Nowa jakość w terapii dzieci www.dromnibus.com
Problem Nieatrakycjne dla dzieci narzędzia. Brak rozwiązań wystarczająco efektywnych lub dających w prosty sposób zmierzyć swoją skuteczność. Rozwiązania skupione na zaburzeniach, nie na problemach. Brak powiązania między terapią w domu a pod okiem specjalisty. Długi i często mało produktywny czas oczekiwania na terapię. Wysoka cena.
Czym jest DrOmnibus? Specjalnie opracowane gry wspierające terapię. System śledzenia postępów dziecka. Organizer pracy z narzędziem współpracy między terapeutami.
Zaplecze merytoryczne 25 lat doświadczenia w prowadzeniu terapii dzieci niepełnosprawnych! Narzędzie w całości opracowane przez terapeutów praktyków! Gry przetestowane w ośrodkach terapeutycznych! Rozwiązanie rekomendowane przez Katedrę Zastosowań Techniki w Diagnozie i Rehabilitacji Osób z Niepełnosprawnością Uniwersytetu Pedagogicznego.
Dlaczego DrOmnibus? System, a nie pojedyncze aplikacje. Wykorzystanie doświadczeń edukacji specjalnej: Sfery edukacyjnych oddziaływań. Idea edukacji funkcjonalnej: uczenie konkretnych umiejętności. Poszczególne aplikacje mają uczyć, modelować użytkownika, a dopiero na wyższych stopniach sprawdzać wiedzę i umiejętności. Funkcjonalność systemu dla terapeuty: Dobieranie aplikacji. Mierzenie postępów.
Matryca Systemu Typ rozwijanych umiejętności: Matematyczne Językowe Społeczne
Matryca Systemu Umiejętności matematyczne: Różnicowanie (taki sam-inny; obrazy, dźwięk) Dopasowywanie Szeregowanie Klasyfikowanie Zbiory i część wspólna Intuicje geometryczne Stałości: ilości, powierzchni, objętości, masy Pojęcie liczby Równoliczność Ciągi, rytmy Przewidywanie następstw Czas i zegar Szukanie reguły Stosunki przestrzenne Liczenie
Matryca Systemu Umiejętności językowe: Rozumienie języka Poprawna składnia (pamięć słuchowa odtwarzanie) Poprawna fleksja Pisanie/czytanie: Grafomotoryka Analiza słuchowa/wzrokowa wyrazu/zdania Synteza wzrokowa/słuchowa wyrazu/zdania Czytanie ze zrozumieniem
Matryca Systemu Umiejętności społeczne Emocje czytanie, rozumienie. Rozumienie/układanie scenek z udziałem ludzi (odczytywanie intencji postaci). Osoby potrzebują ludzi. Osoby potrzebują rzeczy/narzędzi. Scenki na bazie zwyczajów/konwencji społecznych. Kompetencje komunikacyjne - co powiedzieć? Rozwiązywanie społecznych sytuacji problemowych.
Matryca Systemu Stopnie trudności 0 - aplikacja wymagająca jedynie zaangażowania ruchowego i patrzenia, pozwalające na swobodne działanie ew. połączone z uczeniem 1 - wymagane działanie jest dyrektywne (nie dowolne, nie jakiekolwiek), ale wykonanie go jest modelowane, podpowiadane przez aplikację 2 - wymagane działanie jest dyrektywne, nie jest modelowane, ale jest łatwe 3 i kolejne - wymagane działanie jest dyrektywne i wymaga umiejętności wypracowanych na wcześniejszym poziomie. Wzrastający stopień trudności osiągamy za pomocą stopniowego wprowadzania zmiennych utrudniających. Pakiet zmiennych jest charakterystyczny dla danej aplikacji.
Matryca Systemu Kontekst tematyczny Ludzie: ciało i zdrowie. W domu: czynności codzienne, zajęcia i sprzęty domowe, zabawa. W mieście: ulica, sklep, kościół, dworzec, przystanek, poczta, bank, plac zabaw, kino, teatr, muzeum, zoo, wesołe miasteczko, transport. Przyroda: życie roślin, życie zwierząt, pogoda, siedliska życia: (pustynia, las, pole, łąka, góry, morze, staw, rzeka), ekologia, dzień/noc/tydzień/rok, pory roku Życie społeczne/wydarzenia: wycieczka, odwiedziny, urodziny, święta.
Matryca Systemu Dodatkowe parametry możliwe do uwzględnienia w badaniu postępów Uwaga Pamięć Koordynacja wzrokowo-ruchowa
Dla kogo? Dla profesjonalistów Terapeutów i instytucji prowadzących terapię - by zaoferować dzieciom profesjonalną terapię z wykorzystaniem nowoczesnych narzędzi o wysokiej jakości merytorycznej. Dla rodziców i opiekunów By mieli pewność, że gry, z których korzysta ich dziecko, dają mu nie tylko masę radości, ale wspierają jego rozwój i kompetencje. Dla dzieci By każdego dnia mogły cieszyć się szeregiem fascynujących gier, a sama terapia była dla nich zabawą i przyjemnością.
5 gier na dobry początek Na Wsi Umiejętność: identyfikacja dźwiękowa Szafa Umiejętność: różnicowanie Magiczne słowa Umiejętność: kompetencje komunikacyjne Owieczki Umiejętność: klasyfikowanie Coś tu nie pasuje Umiejętność: dopasowywanie
System śledzenia postępów
System śledzenia postępów
System śledzenia postępów
System śledzenia postępów
System śledzenia postępów
Dlaczego warto? Kompleksowość Jedno narzędzie, wiele umiejętności. Skuteczność Koncentracja problemach a nie jednostkach. Atrakcyjność Atrakcyjne dla dzieci zarówno w formie, jak i treści. Indywidualizacja Narzędzie dostosowane do indywidualnych potrzeb każdego dziecka. Monitoring Profesjonalny system śledzenia postępów dziecka. Mobilność Możliwość korzystania w każdym miejscu i czasie! Prostota Dotykowy ekran przyjazny dziecku. Niska cena Codzienne wsparcie w niskiej cenie!
Opinie Bardzo trafiony pomysł! Gry jako jedne z nielicznych spełniają warunki uwzględniające dysfunkcje odbiorców moich zajęć, a szukam już od dłuższego czasu aplikacji uwzględniających potrzeby i dysfunkcje mojej grupy pacjentów. Marianna Karczmarczyk, psycholog, Stowarzyszenie Rodzin i Przyjaciół Osób Głęboko Upośledzonych "MAJA" Aplikacje są świetną i przemyślaną propozycją dla wszystkich dzieci i idealną pomocą dla dzieci z niepełnosprawnościami ruchowymi, intelektualnymi oraz sprzężeniami. Stanowią doskonały dodatek poszerzający dostępne współcześnie instrumentarium. Gratuluję przedsięwzięcia! Justyna Puchałka-Stecyk, logopeda specjalny, Bielsko Biała Gry są interakcyjne, przyjazne w użyciu dla dziecka, uwzględniają jego możliwości i potrzeby! dr hab. inż. Jolanta Zielińska, kierownik katedry, Uniwersytet Pedagogiczny, Kraków Chętnie podczas zajęć terapeutycznych wykorzystamy tak atrakcyjny i edukacyjny sprzęt komputerowy! Teresa Chłosta, dyrektor OREW, Myślenice