SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY 2013-2016 SZKOŁA PODSTAWOWA W WODYNIACH

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY 2013-2016 SZKOŁA PODSTAWOWA W WODYNIACH

I. Wartości wychowawcze 1. Uczciwość, wiarygodność. 2. Odpowiedzialność, wytrwałość. 3. Poczucie własnej wartości. 4. Szacunek dla innych ludzi. 5. Ciekawość poznawcza. 6. Kreatywność, przedsiębiorczość. 7. Kultura osobista. 8. Gotowość do uczestnictwa w kulturze. 9. Podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. 10. Kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu. 11. Kształtowanie postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. 12. Pomoc potrzebującym. 13. Zdrowy styl życia. 14. Wykształcenie i nauka. II. Priorytety szkoły 1. Atmosfera szkoły sprzyja efektywnej pracy. 2. Szkoła organizuje proces rozwoju ucznia ukierunkowany na jego sukces. 3. Realizację zadań szkoły umożliwiają kwalifikacje i umiejętności dydaktyczno- wychowawcze kadry pedagogicznej. 4. Szkoła integruje się ze środowiskiem lokalnym promuje swoją działalność w tym środowisku. 5. Szkoła realizuje założenia programu W szkole bezpiecznie, radośnie i zdrowo. III. Założenia programu Program wychowawczy jest dokumentem pozwalającym scalić działania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do dyrekcji, pedagoga szkolnego, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, szkolnego koordynatora ds. bezpieczeństwa, Samorządu Uczniowskiego, pracowników administracji szkolnej,, rodziców, a także organizacji i instytucji wspomagających wychowawczą pracę szkoły. Realizacja założeń wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów naszej szkoły.

IV. Główne cele wychowawcze szkoły. 1. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (intelektualnej, psychicznej, zdrowotnej, estetycznej, moralnej, duchowej). szkoła wprowadza uczniów w świat wiedzy, dbając o ich harmonijny rozwój intelektualny, etyczny, emocjonalny społeczny i fizyczny. 2. Przygotowanie do życia i aktywnego funkcjonowania w grupie i społeczeństwie - przestrzeganie norm moralnych, wyzwalanie postaw asertywnych. 3. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia poszczególnych klas szkoły podstawowej. V. Cele, zadania i formy realizacji. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (intelektualnej, psychicznej, zdrowotnej, estetycznej, moralnej, duchowej). Szkoła wprowadzenie uczniów w świat wiedzy, dbając o ich harmonijny rozwój intelektualny, etyczny, emocjonalny społeczny i fizyczny. Cele szczegółowe: - kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości w poznawaniu otaczającego świata i w dążeniu do prawdy - przygotowanie uczniów do wejścia w świat poprzez aktywność intelektualną, edukację multimedialną, naukę języków obcych - umożliwienie rozwoju własnych uzdolnień i zainteresowań - dostrzeganie w każdym uczniu ukrytych możliwości tak, aby każdy uczeń był kreatywny i miał świadomość większej wartości swoich działań twórczych i oddziaływań wychowawczych - kultywowanie tradycji narodowych, religijnych, rodzinnych. - wychowanie uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów Zadania: - realizowanie programu nauczania skoncentrowanego na dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach uczenia się - rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie dobra, prawdy i piękna w otaczającym świecie - rozwijanie predyspozycji i zdolności poznawczych dziecka - kształtowanie postaw dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów

- kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości w poznawaniu otaczającego świata i w dążeniu do prawdy - opieka wychowawcza nad psychofizycznym rozwojem dziecka - stwarzanie warunków do rozwoju dziecka zdolnego - pomoc w odkrywaniu własnych możliwości, predyspozycji, talentów i ich twórczym wykorzystaniu - kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł informacji Formy realizacji: - organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych - indywidualna praca z uczniami zdolnymi - udział w imprezach klasowych i szkolnych - prezentacja osiągnięć uczniów (wystawy prac dzieci) - współpraca z rodzicami - zajęcia wyrównawcze - gimnastyka korekcyjna - koła zainteresowań Przygotowanie do życia i aktywnego funkcjonowania w grupie i społeczeństwie - przestrzeganie norm moralnych, wyzwalanie postaw asertywnych. Cele szczegółowe: - kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie - kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich, patriotycznych oparciu o normy etyczne i przyjęte systemy wartości - przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych - kształtowanie odpowiednich postaw moralnych i tolerancji wobec zachowań innych ludzi - tworzenie życzliwej i rodzinnej atmosfery w szkole, wzajemnego szacunku, tolerancji, pozytywnej samooceny uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły - kształtowanie osobowości uczniów poprzez wskazywanie właściwych postaw wobec siebie i innych ludzi oraz umiejętności analizowania różnorodnych zachowań i wyciągania wniosków - przygotowanie do życia w świecie poprzez ukazywanie różnych aspektów życia społecznego wraz z jego zagrożeniami - integrowanie zespołów klasowych poprzez samorządność - kształtowanie umiejętności przeciwstawiania się wpływom kolegów ze środowisk zdemoralizowanych - kształtowanie właściwych postaw rodziców wobec dzieci

- zadbanie o poprawę sytuacji materialnej uczniów z rodzin patologicznych, niewydolnych wychowawczo, zaniedbanych, niepełnych. Zadania: - przygotowanie wychowanków do rozumienia zasad partnerstwa między uczniami, nauczycielami, rodzicami i społecznością lokalną - umacnianie więzi z rejonem - stwarzanie warunków do integralnego traktowania siebie, świata i innych ludzi - wdrażanie do rozumienia pojęć: tolerancja, prawo, obowiązek, godność, asertywność - uczenie pozytywnego nastawienia wobec osób niepełnosprawnych - pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów psychicznych i radzenia sobie ze stresem - wdrażanie postaw asertywnych - kształtowanie właściwych postaw wobec współczesnych zagrożeń świata - zapoznanie uczniów z historią regionu i kształtowanie postaw patriotycznych - kształtowanie umiejętności dokonywania oceny własnych zachowań, rozróżniania dobra od zła oraz wykazania się odwagą cywilną i gotowością ponoszenia konsekwencji popełnianych błędów - pomoc w poszukiwaniu drogą rzetelnej pracy celów życiowych i własnego miejsca w świecie. Formy realizacji: - działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych - zajęcia w ramach wychowania do życia w rodzinie - zajęcia otwarte prowadzone przez nauczycieli - zebrania z rodzicami - konsultacje indywidualne - spotkania i zajęcia z pedagogiem, psychologiem - spotkania z twórcami kultury - oglądanie w szkole spektakli profilaktyczno-wychowawczych - organizacja pomocy koleżeńskiej - wycieczki klasowe, wyjazdy do kina, teatru, na basen - udział w uroczystościach szkolnych i środowiskowych - udział w akcjach humanitarnych - organizowanie i udział w imprezach sportowych - redagowanie gazetki szkolnej - udział w pozalekcyjnych zajęciach (kołach zainteresowań).

Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia poszczególnych klas szkoły podstawowej. Cele szczegółowe: - kształtowanie umiejętności przyswajania wiedzy i wypowiadania się - rozwijanie umiejętności przezwyciężania lenistwa myślowego - pogłębianie i poszerzanie wiadomości uczniów poprzez poznane techniki nowego uczenia - rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów - oduczanie się i odrzucanie negatywnych i antyspołecznych zachowań - kształtowanie umiejętności dokonywania analizy, syntezy, selekcji. Zadania: - tworzenie zdrowego i bezpiecznego środowiska szkolnego - uświadomienie użyteczności poszczególnych przedmiotów i całej edukacji w życiu człowieka - stwarzanie uczniom możliwości eksponowania wiedzy, zdolności, umiejętności, zainteresowań - stosowanie technologii informacyjnej na zajęciach szkolnych i w pracy pozalekcyjnej - przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym - kształtowanie postaw ekologicznych i prozdrowotnych - realizowanie zadań z zakresu wychowania komunikacyjnego - stwarzanie sytuacji wychowawczych umożliwiających stosowanie postaw asertywnych - wdrażanie zasad savoir vivre - umożliwienie uczniom nauki języków obcych - doprowadzenie do uzyskania przez uczniów takich kompetencji, które jako absolwentowi będą niezbędne do osiągania sukcesów w gimnazjum. Formy realizacji: - konkursy przedmiotowe, artystyczne, olimpiady - indywidualizacja pracy szkolnej i grupowej - zajęcia pozalekcyjne, zajęcia wyrównawcze, gimnastyka korekcyjna - zajęcia komputerowe, korzystanie z Internetu - akcje ekologiczne, konkursy, zawody sportowe - edukacja prozdrowotna (ścieżka edukacyjna) - prelekcje pielęgniarki - nauka pływania (wyjazdy na basen) - udział w programach profilaktycznych - spotkania z policjantem (pogadanki, filmy - zdobycie karty rowerowej

- imprezy klasowe, szkolne, środowiskowe - współpraca z poradnią psychologiczno- pedagogiczną. VI. Struktura oddziaływań wychowawczych Rada Pedagogiczna 1. Niesie wszechstronną pomoc dzieciom, które padły ofiarą przestępczości. 2. Współpracuje z policją, sądem dla nieletnich w razie zaistniałej potrzeby. 3. W sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które swoim podejrzanym zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia. 4. Współpracuje z instytucjami w organizowaniu różnych form spędzania czasu przez dzieci szczególnie z rodzin patologicznych i zaniedbanych. 5. Prowadzi działania wychowawcze kształtujące u uczniów i ich rodziców świadomość prawną w zakresie podnoszenia konsekwencji z popełnionych czynów karalnych. Dyrekcja 1. Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy 2. wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole. 3. Współpracuje z Samorządem Uczniowskim. 4. Stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości etnicznej i religijnej. 5. Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego 6. Organizuje spotkania szkoleniowe dla nauczycieli, umożliwia udział w kursach pedagogicznych. Nauczyciele 1. Propagują uczniom pozytywne formy wypoczynku, organizują je. 2. Reagują na przejawy niedostosowania społecznego u dzieci. 3. Współpracują z kuratorem sądowym w przypadku zgłoszenia przez kuratora takiej potrzeby. 4. Wspierają swoją postawą i działaniami rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania. 5. Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów. 6. Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia, szacunku dla każdego człowieka. 7. Odpowiadają za bezpieczeństwo, zdrowie i życie dzieci podczas pobytu w szkole, w czasie wycieczek, rajdów i wyjść poza teren szkoły. 8. Inspirują uczniów do twórczych poszukiwań.

Wychowawcy klas i pedagog szkolny 1. Prowadzą i organizują pedagogizację rodziców. 2. Dążą do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów, również trudnych. 3. Zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów. 4. Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły a w szczególności tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i społeczeństwie. 5. Poznają warunki życia i nauki (domowe) swoich wychowanków. 6. Kształtują właściwe relacje między uczniami, opierając się na dobrze pojętej tolerancji i poszanowaniu godności drugiej osoby. 7. Uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijania poczucia własnej wartości. 8. Kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji i elastyczności w zachowaniu. Rodzice 1. Dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci i proponują 2. właściwe formy wypoczynku. 3. Mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno wychowawczych w klasie i szkole. 4. Współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci. Rada Rodziców 1. Reprezentuje ogół Rodziców szkoły przez podejmowanie działań wspierających proces dydaktyczno wychowawczy. 2. Współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku. 3. Współuczestniczy w opracowywaniu podstawowej dokumentacji szkoły (Statut, program wychowawczy, profilaktyczny, regulaminy). 4. Pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły. 5. Organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły. Samorząd Uczniowski 1. Jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego na terenie szkoły i w środowisku lokalnym. 2. Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego. 3. Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji. 4. Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły.

5. Dba o dobre imię i honor szkoły i wzbogaca jej tradycję. 6. Wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej. VII. Normy zachowania obowiązujące członków społeczności szkolnej. Uczniowie 1. Zawsze są przygotowani do lekcji. 2. Zachowują się kulturalnie i z szacunkiem do nauczycieli i pracowników szkoły. 3. Nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej oraz słownej. 4. Swoim zachowaniem, zabawami nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych. 5. Szanują sprzęt szkolny, swoją i cudzą własność oraz zieleń wokół szkoły. 6. Wymienione normy zachowania obowiązują na wycieczkach, w kinie, teatrze, a także w życiu prywatnym. VIII. Ewaluacja programu Program wychowawczy poddawany będzie ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb - ma charakter otwarty. Ewaluacja programu dokonywana będzie na zakończenie każdego roku szkolnego. Formy ewaluacji: - obserwacja (wychowawcy klas, nauczyciele) - ankiety dla uczniów - ankiety dla rodziców - rozmowy z uczniami - rozmowy z nauczycielami - analiza dokumentów szkolnych - stała obserwacja i ocena zachowań uczniów. Program został przyjęty wspólną uchwałą Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców na posiedzeniu w dniu..