SZKOŁA DOBREGO SAMOPOCZUCIA Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Szkoły Podstawowej Nr 1 im. Józefa Piłsudskiego z oddziałami integracyjnymi w Pruszkowie na lata szkolne 2011/12-2015/16
I Koncepcja pracy szkoły została stworzona na podstawie następujących aktów prawnych: Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 r. (tekst jednolity: DZ. U. 2004 Nr 256, poz. 2572 ze zm.) Ustawa Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. (tekst jednolity: Dz. U. 2006 Nr 97, poz. 674 ze zm.) Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół z dnia 23 grudnia 2009r. (Dz. U. 2009 Nr 4, poz. 17) Rozporządzenie MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego z dnia 7 października 2009 r.( Dz. U. 2009 Nr 168, poz. 1324) Konwencja Praw Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. Stat Szkoły Podstawowej nr 1im. Józefa Piłsudskiego w Pruszkowie Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 1 im. Józefa Piłsudskiego w Pruszkowie Program Profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 1 im. Józefa Piłsudskiego w Pruszkowie Analiza mocnych i słabych stron szkoły dokonanej przez Radę Pedagogiczną z udziałem Rady Rodziców i Samorządu Szkolnego Rozpoznanie potrzeb i oczekiwań uczniów, nauczycieli i rodziców Wnioski z nadzoru pedagogicznego i analizy pracy szkoły z poprzednich lat I Charakterystyka szkoły i środowiska: Lokalizacja Szkoła podstawowa nr 1 im. Józefa Piłsudskiego znajduje się w Pruszkowie przy ul Topolowej 10. Usytuowana jest w pobliżu trasy wylotowej do Warszawy i autostrady do Poznania. W bliskim sąsiedztwie szkoły znajduje się: Miejski Ośrodek Kultury, Muzeum Hutnictwa, Biblioteka Miejska nr 3, Kościół pod wezwaniem św. Edwarda, dwa parki miejskie, Miejski Osrodek Sportowy Znicz. Baza szkoły szkoła mieści się w nowoczesnym budynku oddanym do użytku w 2002 r. Posiada 14 sal lekcyjnych, salę gimnastyczną, salę do korektywy, stołówkę, 2 sale świetlicowe, bibliotekę z czytelnią, pracownię informatyczną wyposażoną w 25 stanowisk, pracownię do zajęć kompensacyjno-korekcyjnych, gabinet psychologa i pedagoga. Na terenie szkoły znajdują się 2 boiska sportowe przystosowane do gry w piłkę nożną, koszykówkę, piłkę ręczną oraz bieżnia sportowa, skocznia do skoków w dal, plac zabaw dla dzieci młodszych.
Szkoła jest dostosowana do przyjmowania uczniów z niepełnosprawnością ruchową, gdyż posiada windę, podjazdy i odpowiednio wyposażone łazienki. Organizacja pracy W szkole uczy się ok. 350 uczniów w klasach I-VI. Ze względu na dużą grupę uczniów szkoła pracuje w systemie dwuzmianowym na poziomie klas I-III. Szkoła organizuje oddziały integracyjne na wszystkich poziomach nauczania. Funkcjonują w niej również oddziały przedszkolne. Plan lekcji jest zgodny z zasadami higieny pracy umysłowej i zapewnia uczniom bezpieczeństwo na terenie placówki. W szkole zatrudnionych jest 32 nauczycieli, którzy wypełniają zadania edukacyjne, wychowawcze i opiekuńcze. Większość nauczycieli posiada przygotowanie do pracy w oddziałach integracyjnych. Dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych szkoła organizuje pomoc pedagogiczno-psychologiczną zgodnie z obowiązującymi przepisami, współpracuje z Poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz z wieloma instytucjami wspierającymi. W szkole sprawnie działa Rada rodziców i Samorząd uczniowski. II Mocne i słabe strony szkoły: Mocne strony szkoły 1 Dobrze przygotowana, wysoko wykwalifikowana kadra pedagogiczna. 2 Różnorodna oferta zajęć pozalekcyjnych rozwijająca zainteresowania i uzdolnienia uczniów. 3 Bogata oferta zajęć dla dzieci z trudnościami dydaktycznymi i emocjonalnymi. 4 Zajęcia specjalistyczne, takie jak kompensacyjno-korekcyjne, logopedyczne, terapeutyczne, rehabilitacja, korektywa, w oparciu o zdiagnozowane potrzeby uczniów. 5 Program wychowawczy i profilaktyczny systematycznie realizowany i poddawany bieżącej ewaluacji i modyfikacji. Słabe strony szkoły 1 Niepełny system dwuzmianowy. 2 Niski, w stosunku do potrzeb, wymiar pracy psychologa (1/2 etatu) i logopedy (1/4 etatu). 3 Małe sale lekcyjne. 4 Brak pomieszczenia na pracownię integracji sensorycznej. 5 Brak dodatkowego pomieszczenia świetlicowego dla pięcio-sześciolatków. 6 Brak drugiego pomieszczenia dla oddziału przedszkolnego dwuzmianowość. 7 Zbyt małe pomieszczenie czytelni i biblioteki szkolnej. 8 Biblioteka słabo zaopatrzona w programy multimedialne. 9 Niewystarczająca liczba stanowisk pracy wyposażonych w komputery, skanery i drukarki
6 Systematyczna, zespołowa analiza, formułowanie i wdrażanie wniosków na podstawie wyników klasyfikacji, testów kompetencji po klasie III, sprawdzianu klas VI, innych sprawdzianów diagnozujących. 7 Spójne zasady oceniania i przedmiotowe systemy oceniania. 8 Ciekawy i bogaty kalendarz imprez i uroczystości szkolnych. 9 Bogate tradycje szkolne. 10 Sukcesy w konkursach artystycznych, przedmiotowych oraz sportowych. 11 Wysokie wyniki sprawdzianu klas VI. 12 Dobrze wyposażona sala informatyczna i biblioteka. 13 Bogate zaplecze sportoworekreacyjne. 14 Dobrze wyposażona świetlica. 15 Sprawnie funkcjonująca stołówka szkolna. 16 Stałe dożywianie dzieci z rodzin potrzebujących obiady i II śniadania. 17 Organizowanie pomocy rodzinom uboższym. 18 Atmosfera bezpieczeństwa i życzliwości. 19 Bardzo dobra współpraca kadry pedagogicznej i innych pracowników szkoły. 20 Estetyczne, bardzo czyste i dobrze wyposażone pracownie. 21 Gabinet pielęgniarki szkolnej czynny codziennie w godzinach 8.00-15.00 22 Monitoring wizyjny, stała dla nauczycieli.
współpraca ze Strażą Miejską i Policją w celu zwiększenia bezpieczeństwa. 23 Preferowanie rozwiązań systemowych. 24 Pozyskiwanie sponsorów i uczestnictwo w akcjach charytatywnych. 25 Stała współpraca ze Stowarzyszeniem Szarych Szeregów, Harcerstwem, szkołami o tym samym imieniu, szkołami i przedszkolami na terenie miasta oraz parafią św. Edwarda 26 Bardzo dobra współpraca ze środowiskiem lokalnym i absolwentami. 27 Wysoka ocena szkoły w środowisku lokalnym. Misja szkoły:
Stworzenie każdemu dziecku jak najbardziej korzystnych warunków uczenia się, rozwoju społecznego i emocjonalnego Każdy uczeń w naszej szkole jest najważniejszą osobą, niepowtarzalną indywidualnością. Dążymy do tego, by każdy uczeń mógł osiągnąć sukces. Wspomagamy wszechstronny rozwój każdego dziecka. Chcemy wychować ludzi otwartych na problemy i wyzwania otaczającego świata, szlachetnych, chętnych do pomocy innym. Wspólnie z rodzicami chcemy stworzyć bezpieczną i przyjazną szkołę. Kształtujemy postawy patriotyczne, uczymy zasad demokracji, tolerancji i odpowiedzialności za siebie i innych. Uczymy kochać, szanować kulturę i tradycję narodu polskiego, Mazowsza i Pruszkowa. Struktura naszej szkoły opiera się na zgodnym współdziałaniu nauczycieli, rodziców i uczniów i środowiska lokalnego. Naszym zadaniem jest wspomaganie rodziny w procesie wychowania, stworzenie uczniom optymalnych warunków do prawidłowego, wszechstronnego rozwoju emocjonalnego, intelektualnego i fizycznego. Wizja szkoły: Absolwent naszej szkoły umie odnaleźć się we współczesnym świecie, przestrzega zasad tolerancji, dba o środowisko. Dąży do dalszego rozwoju wykorzystując zdobytą wiedzę i umiejętności. Oznacza to, iż absolwent: Jest odpowiedzialny i obowiązkowy, świadomie kieruje swoim rozwojem. Jest dobrze przygotowany do kolejnego etapu kształcenia. Jest kulturalny, respektuje obowiązujące normy zachowania. Jest wrażliwy i tolerancyjny. Jest samodzielny i asertywny. Prezentuje postawy prozdrowotne i proekologiczne. Zarządzanie i organizacja
Promowanie nauczycieli podejmujących innowacyjne, twórcze metody, działania, projekty i programy własne. Motywowanie nauczycieli do dalszego kształcenia, zwłaszcza w dziedzinie nauczania integracyjnego. Umacnianie i poszerzanie roli Rady Pedagogicznej oraz Samorządu Uczniowskiego w realizacji zadań statutowych szkoły oraz kształtowanie odpowiedzialności za wyniki jej pracy. Aktywne włączanie rodziców w ewaluację wewnętrzną szkoły. Zapewnianie warunków bezpieczeństwa i higieny pracy uczniom i pracownikom. Promowanie szkoły w środowisku lokalnym. Prowadzenie nadzoru pedagogicznego i nadzoru pracy pracowników administracji i obsługi zgodnie z obowiązującymi przepisami. Pozyskiwanie funduszy na dalszą modernizację i unowocześnienie szkoły zwłaszcza na stworzenie pracowni integracji sensorycznej i zakup tablic multimedialnych do każdej klasy. Systematyczne i planowe wyposażanie pracowni w nowe pomoce dydaktyczne. Wzbogacanie biblioteki w nowe pozycje książkowe i programy multimedialne. Współpraca z instytucjami działającymi w środowisku lokalnym i innymi działającymi na rzecz oświaty. Promowanie demokratycznego sposobu zarządzania szkołą. Doskonalenie już istniejących i wprowadzanie nowych rozwiązań systemowych. Wdrażanie wniosków i programów naprawczych z ewaluacji wewnętrznej Kształcenie Podnoszenie poziomu i wyników nauczania ze wszystkich przedmiotów objętych planem nauczania. Otoczenie szczególna opieką,poprzez wspomaganie rozwoju dzieci pięcioletnich i sześcioletnich, oddziałów przedszkolnych. Prowadzenie systematycznych badań wyników nauczania, stopnia realizacji podstawy programowej i wybranych programów nauczania. Tworzenie programów i działań naprawczych. Objęcie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych opieką psychologiczno-pedagogiczną. Stosowanie różnorodnych metod i form pracy oraz ciekawych pomocy dydaktycznych. Opracowanie skutecznego systemu motywowania uczniów do nauki. Pozyskiwanie funduszy na wspieranie uczniów zdolnych.
Przedstawienie szerokiej oferty zajęć pozalekcyjnych zgodnej z potrzebami i zainteresowaniami dzieci, możliwościami szkoły i oczekiwaniami rodziców. Stałe monitorowanie i doskonalenie pracy w oddziałach integracyjnych. Podejmowanie współpracy z instytucjami i ośrodkami upowszechniania wiedzy i kultury w celu wzbogacania szkolnego procesu dydaktycznowychowawczego. Kształtowanie postaw humanitarnych, patriotycznych. oraz umiejętności współżycia w systemie szkolnej demokracji. Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, z Przedszkolem Integracyjnym nr 5, ze Szkołą Podstawową nr 8 posiadającą oddziały integracyjne oraz z innymi placówkami. Wychowanie, profilaktyka, opieka Realizowanie i ewaluacja uchwalonych przez Radę Rodziców programów wychowawczych i profilaktycznych szkoły. Wdrażanie i monitorowanie procedur bezpiecznego przekraczania progów edukacyjnych dzieci z klas pierwszych i czwartych. Realizacja Programu adaptacyjnego dla dzieci z oddziałów przedszkolnych i klas pierwszych. Promowanie wśród uczniów zdrowego stylu życia. Diagnozowanie i rozwiązywanie sytuacji i problemów wychowawczych. Organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, logopedycznej, rehabilitacyjnej. Współpraca z instytucjami, stowarzyszeniami i organizacjami w zakresie zwiększenia bezpieczeństwa uczniów. Podejmowanie różnorodnych działań w zakresie zapobiegania niedostosowaniu społecznemu i wszelkim przejawom demoralizacji przy współpracy rodziców, Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, Służby Zdrowia, Policji, Straży Miejskiej itp. Organizowanie opieki w czasie wolnym dla uczniów przebywających przed lub po zajęciach w szkole. Wykorzystywanie biblioteki szkolnej i świetlicy jako miejsc ciekawego spędzania czasu wolnego. Rozszerzanie samorządowej działalności uczniów poprzez włączenie ich w planowanie i realizację zadań szkoły, kształtowanie w nich współodpowiedzialności za wyniki i losy szkoły. Angażowanie uczniów w działalność społeczną na rzecz potrzebujących i środowiska przyrodniczego. Ewaluacja
Ewaluacja zaproponowanej koncepcji będzie się odbywała na podstawie: Analizy wniosków z przeprowadzonego przez Dyrektora nadzoru pedagogicznego. Analizy pracy zespołów i funkcjonowania pomocy psychologicznopedagogicznej. Wniosków z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej i zaleceń z kontroli zewnętrznych. Corocznej analizy pracy szkoły. Opinii uczniów, rodziców i nauczycieli wyrażanej w ankietach, wywiadach. W powyższej koncepcji przedstawiono ogólne założenia koncepcji pracy szkoły na lata szkolne 2011/12-2015/16. Szczegółowe treści realizowane przez placówkę zawarte są w innych dokumentach, takich jak: Statut Szkoły Program Wychowawczy Szkoły Program Profilaktyczny Szkoły Plan Pracy Dydaktyczno-Wychowawczej na dany rok szkolny Przedmiotowe Systemy Oceniania Plan Nadzoru Pedagogicznego Dyrektora Szkoły Plany pracy poszczególnych nauczycieli Regulaminy, procedury Systemy: System analizy i wykorzystywania wyników sprawdzianu klas szóstych; System opieki nad nauczycielami rozpoczynającymi pracę; System wspierania ucznia zdolnego; System zapewnienia uczniom bezpieczeństwa; System współpracy szkoły z rodzicami; System komunikowania się; System dokumentowania pracy wychowawczej w klasach IV-VI; Koncepcję zatwierdzono uchwałą rady pedagogicznej nr 5/11/12 z dnia13.09.2011 r. po zaopiniowaniu przez radę rodziców. Koncepcję zmodyfikowano, w oparciu o konsultację z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim, uchwałą Rady Pedagogicznej nr 12/12/13 z dnia 19.06.2013 r.