania problemów, umiejętności współdziałania w zespole, budowania i podtrzymywania kontaktów, umiejętność szybkiego uczenia się.

3 RYNEK PRACY XXI WIEKU Elastyczność działania i myślenia. Kształcenie w duchu kreatywności i pracy nad potencjałem twórczym. Kształcenie kwalifikacji wielostronnych umożliwiających poruszanie się w świecie zawodów. Podnoszenie poziomu wiedzy technicznej.

4 Osobowość Zainteresowania Temperament Uzdolnienia Stan zdrowia Wymagania psychofizyczne Środowisko pracy Warunki pracy Czynności Narzędzia Wyobrażenia o przyszłym zawodzie

5 RYNEK PRACY XXI WIEKU Budowanie u młodzieży postawy interkulturowej umożliwiającej poruszanie się w środowisku międzynarodowym.

6 PODZIAŁ ZAWODÓW WEDŁUG TYPU RELACJI Grupa zawodów związanych z pracą z ludźmi, Grupa zawodów związanych z techniką, Grupa zawodów związanych z przyrodą, Grupa zawodów związanych z działalnością artystyczną, Grupa zawodów związanych z przetwarzaniem danych i systemem informacji.

7 OBSZARY ZMIAN ZAWODOWYCH Informatyka, telekomunikacja, Internet i technologie informacyjne Biotechnologia Ochrona środowiska Eksploatacja morza i dna morskiego

8 OBSZARY ZMIAN ZAWODOWYCH Obsługa procesów integracji regionalnej Nowoczesne operacje finansowe, elektroniczna bankowość, handel elektroniczny Ochrona zdrowia, kształtowanie postaw prozdrowotnych, domowa opieka medyczna nad ludźmi starszymi

9 OBSZARY ZMIAN ZAWODOWYCH Informacja, kultura popularna, przemysł rozrywkowy Edukacja Pozyskiwanie energii Logistyka

10 Rodzic może: POMOC DZIECKU W PRAWIDŁOWYM WYBORZE DALSZEGO KSZTAŁCENIA I ZAWODU Rozmawiać z dzieckiem o swoich kłopotach i rozterkach z czasów, kiedy był uczniem. Obserwować czy dziecko uczy się, powtarza, przygotowuje do prac klasowych. Kontaktować się z nauczycielami, radzić się jak uzupełnić braki w wiedzy. Pozwalać dziecku rozwijać własne pasje, wspólnie wybierać zajęcia dodatkowe.

11 POMOC DZIECKU W PRAWIDŁOWYM WYBORZE DALSZEGO KSZTAŁCENIA I ZAWODU Pomagać dziecku określić jego niepowtarzalny inwentarz zasobów, temperament, zainteresowania, uzdolnienia, umiejętności (można korzystać z pomocy specjalistów). Pozwalać by dziecko realizowało własne ambicje i marzenia (oceniać jego realne możliwości).

12 POMOC DZIECKU W PRAWIDŁOWYM WYBORZE DALSZEGO KSZTAŁCENIA I ZAWODU Pomóc oceniać specyfikę zawodów, branż i znanych stanowisk pracy (pracodawcy potrzebują fachowców o różnych specjalnościach i na różnym poziomie wykształcenia). Zbierać z dzieckiem informacje o sieci szkół, typach i kierunkach kształcenia.

13 POMOC DZIECKU W PRAWIDŁOWYM WYBORZE DALSZEGO KSZTAŁCENIA I ZAWODU Poznawać wspólnie z dzieckiem wymogi rekrutacyjne w wybranych szkołach (spróbować ocenić szanse i możliwości dostania się do konkretnej szkoły). Na wypadek niepowodzenia opracować wspólnie wariant awaryjny (pamiętać, że dziecko może czerpać satysfakcję z różnych zajęć).

14 DZIECKO POWINNO WIEDZIEĆ, ŻE: W każdej sytuacji może liczyć na swych rodziców. Może czerpać satysfakcję z wykonywania różnych zajęć. W każdej chwili może skorzystać z pomocy specjalistów. Do wymarzonego zawodu prowadzą różne ścieżki kształcenia.

15 POMOC PRACOWNIKÓW PPP W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA UCZNIÓW DO PODJĘCIA WŁAŚCIWEJ DECYZJI ZAWODOWEJ Jak przygotować ucznia do podjęcia właściwej decyzji zawodowej i edukacyjnej. Struktura szkolnictwa ponadgimnazjalnego z uwzględnieniem szkolnictwa regionu lubińskiego. Badania uzdolnień i preferencji zawodowych. Konsultacje indywidualne.

16 UMIEJĘTNOŚĆ UCZENIA SIĘ TO: zdolność konsekwentnego i wytrwałego uczenia się, organizowanie własnego procesu uczenia się, w tym poprzez efektywne zarządzanie czasem i informacjami, zarówno indywidualnie jak i w grupach.

17 UMIEJĘTNOŚĆ UCZENIA SIĘ Kompetencja ta obejmuje świadomość własnego procesu uczenia się i potrzeb w tym zakresie, identyfikowanie dostępnych możliwości oraz zdolności pokonywania przeszkód w celu osiągnięcia powodzenia w uczeniu się Kompetencje to również nabywanie, przyswajanie i przetwarzanie nowej wiedzy i umiejętności, a także poszukiwanie i korzystanie ze wskazówek.

18 UMIEJĘTNOŚĆ UCZENIA SIĘ Umiejętność uczenia się pozwala osobom nabyć umiejętność korzystania z wcześniejszych doświadczeń w uczeniu się i ogólnych doświadczeń życiowych w celu wykorzystywania i stosowania wiedzy i umiejętności w różnorodnych kontekstach w domu, w pracy, a także w edukacji i szkoleniu. Kluczowymi czynnikami rozwinięcia tej kompetencji u danej osoby są motywacja i wiara we własne siły.

19 KOMPETENCJE SPOŁECZNE I OBWATELSKIE Są to kompetencje osobowe, interpersonalne i międzykulturowe, obejmujące pełny zakres zachowań przygotowujących osoby do skutecznego i konstruktywnego uczestnictwa w życiu społecznym i zawodowym, szczególnie w społeczeństwach charakteryzujących się coraz większą różnorodnością, a także rozwiązywania konfliktów w razie potrzeby.

20 KOMPETENCJE SPOŁECZNE I OBWATELSKIE Kompetencje obywatelskie przygotowują osoby do pełnego uczestnictwa w życiu obywatelskim w oparciu o znajomość pojęć i struktur społecznych i politycznych oraz poczuwanie się do aktywnego i demokratycznego uczestnictwa. Kompetencja ta opiera się na współpracy, asertywności i prawości. Osoby powinny interesować się rozwojem społeczno-gospodarczym, komunikacją międzykulturową, cenić różnorodność i szanować innych ludzi

21 INICJATYWNOŚĆ I PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ Inicjatywność i przedsiębiorczość oznaczają zdolność osoby do wcielania się pomysłów w czyn. Obejmują one kreatywność, innowacyjność podejmowanie ryzyka, a także zdolność do planowania przedsięwzięć i prowadzenia ich dla osiągnięcia zamierzonych celów. Stanowią one wsparcie dla indywidualnych osób nie tylko w ich codziennym życiu prywatnym i społecznym, ale także w ich miejscu pracy pomagając im uzyskać świadomość kontekstu ich pracy i zdolność wykorzystywania szans; są podstawą bardziej konkretnych umiejętności i wiedzy potrzebnych tym, którzy podejmują przedsięwzięcia o charakterze społecznym lub handlowym lub w nich uczestniczą. Powinny one obejmować świadomość wartości etycznych i promować dobre zarządzanie.

22 KOMPETENCJE SPOŁECZNE I OBWATELSKIE Kompetencje obywatelskie przygotowują osoby do pełnego uczestnictwa w życiu obywatelskim w oparciu o znajomość pojęć i struktur społecznych i politycznych oraz poczuwanie się do aktywnego i demokratycznego uczestnictwa. Kompetencja ta opiera się na współpracy, asertywności i prawości. Osoby powinny interesować się rozwojem społeczno-gospodarczym, komunikacją międzykulturową, cenić różnorodność i szanować innych ludzi

23 WYBÓR SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ Wybór szkól ponadgimnazjalnych przez naszych absolwentów w poszczególnych latach, a także plany edukacyjne jednej z klas pierwszych.

24 WYBÓR SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ Rok szkolny 2005/06 klasy pierwsze

25 WYBÓR SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ Rok szkolny 2006/07

26 WYBÓR SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ Rok szkolny 2007/08

27 AKTUALNOŚĆI Gimnazjum nr 5 w Lubinie planuje przeprowadzenie w dniach od roku ogólnopolskiej akcji pod nazwą OGÓNOPOLSKI TYDZIEŃ KARIERY propagującej świadome planowanie kariery zawodowej i dalszej drogi edukacyjnej.