Kwestionariusz ip121 Profilowanie Osobowości Zawodowej

Podobne dokumenty
INSIGHTFUL PROFILER (ip121) PROFILOWANIE OSOBOWOŚCI ZAWODOWEJ

Kwestionariusz Osobowości. motywacji i postaw

Trafny wybór sukces w selekcji. Ocena kompetencji

Aktywne poszukiwanie pracy. Asertywność

Raport z testu osobowościowego SOFTSkill

Poziom 5 EQF Starszy trener

Spis treści. 1.2, Struktura, kapitału ludzkiego 34. Wstęp 17. O Autorach 23

Na potrzeby realizacji projektu Aktywny Student - Aktywny Absolwent

1. Coaching zespołu. Czterodniowe szkolenie (32 h/os.) koszt zł

Platforma WAY2SELECT Przykładowe pytania standardowego Profilera ip dostępnego na platformie

Zachowania organizacyjne

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

Zestawy zagadnień na egzamin dyplomowy (licencjacki) dla kierunku ZARZĄDZANIE (studia I stopnia)

Test inteligencji emocjonalnej. Katarzyna Thomas

KWESTIONARIUSZ ROZMOWY KWALIFIKACYJNEJ

1. Wybrane psychologiczne problemy organizacji i zarządzania (12 godz.) 2. Zachowania ludzi w organizacji (8 godz.)

ZAPROSZENIE DO SKŁADANIA OFERT w postępowaniu o wartości zamówienia przekraczającej w złotych równowartości kwoty Euro

PROGRAM SZCZEGÓŁOWY STUDIÓW PODYPLOMOWYCH PSYCHOLOGIA ZARZĄDZANIA

AUDYT KOMPETENCYJNY. Piotr Mastalerz

Lp. Kompetencja Poziom operacyjny Opis kompetencji

Raport o oczekiwaniach

Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka

Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów. Wyzwania i możliwości tworzenia polityki edukacyjnej na poziomie jednostki samorządu terytorialnego

Kompetencje kluczowe

Zestawy zagadnień na egzamin dyplomowy (licencjacki) dla kierunku ZARZĄDZANIE (studia I stopnia)

Akademia Menedżera GŁÓWNE CELE PROJEKTU:

BRAINSTORM AKADEMIA HR MANAGER

SYSTEM TWORZENIA I KONTROLI ZESPOŁÓW W PROJEKTACH

MODEL KOMPETENCYJNY DYREKTORA

Zarządzanie zespołem projektowym IT

Kompetencje poszukiwane na rynku pracy

W ramach Komponentu II realizowane są:

Akademia Menedżera to cykl 5 szkoleń opartych na podstawowych kompetencjach menedżerskich.

LIDER w grupie spływowej

BUDOWANIE PARTNERSTWA PONADNARODOWEGO. Wrocław, 13 maja 2010r.

OFERTA SZKOLEŃ BIZNESOWYCH

ROZPOZNANIE ZASOBÓW KADROWYCH I DOKONANIE DOBORU PRACOWNIKÓW SOCJALNYCH DO REALIZACJI ZADAŃ W OPARCIU O MODEL

Zapraszamy Paostwa do zapoznania się z ofertą szkoleo 4 kroki, a w razie dodatkowych pytao prosimy o kontakt.

Katarzyna Szczygieł Tematyka zajęć z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego Klasa 1 LO i Klasa 1 zsz

Efektywne zarządzanie kadrami w bibliotece szkoły wyższej

Oczekiwane przez pracodawców cechy absolwentów szkół wyższych

Zestawy zagadnień na egzamin dyplomowy (licencjacki) dla kierunku ZARZĄDZANIE (studia I stopnia)

ZARZĄDZANIE KAPITAŁEM LUDZKIM W POLSKICH PRZEDSIĘBIORSTWACH

SPECYFIKA PRZYWÓDZTWA EDUKACYJNEGO I KOMPETENCJE POLSKICH DYREKTORÓW

Analiza potrzeb szkoleniowych nauczycieli. Adam Prus

Konferencja Narzędzie do badania kompetencji wsparciem dla klientów i doradców zawodowych Publicznych Służb Zatrudnienia i Ochotniczych Hufców Pracy

OFERTA SZKOLENIA OTWARTEGO

"LIDER ZESPOŁU SPRZEDAŻOWEGO "

RAPORT - BADANIE KOMPETENCJI ZAWODOWYCH (PROCES SPRZEDAŻY)

Zachowania Ludzi w Organizacji ZWO (Organizational Behaviour - OB)

Przedsiębiorczość w biznesie PwB. Rafał Trzaska

Chełm, 2014 rok. Bank programów

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

POSTAW NA ROZWÓJ! KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT

Projekt: Szansa drzemie w zmianie nowoczesne ZZL

Oferta szkoleń dla przedsiębiorstw i firm

Zarządzanie kompetencjami

CZYNNIKI SUKCESU PPG

Program studiów Zarządzanie Zasobami Ludzkimi WyŜsza Szkoła Europejska im. Ks. Tischnera pod kierunkiem Agnieszki Flis (AG TEST Human Resources)

Informacja ze szkolenia. Jawne i ukryte umiejętności i predyspozycje kandydata wybierz odpowiedniego

Kompetencje w zarządzaniu projektem

Koncepcja pracy. Przedszkola Publicznego Nr 32. w Tarnowie. Promującego Zdrowie

PRZYSZŁOŚĆ TWOJEGO DZIECKA NIE MUSI BYĆ ZAGADKĄ PROGRAM DORADZTWA EDUKACYJNO-ZAWODOWEGO DLA MŁODZIEŻY SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH I LICEALNYCH

Podmioty odpowiedzialne za planowanie kariery zawodowej: Pracodawca

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Anna Dudek-Janiszewska

WYKŁAD III DR N. MED. EDYTA KĘDRA

Zachowania organizacyjne

SZKOLENIA. ul. Sienna 72/ Warszawa Tel./Fax. (022)

OPINIA SŁUŻBOWA. (okresowa ocena przebiegu służby funkcjonariusza Służby Kontrwywiadu Wojskowego) w czasie od... do

Wzorzec stałości i zmienności w stylu zarządzania menedżerów kierujących bibliotekami

Program Podyplomowych Studiów Akademia Liderów Samorządowych III edycja

Doradztwo personalne

Lp. Potencjalny temat (problematyka) pracy dyplomowej 1 Adaptacja nowych technologii w celu poprawy skuteczności personelu sprzedażowego firmy

NOWOCZESNA ORGANIZACJA I JEJ POTRZEBY

Kariera i przedsiębiorczość

Trafna diagnoza umiejętności i potencjału

System monitorowania realizacji strategii rozwoju. Andrzej Sobczyk

OPINIE I OCZEKIWANIA PRACODAWCÓW WZGLĘDEM KOMPETENCJI I KWALIFIKACJI ZAWODOWYCH ABSOLWENTÓW AWF WARSZAWA

ZARZĄDZENIE Nr 39/2005 Dyrektora Powiatowego Urzędu Pracy w Szczecinie z dnia 08 sierpnia 2005 r.

DOŚWIADCZENIA POWIATOWEGO URZĘDU PRACY W JAWORZNIE

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Publicznego Gimnazjum im. Marii Konopnickiej w Strykowicach Górnych rok szkolny 2015/2016

SZKOLENIA WEM CONSULTING DLA CZŁONKÓW PIGMIUR

HRS ETH 800 Podstawy zarządzania zasobami ludzkimi dla zarządców nieruchomości + Etyka zarządcy nieruchomości Szczegółowy program kursu

Diagnoza i rozwój kompetencji seniorów

Warszawa, dnia 18 kwietnia 2016 r. Poz. 537 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 13 kwietnia 2016 r.

OFERTA WARSZTATÓW PSYCHOEDUKACYJNYCH DLA SZKÓŁ

SZKOLNY PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH im. JANA LISZEWSKIEGO ROK SZKOLNY 2016/2017

Bezpieczeństwo projektów - aspekt HR

PORADNICTWO GRUPOWE - II KWARTAŁ 2016 R. C I i P K Z BYDGOSZCZ

Zarządzenie Nr R-48/2010 Rektora Politechniki Lubelskiej z dnia 18 października 2010 r.

POZIOM KOMPETENCJI I ZAANGAŻOWANIE PRACOWNIKÓW URZĘDU MIASTA OLSZTYNA A BUDOWANIE SATYSFAKCJI MIESZKAŃCÓW

SAMOOCENA KOMPETENCJI STANDARDOWYCCH

PROJEKTY MAJĄCE NA CELU DOSKONALENIE PRAKTYK SZKOLNYCH

Zaplanować projekt fundraisingowy i przeprowadzić go przez wszystkie etapy realizacji nie tracąc z pola widzenia założonych efektów;

to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji

Efekty wynikające ze Standardów Kształcenia Nauczycieli

EFEKTYWNOŚĆ STOSOWANIA TESTÓW W BIZNESIE. dr Victor Wekselberg Dyrektor Działu Doradztwa Organizacyjnego w Instytucie Rozwoju Biznesu

Wizja szkoły XXI wieku: kluczowe kompetencje nauczyciela a nowa funkcja edukacji

Właściwy dobór Interim Managera warunkiem sukcesu projektu

Transkrypt:

Kwestionariusz ip121 Profilowanie Osobowości Zawodowej Do oceny dopasowania potencjału kandydata do wymagań stanowiska pracy posłuży Kwestionariusz ip121. Umożliwi on zweryfikowanie zarówno predyspozycji kandydata, jak i, dzięki rozbudowanej metryczce, zgromadzenie pomocnych biodanych. Poniżej zamieszczamy bliższe informacje charakteryzujące Kwestionariusz ip121. Kwestionariusz ip121 Profilowanie Osobowości Zawodowej jest oryginalnym, zinformatyzowanym narzędziem do wszechstronnego profilowania osobowości zawodowej (oceny predyspozycji). Dostarcza rzetelnych informacji użytecznych zarówno we wspieraniu rozwoju zawodowego i kierowania karierą pracowników, jak i w kontekście selekcji zawodowej kandydatów do pracy. ip121 bazuje na modelu pięcioczynnikowym (popularnie zwanym Wielką Piątką"), który jest aktualnie najbardziej prominentną koncepcją w psychologii osobowości cieszącą się równocześnie dużą estymą wśród praktyków zarządzania ludźmi. Nowoczesność kwestionariusza ip121 przejawia się nie tylko w jego zinformatyzowaniu i całkowitej automatyzacji procesu badania, obliczania wyniku oraz sporządzania diagnozy (interpretacji wyniku). ip121 został skonstruowany w oparciu o najnowsze wyniki badań dotyczących zróżnicowania struktury predyspozycji osobowościowych na poziomie tzw. aspektów pięciu głównych czynników osobowości. Dzięki temu kwestionariusz umożliwia bardziej precyzyjny pomiar, zaś w konsekwencji dostarcza wysoce użytecznych informacji na temat pracownika lub kandydata do pracy, w tym m.in. informacji na temat: czynników motywujących i demotywujących daną osobę do efektywnej, pełnej zaangażowania pracy, predyspozycji do kształtowania kluczowych kompetencji zawodowych, w tym w obszarach przywództwa, pracy zespołowej, planowania i organizowania, komunikatywności, kreatywności, adaptacyjności i innych, wewnętrznych ograniczeń, czyli ryzyk związanych z zatrudnieniem danej osoby, które mogą jej utrudniać efektywne funkcjonowanie w pracy (np. słomiany zapał, schematyczne postępowanie, sceptyczne wyrachowanie i inne), cech wyróżniających in plus lub in minus daną osobę spośród innych kandydatów lub pracowników w takich obszarach jak, między innymi, konfliktowość, motywacja zadaniowa oraz styl działania, ról zespołowych, do pełnienia których dana osoba ma predyspozycje, czyli określenie, w jaki sposób osoba wnosi wartość do pracy zespołowej, czy jako strateg, taktyk, realizator, a może strażnik lub opiekun. Najważniejsze obszary zastosowań kwestionariusza ip121 (z perspektywy organizacji i zadań działu personalnego): Analiza potrzeb rozwojowych pracowników Planowanie indywidualnej ścieżki kariery oraz tworzenie planów sukcesji Identyfikacja talentów (tj. pracowników o dużym potencjalne rozwojowym) Selekcja zawodowa Alokacja personelu i derekrutacja (zwolnienia monitorowane)

Budowanie (komponowanie) zespołu ip121 jest wystandaryzowanym kwestionariuszem służącym profilowaniu osobowości zawodowej. Rekomendowany jest do badania osób dorosłych, przynajmniej ze średnim wykształceniem, zarówno osób aktywnych zawodowo, jak i tych, które dopiero się uczą (studenci). Pomiar ip121 cechuje się wysoką rzetelnością. Badania walidacyjne wykazały ponadto, że ip121 jest narzędziem o stabilnej strukturze czynnikowej, pozwalającym trafnie oszacować predyspozycje osobowościowe umożliwiające przewidywanie efektywności funkcjonowania w pracy zawodowej. Oprócz skal treściowych kwestionariusz zawiera skale kontrolne, które pozwalają oszacować wiarygodność ustosunkowań osoby badanej do stwierdzeń kwestionariusza. Skale kontrolne pełnią szczególnie istotną rolę w przypadku badań selekcyjnych, w trakcie których wiele osób jest motywowanych do przedstawienia siebie w fałszywie pozytywnym świetle. Na podstawie wyników skal kontrolnych można zidentyfikować osoby, które wypełniają kwestionariusz w sposób nierzetelny lub nieuważny, co może przejawiać się, między innymi, w dysymulowaniu (czyli przechwalaniu się) lub udzielaniu niekonsekwentnych odpowiedzi. Niewątpliwą zaletą kwestionariusza jest fakt, iż został skonstruowany, zwalidowany i znormalizowany w oparciu o grupę polskich pracowników, dzięki czemu jest dobrze dopasowany do specyfiki polskiej kultury. Profiler ip jest narzędziem pomocniczym dla kwestionariusza ip121, które pozwala w prosty sposób opisać wymagania stanowisk pracy lub ról zawodowych w języku predyspozycji badanych kwestionariuszem. Dzięki temu możliwe jest precyzyjne oszacowanie stopnia dopasowania potencjału badanej osoby do wymagań danego stanowiska lub roli zawodowej, lub całego spektrum stanowisk i ról zawodowych w strukturze organizacji. Profiler jest więc narzędziem niezwykle użytecznym w projektach ukierunkowanych na selekcję zawodową, alokację personelu w strukturze organizacji oraz planowanie sukcesji lub zarządzanie karierą pracowników. Struktura czynnikowa kwestionariusza ip121 ip121 składa się z 4 skal superczynnikowych oraz 12 skal czynnikowych. Struktura czynnikowa narzędzia została sprawdzona w toku tzw. walidacji krzyżowej i jest wysoce stabilna. Wyłonione skale superczynnikowe mają status tzw. cech złożonych (ang. compound traits) są markerami (wskaźnikami) charakterystycznych zestawień cech z modelu pięcioczynnikowego. Niesie to konkretną wartość dodaną związaną z kwestionariuszem ip121: pojedyncza cecha złożona pozwala bowiem na bardziej trafny opis i przewidywanie określonych zachowań w pracy niż pojedyncza cecha prosta. Skale superczynnikowe ip121 (Model O-R-S-E): ODPORNOŚĆ RZETELNOŚĆ SCHEMATYZM

EKSPANSYWNOŚĆ Skale superczynnikowe służą zarówno do oceny ogólnej i specyficznej przydatności zawodowej kandydata do pracy, jak i do określenia potencjału rozwojowego pracownika. W celu doprecyzowania diagnozy sporządzonej w oparciu o wyniki skal superczynnikowych, pod uwagę bierze się wyniki skal czynnikowych, które pozwalają uchwycić specyficzne aspekty superczynników. Wśród skal czynnikowych są zarówno skale mierzące cechy złożone (charakterystyczne zestawienia cech z modelu pięcioczynnikowego), jak i proste (tj. czyste markery pojedynczych cech z modelu pięcioczynnikowego, w tym ekstrawersji, stabilności emocjonalnej, otwartości na doświadczenie, sumienności oraz ugodowości). Zbiór (profil) starannie wybranych (adekwatnie do celu diagnozy) skal (super)czynnikowych oraz ich wyników służy do profilowania osobowości zawodowej, a więc wnioskowania o posiadaniu przez badaną osobę określonych predyspozycji oczekiwanych przez pracodawcę lub potrzebnych jej na drodze do samorealizacji zawodowej. Na przykład, idealny kandydat na stanowisko wykonawcze, obejmujące pracę w zespole, która jednocześnie wymaga ścisłego przestrzegania procedur powinien charakteryzować się następującym profilem: wysoka Rzetelność, przynajmniej średnia Odporność, wysoki Schematyzm i niska Ekspansywność. Osoby korzystające z ip121 mają pewność, że narzędzie jest wciąż doskonalone w toku nieustannie prowadzonych badań walidacyjnych, których owocem jest aktualizowanie i rozbudowywanie istniejących raportów oraz tworzenie nowych. Predyspozycje, które podlegają ocenie w toku badania Predyspozycje podstawowe: Pewność siebie: odporność na stres Opanowanie: skłonność do irytowania się Śmiałość: asertywność w kontaktach z innymi Konsekwencja: zorganizowanie i samodyscyplina Rozwaga: przezorność i koncentracja na szczegółach Zamknięcie: poziom ciekawości oraz stosunek do nowości Konformizm: skłonność do działania zgodnie z procedurą Koncentracja: orientacja na taktykę lub strategię Dynamizm: proaktywność i mentalność przedsiębiorcy Makiawelizm: orientacja społeczna i poziom wyrachowania Rywalizacyjność: gotowość do pracy pod presją wyniku Poczucie przewagi: świadomość własnych atutów Mapowanie predyspozycji podstawowych na model pięcioczynnikowy ( Wielkiej Piątki ) Pewność siebie Stabilność emocjonalna Śmiałość Ekstrawersja Konsekwencja Sumienność Zamknięcie Otwartość na doświadczenie

Makiawelizm - Ugodowość Czynniki motywujące: Afiliacja: praca z ludźmi Autonomia: niezależność w działaniu Osiągnięcia: realizowanie lub kierowanie ambitnymi projektami Rozwój: tworzenie i wdrażanie innowacyjnych rozwiązań Stabilizacja: przewidywalne warunki pracy Uznanie: eksponowane stanowisko, pełnienie ważnej funkcji i respekt innych Władza: kierowanie innymi, posiadanie decydującego głosu Wsparcie: przyjazna atmosfera, współpraca i zaufanie w zespole Zabawa: ekscytująca praca, swoboda ekspresji w miejscu pracy Zmienność: zmienny (różnorodny) zakres obowiązków Zadatki do rozwijania kluczowych kompetencji zawodowych: Adaptacyjność: umiejętność pracy w stresujących warunkach pod presją czasu Komunikatywność: umiejętność nawiązywania i podtrzymywania relacji Kreatywność: umiejętność opracowywania twórczych rozwiązań Myślenie analityczne: umiejętność podejmowania rozważnych decyzji Planowanie i organizowanie: umiejętności organizacyjne Praca zespołowa: umiejętność pracy w zespole Przywództwo: umiejętność przewodzenia innym i kierowanie zespołem Wewnętrzne ograniczenia dla pomyślnego rozwoju zawodowego: Arogancka pewność siebie: przecenianie własnych możliwości i nieliczenie się z ryzykiem Pasywne reagowanie: brak inicjatywy i niechęć do realizowania dalekosiężnych przedsięwzięć Przesadna ostrożność: nadmiernie asekuracyjny styl działania Sceptyczne wyrachowanie: skłonność do manipulowania innymi oraz ich eksploatowania Schematyczne postępowanie: mało elastyczne postępowanie nie wykorzystujące nowych szans i możliwości Słomiany zapał: trudności w systematycznej realizacji celów lub zleconych zadań Zależna postawa: brak asertywności i trudności w forsowania własnych pomysłów Cechy wyróżniające na tle innych osób: Emocjonalność: poziom optymizmu, wiary we własne możliwości oraz wpływ na morale innych Konfliktowość: skłonność do (nie)świadomego wzniecania konfliktów w zespole Kontakty interpersonalne: styl komunikowania się Motywacja zadaniowa: etyka pracy Role zawodowe: preferowany sposób samorealizacji zawodowej

Rozwój osobisty: siła orientacji na aktualizację i doskonalenie własnych kompetencji Styl działania: preferowany sposób realizowania własnych celów oraz wykonywania zadań Role w zespole: Twórczy wizjoner: strateg i inspirator, dobrze identyfikujący nowe szanse i możliwości Uporządkowany taktyk: planista, rozważny i metodyczny Sprawny realizator: wykonawca, rzetelny i obowiązkowy Przezorny strażnik: analityk ryzyka, chroni zespół przed popełnieniem błędów Dobry opiekun: społecznik, dba o dobrą atmosferę w zespole, współpracę i porozumienie