Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Przedszkolu Nr 2 w Zabrzu. 2016/17 Cel ewaluacji Pozyskanie informacji czy dzieci w naszym przedszkolu czują się bezpiecznie. Zebranie informacji czy przedszkole podejmuje działania wychowawcze i profilaktyczne, mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Wymaganie Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Pytania kluczowe Czy dzieci czują się w przedszkolu bezpieczne? Jakie działania podejmuje Przedszkole, aby dzieci czuły się bezpiecznie a zachowania niepożądane nie stanowiły zagrożenia? Czy w przedszkolu diagnozuje się i monitoruje zachowania dzieci? Czy podejmowane są działania wychowawcze, mające na celu eliminowanie zagrożeń i wzmacnianie właściwych zachowań? Czy Przedszkole prowadzi działania antydyskryminacyjne? Kryteria ewaluacji Spójność planów pracy nauczycieli z wynikami diagnoz. Różnorodność form wsparcia. Skuteczność organizowanego wsparcia. Metody zbierania danych Ankieta dla rodziców Ankieta dla nauczycieli Wywiad z dyrektorem Analiza dokumentów
Dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie, a relacje między wszystkimi członkami społeczności przedszkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. W oparciu o uzyskane informacje od rodziców i nauczycieli, w przedszkolu dzieci czują się bezpiecznie. Według zebranych informacji - 100% ankietowanych rodziców stwierdziło, że ich pociechy chętnie uczęszczają do przedszkola. Dwóch respondentów zwróciło uwagę na fakt, że dziecko czuje się bezpieczne wtedy gdy jest w swojej grupie ze swoją wychowawczynią (słabo znoszą łączenie grup). Wszyscy ankietowani stwierdzili, że przedszkole zapewnia maluchom odpowiednią opiekę. W pytaniu otwartym dotyczącym bezpieczeństwa w naszym przedszkolu, rodzice zwrócili uwagę na problem dzieci niedoleczonych przychodzących do naszego przedszkola. Dzieci są pod opieka wykwalifikowanej kadry pedagogicznej, kontrolowane są osoby wchodzące do przedszkola, budynek jest zamykany, teren przedszkola ogrodzony. Dzieci wydawane są wyłącznie osobom wskazanym przez rodziców na upoważnieniach, podczas zajęć opiekę nad dziećmi pełnią nauczyciele oraz personel pomocniczy. Budynek przedszkolny i jego otoczenie są zadbane, na bieżąco prowadzone są naprawy i konserwacja. Plac zabaw jest bezpieczny, sale czyste i przestronne, jest wyznaczona droga ewakuacyjna. Pani dyrektor w swojej wypowiedzi zwróciła uwagę na fakt, iż na bezpieczeństwo dzieci wpływa również częsty przegląd pomieszczeń przedszkolnych oraz stała kontrola, urządzeń na placu zabaw. Wysoki poziom bezpieczeństwa gwarantują, przeszkoleni pracownicy w zakresie BHP i udzielaniu pierwszej pomocy przedmedycznej. Nauczyciele w swoich wypowiedziach wyrazili zdanie, że na poczucie bezpieczeństwa dzieci ma wpływ odpowiednio wyposażony obiekt przedszkolny. Jedynym mankamentem wskazanym przez rodziców i nauczycieli jest nierówne dojście chodnik prowadzący do ogrodu przedszkolnego. Dobre relacje panujące w przedszkolu między dziećmi i pracownikami wpływają na poczucie bezpieczeństwa oraz zaufania. Dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. Podejmuje się działania wychowawcze i profilaktyczne mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Zebrane informacje potwierdziły, że dzieci wiedzą jakich zasad postępowania należy przestrzegać. W każdej grupie opracowany został kodeks postępowania, pożądane zachowania są wzmacniane poprzez system nagród w różnych formach: - stosowanie pochwał indywidualnych, - nagradzanie zgodnie z ustalonym kontraktem,
- przydzielanie różnych funkcji lubianych przez dziecko, - drobne nagrody rzeczowe. Analiza zebranego materiału badawczego pozwala stwierdzić, że wszystkie badane nauczycielki natychmiast reagują na niepożądane zachowania dzieci. Zachowania takie są eliminowane a z dziećmi rozmawia się na temat właściwych postaw. Wszystkie nauczycielki zgodnie odpowiedziały, że uczą dzieci zasad bezpieczeństwa poprzez udział w organizowanych spotkaniach z przedstawicielami policji, straży pożarnej, straży miejskiej. Prowadzone są zajęcia w formie pogadanek, rozmów, dobór odpowiedniej literatury dziecięcej i teatrzyków. Przedszkole współpracuje z Poradnią PPP w Zabrzu, psychologiem i pedagogiem szkolnym. Przeprowadzone były warsztaty z udziałem specjalisty (pedagog, psycholog). Nauczyciele uczestniczą w różnych formach doskonalenia dotyczących rozwoju społecznego dzieci, zapobieganiu, likwidowaniu zachowań niepożądanych. Zdaniem pani dyrektor na eliminowanie zagrożeń i wzmacnianie właściwych zachowań, duży wpływ mają działania profilaktyczne prowadzone w ciągu roku szkolnego. 98% ankietowanych rodziców uważa, że w czasie pobytu w przedszkolu dziecko nabywa umiejętności, które pozwalają mu wzmocnić właściwe zachowania. 92% respondentów stwierdziło, że nauczyciele właściwie reagują na niepożądane zachowania dzieci w przedszkolu. W przedszkolu kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne i działania podejmowane w grupie. Z analizy zebranych danych wynika, że wszystkie nauczycielki prowadzą diagnozę zachowania oraz ewaluację swojej pracy. Podstawowymi formami w tym zakresie są: odpowiednio dobrane metody pracy, indywidualne rozmowy i kodeksy postępowania w grupach oraz tablica dobrych zachowań. Działania te kształtują u dzieci u dzieci właściwe zachowania podczas zabaw, posiłków, wycieczek, spacerów. Wychowankowie potrafią współpracować w grupie, pomagać sobie nawzajem, radzić sobie z negatywnymi emocjami oraz oceniać zachowania swoje i kolegów. 98% rodziców wyraża zdanie, że w przedszkolu dzieci są informowane jakich zasad postępowania należy przestrzegać. Tyle samo zauważa, że przedszkole kształtuje postawę odpowiedzialności za działania własne dziecka i działania w grupie. 85% rodziców uważa,że w czasie pobytu w przedszkolu dzieci uczą się rozwiązywania konfliktów.
Podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne są monitorowane oraz w razie potrzeb, modyfikowane. Z zebranych informacji wynika, iż w przedszkolu podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne są dobrze zorganizowane. Nauczyciele w swojej pracy z dziećmi wykorzystują następujące programy, projekty edukacyjne i regulaminy: - Program wychowawczy przedszkola, - Plan wychowawczy grup, - Program Bezpieczny przedszkolak, - Program Kubusiowi Przyjaciele Natury, - Projekt Mali ekolodzy, - Program Żyjmy zdrowo, - Regulamin spacerów i wycieczek, - Regulamin korzystania z placu zabaw, - Regulamin przyprowadzania i odbioru dzieci, - Procedura pomocy PPP. Ponadto przedszkole uwzględnia w swych działaniach opinie rodziców dotyczące zasad bezpieczeństwa, przestrzegania norm społecznych oraz organizacji i funkcjonowania przedszkola. W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. Przedszkole uczy tolerancji i wzajemnej akceptacji. Dzieci znają zasady równego traktowania. 90% rodziców stwierdziło, że nie spotkało się z sytuacjami antydyskryminacyjnymi wobec dzieci w przedszkolu, 10% nic na ten temat nie wie. W przedszkolu wszyscy badani nauczyciele podejmują działania antydyskryminacyjne. W tym celu prowadzą zajęcia, rozmowy i zabawy, które integrują grupę, uczą tolerancji, wprowadzają właściwe zasady postępowania wobec innych. Nauczyciele nie zauważają, aby w naszej placówce dochodziło do przypadków dyskryminacji. Pani dyrektor podkreśliła, że sytuacja każdego dziecka w przedszkolu jest rozpatrywana indywidualnie, a każdy problem jest dokładnie analizowany. Praca z dziećmi jest tak zorganizowana, aby żadne z wychowanków nie czuło się nie docenione lub odtrącone. Mocne strony
W przedszkolu przestrzegane są zasady bezpieczeństwa i respektowane są normy społeczne. W każdej grupie opracowany jest kodeks postepowania. Dzieci czują się w przedszkolu bezpieczne i wiedzą jakich zachowań się od nich oczekuje. Regulaminy wewnętrzne są dostępne dla pracowników i rodziców oraz omawiane są na zebraniach i radach pedagogicznych. Zarówno pracownicy, rodzice jak i dzieci znają zasady bezpieczeństwa obowiązujące w przedszkolu. Programy, projekty i regulaminy podlegają systematycznej ewaluacji. W przedszkolu pracuje wykwalifikowana kadra, posiadająca i poszerzająca wiedzę na temat niewłaściwych zachowań i ich eliminowaniu. W przedszkolu nie występują zachowania dyskryminacyjne wśród dzieci. Słabe strony Niedostateczny przekaz informacji do rodziców o spotkaniach z przedstawicielami służb mundurowych na temat niebezpieczeństw czyhających na dzieci. Nierówne dojście do ogrodu przedszkolnego (zagrażające bezpieczeństwu dzieci). Rekomendacje Kontynuować zajęcia z udziałem służb mundurowych. Skutecznie informować o nich rodziców. Wyrównać chodnik prowadzący do ogrodu przedszkolnego. Uwrażliwiać rodziców na problem przyprowadzania do przedszkola chorych dzieci. Nadal utrwalać wśród dzieci i rodziców kodeksy i regulaminy dotyczące przestrzegania zasad bezpieczeństwa.