RAPORT Z EWALUACJI CAŁOŚCIOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI CAŁOŚCIOWEJ MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 9 "KUBUŚ PUCHATEK" Szczytno Kuratorium Oświaty w Olsztynie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy przedszkole spełnia badane wymagania zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. Przedszkole może spełniać wymagania na poziomie podstawowym i podejmować działania z wysokiego poziomu wymagania. Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszły Anna Jelińska i Anna Klepacka. Badaniem objęto 11 dzieci (wywiad grupowy), 129 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 13 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono również wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z przedstawicielami samorządu lokalnego i partnerów przedszkola, pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport z ewaluacji zewnętrznej całościowej, który obejmuje wszystkie wymagania. MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 9 "KUBUŚ PUCHATEK" 2/22

3 Informacja o szkole lub placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 16 MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 9 "KUBUŚ PUCHATEK" Kubuś Puchatek Przedszkole Szczytno POLNA Kod pocztowy Urząd pocztowy SZCZYTNO Telefon Fax Www mp9.miastoszczytno.pl Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 170 Oddziały 7 publiczna Nauczyciele pełnozatrudnieni Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 2.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy Dzieci lub młodzież brak specyfiki WARMIŃSKO-MAZURSKIE szczycieński Szczytno gmina miejska MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 9 "KUBUŚ PUCHATEK" 3/22

4 Obraz szkoły lub placówki (odzwierciedlający specyfikę jej pracy) Miejskie Przedszkole Nr 9 "Kubuś Puchatek" w Szczytnie zostało utworzone w 1982 r. Mieści się w zabytkowym, XIX wiecznym budynku, daleko od ruchliwych ulic miasta. Do placówki uczęszcza 170 dzieci. Przedszkolaki mają do dyspozycji duży ogród, w którym w ostatnim czasie urządzono ścieżkę sensoryczną. Pomieszczenia przedszkola są jasne, przestrzenne, kolorowe oraz dostosowane do potrzeb i wieku dzieci. Placówka wyposażona jest w nowoczesne meble, sprzęty, zabawki, pomoce dydaktyczne, które zachęcają przedszkolaki do podejmowania różnorodnej aktywności oraz sprzyjają rozwijaniu ich zainteresowań. Placówka ściśle współpracuje z rodzicami w celu optymalnego zaspokojenia potrzeb rozwojowych dziecka. Rodzice postrzegani są jako równoprawni partnerzy, współdziałający z nauczycielami. Nauczyciele stwarzają każdemu wychowankowi szansę rozwoju na miarę jego możliwości. Starają się w każdym dziecku rozbudzać ciekawość świata i ludzi, spostrzegawczość i wrażliwość. Podopieczni kształtują swoją wyobraźnię, są zdolne do spontanicznej ekspresji własnych uczuć i myśli, otwarte na pomysły i inspiracje płynące od innych osób oraz gotowe szukać nowych rozwiązań. W pracy z przedszkolakami nauczyciele wykorzystują szereg atrakcyjnych pomocy dydaktycznych, stosują nowatorskie, aktywizujące metody pracy, realizują własne programy edukacyjne oraz wybrany program dydaktyczno-wychowawczy. W celu uatrakcyjnienia oferty przedszkola prowadzone są zajęcia dodatkowe: język angielski, spotkania z muzyką, jujitsu i aerobic. Kadra pedagogiczna posiada kwalifikacje niezbędne do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym oraz do pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Ponadto zatrudnieni są specjaliści z zakresu: terapii pedagogicznej, oligofrenopedagogiki, pedagogiki korekcyjno-kompensacyjnej, gimnastyki korekcyjnej, logopedii. Wszyscy nauczyciele systematycznie i aktywnie uczestniczą w różnych formach doskonalenia zawodowego, podnoszą swoje kwalifikacje i umiejętności wychowawczo-pedagogiczne. MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 9 "KUBUŚ PUCHATEK" 4/22

5 Wynik ewaluacji Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tego procesu. Wdrażane wnioski z monitorowania procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tych procesów. W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. Dzieci są aktywne MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 9 "KUBUŚ PUCHATEK" 5/22

6 Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Dzieci są wdrażane do samodzielności. Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Relacje między wszystkimi członkami przedszkolnej społeczności są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie. Dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. Podejmuje się działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. W przedszkolu kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne i działania podejmowane w grupie. Podejmowane działania wychowawcze są monitorowane i modyfikowane w razie potrzeb. W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. W przedszkolu, wspólnie z rodzicami, analizuje się podejmowane działania wychowawcze, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Ocenia się ich skuteczność oraz modyfikuje w razie potrzeb. Dzieci wykazują się odpowiedzialnością w działaniu i relacjach społecznych. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Nauczyciele pracują zespołowo i wspólnie planują przebieg procesów edukacyjnych, współpracują przy ich realizacji i analizują efekty swojej pracy. Nauczyciele pomagają sobie nawzajem i wspólnie rozwiązują problemy. MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 9 "KUBUŚ PUCHATEK" 6/22

7 Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego Przedszkole prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie zajęć prowadzonych w przedszkolu oraz podejmowanych działaniach. Przedszkole informuje środowisko lokalne o celowości i skuteczności podejmowanych przez przedszkole działań. Przedszkole promuje w środowisku lokalnym wartość wychowania przedszkolnego. Przedszkole jest pozytywnie postrzegane w środowisku lokalnym. Rodzice są partnerami przedszkola Przedszkole pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. W przedszkolu współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci. Rodzice współdecydują w sprawach przedszkola i uczestniczą w podejmowanych działaniach służących rozwojowi dzieci. Rodzice wychodzą z inicjatywami na rzecz rozwoju dzieci i przedszkola. Przedszkole realizuje inicjatywy rodziców. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju Prowadzi się rozpoznanie potrzeb i zasobów przedszkola oraz środowiska lokalnego i na tej podstawie podejmuje się inicjatywy na rzecz ich wzajemnego rozwoju. Przedszkole w sposób systematyczny i celowy współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym. Współpraca przedszkola ze środowiskiem lokalnym wpływa na rozwój środowiska. Współpraca przedszkola z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym wpływa korzystnie na rozwój dzieci. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych W przedszkolu analizuje się wyniki ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej w celu podniesienia jakości procesów edukacyjnych. Nauczyciele planują i podejmują działania edukacyjne i wychowawcze z uwzględnieniem wyników ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej. MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 9 "KUBUŚ PUCHATEK" 7/22

8 Działania podejmowane na podstawie wniosków z ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej są przez przedszkole monitorowane i analizowane, a w razie potrzeby modyfikowane. W przedszkolu nauczyciele znają wyniki badań zewnętrznych. W przedszkolu wykorzystuje się wyniki badań zewnętrznych. W przedszkolu wykorzystuje się informacje dotyczące dzieci, które zakończyły wychowanie przedszkolne. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi Zarządzanie przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci. Zarządzanie przedszkolem sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami. W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi przedszkola. Zarządzanie przedszkolem sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników przedszkola oraz rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednio do jego potrzeb. Zarządzanie przedszkolem sprzyja wykorzystywaniu aktualnej wiedzy z zakresu pedagogiki, psychologii i nauk pokrewnych. MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 9 "KUBUŚ PUCHATEK" 8/22

9 Opis wymagań Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Przedszkole spełnia badane wymaganie. Realizuje zadania z zakresu poziomu podstawowego. Placówka funkcjonuje w oparciu o przyjętą koncepcję pracy, która uwzględnia potrzeby rozwojowe dzieci i potrzeby środowiska lokalnego. Rodzice znają założenia koncepcji i chętnie uczestniczą w jej realizacji. Przedszkole podejmuje także działania z zakresu poziomu wysokiego. Rodzice uczestniczą w modyfikacjach koncepcji pracy przedszkola i mają wpływ na realizowane przedsięwzięcia. MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 9 "KUBUŚ PUCHATEK" 9/22

10 Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Przedszkole spełnia badane wymaganie. Realizuje zadania z zakresu poziomu podstawowego. Nauczyciele w procesie wspomagania rozwoju i edukacji dzieci uwzględniają ich indywidualne potrzeby i możliwości. Systematycznie planują, monitorują i doskonalą swoją pracę. Placówka podejmuje także działania z zakresu poziomu wysokiego. O ich efektywności świadczą postępy przedszkolaków w procesie uczenia się i liczne sukcesy. Nauczyciele stosują nowatorskie rozwiązania w pracy z dziećmi, które mają wpływ na ich wszechstronny rozwój oraz odpowiadają na potrzeby przedszkolaków. MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 9 "KUBUŚ PUCHATEK" 10/22

11 Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Przedszkole spełnia badane wymaganie. Realizuje zadania z zakresu poziomu podstawowego. Wszyscy nauczyciele wykorzystują w swojej pracy zalecane warunki i sposób realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Systematycznie monitorują i analizują osiągnięcia przedszkolaków z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych. Placówka podejmuje także działania z zakresu poziomu wysokiego. Sformułowane wnioski z prowadzonych analiz służą planowaniu i realizowaniu przedsięwzięć, które przyczyniają się do rozwijania umiejętności i zainteresowań dzieci. MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 9 "KUBUŚ PUCHATEK" 11/22

12 Dzieci są aktywne Przedszkole spełnia badane wymaganie. Realizuje zadania z zakresu poziomu podstawowego. Nauczyciele wdrażają dzieci do samodzielności, dzięki temu chętniej angażują się one w zajęcia. Placówka podejmuje także działania z zakresu poziomu wysokiego. Przedszkolaki inicjują i realizują autorskie pomysły oraz włączają się wraz z rodzicami w działania na rzecz środowiska lokalnego. MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 9 "KUBUŚ PUCHATEK" 12/22

13 Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Przedszkole spełnia badane wymaganie. Realizuje zadania z zakresu poziomu podstawowego. Relacje między wszystkimi członkami społeczności przedszkolnej parte są na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Przedszkolaki wiedzą, jak powinny postępować. Działania wychowawcze są na bieżąco monitorowane i modyfikowane. W przedszkolu nie występuje zjawisko dyskryminacji. Placówka podejmuje też działania z zakresu poziomu wysokiego. Nauczyciele wspólnie z rodzicami analizują i oceniają działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań dzieci. MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 9 "KUBUŚ PUCHATEK" 13/22

14 Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Przedszkole spełnia badane wymaganie. Realizuje zadania z zakresu poziomu podstawowego. Nauczyciele systematycznie rozpoznają potrzeby i możliwości oraz sytuację społeczną dzieci. W oparciu o przeprowadzane diagnozy organizowane są zajęcia zapewniające wsparcie dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych: korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne i rozwijające ich uzdolnienia. Przedszkole podejmuje również działania z zakresu poziomu wysokiego. W opinii zdecydowanej większości rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 9 "KUBUŚ PUCHATEK" 14/22

15 Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Placówka spełnia badane wymaganie. Realizuje zadania z zakresu poziomu podstawowego. Nauczyciele pracują zespołowo, planują przebieg procesów edukacyjnych i analizują efekty własnych działań. Pomagają sobie nawzajem i wspólnie rozwiązują problemy. Wspierają się w wykonywaniu zadań opiekuńczych, wychowawczych i dydaktycznych. Placówka podejmuje także działania z zakresu poziomu wysokiego. Wszyscy nauczyciele pomagają sobie wzajemnie w doskonaleniu i przeprowadzaniu ewaluacji własnej pracy. MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 9 "KUBUŚ PUCHATEK" 15/22

16 Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego Przedszkole spełnia badane wymaganie. Realizuje zadania z zakresu poziomu podstawowego. Środowisko lokalne na bieżąco informowane jest o ofercie zajęć, podejmowanych działaniach i realizowanej koncepcji pracy. Placówka podejmuje również zadania z zakresu poziomu wysokiego. Prowadzi liczne przedsięwzięcia upowszechniające wartość wychowania przedszkolnego i włącza w nie rodziców i partnerów. Przedszkole jest bardzo dobrze postrzegane w środowisku lokalnym. MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 9 "KUBUŚ PUCHATEK" 16/22

17 Rodzice są partnerami przedszkola Przedszkole spełnia badane wymaganie. Realizuje zadania z zakresu poziomu podstawowego. Pozyskuje opinie rodziców dotyczące funkcjonowania placówki i wykorzystuje je do modyfikacji zaplanowanych działań. Rodzice współdecydują o ważnych sprawach i uczestniczą w podejmowaniu kluczowych decyzji dotyczących rozwoju ich dzieci. Placówka podejmuje także działania z zakresu poziomu wysokiego. Rodzice są zachęcani do zgłaszania różnych inicjatyw służących rozwojowi dzieci i przedszkola. Ich pomysły są sukcesywnie wdrażane i realizowane. MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 9 "KUBUŚ PUCHATEK" 17/22

18 Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju Przedszkole spełnia badane wymaganie. Realizuje zadania z zakresu poziomu podstawowego. Nauczyciele rozpoznają potrzeby środowiska lokalnego, podejmują współpracę z licznymi instytucjami działającymi w najbliższym otoczeniu. Przedszkole realizuje również działania z zakresu poziomu wysokiego. Podjęta współpraca ze środowiskiem lokalnym wpływa na rozwój placówki i środowiska oraz przynosi korzyści dzieciom. MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 9 "KUBUŚ PUCHATEK" 18/22

19 Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych Przedszkole spełnia badane wymaganie. Realizuje zadania z zakresu poziomu podstawowego. Nauczyciele analizują wyniki ewaluacji wewnętrznej, a wnioski z analiz uwzględniają w planowaniu podejmowanych działań edukacyjnych i wychowawczych. Efekty tych działań są systematyczne monitorowane, a w razie potrzeby modyfikowane. Przedszkole realizuje również działania z zakresu poziomu wysokiego. Nauczyciele zapoznają się z wynikami dostępnych badań zewnętrznych i korzystają z nich w planowaniu pracy z dziećmi. Placówka bada dalsze losy swoich absolwentów i analizuje otrzymywane informacje zwrotne na ich temat. MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 9 "KUBUŚ PUCHATEK" 19/22

20 Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi Przedszkole spełnia analizowane wymaganie. Podejmuje działania z zakresu poziomu podstawowego. Zarządzanie placówką zapewnia dzieciom warunki rozwoju i sprzyja pracy indywidualnej oraz zespołowej wszystkich nauczycieli. Realizowane zadania wynikają z wniosków z prowadzonego w placówce nadzoru pedagogicznego. Przedszkole realizuje również działania z zakresu poziomu wysokiego. Strategia zarządzania przedszkolem opiera się na współuczestnictwie w procesie decyzyjnym zarówno nauczycieli, pracowników niepedagogicznych, jak i rodziców. W zarządzaniu placówką wykorzystuje się aktualną wiedzę pedagogiczną z zakresu pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym. MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 9 "KUBUŚ PUCHATEK" 20/22

21 Wnioski 1. Przedszkole realizuje założenia swojej koncepcji pracy, która jest znana i akceptowana przez rodziców. Uwzględnia ona potrzeby rozwojowe przedszkolaków oraz specyfikę środowiska lokalnego. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji odpowiadają potrzebom i możliwościom dzieci, są stale monitorowane, analizowane przez nauczycieli, a w razie potrzeby modyfikowane. 3. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji, proces edukacyjny wzbogacają stosując nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi wychowanków. 4. Nauczyciele monitorują i analizują osiągnięcia każdego dziecka, wykorzystując formułowane na tej podstawie wnioski do doskonalenia pracy placówki. 5. Realizowane programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. 6. Przedszkolaki angażują się w prowadzone zajęcia i chętnie w nich uczestniczą. Zachęcane są do samodzielności i kreatywności. 7. Relacje między wszystkimi członkami przedszkolnej społeczności są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu, a dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie i lubią do niego przychodzić. 8. Wychowawcy na bieżąco rozpoznają możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego malucha. Na tej podstawie organizowane są odpowiednie zajęcia specjalistyczne. 9. Placówka informuje środowisko lokalne o podejmowanych działaniach, przez co promuje w środowisku lokalnym wartość wychowania przedszkolnego. 10. Rodzice współdecydują w sprawach przedszkola i aktywnie uczestniczą w podejmowanych działaniach służących rozwojowi dzieci. 11. Placówka systematycznie i celowo współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym. 12. Nauczyciele znają wyniki badań zewnętrznych i wykorzystują je do doskonalenia swojej pracy. MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 9 "KUBUŚ PUCHATEK" 21/22

22 Raport sporządzili Anna Jelińska Anna Klepacka Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 9 "KUBUŚ PUCHATEK" 22/22