PROGRAM DZIAŁAŃ NA RZECZ INTEGRACJI RAZEM W SZKOLE



Podobne dokumenty
Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Powstańców Wielkopolskich w Wirach na lata

Plan pracy Szkoły Podstawowej w Sieńcu na rok szkolny 2018/2019

PLAN PRACY ZESPOŁU DO SPRAW POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BOGUSZYCACH. Boguszyce 2016/2017

Plan pracy szkoły. Zespołu Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Pudliszkach 2014/2015

Program Bezpieczna i przyjazna szkoła na lata

PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ CENTRUM KSZTAŁCENIA ROLNICZEGO W MOKRZESZOWIE

Zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Gimnazjum nr 39 im. rtm Witolda Pileckiego we Wrocławiu

PROGRAM PROFILAKTYKI

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej i dostosowania wymagań edukacyjnych

ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI TERMINY REALIZACJI. -wychowawcy. -wychowawcy

PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka W Kleszczowie na rok szkolny 2017/2018

Procedura organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, którzy nie posiadają orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie

Razem w naszej szkole

1. Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej

Szkolny Program Profilaktyki Gimnazjum nr 37 z Oddziałami Integracyjnymi im. K.K. Baczyńskiego w Warszawie

PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka W Kleszczowie na rok szkolny 2015/ 2016

Plan pracy Gimnazjum nr 2 im. Jana Pawła II w Paniówkach na rok szkolny 2016/2017. I. Plan pracy w głównych obszarach działalności szkoły

Grupę badawczą stanowili nauczyciele-wychowawcy 3 grup oddziałów przedszkolnych oraz uczniowie oddziałów przedszkolnych.

ARKUSZ INDYWIDUALNEGO PROGRAMU EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNEGO

Regulamin. organizacji pomocy. psychologiczno-pedagogicznej. w Szkole Podstawowej nr 1 im. G. Morcinka. w Warszawie

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym

PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ NR 7 W POZNANIU

Plan pracy Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Paniówkach na rok szkolny 2016/2017

PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM IM. WŁADYSŁAWA CIASIA W ZESPOLE SZKÓŁ W REGNOWIE NA ROK SZKOLNY 2012/2013

Program Wychowawczy Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 34 i Gimnazjum nr 34 w Zespole Szkół nr 34 w Toruniu

Roczny plan pracy szkoły zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej Nr 10/4/16/17 z dnia r.

Warszawa, dnia 7 maja 2013 r. Poz. 532 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 30 kwietnia 2013 r.

Regulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 1 im. G. Morcinka w Warszawie

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole

Plan pracy Szkoły Podstawowej nr 5 im. J. H. Derdowskiego w Chojnicach rok szkolny 2018/2019

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie

Zasady funkcjonowania klas integracyjnych

Procedura organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Aktualna sytuacja prawna dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Warszawa, 25 listopada 2014 r.

PROCEDURY DOTYCZĄCE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ. Załącznik nr 13

Wewnątrzszkolny System Orientacji Zawodowej na rok szkolny 2011/2012 dla Zespołu Szkół z Oddziałami Sportowymi Nr 1 w Poznaniu

PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO NA ROK SZKOLNY 2013/2014

PORADNIĘ PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNĄ W STAROGARDZIE GDAŃSKIM

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

Konferencja r. Organizacja pracy w roku szkolnym 2018/2019

Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkół Salezjańskich w Sokołowie Podlaskim

Raport z ewaluacji Szkolnego Programu Profilaktyki

Załącznik nr 1 do Uchwały Rady Pedagogicznej z dnia 2 lutego 2011 r. PROGRAM PROFILAKTYCZNY SP-12 im. Marii Skłodowskiej - Curie we Wrocławiu

PLAN PRACY PSYCHOLOGA SZKOLNEGO

KRYTERIA OCENY PRACY NAUCZYCIELA, WYCHOWAWCY, BIBLIOTEKARZA,

Załącznik nr 2 do Statutu Publicznej Szkoły Podstawowej w Brynicy

Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 4 im. Adama Mickiewicza w Siedlcach na lata

Plan pracy pedagoga szkolnego w Szkole Podstawowej. im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Piątku. w roku szkolnym 2016/2017

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

III Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej we Włocławku

ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH im. Jana Kilińskiego w Mogielnicy

Regulamin. organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej w Ulhówku

Zasady, formy i zakres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej wraz z obowiązkami osób jej udzielających w Zespole Szkół nr 1 w Skoczowie

Zasady funkcjonowania klasy integracyjnej w Szkole Podstawowej im. Integracji Europejskiej w Przybynowie

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNE NR 2 IM. S. ŻEROMSKIEGO W BIELSKU BIAŁEJ

Załącznik nr 2 do Statutu Publicznej Szkoły Podstawowej w Brynicy. Program Profilaktyki Publicznej Szkoły Podstawowej w Brynicy rok szkolny 2013/2014

PLAN PRACY ZESPOŁU DO SPRAW POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W BOGUSZYCACH. Boguszyce 2017/2018

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia r.

POMOC PEDAGOGICZNA W SZKOŁACH I INNYCH PLACÓWKACH

Kuratorium Oświaty w Gdańsku

Plan pracy Zespołu Szkół nr 1 im. Mikołaja Zebrzydowskiego w Kalwarii Zebrzydowskiej na rok szkolny 2015/2016

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W BODZANOWIE

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KS. JANA TWARDOWSKIEGO W CHODLU NA ROK SZKOLNY 2016/2017

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA

Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Szkole Podstawowej i Gimnazjum w Niechlowie

Plan Pracy Szkoły Podstawowej im. Adama Mickiewicza we Wszedniu na rok szkolny 2014/2015

PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W ZACZARNIU

Załącznik do protokołu z posiedzenia Rady Pedagogicznej z dnia 28 września 2015 r.

PROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE.

REGULAMIN w sprawie udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Technicznych we Włocławku

Plan pracy Gimnazjum Publicznego im. Ludwika Krasińskiego w Krasnem na rok szkolny 2016/2017

niepełnosprawnego, zagrożonego niedostosowaniem społecznym lub niedostosowanego społecznie, szczególnie uzdolnionego,

DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ

Harmonogram Szkolnego Programu Profilaktyki na rok 2012/2013

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE

ZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W X LO

SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach

ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO I PSYCHOLOGA w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE

I Podstawy planowania. Podstawa prawna:

PROCEDURY DOTYCZĄCE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ. Załącznik nr 13

ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ W SULECHOWIE

Działania profilaktyczne na rok szkolny 2015/2016

Zasady postępowania z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkołach ATUT

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym

PLAN PRACY PSYCHOLOGA SZKOLNEGO ROK SZKOLNY 2018/2019

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ LEŚNYCH I EKOLOGICZNYCH W BRYNKU

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 IM. EDMUNDA WOJNOWSKIEGO W W WĄBRZEŹNIE PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI ROK SZKOLNY 2017/2018

Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Sportowych w Lubinie. 1. Zasady organizacji pomocy

Zestawienie zmian wynikających ze zmian w organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej

PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 17 W ZABRZU

Plan Pracy. Szkoły Podstawowej. im. św. Jadwigi Śląskiej. w Żernikach Wrocławskich. w roku szkolnym 2015/2016

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej im. Króla Władysława Jagiełły w Zespole Szkół w Błażowej

Program wychowawczy w Szkole Podstawowej Nr 4 w Łowiczu w II półroczu roku szkolnego 2015/2016

PROCEDURA REGULUJĄCA ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ADAMA MICKIEWICZA W ŻYRZYNIE

ROZDZIAŁ II Cele i zadania szkoły

2 Zarządzenie wchodzi w życie z dniem podpisania.

ZASADY ORGANIZACJI I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNYCH PRZEDSZKOLACH, SZKOŁACH I PLACÓWKACH. Krakowska Małgorzata

PROCEDURA ORGANIZACJI I UDZIELANIA POMOCY PSCHOLOGICNZO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNCYH NR 4 IM. KRÓLOWEJ JADWIGI W JAWORZNIE

Transkrypt:

PROGRAM DZIAŁAŃ NA RZECZ INTEGRACJI RAZEM W SZKOLE w Zespole Szkół Integracyjnych nr 1 w Katowicach Autorzy: Maria BERNAD psycholog szkolny Ewa PODEMSKA- PNIOK pedagog szkolny Katowice, 2009 1

Wstęp Integracyjny system kształcenia i wychowania polega na maksymalnym włączeniu dzieci i młodzieży niepełnosprawnej w życie szkoły, umożliwiając im dorastanie i naukę w gronie zdrowych rówieśników. Merytorycznie - wszyscy nauczyciele są przygotowani do pracy z wykorzystaniem metod nauczania w klasach integracyjnych z dziećmi z różnymi rodzajami niepełnosprawności. Technicznie szkoła jest przyjazna w zagospodarowaniu przestrzeni, przy zlikwidowanych barierach architektonicznych. Medycznie - oprócz pielęgniarki, zatrudnione są w Zespole Szkół osoby sprawujące opiekę nad dziećmi niepełnosprawnymi w sytuacjach wymagających wspomagania czynności samoobsługowych, higienicznych oraz innych związanych z organizacją procesu kształcenia. Integracja nie dotyczy tylko dzieci niepełnosprawnych. Należy ujmować ją także jako wdrażanie dzieci sprawnych do zrozumienia potrzeb i trudności ich niepełnosprawnych rówieśników. Kształcenie w szkole integracyjnej daje szansę na rozwój społeczny i emocjonalny zarówno dzieci niepełnosprawnych jak i zdrowych. Wzajemne przebywanie z sobą, dostrzeganie i stopniowe rozumienie różnorodności, pozwala na istotne zmiany w rozwoju psychicznym, wzrost dojrzałości społecznej i emocjonalnej, rozwój empatii. Dlatego tak istotne jest przybliżanie idei integracji już od najmłodszych lat oraz nawiązywanie i pielęgnowanie kontaktów pomiędzy osobami sprawnymi i niepełnosprawnymi. Taka postawa przynosi obu stronom nie tylko wiele satysfakcji i radości, ale przyczynia się również do tego, że otaczający świat staje się bardziej przyjazny. Cele programu Cel główny: 1. Stworzenie optymalnych warunków edukacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych i pełnosprawnych, służących pełnemu rozwojowi psychicznemu, społecznemu i intelektualnemu wszystkich uczniów szkoły. Cele szczegółowe: 1. Umożliwianie aklimatyzacji uczniów w nowoutworzonych integracyjnych klasach pierwszych szkoły podstawowej i gimnazjalnej 2. Poszerzanie wiedzy i rozwijanie empatii wszystkich uczniów w zakresie wspólnego funkcjonowania w szkole z uczniami niepełnosprawnymi. 2

3. Przeciwdziałanie przejawom niezrozumienia potrzeb rówieśników i nietolerancji wśród uczniów. 4. Rozwijanie umiejętności korzystania przez wszystkich uczniów z różnorodnych form zajęć pozalekcyjnych, zgodnie z własnymi potrzebami rozwojowymi. Charakterystyka programu Program powstał jako integralna część Szkolnego Programu Profilaktyki i jest adresowany do społeczności szkolnej szkoły integracyjnej, w której obok uczniów pełnosprawnych uczą się uczniowie niepełnosprawni. Program ten, dzięki wykorzystaniu potencjału tkwiącego w gronie nauczycieli, będących specjalistami w zakresie działań edukacyjnych i terapeutycznych wobec uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, służy budowaniu optymalnej formuły edukacyjnej dla uczniów szkoły. Wg założeń programu konieczne jest zdobycie przez wszystkich uczestników procesu edukacyjnowychowawczego odpowiedniego kompendium wiedzy i umiejętności, pozwalających na prawidłowe funkcjonowanie zarówno w ramach klas integracyjnych, jak i na płaszczyźnie ogólnoszkolnej. W podstawowej formule Program obejmuje zajęcia i spotkania edukacyjne z uczniami, prowadzone przez pedagoga i psychologa szkolnego oraz wychowawcę i nauczyciela współorganizującego proces kształcenia. Ponadto zakłada się także ścisłą współpracę z instytucjami specjalistycznymi, wspierającymi pracę szkoły oraz z rodzicami uczniów w formie konsultacji indywidualnych i spotkań zespołu wychowawczego. 3

Realizacja programu Lp. Zadanie Adresat Forma realizacji 1. Poznanie członków zespołu klasowego: poznanie zasad i warunków funkcjonowania w zespole integracyjnej; budowanie integracji zespołu. 2. Przypomnienie uwarunkowań szkoły integracyjnej i zasad funkcjonowania wszystkich członków społeczności szkolnej. 3. Konsultacje z Poradniami Psychologiczno- Pedagogicznymi, w których diagnozowani byli uczniowie klas I SP i Gimn. 4. Konsultacje z Poradniami Psychologiczno- Pedagogicznymi, w których diagnozowani byli uczniowie szkoły. 5. Spotkania edukacyjne z rodzicami uczniów klas I integracyjnych SP i Gimn. 6. Inne, np. wyjazdy, imprezy integracyjne 7. Wspólne imprezy klasowe i szkolne (Andrzejki, Mikołajki, Wigilia itp.) włączanie wszystkich uczniów w prace na rzecz i szkoły. Uczniowie klas I integracyjnych SP i Gimnazjum. Uczniowie klas II-VI SP i II III Gimnazjum Rodzice uczniów danej Uczniowie klas I gimnazjum Uczniowie wszystkich klas SP i gimnazjum Zajęcia w klasach Spotkania edukacyjne w klasach Konsultacje wstępne (wrzesień) + bieżące w trakcie roku szkolnego wg potrzeb. Konsultacje bieżące w trakcie roku szkolnego wg potrzeb. Spotkanie o charakterze edukacyjnokonsultacyjnym wg zapotrzebowania wychowawców Impreza, wyjazd wg ustaleń wychowawców Liczba godzin 2 spotkania wg scenariuszy 1 spotkanie wg określonej formuły Min. 2 spotkania Wg potrzeb Realizator Pedagog szkolny, psycholog szkolny, Wychowawcy 1 spotkanie, dyrektor szkoły. ---- Wychowawcy Wychowawcy 4

Działania wspomagające program inne formy pracy w zakresie integracji W trakcie roku szkolnego w Zespole Szkół Integracyjnych nr 1 w Katowicach prowadzone są dodatkowe działania edukacyjne o charakterze integrującym społeczność szkolną. Aktywność nauczycieli na rzecz uczniów przejawia się m.in. poprzez prowadzenie dodatkowych zajęć i imprez pozaszkolnych. Ponadto, realizacja Środowiskowego Programu Profilaktycznego DZIECI TYSIĄCLECIA INTEGRACJA, gdzie uczniowie w różnej formie i w różnorodnych grupach zajęciowych poszerzają swoją wiedzę i umiejętności wspomaga efekty wychowawcze w zakresie integracji. Dokumentacja Monitorowanie działań programowych odbywa się poprzez dokonywanie odpowiednich adnotacji w dziennikach klasowych oraz w dokumentacji z zakresu pomocy psychologicznopedagogicznej. Ewaluacja Metody ewaluacji Programu: 1. Badania ankietowe adresowane do: - uczniów klas I SP i Gimn. - Rady Pedagogicznej ZSI nr 1, - Rady Rodziców ZSI nr 1, - rodziców uczniów klas I SP i Gimn. 2. Oceny funkcjonowania na podstawie arkuszy analizy pracy wychowawczej dokonanej przez wychowawcę. Termin badania ewaluacyjnego przewiduje się po roku pracy wychowawczej. 5