ROCZNY PLAN PRACY WYNIKAJĄCY Z KONCEPCJI FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU PRZEDSZKOLA W MŁODZAWACH NA ROK SZKOLNY 2015/2016

ROCZNY PLAN PRACY WYNIKAJĄCY Z KONCEPCJI FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU PRZEDSZKOLA W MŁODZAWACH NA ROK SZKOLNY 2015/2016

Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr 168 poz. 1324), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2013 r. poz. 532), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2012 r. poz. 977), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6 poz. 69 ze zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz.U. z 2012 r. poz.752). Statut Przedszkola. Plan opracowany został w oparciu o: wnioski wynikającej z ewaluacji zewnętrznej przedszkola przeprowadzonej w roku szkolnym 2014/2015, wnioski sformułowane na posiedzeniu rady pedagogicznej podsumowującej rok szkolny 2014/2015, podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016, diagnozę potrzeb i zainteresowań dzieci, oczekiwania rodziców wobec przedszkola, treści zawarte w dopuszczonych do użytku i przyjętych do realizacji programach wychowania przedszkolnego, treści podstawy programowej wychowania przedszkolnego, treści zawarte w przyjętej koncepcji pracy przedszkola. Podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016: 1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych, specjalnych ośrodkach wychowawczych, ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych. 2. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. 3. Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym. 2

Cele do zrealizowania: Zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków dla ich prawidłowego rozwoju. Stwarzanie warunków do wszechstronnego rozwoju dziecka w celu przygotowania do dalszego etapu edukacji. Rozwijanie i doskonalenie aktywności artystycznej dzieci, kształtowanie postawy twórczej. Wspieranie uzdolnień oraz wspomaganie dzieci zgodnie z ich wrodzony potencjałem i możliwościami. Wprowadzanie w świat czytelnictwa, wyrabianie postawy aktywnego czytelnika od najmłodszych lat. Zapewnienie pomocy logopedycznej wspierającej rodziców i nauczycieli w kształtowaniu poprawnej wymowy u dzieci. Dbanie o budowanie poprawnych relacji w grupie, przeciwdziałanie przemocy i zachowaniom agresywnym wśród dzieci. Wprowadzanie dzieci w zagadnienia higienicznego i zdrowego trybu życia, nauka bezpiecznych zachowań w różnych sytuacjach (zaangażowanie do działań pielęgniarki). Integracja oddziaływań wychowawczych i pracy zespołowej nauczycieli w celu pełnej realizacji zadań wynikających z realizacji podstawy programowej. Wspomaganie rodziny i pomoc w wychowaniu dzieci, współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. Poszerzanie współpracy z rodzicami w zakresie przebiegu informacji: przedszkole rodzic dziecko. Uświadomienie rodzicom konieczności wspólnego zarządzania przedszkolem. Kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku. Spis treści: I. Działalność opiekuńcza, wychowawcza i dydaktyczna przedszkola II. Procesy zachodzące w przedszkolu III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym IV. Zarządzanie przedszkolem V. Harmonogram imprez i uroczystości przedszkolnych VI. Dodatkowe obowiązki nauczycieli VII. Plan współpracy z rodzicami VIII. Procedura informowania rodziców o wynikach obserwacji rozwoju dziecka 3

I. DZIAŁALNOŚC OPIEKUŃCZA, WYCHOWAWCZA I DYDAKTYCZNA PRZEDSZKOLA Lp. Zadanie Sposób realizacji Termin realizacji 1. Poznanie środowiska wychowawczego każdego dziecka oraz jego indywidualnego rozwoju celem jednokierunkowości oddziaływań domu i przedszkola. 1. Obserwacja dzieci w czasie samorzutnych zabaw i podczas zabaw organizowanych z całą grupą. 2. Ogólne zebranie z rodzicami przedstawienie koncepcji pracy przedszkola, statutu przedszkola, podstawy programowej, działalności opiekuńczo - wychowawczodydaktycznej. 3. Uwzględnianie w pracy wychowawczo dydaktycznej z dziećmi inicjatyw, pomysłów rodziców. Zachęcanie rodziców do przedstawiania własnych propozycji. 4. Założenie kart obserwacji dzieci 3-4 letnich. Uzupełnianie arkusza obserwacyjnego rozpoznającego możliwości i potrzeby rozwojowe dziecka. wrzesień 2015 Osoby odpowiedzialne dyrektor, dyrektor, nauczyciel dzieci 3-4- letnich 5. Prowadzenie kart diagnozy dziecka do podjęcia nauki w szkole dzieci 5-6-letnie. 6. Opracowanie Programów Intensywnego Wspomagania Rozwoju Dziecka. 7. Przekazanie rodzicom informacji o wynikach obserwacji wstępnej i końcowej oraz informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole. 8. Oddziaływanie na rodziców poprzez: tablice informacyjne, stronę internetową, zebrania z rodzicami, uroczystości przedszkolne, wycieczki, zajęcia otwarte, kontakty indywidualne. październik 2015 październik 2015, do 30 kwietnia 2016 nauczyciel dzieci 5-6- letnich nauczyciel dzieci 5-6- letnich 4

9. Współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną: konsultacje z psychologiem, pedagogiem i logopedą. 10. Zorganizowanie logopedycznych badań przesiewowych przeprowadzonych przez specjalistę z poradni. 11. Realizacja podstawy programowej wychowania przedszkolnego ze zwróceniem uwagi na zachowanie proporcji zagospodarowania czasu pracy, realizacji obszarów oraz wykorzystania środków dydaktycznych. 12. Wspieranie i rozwijanie dzieci zdolnych, udzielanie pomocy dzieciom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi przy współpracy ze specjalistami i rodzicami. 13. Udzielanie pomocy rodzicom dotkniętych problemami niekorzystnie wpływającymi na codzienne życie współpraca z MOPS. wrzesień/październik 2015 dyrektor, dyrektor 2. Kreowanie postawy twórczej dziecka w zakresie aktywności ruchowej. Promowanie zdrowego stylu życia. 1. Wykorzystywanie szerokiej gamy metod, form i środków do zdobywania doświadczeń twórczych w zakresie ruchu. 2. Organizowanie działań sprzyjających zdrowiu fizycznemu i psychicznemu poprzez: prowadzenie ćwiczeń metodami twórczymi, prowadzenie ćwiczeń gimnastycznych i zabaw przy dźwiękach muzyki, organizowanie spacerów i wycieczek w połączeniu z formami ruchu na świeżym powietrzu, organizowanie Dnia Rodziny połączonego z aktywnością fizyczną dzieci i rodziców, Udział w gminnym turnieju sportowym Przedszkolaki na start, realizację programu autorskiego Magiczna moc baśni i bajek o charakterze terapeutycznym, w szczególności dbającym o zdrowie psychiczne, ale i fizyczne dzieci. 5

3. Rozwijanie i doskonalenie aktywności artystycznej dzieci, kształtowanie postawy twórczej. 3. Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej: wykonanie i stosowanie atrakcyjnych rekwizytów, różnorodność i innowacyjność stosowanych form i metod pracy z dziećmi. 4. Propagowanie zdrowego stylu życia wśród dzieci i ich rodziców poprzez: prowadzenie różnego rodzaju ćwiczeń, zabaw i gier stymulacyjnych rozwój dziecka, stosowanie profilaktyki zdrowotnej, przekazywanie wiedzy o zdrowym stylu życia, udział w kolejnej edycji ogólnopolskiego programu Kubusiowi Przyjaciele Natury, udział w programie o tematyce antynikotynowej Czyste powietrze wokół nas. 5. Wyrabianie prawidłowych nawyków higienicznych: realizacja programu zdrowotnego Akademia Aquafresh, udział w projekcie edukacyjnym o zasięgu ogólnokrajowym Dzieciństwo bez próchnicy, realizacja założeń autorskiego programu profilaktyki Profilaktyka dla smyka, 1. Tworzenie warunków do działalności artystycznej w korelacji z innymi obszarami edukacji: wystrój, aranżacja sal przedszkolnych ekspozycja prac dzieci na terenie przedszkola. 2. Wyrażanie siebie w formie ekspresji plastycznej, teatralnej i muzycznej. 3. Tworzenie dzieł z wykorzystaniem różnorodnych materiałów, wspieranie dziecka, motywowanie, zachęcanie do samodzielnej i różnorodnej aktywności. 4. Uczestniczenie w zajęciach plastycznych na powietrzu (rysowanie kredą, patykiem po ziemi, zabawy twórcze z 6

4. Rozwijanie inteligencji językowej poprzez różne formy obcowania z literaturą. 5. Wyrabianie postawy aktywnego "przyrodnika - badacza". wykorzystaniem piasku, układanie kompozycji z tworzywa przyrodniczego. 5. Tworzenie ilustracji wyrażających zaobserwowane zjawiska i otaczający świat. 6. Rozwijanie plastycznych uzdolnień dzieci. nauczycielki 7. Udział w wybranych konkursach organizowanych w środowisku lokalnym oraz o szerszym zasięgu. 1. Wprowadzenie w grupie zwyczaju opowiadania bajek, baśni, recytowania wierszy o stałej porze dnia, np. po obiedzie. Kontynuowanie działań w ramach akcji Cała Polska czyta dzieciom. 2. Umożliwienie dzieciom kontaktu ze sztuką teatralną poprzez: organizowanie na terenie przedszkola spektakli teatralnych (profesjonalni aktorzy) oglądanie przedstawień w teatrze, 3. Stwarzanie warunków do tworzenia własnych opowiadań i przedstawień teatralnych. 4. Współpraca z Biblioteką Publiczną w Młodzawach organizowanie wycieczek, czytanie bajek w bibliotece przez panią bibliotekarkę. 5. Zachęcanie rodziców do częstego odwiedzania biblioteki z dzieckiem, regularne czytanie dzieciom bajeczek w celu kształtowania postawy aktywnego czytelnika od najmłodszych lat. 6. Zaangażowanie rodziców i pracownika biblioteki na rzecz akcji Cała Polska czyta dzieciom. 1. Organizowanie spacerów i wycieczek do różnorodnych środowisk ekologicznych w różnych porach roku. 2. Spotkanie z leśnikiem oraz pracownikiem Nadnidziańskich Parków Krajobrazowych. 3. Słuchanie różnorodnych utworów literatury dziecięcej. 4. Wykonywanie eksperymentów, "badań", założenie 7

6. Wyrabianie kompetencji matematycznych u dzieci, przygotowanie do uczenia się matematyki na sposób szkolny. laboratorium doświadczalnego pozwalającego poznać świat przyrody z wykorzystaniem np. lornetki, szkła powiększającego, magnesów, mikroskopu itp. 5. Tworzenie warunków do podejmowania przez dziecko zabaw twórczych z wykorzystaniem materiału przyrodniczego. 6. Poznanie wybranych roślin i zwierząt żyjących w ich naturalnym środowisku na podstawie filmów przyrodniczych, zdjęć, literatury. 7. Prowadzenie gier i zabaw (terenowych, badawczych, 8. gimnastycznych, dydaktycznych, muzycznych, dramowych) o treściach przyrodniczych. 9. Rozróżnianie i nazywanie charakterystycznych krajobrazów, drzew, owoców, warzyw i innych zjawisk. 10. Poznanie najbliższego otoczenia - fauna i flora naszego regionu. 11. Segregacja odpadów: zorganizowanie zbiórki makulatury, nakrętek, baterii. 12. Realizacja wybranych treści programów: "Kubusiowi Przyjaciele Natury" i "Czyste powietrze wokół nas". 13. Udział w różnych akcji związanych z ochroną środowiska naturalnego człowieka. 1. Organizowanie zabaw ruchowych, muzycznych w połączeniu z pojęciami z zakresu matematyki. 2. Systematyczne prowadzenie zajęć matematycznych oraz zabaw z matematyką. 3. Organizowanie zajęć plastycznych, których wyjściem do działań jest symbol graficzny, zachowanie prac plastycznych w celu diagnozy. 4. Tworzenie geometrycznych przestrzennych budowli z różnej wielkości kartonowych pudełek, "gąbek" w sali zabaw (wspólne spędzanie wolnego czasu). 5. Nabywanie umiejętności konstrukcyjnych i 8

manipulacyjnych z wykorzystaniem różnych kształtów i figur geometrycznych. 6. Organizowanie ćwiczeń i zabaw w oparciu o znajomość własnego ciała. 7. Wspieranie dzieci mających problemy z opanowaniem treści z obszaru edukacji matematycznej oraz wykazujące szczególne zdolności matematyczne. 8. Zorganizowanie quizu matematycznego, którego treści będą dostosowane poziomu wiedzy dzieci. 9. Powiększenie zasobów gier, układanek, puzzli. 10. Przeprowadzenie konkursów matematycznych mających na celu podsumowanie zdobytych wiadomości i umiejętności. 11. Wzbogacanie kącików matematycznych w nowe pomoce dydaktyczne. 12. Zapewnienie rzetelnej, systematycznej realizacji działów edukacji matematycznej w przedszkolu. II. PROCESY ZACHODZĄCE W PRZEDSZKOLU Lp. Zadanie Sposób realizacji Termin realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Przedszkole posiada koncepcje pracy przedszkola. Podczas posiedzenia rady pedagogicznej dla nauczycieli oraz zebrania dla rodziców modyfikowanie koncepcji pracy przedszkola. sierpień/wrzesień 2015 dyrektor,, rodzice 2. Przestrzeganie proporcji zagospodarowania czasu pobytu dziecka w przedszkolu zgodnie z podstawą programową. Dokonywanie czytelnych zapisów w dzienniku zajęć przedszkola obrazujących pracę z dziećmi. Monitorowanie realizacji podstawy programowej. dyrektor 9

3. Zaspokajanie potrzeb i możliwości dzieci zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego oraz możliwościami dzieci. 4. Zaspokajanie potrzeb dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci i praca z dzieckiem zdolnym. 5. Wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci w sposób zorganizowany. 6. Współdziałanie nauczycieli w tworzeniu i analizie procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci. Wszystkie obszary działalności edukacyjnej przedszkola są realizowane poprzez: zabawy swobodne dzieci i z udziałem nauczycielki w sali i w ogrodzie przedszkolnym, zajęcia organizowane przez nauczycielkę, spacery i wycieczki, czynności opiekuńcze, czynności samoobsługowe i organizacyjne. Praca indywidualna i zespołowa z dziećmi zdolnymi i wymagającymi dodatkowego wsparcia oraz praca specjalistów w poradni. Zajęcia dodatkowe: zajęcia komputerowe prowadzone w oparciu o program autorski, zajęcia j. angielskiego dla dzieci młodszych, zajęcia plastyczne, spotkania z bajką. Organizowanie zajęć edukacyjnych, zabaw tematycznych, ruchowych, dowolnych itp. wycieczek, udział dzieci w teatrzykach i widowiskach teatralnych, obserwacje przyrodnicze zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego. Uroczystości przedszkolne, zabawy sportowe. Dzielenie się informacjami ze szkoleń. pracownicy poradni 10

III. FUNKCJONOWANIE PRZEDSZKOLA W ŚRODOWISKU LOKALNYM Lp. Zadanie Sposób realizacji 1. Uwzględnianie w pracy przedszkola możliwości i potrzeb środowiska. 2. Promowanie w środowisku wartości wychowania przedszkolnego. Określenie potrzeb i możliwości środowiska lokalnego, podejmowanie działań przez przedszkole dostosowanych do tych potrzeb. Uroczystości i imprezy przedszkolne na terenie przedszkola i poza nim. Strona internetowa placówki. Termin realizacji Osoby odpowiedzialne dyrektor, dyrektor, IV. ZARZĄDZANIE PRZEDSZKOLEM Lp. Zadanie Sposób realizacji Termin realizacji 1. Opracowanie planu nadzoru Określenie potrzeb placówki na bieżący rok szkolny. do 15 pedagogicznego. września 2015 Osoby odpowiedzialne dyrektor 2. Opracowanie planu wychowawczego przedszkola. Określenie potrzeb w zakresie zadań wychowawczych w przedszkolu wspólnie z radą rodziców, zapoznanie z nim wszystkich rodziców. wrzesień 2015 dyrektor, rada pedagogiczna, rada rodziców 3. Stworzenie aneksu do statutu przedszkola. Naniesienie w statucie zmian wynikających z nowej organizacji pracy placówki oraz zmian w przepisach oświatowych, zapoznanie rodziców ze statutem. sierpień 2015 4. Prowadzenie wymaganej dokumentacji pedagogicznej przez nauczycieli. Prowadzenie na bieżąco i monitorowanie całej dokumentacji pedagogicznej pod kątem zgodności z aktualizowanymi przepisami prawa. rok szkolny 2015/16 dyrektor 11

5. Opracowanie planu WDN i planu doskonalenia zawodowego nauczycieli. Określenie potrzeb nauczycieli i przedszkola. Do 18 września 2015 r. lider WDN 6. Realizacja zadań określonych w ramach WDN. 7. Prowadzenie ewaluacji wewnętrznej z udziałem wszystkich nauczycieli. Wg planu WDN. lider WDN Wg planu ewaluacji wewnętrznej. zespół do spraw ewaluacji, dyrektor 8. Poprawa warunków lokalowych i bezpieczeństwa poprzez: stworzenie wyjścia ewakuacyjnego zgodnie z zaleceniami straży pożarnej, pozyskiwanie sponsorów. 9. Znajomość przepisów obowiązujących w przedszkolu. Ujęcie planowanych działań przedszkola na rok 2015/2016 sierpień 2015 Pracownicy znają i przestrzegają przepisy obowiązujące w przedszkolu, wynikające z dokumentów tj. Statut Przedszkola, Regulamin BHP. organ prowadzący, dyrektor dyrektor pracownicy obsługi V. HARMONOGRAM IMPREZ I UROCZYSTOŚCI PRZEDSZKOLNYCH ZAPLANOWANYCH DO ZREALIZOWANIA W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 l.p. Uroczystości, konkursy Do kogo skierowane Termin Osoby odpowiedzialne 1. Andrzejki dzieci z przedszkola i szkoły, rodzice listopad wszyscy 2. Spotkanie z Mikołajem dzieci z przedszkola, szkoły podstawowej, rodzice grudzień wszyscy 3. Wokół Świąt Bożego Narodzenia wigilia dzieci z przedszkola, szkoły podstawowej, rodzice grudzień wszyscy 12

środowiskowa połączona z występami dzieci 4. Dzień Babci i Dziadka dzieci z przedszkola i szkoły, rodzice, babcie i dziadkowie, społeczność lokalna styczeń dyrektor, wszyscy i pracownicy obsługi 5. Bal Karnawałowy dzieci z przedszkola i szkoły, rodzice styczeń wszyscy 6. Przedszkolaki na start gminny konkurs sportowy 7. Najpiękniejsze miejsce w okolicy ogólnopolski konkurs fotograficzny dzieci z przedszkoli gminy Pińczów marzec Monika Cugowska dzieci z przedszkoli na terenie całego kraju, rodzice kwiecień/maj Monika Cugowska 8. Dzień Rodziny dzieci z przedszkola i szkoły, rodzice maj wszyscy 9. Dzień Dziecka dzieci z przedszkola i szkoły, rodzice czerwiec wszyscy, rodzice 10. Uroczyste zakończenie roku szkolnego dzieci z przedszkola, klasy III i VI, rodzice czerwiec dyrektor, Lp. VI. DODATKOWE OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI Dodatkowe obowiązki nauczycieli 1. Tworzenie dokumentów w celu zamieszczenia na stronie internetowej przedszkola. Prowadzenie strony internetowej placówki. Osoby odpowiedzialne Termin - Monika Cugowska rok szkolny 2015/2016 13

2. Praca w zespole do przeprowadzania badań w zakresie ewaluacji. - dyrektor - Monika Cugowska - Donata Juszczyk - Renata Basąg 3. Protokołowanie Rad Pedagogicznych. - na bieżąco według harmonogramu ewaluacji 4. Organizacja i prowadzenie WDN. - dyrektor według planu pracy WDN - lider WDN - 5. Przy współpracy z rodzicami opracowanie rocznego planu pracy na rok - Monika Cugowska sierpień 2015 2015/2016 6. Opracowanie planu wychowawczego przedszkola na rok szkolny 2015/2016 - Monika Cugowska sierpień/wrzesień 2015 7. Dbanie o dekoracje, informacje dla rodziców w holu przedszkola. - Monika Cugowska - Renata Basąg - Donata Juszczyk 8. Prowadzenie zajęć dodatkowych w przedszkolu. - Monika Cugowska - Donata Juszczyk - Renata Basąg na bieżąco rok szkolny 2015/2016 VII. PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Lp. Zadanie Forma Termin przygotowanie i aktualizowanie informacji na tablicy ogłoszeń dla rodziców 1. Systematyczne informowanie rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w przedszkolu. 2. Zapoznanie rodziców z dokumentami prawnymi: podstawą programową pierwszy tydzień września, aktualizowanie w miarę potrzeb lecz nie rzadziej niż co miesiąc zebrania grupowe średnio co 2 miesiące aktualizacja strony internetowej aktualizowanie w miarę potrzeb zebranie z rodzicami wrzesień 14

wychowania przedszkolnego, statutem, procedurą przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola, podstawą programową, rocznym planem przedszkola, koncepcją pracy przedszkola oraz obowiązującymi programami. 3. Przedstawienie rodzicom kodeksu zachowania się przedszkolaka - respektowanie zasad przez dzieci i rodziców. 4. Włączenie rodziców w kształtowanie u dzieci określonych w podstawie programowej wiadomości i umiejętności. 5. Informowanie rodziców o sukcesach i kłopotach dzieci. Przekazywania rodzicom rzetelnej informacji na temat dzieci, ich zachowania i rozwoju, a także włączenia ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności na jakie natrafiają. 6. Współpraca Rady Rodziców z organami przedszkola. Współpraca dotyczy m.in.: wspierania działalności przedszkola poprzez gromadzenie funduszy z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł zagadnień wychowawczych i dydaktycznych zebranie grupowe wrzesień przygotowanie zadań dla rodziców doskonalące konkretne umiejętności dziecka w celu wspomagania ich rozwoju, ze szczególnym uwzględnieniem zadań z zakresu samoobsługi, rozmowy podsumowujące pracę z dzieckiem w domu zebrania grupowe podsumowujące diagnozę rozwoju dziecka, kontakty indywidualne zebrania organizowane w placówce kontakty indywidualne w miarę potrzeb w miarę potrzeb w miarę potrzeb, październik/ listopad, kwiecień/maj w miarę potrzeb 15

informowania rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących zachęcania rodziców do współdecydowania w sprawach przedszkola np.: ustalania i zatwierdzania harmonogramu wycieczek, wspólnego organizowania wydarzeń, w których biorą udział dzieci, tworzenia dekoracji, wzbogacania sal zajęć w środki dydaktyczne, zabawki. 7. Przeprowadzanie badań związanych z problemami i oczekiwaniami rodziców. 8. Zachęcenie rodziców do czytania bajek w ramach akcji Cała Polska czyta dzieciom 9. Finansowanie wyjazdów swoich dzieci np.: na wycieczki 10. Udział rodziców w: uroczystościach przedszkolnych wycieczkach zajęciach otwartych 11. Śledzenie wydarzeń przedszkola na stronie internetowej. 12. Wzięcie udziału w ewaluacji działań w odniesieniu do głównych kierunków pracy w roku szkolnym 2015/2016. ankiety, wywiady wrzesień, wg potrzeb zajęcia dydaktyczne zebrania grupowe wg potrzeb wszystkie wydarzenia i uroczystości organizowane na terenie placówki regularne oglądanie strony internetowej placówki według harmonogramu imprez i uroczystości przedszkolnych, wg potrzeb ankiety, wywiady kwiecień, maj 2016 16

VIII. PROCEDURA INFORMOWANIA RODZICÓW O WYNIKACH PROWADZONEJ DIAGNOZY DZIECKA 1. Zebranie dla rodziców organizacja pracy w ciągu roku szkolnego (wrzesień): omówienie celu diagnozy i obserwowanych obszarów rozwojowych, zaprezentowanie narzędzi diagnostycznych. 2. Zebranie grupowe po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej (październik) wnioski, rozmowy indywidualne z rodzicami dzieci, które powinny zostać poddane dodatkowym działaniom wspomagającym rozwój 3. Opracowanie indywidualnych programów wspomagających rozwój dziecka (październik): kontakty indywidualne z rodzicami, udzielnie wskazówek do pracy w domu, 4. Systematyczne przekazywanie informacji zwrotnej o działaniach nauczyciel dziecko i rodzic dziecko. 5. Wydawanie rodzicom zaświadczeń informacji o gotowości dziecka do pojęcia nauki w szkole podstawowej w terminie do 30 kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek rozpocząć naukę w szkole podstawowej. Zatwierdzony do realizacji 14 września 2015 roku. 17