WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

Transkrypt

1 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej nr 1 im. gen. Józefa Bema w Dobrym Mieście Opracowała: koordynator doradztwa zawodowego Dorota Mandera 1

2 PODSTAWA PRAWNA Rozporządzenie z dnia 30 sierpnia 2018 roku (Dz. U. z 2018 r. poz. 1675) Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59) Przepisy w prowadzające ustawę Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz.60) Ustawa z dnia 7 września 1991 o Systemie Oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz.1943) ZAŁOŻENIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO Wybór ścieżki edukacyjno-zawodowej nie jest jednorazowym wydarzeniem, a procesem, którego dokonuje się przez całe życie. Preferencje zawodowe I zainteresowania wywodzą się z doświadczeń dzieciństwa i rozwijają się wraz z upływem czasu. Na wybór zawodu wpływają przede wszystkim wartości, zainteresowania, mocne strony, czynniki emocjonalne, rodzaj i poziom wykształcenia oraz środowisko danej osoby. WSDZ obejmuje pracę indywidualną i grupową z uczniami, rodzicami, nauczycielami. WSDZ ma charakter działań planowanych. Wspieranie uczniów w wyborze dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej: wyboru szkoły ponadpodstawowej, planowania kariery edukacyjno-zawodowej oraz udzielanie wszelkich informacji na ten temat. Wspieranie nauczycieli w planowaniu i realizacji WSDZ oraz w planowaniu lekcji przedmiotowych i zajęć związanych z wyborem ścieżki edukacyjno-zawodowej przez uczniów. Wspieranie rodziców podczas wyboru przez ich dziecko ścieżki kariery edukacyjnozawodowej. CELE GŁÓWNE WSDZ pomoc i wspieranie uczniów w poznaniu potrzeb, uzdolnień i zainteresowań, własnych możliwości; 2

3 trafny wybór drogi dalszego kształcenia; rozwijanie talentów, zainteresowań, zdolności i predyspozycji; wspieranie rodziców w procesie doradczym; włączenie rodziców, przedstawicieli instytucji i zakładów pracy w proces doradztwa zawodowego w szkole; tworzenie i systematyczna aktualizacja bazy edukacyjno-informacyjnej z zakresu orientacji i poradnictwa zawodowego; gromadzenie informacji dotyczących trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia; pomoc nauczycielom w realizacji tematów związanych z wyborem zawodu; współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego; współpraca z przedstawicielami szkół ponadpodstawowych i grup zawodowych; organizacja wycieczek do zakładów pracy. CELE SZCZEGÓŁOWE I. Poradnictwo grupowe Tematyka zajęć realizowana jest w trzech blokach tematycznych: Rozwój samopoznania W obszarze tym realizuje się następującą tematykę: realizm w ocenie własnych zdolności i możliwości, system wartości funkcjonujący w poszczególnych sferach życia, zainteresowania i kierunki aktywności, ocena stanu zdrowotnego. 1.Tematy: a) Moje uzdolnienia i predyspozycje; b) Określenie własnych zainteresowań; c) Moje cechy osobowościowe; d) Moje aspiracje, dążenia, ambicje; e) Mój warsztat pracy; f) Predyspozycje zdrowotne i ich wpływ na wybór zawodu; g) Mój temperament; h) Kształcenie umiejętności pracy w zespole; i) Asertywność akceptacja siebie i akceptacja innych; j) Źródła stresu, techniki relaksacyjne; k) Problematyka motywacji; 3

4 Przewidywane osiągnięcia Uczeń: a) potrafi określić swoje predyspozycje i uzdolnienia, b) potrafi określić swoje zainteresowania i ich znaczenie przy wyborze zawodu, c) potrafi określić swoje mocne i słabe strony oraz szanse i zagrożenia dla własnego rozwoju, d) poznaje swoją osobowość, ma świadomość znaczenia osobowości przy wyborze zawodu, e) umie określić własne aspiracje, ambicje i dążenia, f) zna znaczenie wymagań zdrowotnych do wykonywania określonego zawodu, g) rozumie, jak ważne dla własnego rozwoju teraźniejszego i przyszłego jest ciągłe kształcenie i doskonalenie, h) ma świadomość znaczenia umiejętności interpersonalnych, i) zna problematykę motywacji, j) zna źródła stresu, wie jak sobie radzić ze stresem. Poznanie zawodów Tematy: a) Rodzaje spotykanych zawodów; b) Charakterystyka poszczególnych zawodów: - wymagania, - poznanie środowiska pracy, - zadania i czynności, - szanse zatrudnienia, - placówki zajmujące się kształceniem w poszczególnych zawodach, c) Źródła informacji o dalszym kształceniu. Przewidywane osiągnięcia Uczeń: a) zna podstawowe podziały zawodów, b) zna wymagania, środowisko pracy i czynności interesujących go zawodów, c) orientuje się w szansach zatrudnienia w poszczególnych zawodach, d) wie gdzie może się kształcić, aby wykonywać dany zawód, e) potrafi skorzystać z wybranego przez siebie źródła informacji dotyczącego dalszego kształcenia. 4

5 Planowanie kariery W obszarze tym realizuje się następującą tematykę: planowanie własnych działań, umiejętność podejmowania decyzji, gdzie i jak poszukiwać informacji o możliwości dalszej edukacji oraz o przyszłej pracy, znaczenie motywacji w życiu człowieka. Tematy: a) Poznanie sieci szkół ponadpodstawowych miasta i gminy Kołobrzeg, sieci szkół sportowych i artystycznych; b) Podejmowanie własnych decyzji; c) Określenie drogi prowadzącej do zawodu; d) Umiejętność właściwego zarządzania czasem warunkiem sukcesu; e) Oczekiwania pracodawców wobec pracowników czytanie ofert pracy; umiejętności uniwersalne; f) Jak szukać pracy?; g) Autoprezentacja, czyli moc pierwszego wrażenia; h) Dokumenty CV, list motywacyjny; j) Problem bezrobocia. Przewidywane osiągnięcia Uczeń: a) posiada orientację w zakresie kształcenia ponadpodstawowego, b) rozumie potrzebę i konieczność dalszego kształcenia, c) zna zasady rządzące podejmowaniem decyzji, d) zna podstawowe pojęcia związane z zarządzaniem jakością, e) wie jak pisze się CV i list motywacyjny, f) wie jak przygotować się do rozmowy kwalifikacyjnej, g) zna źródła informacji o ofertach pracy, h) ma świadomość problemu bezrobocia. II. Poradnictwo indywidualne 1. Udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom; 2. Kierowanie uczniów w szczególnych przypadkach do specjalistów. ADRESACI WSDZ 5

6 Uczniowie Nauczyciele Rodzice Środowisko lokalne Instytucje wspierające WSDZ OSOBY ODPOWIEDZIALNE Dyrektor Doradca zawodowy Wychowawcy Nauczyciel bibliotekarz Pedagog szkolny Pozostali nauczyciele przedmiotowi METODY I FORMY REALIZACJI Praca grupowa Konsultacje indywidualne Metody aktywne zgodne z podstawą programową Warsztaty Pogadanki Prelekcje Prezentacje multimedialne Filmy Testy Ankiety Kwestionariusze Konkursy Lekcje wychowawcze, Materiały zewnętrzne ( ORE, Fundacje i inne) Wycieczki zawodoznawcze i tematyczne WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM I INSTYTUCJAMI Urząd Pracy w Dobrym Miesicie ORE 6

7 Wydział Oświaty i Edukacji Urzędu Miejskiego w Dobrym Mie OHP Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Olsztynie Targi pracy Targi edukacji Szkoły ponadpodstawowe dni otwarte Przedsiębiorcy, zakłady pracy ZASOBY Sala komputerowa, programy komputerowe, tablica interaktywna, materiały drukowane ulotki, informacje o zawodach, informatory o szkolnictwie ponadpodstawowym, informator o szkolnictwie zawodowym, publikacje, narzędzia diagnostyczne, komputery adresy internetowe (praca, uczelnie, szkoły ponadpodstawowe) PRZEWIDYWANE EFEKTY Uczniowie lepiej poznają siebie, a przez to potrafią rozpoznać i nazwać swoje mocne strony, umiejętności, zainteresowania i talenty. Uczniowie zdobędą umiejętność efektywnego komunikowania się. Uczniowie poznają środowisko pracy, zadania i czynności związane z wykonywanymi czynnościami, poznają w ogólnym zarysie rynek pracy. Uczniowie zdobędą wiedzę o systemie szkolnictwa ponadpodstawowego i zasadach rekrutacji do tych szkół. Uczeń potrafi wyszukać i selektywnie wybrać aktualną i rzetelną informację edukacyjno-zawodową. Rodzice wiedzą, jak wspierać dziecko w planowaniu ścieżki edukacyjnozawodowej. EWALUACJA Ewaluacja Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego jest niezbędna aby działania szkoły były zgodne z oczekiwaniami i potrzebami uczniów. W tym celu niezbędna będzie obserwacja zajęć, rozmowy i sprawozdanie z realizacji Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa zawodowego. 7